中班社會(huì)教案《老鼠報(bào)恩》反思

中班社會(huì)教案《老鼠報(bào)恩》反思

中班社會(huì)教案《老鼠報(bào)恩》反思

1、中班社會(huì)教案《老鼠報(bào)恩》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線,讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對(duì)方之前多么強(qiáng)大,在它處于困難的時(shí)候,都應(yīng)該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的,把這種愛上升到了在平時(shí)生活中,好朋友之間互相幫助的事情上來,讓孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情。整個(gè)活動(dòng)都洋溢這濃濃的愛的氣息,能夠幫助別人解決困難這樣的事實(shí),喚起了孩子們對(duì)同伴的感激。當(dāng)孩子們?cè)诋嬛卸骺ǖ臅r(shí)候,氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過“生活即教育”,在活動(dòng)中我們教師作為教的主體,就是應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際,把生活帶近課堂,開拓生活世界,讓小課堂變成大社會(huì),讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活,感受生活,體驗(yàn)生活,這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事情節(jié),能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見解。

  2.懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、感恩卡、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  1.課件導(dǎo)入,出示場(chǎng)景一:

  師:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

  幼A:金色的太陽(yáng)高高掛在天上。

  幼B:大樹很茂盛。

  幼C:我看見了綠綠的草地。

  幼D:美麗的大森林。

  2.設(shè)置懸念,出示場(chǎng)景二:

  師:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事,是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像,大膽表達(dá)自己的想法)師:你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上)這時(shí)的大獅子心里怎么樣?

  幼A:很著急。

  幼B:大獅子很傷心、難過。

  師:對(duì)呀,大獅子這么難過,于是它著急的喊了起來,它會(huì)怎么喊呢?

  幼:救命呀,救命呀!誰來救救我呀!

  3.出示場(chǎng)景三,講述故事:

  師:有個(gè)小動(dòng)物聽到了大獅子著急的喊聲,猜猜是誰來了?(小老鼠)師:原來是小老鼠來了,我們一起站起來學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。

  師:猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說些什么?

  幼:小老鼠你快救我下來吧。

  小結(jié):這時(shí)候大獅子說道“小老鼠,請(qǐng)你救我下來吧,我會(huì)感謝你的?!?/p>

  4.提出疑問并討論:

  師:小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想:萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?如果不救的話大獅子又太可憐了,救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題,現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們,請(qǐng)你來幫幫忙,如果你是小老鼠,你會(huì)怎么選擇呢?

  幼:我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

  幼:我覺得不會(huì)去救。

  師:看來你們有兩種意見,那就這樣吧,如果你覺得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手,覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好,想好的請(qǐng)覺得會(huì)去救的舉手,覺得不會(huì)去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師:舉手的小朋友覺得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎?請(qǐng)你說說為什么小老鼠不會(huì)去救獅子?(不救的理由)請(qǐng)你說說為什么小老鼠會(huì)救就獅子?

  5.場(chǎng)景四:老鼠救獅子?

  師:小朋友們都說的很有道理,那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件:小老鼠咬斷了繩子,獅子得救了)師:大獅子會(huì)怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子,獅子很感謝它看來大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

  6.場(chǎng)景五:

  師:后來大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開開心心地去玩了。你喜歡故事中的誰?,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為什么喜歡?

  7.教師小結(jié):

  師:小朋友都說的很好,小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物,讓我們一起來表?yè)P(yáng)它。

  師:你在平時(shí)生活中有沒有遇到困難,你的好朋友是怎么幫助你的?

  幼:當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候,我的好朋友會(huì)和我一起拼。

  幼:當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候,好朋友會(huì)說:“沒關(guān)系,我來幫助你?!?/p>

  幼:我不高興的時(shí)候,好朋友會(huì)和我一起玩。

  活動(dòng)延伸

  1.畫感恩卡。

  師:對(duì)呀,老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友,你的好朋友幫助了你,你想怎么感謝他呢?(討論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說一說。(請(qǐng)2名幼兒說說)。

  這是一張漂亮的感恩卡,你想怎樣感謝你的好朋友,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條畫下來。

  師:先畫完的小朋友可以和客人老師先說說,你想感謝誰?你是怎么感謝他的。

  2.小結(jié):感謝好朋友的方法很多,可以對(duì)好朋友說感謝的話,可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享,最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。

  附故事:

  獅子中了獵人的陷阱,被套在了網(wǎng)里,“救命呀,救命呀”,小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來,說:“大王你別著急,我來救你”,“你這么小怎么救得了我”,小老鼠說:“你放心,我自有辦法”,它看到樹上的繩子心里有了主意,小老鼠爬到了樹上,咬斷了繩子,救出獅子,獅子非常感激地說:“沒想到你還有這個(gè)本事,真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開了!

  反思:

  為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,想通過此次社會(huì)活動(dòng):《老鼠報(bào)恩》,引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,加深孩子對(duì)愛的理解,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。

2、中班社會(huì)教案《垃圾分類》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記,學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

  2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識(shí)。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,初步了解可回收垃圾的用途

  2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT

  3.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

教學(xué)重點(diǎn):

  可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn):

  可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

【活動(dòng)過程】

  一、故事圖片導(dǎo)入。

  --出示小魚圖片,講述故事,小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家,請(qǐng)幼兒說說自己的感受,比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望

  二、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

  (出示可回收標(biāo)記),提問:什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記),提問:為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)

  三、考一考(教學(xué)PPT)--垃圾的分類,通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

  --游戲《幫小魚整理家》

  集體檢查,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。

  四、觀看ppt圖片,了解環(huán)境污染的危害,進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。

課后延伸:

  組成"環(huán)保小分隊(duì)",檢查幼兒園的垃圾分類情況。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?,再到體驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

3、中班社會(huì)教案《緊急電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

  2.具備初步的自救意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

  知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電話機(jī)一部,110、119、120的數(shù)字卡片,房子著火、消防車、救護(hù)車等圖片。

活動(dòng)過程:

  1、教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。

  教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

  請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。

  教師:有一些特殊的電話號(hào)碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

  2、認(rèn)識(shí)特殊的電話號(hào)碼

  (1)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:119

  多媒體播放圖片:這里發(fā)生了什么事?(房子著火了)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快的找到*的叔叔呢?引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)引該及時(shí)打119求救。

  教師出示卡片119,請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序進(jìn)行排列。

  引導(dǎo)幼兒模擬撥打火警電話(多媒體播放消防車和消防員圖片)。

  教師小結(jié):在生活中我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119向消防對(duì)的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅,但我們不能隨便的撥打,只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。

