22《窗前的氣球》

22《窗前的氣球》

22《窗前的氣球》

一、激情引趣:
  今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示氣球)我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它,小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè),它還是一劑治病的良藥呢!不信,讀讀課文就知道了。
  二、揭示課題:
  1、齊讀課題(課題讀的這么好,老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好)。
  2、下面用自己喜歡的方式讀課文。
 ?、儆龅讲徽J(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹葉。
 ?、谧x不準(zhǔn)的字音還可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。
 ?、塾龅诫y讀的句子可以用筆畫出來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎?(開(kāi)始讀書吧)
  三、識(shí)字(現(xiàn)在老師想考考你們識(shí)字情況行嗎?)
  1、認(rèn)真讀,爭(zhēng)取把他們記在心里。
  2、在讀這些字的時(shí)候,你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音?
  3、按照提醒再練習(xí)讀一讀。
  4、我們要舉行男女生賽讀,誰(shuí)先讀?
  5、誰(shuí)能用科、始這兩字多組幾個(gè)詞?
  6、這些字生活中在哪里見(jiàn)過(guò)呢?用什么辦法把它們記住呢?4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。
  7、匯報(bào)記憶方法。
  8、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)考考大家?(手拿卡片)
  9、我把字寶寶放在兒歌里,你還能認(rèn)出他們嗎?
  10、老師認(rèn)為這幾個(gè)句子難讀,練習(xí)讀一讀。(愿意讀哪句就讀哪句)
  四、初讀課文(小朋友的生字識(shí)記的很好,現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文好嗎?)
  1、齊讀第一自然段。
  通過(guò)讀,你讀懂了什么?你知道什么是傳染病嗎?
  2、下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文2――5自然段,邊讀邊體會(huì)科利亞看到氣球前后的心情變化。
  3、選擇自己喜歡的自然段讀一讀。(誰(shuí)愿意讀)
  4、第二自然段:
 ?、僬l(shuí)愿意讀第二自然段?
 ?、谀阏J(rèn)為這一段該用怎樣的語(yǔ)氣讀?(傷心、難過(guò)、孤獨(dú)、寂寞)
 ?、勰阍囍x一讀。
  ④誰(shuí)還愿意把你體會(huì)到的心情再讀一讀。
  5、第三自然段:
 ?、冱c(diǎn)擊出現(xiàn)畫面。
 ?、谠冱c(diǎn)擊出現(xiàn)閃動(dòng)的氣球。
  6、第四自然段:
 ?、贋槭裁聪矚g這一自然段呢?
 ?、诩偃缒憔褪钦n文中的科利亞,把科利亞換成第一人稱“我”,讀給同桌。
 ?、壑该x。
  7、第五自然段:(齊讀)
 ?、倮蠋熡袀€(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友,科利亞為什么笑了?(展開(kāi)討論)
 ?、谛〗Y(jié):正如同學(xué)們說(shuō)的那樣,科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑,也許對(duì)同學(xué)們特殊問(wèn)候方式而笑,也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻,他會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?
  五、實(shí)踐活動(dòng):
  這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院,孤獨(dú)、寂寞伴隨著他,他的同學(xué)們用氣球來(lái)問(wèn)候,讓他很受感動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),你知道了什么或有哪些收獲呢?
  板書:珍惜友情。
  六、指導(dǎo)書寫:
  課文我們就學(xué)到這,現(xiàn)在讓我們學(xué)寫幾個(gè)生字。
  周:里面的部分不能超過(guò)包圍圈。
  ?。荷蠙M要寫短,左撇要長(zhǎng),伸展開(kāi)。
  句子:
  1、氣球開(kāi)始一上一下地動(dòng)了起來(lái),科利亞猜出來(lái)了,準(zhǔn)是米沙想的招兒。
  2、科利亞好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子,幾個(gè)同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。
  3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了。
  兒歌:
  病房有個(gè)科利亞,
  誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。
  靜靜躺,呆呆望,
  孤孤單單想回家。
  科利亞,別難過(guò),
  你的同學(xué)有辦法。
  紅氣球,飄來(lái)啦,
  祝你康復(fù)早回家。