讓每一塊金子都發(fā)光

讓每一塊金子都發(fā)光

在哈佛大學(xué)350年校慶上,有人問校長,哈佛最值得自豪的是什么?校長回答說,最值得哈佛自豪的,不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)和6位諾貝爾獎獲得者,而是給予了每位學(xué)生充分的選擇機會和發(fā)展空間.

讓每一塊金子都發(fā)光,這應(yīng)該是哈佛的成功之道.

俗話說:"尺有所短，寸有所長""金無足赤,人無完人" 。每個人都有自己的長處和短處.世界上沒有十全十美的東西,我們看待問題不能只盯住它的一個方面,否則就犯了"盲人摸象"的錯誤,國色天香的牡丹雖好,但香氣遠遠比不上茉莉;泰森的拳頭雖硬,但不能繡花;一位門門功課優(yōu)秀的學(xué)生雖令人羨慕,但在運動場上卻甘拜下風(fēng).就如畢加索不能笑貝多芬,牛頓不能笑莎士比亞,雨果不能笑居里夫人一樣!每個人都會在某一方面或幾個方面有優(yōu)勢.畢加索在繪畫方面取得偉大的成就;貝多芬在音樂方面做出了杰出的貢獻;牛頓是卓越的科學(xué)家,雨果是著名的作家......這就足夠了,我們不能因為他別的一方面或幾方面的不足而去否定他.難道能說,高山不如平地,鮮花不如樹木,牛奶不如綠茶嗎?顯然不能.正所謂山有山的崎嶇,地有地的遼闊,花有花的驕艷,樹有的翠綠,牛奶有牛奶的濃郁,綠茶有綠茶的清香.....每個學(xué)生也有每個學(xué)生鮮明的個性.有的貪玩,有的聰慧,有的調(diào)皮,有的沉著......我們能歸納出他們的個性,是因為這些方面表現(xiàn)的突出罷了,還有表現(xiàn)得不突出的許多方面呢,這些不突出的好的方面,就需要我們?nèi)ネ诰虺鰜?/span>,讓他發(fā)出光芒來!

有一則笑話,或許也可以給我們一些啟示:某校的校長找到新來的教師談話,要求他要善待學(xué)生,他說:"假如學(xué)生考試得A,那么你要對他好,因為他以后可能是科學(xué)家,會對社會有所貢獻；假如學(xué)生考試得B,那么你也要對他好,因為他以后可能會返校當(dāng)老師，成為你的同事；假如學(xué)生考試得C,那么你也要對他好,因為他以后可能會賺大錢,弄不好會捐給學(xué)校許多錢；假如學(xué)生考試作弊被抓,那么你也要對他好,因為他以后可能要競選議員或總統(tǒng)."

這則笑話除了令人大笑之外,更多的是令人深思.我們不能用單純的好與壞的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,有的學(xué)生貪玩但是聰穎;有的學(xué)生調(diào)皮但是善良;有的學(xué)生踏實但是靦腆;有的學(xué)生大方但是偏執(zhí)......如果把每個學(xué)生都比作一塊金子的話,那么他們身上的缺點就應(yīng)該是蒙在金子上面的塵埃了,我們教師和家長要做的就是用我們的智慧和愛心,引導(dǎo)他們,幫助他們,正確認(rèn)識自己,改正缺點,拂拭掉金子上的塵埃,直至發(fā)出燦爛的光芒.