  (2)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:120

  多媒體播放圖片:小豬的媽媽怎么了?(生病了)豬媽媽生病了小豬應(yīng)該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120)。

  教師出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒從自己的卡片中找出1、2、0,并按順序進(jìn)行排列。

  引導(dǎo)幼兒模擬撥打120,打電話時(shí)重點(diǎn)說明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里(多媒體播放急救車和醫(yī)生圖片)。

  教師小結(jié):由于我們小朋友及時(shí)的撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,得到了及時(shí)的治療,現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)好了。

  (3)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:110

  多媒體播放圖片:天上下著雪,小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?遇到壞人應(yīng)該怎么辦呢?該找誰來幫助呢?怎樣才能盡快的找到警察?(撥打110)

  請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出1、1、0,并進(jìn)行排序。

  引導(dǎo)幼兒撥打110,重點(diǎn)說明小松鼠的家在什么地方(多媒體播放警察車和警察)

  教師小結(jié):有人打架了,或遇到困難或壞人時(shí)可以找警察叔叔幫忙。

  3、兒歌小結(jié):119,我知道,看到著火我報(bào)告。*員來得快,生命財(cái)產(chǎn)才能保。120,我知道,有人生病他快到。急病就要搶時(shí)間,治好病人開口笑。110,我知道,發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。警察叔叔來得快,壞人個(gè)個(gè)跑不掉。特殊電話真不少,小朋友們要記牢,遇到危險(xiǎn)別驚慌,打準(zhǔn)電話來報(bào)告。

  4、延伸活動(dòng):游戲“怎么辦,做什么”

  教師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看誰說得好。這兒有一些數(shù)字卡片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全語言教育活動(dòng)。

4、中班社會(huì)活動(dòng)教案《鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。

  2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

活動(dòng)過程:

  一、用故事導(dǎo)入主題

  1、演示手偶,激發(fā)興趣。

  教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,說碰到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

  2、教師有感情地講述故事,引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

  幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城》

  二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

  1、出示掛圖。

  瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來,我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!

  2、根據(jù)幼兒的回答,詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

  三、游戲"你指我說"

  教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,幼兒說出它的意思,或者教師說出交通標(biāo)志,幼兒點(diǎn)出來。

  四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城"

  教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。

  五、交流討論

  1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

  還有哪些交通標(biāo)志呢?

  2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

  今天,我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

  六、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目位置。

教學(xué)反思:

  講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

5、中班社會(huì)教案《夏天》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。

  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

  2.掛圖或投影片──春天、夏天。

教學(xué)過程

  (一)教學(xué)引入

  1.提問:誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

  2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  3.講述:這節(jié)課,我們來認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書課題。)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

  (1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

  (2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

  (3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

 ?、偬炜沼惺裁床煌?(夏天的天空多云。)

  ②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密,桃樹結(jié)出了桃子。)

 ?、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高,小麥成熟,開始收割。)

 ?、芎影?、河水有什么變化?(河岸長(zhǎng)滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)

 ?、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

 ?、藓⒆觽?cè)趹敉馔媸裁?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

  (4)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

  (5)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

  (1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來匯報(bào)一下。

  (2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

 ?、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

 ?、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

  (以上兩個(gè)問題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

  (3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó),一般來說,南方夏天到來的早,延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒那么熱。

  這個(gè)問題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

  (三)鞏固練習(xí)

  1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

  2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

  此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣,學(xué)生學(xué)起來更親切,更有意義。

  夏天天氣好炎熱,

  天氣多雨河水多。

  柳葉茂盛桃子熟,

  野草開花滿山坡。

  布谷鳥在樹上啼,

  蟬在樹上高聲歌。

  玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

  小孩游泳樂呵呵。

  (四)布置作業(yè)

  繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

  教學(xué)參考知識(shí)

夏天的特征

  (1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長(zhǎng),夜晚短;

  (2)夏天,各種昆蟲,小動(dòng)物都出來活動(dòng),許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

  (3)夏天,植物生長(zhǎng)十分茂盛;

  (4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

  (5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

6、中班社會(huì)教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收喜悅。

  2、通過觀察自然界的變化和人們的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、水果。

活動(dòng)過程:

  1、回憶秋游的見聞。

  2、觀察圖片。

  (1)觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。

  (2)觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結(jié)果的情況。

  秋天,哪些花開了?許多樹上都結(jié)了什么?秋天的樹木和夏天的有什么不同?你知道哪些樹落葉嗎?

  (3)幼兒討論交流。

  3、秋姑娘的禮物。

  教師扮演秋姑娘,送來秋天的禮物,請(qǐng)幼兒品嘗水果。

活動(dòng)反思:

  通過活動(dòng)中的圖片介紹,小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化,體會(huì)秋天是收獲的季節(jié),對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解,體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收的喜悅。

7、中班社會(huì)教案《兵器大觀》含反思

【教材分析】

  在玩玩具的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)幼兒只認(rèn)識(shí)少數(shù)的兵器?!毒V要》指出教師要引導(dǎo)幼兒用感官去感受生活中的美,去看去聽去摸一摸,激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這節(jié)課就是想讓孩子們了解到更多的兵器。通過自己選擇最喜歡的兵器,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性!

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解中國(guó)古代和現(xiàn)代的主要兵器。

  2、感受兵器的造型美。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  制作“我喜歡的兵器”。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)中國(guó)古代和現(xiàn)代的兵器。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各類兵器圖片、模型。

  2、幼兒收集各種兵器的圖書或模型,建立“兵器博物館”。

  3、各種紙質(zhì)材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。

  4、幼兒用書第5冊(cè)第29-32頁(yè)。

  5、掛圖《中國(guó)古代兵器》和《現(xiàn)代兵器》。

【活動(dòng)過程】

  一、圖片導(dǎo)入,激起幼兒興趣。

  出示圖片《木蘭拿弓箭》,幼兒觀察,提問:

  “你們看花木蘭拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木蘭使用的弓箭是什么樣的?怎么用?你還知道哪些古代兵器?(劍、刀、弓箭……)

  二、欣賞現(xiàn)代兵器圖片或模型。

  1、幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型,說一說自己喜歡的兵器。

  “我們已經(jīng)了解了古代時(shí)候的兵器,現(xiàn)在我們來了解現(xiàn)代的兵器。你們今天也帶來了很多兵器。先請(qǐng)你們自己介紹一下自己帶來的兵器,說出它的名稱和用途。

  2、教師出示現(xiàn)代兵器圖片,講解兵器的名稱和用途。

  三、制作“我喜歡的兵器”。

  1、引發(fā)幼兒制作的興趣。

  “我們剛才認(rèn)識(shí)了很多的兵器,說說自己最喜歡哪一種,為什么?

