22《窗前的氣球》

22《窗前的氣球》

一、激情引趣：
　　今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。
　　二、揭示課題：
　　1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好）。
　　2、下面用自己喜歡的方式讀課文。
　?、儆龅讲徽J(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹葉。
　?、谧x不準(zhǔn)的字音還可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。
　?、塾龅诫y讀的句子可以用筆畫出來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎？（開(kāi)始讀書吧）
　　三、識(shí)字（現(xiàn)在老師想考考你們識(shí)字情況行嗎？）
　　1、認(rèn)真讀，爭(zhēng)取把他們記在心里。
　　2、在讀這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音？
　　3、按照提醒再練習(xí)讀一讀。
　　4、我們要舉行男女生賽讀，誰(shuí)先讀？
　　5、誰(shuí)能用科、始這兩字多組幾個(gè)詞？
　　6、這些字生活中在哪里見(jiàn)過(guò)呢？用什么辦法把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。
　　7、匯報(bào)記憶方法。
　　8、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)考考大家？（手拿卡片）
　　9、我把字寶寶放在兒歌里，你還能認(rèn)出他們嗎？
　　10、老師認(rèn)為這幾個(gè)句子難讀，練習(xí)讀一讀。（愿意讀哪句就讀哪句）
　　四、初讀課文（小朋友的生字識(shí)記的很好，現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文好嗎？）
　　1、齊讀第一自然段。
　　通過(guò)讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？
　　2、下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文2――5自然段，邊讀邊體會(huì)科利亞看到氣球前后的心情變化。
　　3、選擇自己喜歡的自然段讀一讀。（誰(shuí)愿意讀）
　　4、第二自然段：
　?、僬l(shuí)愿意讀第二自然段？
　?、谀阏J(rèn)為這一段該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（傷心、難過(guò)、孤獨(dú)、寂寞）
　?、勰阍囍x一讀。
　　④誰(shuí)還愿意把你體會(huì)到的心情再讀一讀。
　　5、第三自然段：
　?、冱c(diǎn)擊出現(xiàn)畫面。
　?、谠冱c(diǎn)擊出現(xiàn)閃動(dòng)的氣球。
　　6、第四自然段：
　?、贋槭裁聪矚g這一自然段呢？
　?、诩偃缒憔褪钦n文中的科利亞，把科利亞換成第一人稱“我”，讀給同桌。
　?、壑该x。
　　7、第五自然段：（齊讀）
　?、倮蠋熡袀€(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，科利亞為什么笑了？（展開(kāi)討論）
　?、谛〗Y(jié)：正如同學(xué)們說(shuō)的那樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑，也許對(duì)同學(xué)們特殊問(wèn)候方式而笑，也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
　　五、實(shí)踐活動(dòng)：
　　這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來(lái)問(wèn)候，讓他很受感動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？
　　板書：珍惜友情。
　　六、指導(dǎo)書寫：
　　課文我們就學(xué)到這，現(xiàn)在讓我們學(xué)寫幾個(gè)生字。
　　周：里面的部分不能超過(guò)包圍圈。
　　?。荷蠙M要寫短，左撇要長(zhǎng)，伸展開(kāi)。
　　句子：
　　1、氣球開(kāi)始一上一下地動(dòng)了起來(lái)，科利亞猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。
　　2、科利亞好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。
　　3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。
　　兒歌：
　　病房有個(gè)科利亞，
　　誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。
　　靜靜躺，呆呆望，
　　孤孤單單想回家。
　　科利亞，別難過(guò)，
　　你的同學(xué)有辦法。
　　紅氣球，飄來(lái)啦，
　　祝你康復(fù)早回家。