美國(guó)幼兒教育的相關(guān)知識(shí)

美國(guó)幼兒教育的相關(guān)知識(shí)

　　在美國(guó)，幼兒教育專家主張孩子一生下來(lái)就獨(dú)自睡，理由是從小培養(yǎng)孩子具有獨(dú)立性。父母親在孩子出生前，就準(zhǔn)備一張漂亮的嬰兒床和一間小屋，從孩子剛生下來(lái)就讓小孩單獨(dú)在小屋睡覺(jué)，小兒臥室里的家具都是為小兒特制的，有的還有各種裝飾和小兒的玩具。母親生下孩子，就與孩子徹底分開(kāi)了。不像中國(guó)母親，與小兒同睡。孩子能爬能走之后，父母也是讓小兒自己爬和自己走。
　　小孩長(zhǎng)到兩歲時(shí)，美國(guó)人稱之為可怕的兩歲。此時(shí)的孩子還沒(méi)啟蒙，他們不懂規(guī)矩，也正是學(xué)習(xí)規(guī)矩的時(shí)候。小兒被周圍新奇的世界吸引，不斷地探測(cè)自己的能力，這時(shí)孩子并不明白家長(zhǎng)的勸說(shuō)，他們卻知道自己想做什么。
　　美國(guó)對(duì)不聽(tīng)話、做錯(cuò)事、不懂事的小孩最常用的管教方法便是關(guān)禁閉，這一招也最靈。因?yàn)橛變簳r(shí)的孩子最害怕一個(gè)人獨(dú)處。關(guān)禁閉對(duì)小兒不但很靈，它還具有科學(xué)性。當(dāng)小孩冷靜下來(lái)之后，再向他講明道理，效果就會(huì)更好。關(guān)禁閉還有一個(gè)看不見(jiàn)、但也許是更重要的好處，那便是讓孩子養(yǎng)成一個(gè)在自己發(fā)脾氣的時(shí)候要冷靜下來(lái)的習(xí)慣。當(dāng)眾發(fā)火在美國(guó)幾乎是一件不能令人接受的事情。能控制自己的情緒，不論在什么時(shí)候都冷靜對(duì)待，這是公眾關(guān)系中最重要的一個(gè)內(nèi)容。美國(guó)人的冷靜和具有風(fēng)度，可能與他們從小經(jīng)歷過(guò)關(guān)禁閉有很大關(guān)系。
　　在美國(guó)，幼兒園不只是照看孩子的地方。美國(guó)幼托服務(wù)基本上分為正規(guī)的幼兒教育中心、正式注冊(cè)的托兒所、家庭辦的托兒班三類。
　　正規(guī)的幼兒教育中心的設(shè)備最好，很多教師素質(zhì)比較可靠，具有?？朴變航逃龑W(xué)位，教師所受的職業(yè)訓(xùn)練也比較好，他們與孩子交流的方式方法、糾正孩子的錯(cuò)誤等，往往比孩子的父母做得更專業(yè)。在幼兒教育中心，老師大聲斥責(zé)孩子的現(xiàn)象極少看見(jiàn)。若有不聽(tīng)話的孩子，老師會(huì)認(rèn)真地、面對(duì)面地同孩子講話，同時(shí)還要求孩子看著她的眼睛認(rèn)真地聽(tīng)。
　　美國(guó)的幼兒教育中心除開(kāi)對(duì)孩子早期的智力啟蒙之外，對(duì)孩子的禮貌教育也十分重視。要求孩子聽(tīng)從教師指導(dǎo)，學(xué)會(huì)同其他孩子一起分享，參加集體活動(dòng)等。幼兒學(xué)東西其實(shí)并非是理解，而是在模仿。假如托兒所的老師對(duì)孩子的態(tài)度不好，孩子會(huì)學(xué)她的樣對(duì)別人不好。所以行為不好的老師，對(duì)于孩子的心理和性格的成長(zhǎng)均不好。
　　在美國(guó)托兒所里，某個(gè)小朋友打噴嚏的時(shí)候，會(huì)向周圍的小伙伴說(shuō)“對(duì)不起”，小伙伴會(huì)對(duì)打噴嚏的小朋友說(shuō)“祝福你”。這已成為孩子自覺(jué)的行動(dòng)。無(wú)論托兒所是大是小，都是一個(gè)孩子的集體，集體生活要求孩子有較高的自覺(jué)性。此種從小集體生活的教育，可讓孩子長(zhǎng)大后更容易適應(yīng)今后的社會(huì)環(huán)境。
　　觀美國(guó)的幼兒教育，專家提醒父母及幼兒教師們，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)該注意下面幾個(gè)問(wèn)題：
　?。?）要有耐心。小孩有強(qiáng)烈的求知欲望，好奇心強(qiáng)，喜歡追根問(wèn)底，提各種各樣的問(wèn)題，父母和教師對(duì)孩子的提問(wèn)要耐心詳細(xì)地給予回答，切忌不耐煩或大聲斥責(zé)。
　　（2）要態(tài)度和藹，讓孩子感到溫暖，愿意接受教育。假如態(tài)度粗暴，會(huì)引起小孩哭鬧或拒絕教育，久之便會(huì)讓小兒在心理上造成壓力，或?qū)逃a(chǎn)生反感。
　?。?）善于啟發(fā)誘導(dǎo)。不能天用“填鴨式”對(duì)小孩進(jìn)行教育，讓孩子處于完全被動(dòng)的地位，扼殺孩子的創(chuàng)造性思維，要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子積極去思考。讓孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思，去發(fā)揮想象力。
　?。?）切忌強(qiáng)迫。幼兒3歲前中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能還不完善，皮質(zhì)抑制機(jī)能較弱，容易激動(dòng)和疲倦，注意力不集中、不穩(wěn)定，所以，不要強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)。對(duì)孩子能夠做的事，應(yīng)鼓勵(lì)孩子努力完成。
　?。?）對(duì)孩子切忌采取欺騙、恐嚇、體罰的手段，以免對(duì)他們的身心健康造成極大的損害。（6）保證小孩有足夠的游戲時(shí)間。游戲是小兒喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲可發(fā)展孩子的判斷力和想象力，讓孩子的智力得到發(fā)展。通過(guò)游戲還能促進(jìn)人體的血液循環(huán)和新陳代謝，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。