  “兵器為什么有那么多種?究竟哪一種最厲害?你想做哪一種兵器?

  2、教師提供多種材料,幼兒討論制作方法。

  3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器,如:刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機(jī)、戰(zhàn)艦等。

活動(dòng)延伸:

  將幼兒作品布置成“兵器展覽會(huì)”,供幼兒欣賞。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

8、中班社會(huì)教案《找涼快》含反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

  1.隨著溫度的升高,教會(huì)孩子學(xué)習(xí)避暑的方法和好處。

  2.知道并了解各種找涼快的方法,并學(xué)習(xí)討論需要注意的安全問題。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

[活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  重點(diǎn):本課重點(diǎn)在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。

  難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學(xué)會(huì)找涼快的方法,并能正確記憶吹空調(diào)、風(fēng)扇和吃冷飲以及其他活動(dòng)應(yīng)該如何安全正確的進(jìn)行。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.準(zhǔn)備找涼快課件PPT

  2.準(zhǔn)備幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁(yè)

[活動(dòng)過程]

  1.由老師提問“夏天到了,小朋友覺得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對(duì)熱的闡述,進(jìn)而引導(dǎo)出熱需要怎樣躲避,有哪些方法可以躲避炎熱,找到?jīng)隹臁?/p>

  2.讓幼兒相互討論自己認(rèn)為的可以涼快的方法,并鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

  3.擺放找涼快的圖片,讓幼兒說出自己感興趣的方法,并說明如何安全正確的運(yùn)用方法,老師給予適時(shí)的總結(jié)。

  4.共同討論吹空調(diào)、風(fēng)扇以及吃冷飲需要注意的問題。

  5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁(yè)。

  6.引導(dǎo)幼兒思考幼兒園涼快的地方

[活動(dòng)延伸]

  制作紙扇:炎熱的夏日,父母辛苦工作,為了給爸爸媽媽找到?jīng)隹?,讓幼兒們?dòng)手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中,孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí),我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。

  第一,教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的,而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場(chǎng),從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn),真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù),目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

  第二,教師在活動(dòng)過程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中,由于我沒有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升,以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候,有些散,孩子們一會(huì)說的是吃的方面,一會(huì)說的又是穿的方面,如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納,那么孩子的回答相對(duì)也有了中心,不會(huì)感到無所適從。

  第三,孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上,但是語言的開放性不夠,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說,以孩子自己的語言來表述他們的想法,而不是局限于一種語言模式。同時(shí),在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中,我也著重了“找”而不是“說”,讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機(jī)會(huì),如果讓孩子邊操作邊用語言來說說,如:小雞小雞,我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等,可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富,也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。

  這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思,希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn),讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。

9、中班教案《老鼠報(bào)恩》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事情節(jié),能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見解。

  2.懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

  3.愿意用畫感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感恩之情。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、感恩卡、筆。

活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1.課件導(dǎo)入,出示場(chǎng)景一:

  師:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

  幼A:金色的太陽(yáng)高高掛在天上。

  幼B:大樹很茂盛。

  幼C:我看見了綠綠的草地。

  幼D:美麗的大森林。

  2.設(shè)置懸念,出示場(chǎng)景二:

  師:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事,是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像,大膽表達(dá)自己的想法)師:你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上)這時(shí)的大獅子心里怎么樣?

  幼A:很著急。

  幼B:大獅子很傷心、難過。

  師:對(duì)呀,大獅子這么難過,于是它著急的喊了起來,它會(huì)怎么喊呢?

  幼:救命呀,救命呀!誰來救救我呀!

  3.出示場(chǎng)景三,講述故事:

  師:有個(gè)小動(dòng)物聽到了大獅子著急的喊聲,猜猜是誰來了?(小老鼠)師:原來是小老鼠來了,我們一起站起來學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。

  師:猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說些什么?

  幼:小老鼠你快救我下來吧。

  小結(jié):這時(shí)候大獅子說道“小老鼠,請(qǐng)你救我下來吧,我會(huì)感謝你的。”

  4.提出疑問并討論:

  師:小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想:萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?如果不救的話大獅子又太可憐了,救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題,現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們,請(qǐng)你來幫幫忙,如果你是小老鼠,你會(huì)怎么選擇呢?

  幼:我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

  幼:我覺得不會(huì)去救。

  師:看來你們有兩種意見,那就這樣吧,如果你覺得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手,覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好,想好的請(qǐng)覺得會(huì)去救的舉手,覺得不會(huì)去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師:舉手的小朋友覺得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎?請(qǐng)你說說為什么小老鼠不會(huì)去救獅子?(不救的理由)請(qǐng)你說說為什么小老鼠會(huì)救就獅子?

  5.場(chǎng)景四:老鼠救獅子?

  師:小朋友們都說的很有道理,那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件:小老鼠咬斷了繩子,獅子得救了)師:大獅子會(huì)怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子,獅子很感謝它,看來大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

  6.場(chǎng)景五師:后來大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開開心心地去玩了。你喜歡故事中的誰?為什么喜歡?

  7.教師小結(jié):

  師:小朋友都說的很好,小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物,讓我們一起來表?yè)P(yáng)它。

  師:你在平時(shí)生活中有沒有遇到困難,你的好朋友是怎么幫助你的?

