22《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計之四

22《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計之四

　教學(xué)目標(biāo)
　　　1、認(rèn)識“科、亞、呆、始、猜、栓、逗”七個生字，能在田字格中正確書寫“戶、角、床、始、亞、周、病、張”八個生字。
　　　2、會用“可愛的，高興的”說話，讀好兩個設(shè)問句。
　　　3、能正確流利有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點：1、掌握生字詞，讀好課文，體會同學(xué)間的友情。
　　教學(xué)難點：體會同學(xué)間的友情。
　　課前準(zhǔn)備：生字卡
　　教學(xué)時間：兩課時
　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　22、窗前的氣球
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　誰也不能
　　　　　　　　　　　　　　真沒意思　　他也不能
　　　　　　　　　　　　　　能望到什么
　　　　　　　　　　　　　　心情好了許多
　　　　　　　　　　　　　　同學(xué)們的問候
　　　　　　　　　　　　　　高興地笑了　愛
　　　　　　　　　　　　　　友情
　　教學(xué)活動及過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　課時目標(biāo)：
　　　在語境中初步認(rèn)識7個生字；正確流利有感情的朗讀課文，理解體會氣球代表了同學(xué)之間相互關(guān)心的友情。教學(xué)過程：
　　一、激發(fā)內(nèi)心體驗，談話導(dǎo)入課文。
　　1、你生過病嗎？生病的時候你有什么感受？
　　2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亞的，小朋友生病時，讓他感到不舒服的是什么？請讀讀《窗前的氣球》
　　二、初讀課文，感知大意（把課文讀通順，讀正確）
　　1、帶問題讀全文，標(biāo)小結(jié)，讀準(zhǔn)生字字音。
　　2、指名分節(jié)讀課文正音，
　　3、看，課文中有這么幾個生字，你已經(jīng)把它讀準(zhǔn)了嗎？同桌互查。
　　4、指名讀生字。
　　5、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？
　　聽同學(xué)們再讀課文，劃出有關(guān)的詞句。
　　6、指名匯報。
　　　板書：真沒意思
　　　　　　心情好了許多
　　　　　　高興地笑了
　　三、研讀課文，體會理解第1-2小節(jié)。
　　1、課文哪幾小節(jié)寫科利亞覺得沒意思？指名讀。
　　2、最讓科利亞覺得沒意思的是什么？請你找出有關(guān)句子讀給同桌聽一聽。
　　3、誰愿意讀給大家聽一聽？板書　誰也不準(zhǔn)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　誰也不能
　　　　能看到什么呢？
　　4、真是太沒意思拉！誰愿意帶著這種感覺讀一讀1-2小節(jié)。
　　四、學(xué)習(xí)3-5小節(jié)。
　　1、過渡：可后來，科利亞怎么變了？請你們讀讀3-5小節(jié)。找出有關(guān)的句子來回答這個問題？
　　2、指名匯報，揭示關(guān)鍵句體會。論：
　　a.突然，一個紅色的氣球搖搖擺擺地飄上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。（師導(dǎo)語：這是怎么回事？幫助學(xué)生讀好設(shè)問句）
　　b.他好像看見米沙拉動栓著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。
　　3、你覺得還有什么地方令你覺得特別感動的？再讀讀課文3-5小節(jié)，找一找。（指導(dǎo)有感情讀好課文）
　　4、課文說窗前的氣球，代表同學(xué)們問候科利亞，還代表了什么？誰會說。（激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。）
　　5、多么逗人的氣球?。《嗪玫耐瑢W(xué)啊1請同學(xué)們再讀讀課文。
　　五、拓展，作業(yè)
　　在我們班里有發(fā)生過許許多多同學(xué)間互相關(guān)心愛護(hù)的感人故事，誰愿意站起來說一說？
　　總結(jié)：同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個人都是幸福的，誰能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動的故事講給你們的父母聽，讓他們也來感受我們之間友誼的美好。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　課時目標(biāo)：
　　1、初步體會設(shè)問句的用法。
　　2、掌握7個生字，在田字格中正確書寫8個生字。
　　3、會用“可愛的，高興的”說話。
　　完成《隨堂練習(xí)》。