  幼:當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候,我的好朋友會(huì)和我一起拼。

  幼:當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候,好朋友會(huì)說:“沒關(guān)系,我來幫助你?!?/p>

  幼:我不高興的時(shí)候,好朋友會(huì)和我一起玩。

  二、通過畫感恩卡表達(dá)感謝之情。

  1.畫感恩卡。

  師:對(duì)呀,老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友,你的好朋友幫助了你,你想怎么感謝他呢?(討論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說一說。(請(qǐng)2名幼兒說說)。

  這是一張漂亮的感恩卡,你想怎樣感謝你的好朋友,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條畫下來。

  師:先畫完的小朋友可以和客人老師先說說,你想感謝誰?你是怎么感謝他的。

  2.小結(jié):感謝好朋友的方法很多,可以對(duì)好朋友說感謝的話,可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享,最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。

附故事:

  獅子中了獵人的陷阱,被套在了網(wǎng)里,“救命呀,救命呀”,小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來,說:“大王你別著急,我來救你”,“你這么小怎么救得了我”,小老鼠說:“你放心,我自有辦法”,它看到樹上的繩子心里有了主意,小老鼠爬到了樹上,咬斷了繩子,救出獅子,獅子非常感激地說:“沒想到你還有這個(gè)本事,真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開了

10、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《老鼠報(bào)恩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事情節(jié),能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見解。

  2.懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

  3.愿意用畫感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感恩之情。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、感恩卡、筆。

活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1.課件導(dǎo)入,出示場(chǎng)景一:

  師:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

  幼A:金色的太陽(yáng)高高掛在天上。

  幼B:大樹很茂盛。

  幼C:我看見了綠綠的草地。

  幼D:美麗的大森林。

  2.設(shè)置懸念,出示場(chǎng)景二:

  師:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事,是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像,大膽表達(dá)自己的想法)師:你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上)這時(shí)的大獅子心里怎么樣?

  幼A:很著急。

  幼B:大獅子很傷心、難過。

  師:對(duì)呀,大獅子這么難過,于是它著急的喊了起來,它會(huì)怎么喊呢?

  幼:救命呀,救命呀!誰來救救我呀!

  3.出示場(chǎng)景三,講述故事:

  師:有個(gè)小動(dòng)物聽到了大獅子著急的喊聲,猜猜是誰來了?(小老鼠)師:原來是小老鼠來了,我們一起站起來學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。

  師:猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說些什么?

  幼:小老鼠你快救我下來吧。

  小結(jié):這時(shí)候大獅子說道“小老鼠,請(qǐng)你救我下來吧,我會(huì)感謝你的。”

  4.提出疑問并討論:

  師:小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想:萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?如果不救的話大獅子又太可憐了,救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題,現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們,請(qǐng)你來幫幫忙,如果你是小老鼠,你會(huì)怎么選擇呢?

  幼:我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

  幼:我覺得不會(huì)去救。

  師:看來你們有兩種意見,那就這樣吧,如果你覺得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手,覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好,想好的請(qǐng)覺得會(huì)去救的舉手,覺得不會(huì)去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師:舉手的小朋友覺得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎?請(qǐng)你說說為什么小老鼠不會(huì)去救獅子?(不救的理由)請(qǐng)你說說為什么小老鼠會(huì)救就獅子?

  5.場(chǎng)景四:老鼠救獅子?

  師:小朋友們都說的很有道理,那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件:小老鼠咬斷了繩子,獅子得救了)師:大獅子會(huì)怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子,獅子很感謝它,看來大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

  6.場(chǎng)景五師:后來大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開開心心地去玩了。你喜歡故事中的誰?為什么喜歡?

  7.教師小結(jié):

  師:小朋友都說的很好,小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物,讓我們一起來表?yè)P(yáng)它。

  師:你在平時(shí)生活中有沒有遇到困難,你的好朋友是怎么幫助你的?

  幼:當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候,我的好朋友會(huì)和我一起拼。

  幼:當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候,好朋友會(huì)說:“沒關(guān)系,我來幫助你?!?/p>

  幼:我不高興的時(shí)候,好朋友會(huì)和我一起玩。

  二、通過畫感恩卡表達(dá)感謝之情。

  1.畫感恩卡。

  師:對(duì)呀,老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友,你的好朋友幫助了你,你想怎么感謝他呢?(討論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說一說。(請(qǐng)2名幼兒說說)。

  這是一張漂亮的感恩卡,你想怎樣感謝你的好朋友,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條畫下來。

  師:先畫完的小朋友可以和客人老師先說說,你想感謝誰?你是怎么感謝他的。

  2.小結(jié):感謝好朋友的方法很多,可以對(duì)好朋友說感謝的話,可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享,最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。

附故事:

  獅子中了獵人的陷阱,被套在了網(wǎng)里,“救命呀,救命呀”,小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來,說:“大王你別著急,我來救你”,“你這么小怎么救得了我”,小老鼠說:“你放心,我自有辦法”,它看到樹上的繩子心里有了主意,小老鼠爬到了樹上,咬斷了繩子,救出獅子,獅子非常感激地說:“沒想到你還有這個(gè)本事,真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開了

反思

  為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,想通過此次社會(huì)活動(dòng):《老鼠報(bào)恩》,引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,加深孩子對(duì)愛的理解,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。

11、中班社會(huì)教案《紅綠燈》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒是弱小的,教會(huì)孩子保護(hù)自身安全,防止受意外事故的傷害,是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車多次發(fā)生事故,以及農(nóng)村幼兒對(duì)交通安全意識(shí)還很薄弱。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>而良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力如同一對(duì)孿生姐妹,密不可分。隨社會(huì)的日益發(fā)展,交通設(shè)施的不斷完善,交通與人們的生活越來越緊密,它給我們的生活帶來了便利。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解一些基本的交通安全知識(shí),懂得識(shí)別馬路的標(biāo)志,安全地過馬路。

  2.體驗(yàn)游戲扮演的樂趣,養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。

  3.培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達(dá)能力及辨別能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):識(shí)別紅綠燈。

  難點(diǎn):安全過馬路。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口

活動(dòng)過程:

  1. 導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:我們要到街對(duì)面去,該怎么走呢?(幼兒回答)

  小朋友走斑馬線過馬路,到座位上坐下,請(qǐng)交警入場(chǎng)。

  提問:剛才你們過馬路的時(shí)候都是哪兒走的?(斑馬線上)

  2.觀看錄像,請(qǐng)幼兒說說觀看后的感受,討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。

  (1)提問:

  你們看到錄像里的人是怎么過馬路的?(幼兒根據(jù)錄像看到的內(nèi)容回答)

  他們這么做對(duì)不對(duì)呢?為什么?那我們?cè)鯓舆^馬路才是安全的呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

  (2)介紹正確過馬路的方法。

  小朋友在馬路上走的時(shí)候,一定要遵守交通規(guī)則,要靠右邊走人行道(出示圖片),過馬路的時(shí)候要走斑馬線(圖片),還要注意看紅綠燈(圖片),要做到紅燈停,綠燈行。

  3.討論怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。

  (1)出示圖,提問。

  小朋友看,這條馬路上有沒有紅綠燈?(沒有)

  有沒有斑馬線?(沒有)

  像這樣的馬路我們要過去,怎么走呢?

  (幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

  (2)講解安全過馬路的方法。

  4.以兒歌總結(jié),牢記安全過馬路的知識(shí)。

  小朋友,街上走,交通規(guī)則要遵守。

  不追趕,不打鬧,走路要走人行道。

  過馬路,走橫道,左右兩邊都要瞧。

  紅燈停,綠燈行,聽從指揮不亂跑。

  請(qǐng)幼兒跟著一起念兒歌。

  5.游戲“過馬路”

  幼兒看紅綠燈的指示,開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監(jiān)督。

  角色分配:小交警四名

  紅綠燈控制員一名

  6.總結(jié),發(fā)徽章。

  有沒有人違反交通規(guī)則,并給遵守交通規(guī)則的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章。

教學(xué)反思

  過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情,他們也有各自的生活經(jīng)驗(yàn)。枯燥無味的講解肯定不能吸引孩子的注意力,那么如何讓孩子對(duì)活動(dòng)始終保持濃厚的興趣是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一直在思考的問題。因?yàn)椤毒V要》中指出:應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

  在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中,為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我們則通過增加問題的難度,有意識(shí)的來進(jìn)行挖掘。如:怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時(shí)候,我們?cè)撊绾伟踩^馬路?孩子們?cè)诮涣?、討論中,大膽地把自己已有的生活?jīng)驗(yàn)講出來與大家分享,主體性得到了發(fā)揮。而且通過總結(jié)講解,使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)知識(shí)的記憶?;顒?dòng)最后,我們?cè)O(shè)置了游戲,讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去,并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則,真正履行文明小使者的職責(zé)。

  當(dāng)然活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題,孩子顯得過于興奮,以至于最后游戲時(shí),有人不聽從指揮到處亂竄。活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分,考慮的還不夠周全,因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)中老師的角色定位就是一名主持人,擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任,這對(duì)老師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以說,要想熟練地駕馭課堂,還需要繼續(xù)努力。

12、中班教案《老鼠娶親》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。

  2、在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具,演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面,并用兒歌表述出來。

  3、體驗(yàn)游戲時(shí)的氛圍以及樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)準(zhǔn)確的朗誦兒歌。

  難點(diǎn):理解老鼠結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)景,體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾

活動(dòng)過程

  第一部分:導(dǎo)入——手指游戲,建立和孩子的親密感。

  *《手指跳》

  第二部分:集體學(xué)習(xí)——感受兒歌情境。

  (一)教師播放鞭炮錄音,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。

  * 小朋友們聽,這是什么聲音?

  * 鞭炮會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  * 教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

  (二)教師出示老鼠圖片。

  * 這個(gè)鞭炮聲音真大,小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來了。

  * 老鼠說:“大家好,我是小老鼠,今天我要娶親了”

  * 教師提問:“老鼠說要娶親了,那娶親是什么意思呢?”

  * 對(duì),就是結(jié)婚了!

  (三)引導(dǎo)幼兒討論見別人結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)景。

  * 我們現(xiàn)在看一看別人結(jié)婚時(shí)都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)

  * 一起看一看小老鼠結(jié)婚都有什么好玩的!

  (四)學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。

  * 老師敘述老鼠娶親場(chǎng)景,邊出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒理解。

  * 老鼠娶親了,他準(zhǔn)備了一頂大花轎(出示花轎)來娶新娘子,花轎不會(huì)自己走要?jiǎng)e人抬,他讓八只小老鼠來抬花轎,可是它還嫌不夠熱鬧,它讓四只老鼠來吹號(hào)??????

  * 教師把相應(yīng)的圖片出示完之后,帶領(lǐng)幼兒一起來說一說。

  *讓幼兒模仿抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮的動(dòng)作。

  *教師組織幼兒一塊說兒歌,并請(qǐng)部分幼兒來拿教具,演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面。

  * 這么熱鬧的日子,小朋友看看誰來了?

  (配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌:“老貓假裝來賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個(gè)全吃掉啊,全吃掉!

  * 哎呀呀,這只老貓真狡猾,原來他假裝給老貓賀喜,

  然后把老鼠全吃掉啊,咱們也把它編到兒歌里邊吧!

  * 教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌。

  * 分角色念兒歌。

  第三部分:結(jié)束——體會(huì)游戲的快樂。

  游戲《貓捉老鼠》。

  * 請(qǐng)配班教師來當(dāng)老貓,并宣讀游戲規(guī)則。

  * 配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

  第四部分:拓展延伸——帶幼兒到室外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲,注意幼兒個(gè)人安全!

  活動(dòng)結(jié)束!

附:兒歌:《老鼠娶親》

  八只老鼠抬花轎呀抬花轎,四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào),兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

  老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定,涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

  首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入,建立和孩子們的親密感,在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí):

  第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲,引出課題,讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。

  第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面,請(qǐng)幼兒說說看,你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是什么樣的呢,請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

  第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,說說小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?

  引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

  老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來表演老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景。在小朋友游戲的時(shí)候呢,老師以神秘的口吻問道這么熱鬧的日子誰來了?

  后兩句兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。

  最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。

  整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)?;顒?dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

  不足之處:

  1、教師自身的語言表達(dá)能力有待提高,針對(duì)中班孩子在語言表達(dá)上應(yīng)更加的簡(jiǎn)練柔和。

  2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應(yīng)面向全體,照顧到每一位幼兒。

  改正方法:

  1、提高自身修養(yǎng),多和孩子接觸,積極參加此類活動(dòng),并多向其它老師學(xué)習(xí);

  2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況,作出調(diào)控,通過有效地引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。

  在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級(jí)的老師們能給我真誠(chéng)的反饋!

13、中班社會(huì)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

  1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往,樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍,讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。

  2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū),少數(shù)民族小朋友居多,適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語的漢語發(fā)音。

  3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng),有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂趣,享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感,學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)他人。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友,促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

  2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中,能準(zhǔn)確使用禮貌用語。

  3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感,初步體驗(yàn)到集體生活的樂趣。

  4、 學(xué)習(xí)與同伴分享,將重點(diǎn)詞語“你好”“再見”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。

  5、 促進(jìn)幼兒漢語口語能力的發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

  2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語的準(zhǔn)確發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 錄音機(jī)或VCD機(jī),歌曲《找朋友》,錄音磁帶或光碟。

  2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻R娦?dòng)物為主)

活動(dòng)過程

  (一) 導(dǎo)入部分

  1. 教師:“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友,小朋友們請(qǐng)看,他是誰呀?”

  2. 教師:“(出示一個(gè)“小牛”的手偶),今天我們要和小牛一起玩游戲。”

  (二) 展開部分

  1. 教師:“小??吹叫屡笥?,有些怕生,但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”

  2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小?!?,用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。

  教師:“小牛,面對(duì)你的新朋友,請(qǐng)大聲的打招呼吧?!?/p>

  教師(出示小牛手偶,做出與小朋友打招呼的動(dòng)作,教師模仿小牛對(duì)小朋友們說簡(jiǎn)單的問候語。):“小朋友們你們好,我是小牛?!?/p>

  3.教師教幼兒說:“你好,小牛。我們是你的新朋友。”

  4. 教師播放歌曲《找朋友》,并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

  5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容,并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發(fā)音。

  6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》,并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。

  (三)結(jié)束部分

  (在找朋友的音樂背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說:“你好、再見?!?/p>

教學(xué)反思

  1、 要努力營(yíng)造快樂、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛和關(guān)懷,感覺到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重,

  2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒,因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

  3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼,并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語的輕松活潑氛圍。

  4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。

  5、 由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強(qiáng),但是知識(shí)鞏固能力較弱,需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。

14、中班社會(huì)教案《神秘禮物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解禮物的意義

  2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

  3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂趣。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

  幼兒中班社會(huì)教案《神秘禮物》

  活動(dòng)過程:

  1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會(huì)……》,結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么,與圖中是否一樣。

  2、告訴幼兒,老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物,請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

  3、打開神秘禮物,讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

  4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

  (1)你們收到過獎(jiǎng)品嗎?

  (2)收到禮物的時(shí)候,心情是什么樣的。

  (3)在什么時(shí)候,什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

  5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约合虢o誰送禮物。

  6、將幼兒分組,采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片,然后將禮物分送給自己喜歡的人。

  教學(xué)反思

  1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開時(shí)比較麻煩

  2、 個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺

15、中班社會(huì)教案《規(guī)則》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容,它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期,培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的教育措施:制定、理解規(guī)則,良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道遵守規(guī)則。

  2.感受遵守規(guī)則的快樂。

  3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒活動(dòng)時(shí)的ppt課件 。

  2.貼有交通標(biāo)示的活動(dòng)場(chǎng)地一塊。

  活動(dòng)過程:

  一、 看一看,說一說

  1.出示游戲時(shí)沒遵守規(guī)則的圖片,圖片中小朋友這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做?

  2.出示喝水時(shí)沒遵守規(guī)則的圖片,圖片中小朋友為什么沒有喝上水?應(yīng)該怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)則,那生活中是不是也要遵守社會(huì)規(guī)則?

  3.出示生活中人們沒遵守社會(huì)規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了”,如果你生活在這樣的小區(qū),你的感覺是什么樣的?應(yīng)該怎樣做?

  4.教師小結(jié):規(guī)則無處不在,無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規(guī)則,只有這樣才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。

  二、做一做,玩一玩

  1.游戲——安全過馬路,教師講解游戲規(guī)則。

  2.和老師一起做游戲,感受遵守游戲規(guī)則帶來的快樂。

  活動(dòng)反思:

  孩子的成長(zhǎng)離不開家庭,規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性,掌握方法,家園一致,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識(shí)的形成,不是一朝一夕的,它需要長(zhǎng)期、反復(fù)的引導(dǎo),只要我們能持之以恒,一定能使幼兒將各種規(guī)則,化為心中自主的、自覺的、習(xí)慣性的良好行為,使我們的孩子,將來順利地融入社會(huì)。

16、中班社會(huì)教案《愛的禮物》含反思

設(shè)計(jì)背景

  如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女,從小生活在一個(gè)絕對(duì)“愛心”的世界里,這樣的家庭出來的孩子自然會(huì)形成以自我為中心的思想意識(shí)。而日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說教并不能為所有幼兒接受。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過移情體會(huì)別人有過失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

  2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)別人感受,懂得原諒他人的過失。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)他人過失的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動(dòng)過程

  (一)、引出主題

  師:小朋友,你們收到過禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

  師:讓我們一起來看一本故事書,名字就叫《禮物》。

  (二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論

  1、通過展示圖畫,與幼兒一起進(jìn)入故事 。

  2、故事的**由老師展示圖畫,鼓勵(lì)幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。

  3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖,鼓勵(lì)幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情,體會(huì)感情。

  4、師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說說他們最喜歡的辦法。)

  5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來的快樂。

教學(xué)反思

  中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開始發(fā)展,學(xué)習(xí)控制自己的情緒, “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng),我用了激將的語言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來?!?既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。

17、中班社會(huì)教案《我的家》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  活動(dòng)源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家?!?、“說說我的家”、“媽**愛好”等活動(dòng),使孩子們對(duì)家有一定的了解和感受,但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散,比較關(guān)注自己的,細(xì)小的事件,所以我想通過這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累中體驗(yàn)到家的溫馨,家人共享的快樂,讓孩子在情感和認(rèn)知上對(duì)家有初步的感受。

  其次從孩子需要的角度看,突出回歸生活的特點(diǎn),這也是二期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中,我們每天需要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方,也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場(chǎng)所,這個(gè)規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話,對(duì)其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發(fā)展成長(zhǎng)都是有積極意義的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受家的溫馨,體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂。

  2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。

  3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí),感受家的溫馨。

  難點(diǎn):了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

  活動(dòng)過程

  一、 激發(fā)興趣

  1、出示字“家”或背景音樂我的家,討論:什么是家?

  小結(jié):家是有門有窗的房子,是我們住的地方。

  2、家里都有些什么?這些東西都放在哪里?家里有誰?

  二、 經(jīng)驗(yàn)交流

  1、在你家里,你覺得誰最能干?

  2、你家里,發(fā)生過什么高興的事?

  3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方?

  (點(diǎn)評(píng):從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注,讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適,溫馨,體驗(yàn)親人在一起的快樂。[.來源快思老師教案網(wǎng)]孩子也是家庭中的一員,了解家庭,參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感,這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合,引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活,關(guān)注身邊的人。)

  4、(觀看照片回憶整個(gè)尋找的過程)誰記得我家是住在哪里的?(出示地址)要去我家先要找到什么?我們是從哪里出發(fā)的?乘哪一輛呢?乘了幾站?我們要下車了,看看我們到了什么地方?找到路后接著該找什么?弄堂找到了,再找什么?

  5、(觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密)這是我家的什么地方?

  根據(jù)幼兒觀察的情況,和他們討論房間的一些設(shè)施和物品

  6、觀察猜測(cè)不同的房間,引出禮物想想禮物盒里裝的是什么?

  (點(diǎn)評(píng):找家的過程中,既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí),也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí),還要和情感的體驗(yàn),親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。)

  三、 操作延伸

  1、 幼兒分組拆禮物,想想為什么要送這個(gè)?對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。

  小結(jié)并引出大家的家。

  2、 小結(jié):(用兒歌幫幼兒小結(jié))

  (點(diǎn)評(píng):新的經(jīng)驗(yàn)的拓展,能促使幼兒生成新的問題,引發(fā)更廣泛的思考。)

  教學(xué)反思:

  家是我們小朋友最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人,也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?,是全家關(guān)注的焦點(diǎn),他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o微不至的關(guān)懷,他們的需要很容易在家中得到滿足,通過這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛,體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛。產(chǎn)生了愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。

18、中班社會(huì)教案《樹》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處。

  2、教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)樹木。

  3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、愛心卡片

  活動(dòng)過程:

  1、開始部分,引出課題

  小朋友,今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說,最近小動(dòng)物們遇到許多困難,倒底是什么困難,后來又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來看照片。(以設(shè)置疑問的形式引出課題,萌發(fā)了幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性,使他們迫切地想看到這些照片)

  2、基本部分:

  (1) 師:首先遇到難題的是小熊,它就住在工廠的旁邊,它在為什么事煩惱呢?

  師小結(jié):原來樹木有凈化空氣的作用。

  (2)師:呀,小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

  師小結(jié):小樹、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物,你們看,它們吃的多香啊!

  (3)師:看,小狗跑來跑去在躲什么呢?

  師小結(jié):樹木能給我們帶來蔭涼。

  (4)師:風(fēng)沙來了,吹的小豬和小熊眼睛也睜不開,一步也走不動(dòng)了,它的危害很大,怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

  師小結(jié):你們看,有了郁郁蔥蔥的大樹,風(fēng)沙再也不能來?yè)v亂了。

  3、小結(jié)。

  4、知道植樹節(jié)是3月12日

  我們小朋友將會(huì)為春天和植樹節(jié)做些什么呢?

  5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

  活動(dòng)反思:

  生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì),我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,這些看似毫不在意的事情,令我對(duì)未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

  我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,通過一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇,生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,問題設(shè)計(jì)巧妙,讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

19、中班社會(huì)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友,他們會(huì)幫助人類做很多事情。

  2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程:

  1、開始導(dǎo)入:

  集體舞《找朋友》。

  師:和朋友在一起開心嗎?為什么?

  朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們,我們每個(gè)人都需要朋友。

  2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

  (1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

  (3)師:這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

  (4)師:還有一個(gè)(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

  3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  4、利用頭飾,講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  5、游戲:誰來幫幫我呀?

  根據(jù)圖片的情境,請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來幫忙。

  6、活動(dòng)延伸。

  師小結(jié):其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng),可以幫助我們?nèi)祟?,李老師?qǐng)你們回去找一找,然后告訴我好嗎?

  播放《找朋友》的音樂,離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

20、中班社會(huì)教案《勇氣》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》。“勇氣”是一種抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn),來幫助幼兒理解。

  本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?;顒?dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來說一說自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。

  2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解勇氣的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT圖片。

活動(dòng)過程:

  一、談話,引發(fā)興趣

  請(qǐng)幼兒說說自己害怕的事情

  二、什么是勇氣

  1.提問:什么是勇氣?

  2.觀看PPT圖片,欣賞散文。

  3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

  4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。

  5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。

  三、每個(gè)人都有勇氣

  1.我們都做過有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說給大家聽一聽。

  2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。

  3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

  四、我有勇氣,不害怕

  1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

  2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來害怕的事情。

活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng),我覺得自己進(jìn)行得過于倉(cāng)促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過來,就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉,如:教學(xué)過程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

活動(dòng)建議:

  在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過程中,你覺得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

21、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《螞蟻報(bào)恩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對(duì)話

  2、懂得同伴間要互相幫助

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)內(nèi)容:

  語言故事《螞蟻報(bào)恩》

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻 課件

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  師:今天老師給大家請(qǐng)來一位小客人,快來看這是誰啊?

  (出示小螞蟻圖片一)快來看小螞蟻怎么了?

  (出示圖片二)圖上畫得是什么?

  (逐一觀察圖片,分析圖片內(nèi)容,幼兒大膽猜想)

  接下來請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽聽,看和你們想到的一樣嗎?

  二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫,初步理解故事內(nèi)容

  師:

  1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰救了小螞蟻?怎么救的?

  2、幾天后,小螞蟻散步時(shí)聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?

  鴿子遇到什么困難了?這時(shí),是誰救了鴿子?怎么救的?

  師:鴿子得救了嗎?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一次,聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么?他們是怎么說的?

  三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫,學(xué)說故事中的角色對(duì)話

  師:當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí),著急的說什么?誰來學(xué)一學(xué)?(對(duì)學(xué)得很形象逼真的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))鴿子又說了什么話?誰來學(xué)一學(xué)?我們也來學(xué)說吧!小螞蟻得救了感激的對(duì)鴿子說了什么話?我們一起來聽聽?zhēng)煟寒?dāng)鴿子遇難了時(shí),小螞蟻也著急的大喊什么?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感激的對(duì)小螞蟻說了什么?我們一起來聽聽(邊回憶邊學(xué)說對(duì)話邊傾聽驗(yàn)證)

  師:這么熱心的一對(duì)好朋友,在對(duì)方遇到困難時(shí),都上前去幫助對(duì)方你們喜歡他們嗎?平時(shí)我們應(yīng)怎樣做 ?

  現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的任務(wù),挑戰(zhàn)一下自己,看誰能把這幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來,講給你旁邊的小朋友。(兩人一組互相講述)看誰講的好?

  四、幼兒自由講述,教師巡回指導(dǎo)

  師:誰愿意給大家試著講講?(指名倆個(gè)幼兒講述)他們講的好嗎?

  哪里好?(幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí))

教學(xué)反思:

  在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

22、中班社會(huì)教案《夏天飲食》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道人們需要吃不同的食物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

  3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物教具各一盤,如: 肉、魚、青菜、蘿卜等。

  3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè),攝象機(jī),電視機(jī)。

  活動(dòng)過程

  (一)激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

  1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

  2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

  (二)幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。

  1、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

  2、幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,(教案來自:快思教案網(wǎng).)知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。

  教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解。

  (三)幼兒調(diào)整配餐。

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

  2、幼兒再次自選食物,調(diào)整配餐。

  3、開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

  4、共同討論評(píng)選理由。

  (四)激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。

  活動(dòng)延伸

  1、利用午餐時(shí)間,準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。

  2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營(yíng)養(yǎng)要求。

  3、與家長(zhǎng)聯(lián)系,使家長(zhǎng)與幼兒園共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺地根據(jù)合理搭配食物的原則,選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。

  活動(dòng)反思

  我這次執(zhí)教的內(nèi)容是:中班生活與健康活動(dòng)《夏日飲食衛(wèi)生》。在此,我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點(diǎn),使活動(dòng)更加神奇,有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據(jù)《綱要》要求,結(jié)合孩子的特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),活動(dòng)中主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是和諧傾聽的氣氛;二是師幼、幼幼有效的探索和互動(dòng);三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。

  首先,魔術(shù)棒的眾多變化,不僅激發(fā)了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著,課件的出示,進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀察探索的強(qiáng)烈欲望,增進(jìn)了觀察比較的能力,讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著,漂亮柜臺(tái)的出現(xiàn),更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動(dòng)探索,特別是幼兒自由購(gòu)買食物這一環(huán)節(jié),更給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)造、互動(dòng)與人交往的機(jī)會(huì),看似一個(gè)小小的紙質(zhì)購(gòu)物袋,卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。

  自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動(dòng) ,因此能充分以啟發(fā)式的提問與孩子們進(jìn)行交流與探討,從而師幼,幼幼交流平等、積極,幼兒也表現(xiàn)情緒飽滿,活動(dòng)積極。同是我還根據(jù)幼兒的問題、根據(jù)反饋信息對(duì)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以便靈活處置計(jì)劃。

23、中班社會(huì)教案《熊貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛的姿態(tài)。

  2.嘗試用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)熊貓的不同姿態(tài)。

  3.增強(qiáng)對(duì)熊貓的喜愛。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片

  2.材料:竹子背景圖、墨水、毛筆等。

活動(dòng)過程:

  一、猜圖導(dǎo)入,引起興趣。

  老師帶來一只小動(dòng)物請(qǐng)你猜猜是誰?(ppt出示熊貓的步驟圖)

  小結(jié):哦,原來是熊貓。熊貓還是我們國(guó)家特有的,是我們的國(guó)寶哦!

  二、欣賞名畫,感受水墨。

  1.了解水墨畫。

  今天老師帶來了一副畫,請(qǐng)你來看看這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?

  小結(jié):這中畫叫水墨畫,是有墨汁、水相互調(diào)和然后用毛筆畫出來的畫。這種畫只有我們中國(guó)才有,我們稱為國(guó)畫。

  2.欣賞《熊貓竹石圖》

  在作品中你看到了什么?

  小結(jié):是呀,在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形,所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。

  這兩只熊貓他們長(zhǎng)得怎樣?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相間)

  這兩只熊貓?jiān)诟墒裁?他們會(huì)說些什么呢?還可能做些什么呢?

  小結(jié):是呀,畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓,用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛,黑白分明,熊貓胖乎乎、毛茸茸的非??蓯?。

  3.欣賞不同姿態(tài)的熊貓。

  看,我這兒還有熊貓圖呢,我們一起來欣賞一下吧。

  這些熊貓?jiān)诟墒裁窗?(吃竹葉)他們是怎樣吃的呀?

  ?這些熊貓又在干什么了呢?(玩耍、睡覺)

  ?在這些畫中你最喜歡哪一副?你可以用動(dòng)作來表現(xiàn)一下嗎?

  小結(jié):剛才我們欣賞了很多的熊貓作品,而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)其實(shí)這個(gè)吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。

  三、分組合作,體驗(yàn)水墨。

  1.探索畫法。

  剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓,那我們也來畫一畫水墨畫熊貓吧。

  你覺得熊貓應(yīng)該先怎么畫那部分呢?(先畫……,再畫……)

  2.交代要求。

  用大拇指和中指扣緊毛筆,然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進(jìn)行繪畫。

  3.幼兒操作。

  老師今天也給你們準(zhǔn)備了一副有著竹林的背景圖,但是上面沒有可愛的熊貓,請(qǐng)你去把你的熊貓?zhí)懋嬙谏厦姘伞?/p>

  四、相互欣賞,拓展思維。

  1.展示幼兒作品,相互欣賞,說說自己最喜歡的作品,并說說為什么。

  2.欣賞水墨畫在生活中的運(yùn)用。

  小朋友畫的熊貓真可愛,還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運(yùn)用到了我們的生活中了,我們一起來欣賞一下吧。

活動(dòng)反思:

  清畫家石濤說:“夫畫者,形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天,濃淡枯潤(rùn)隨之筆墨操于人,勾潑洪染之?!敝袊?guó)的的筆墨觀,是中國(guó)畫家在長(zhǎng)期繪畫實(shí)現(xiàn)的,它體現(xiàn)了中國(guó)畫家偉大的創(chuàng)造力,也反映了中國(guó)畫的形式美的獨(dú)特趣味和民族風(fēng)格。我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)我們中國(guó)具有特色的水墨畫。

  孩子對(duì)中國(guó)水墨畫充分的欣賞,有來自中國(guó)名畫師的不同風(fēng)格的圖片,有適合孩子年齡特點(diǎn)的《熊貓》等的水墨畫動(dòng)畫片,孩子們對(duì)水墨畫充滿了期待,充滿了幻想。孩子的興趣被充分調(diào)動(dòng)下,能初步的了解到水墨畫的特征?;顒?dòng)中在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí),通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動(dòng)態(tài),最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學(xué)畫熊貓,發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。《綱要》中指出,興趣是孩子的第一位老師,在美術(shù)教學(xué)中,我們還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣,才能全面提高美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。只要我們充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,激發(fā)孩子的興趣,再難的事情都會(huì)迎刃而解了。看著孩子們?cè)谖姨峁┲窳直尘皥D上畫出一只只可愛憨厚的,不同動(dòng)態(tài)的熊貓時(shí),你無法想像這是出自孩子的手,是孩子第一次嘗試的作品。因?yàn)閲?guó)寶熊貓的基本特征,以及都表現(xiàn)的淋漓盡致。所以,只要我們老師精心、盡心、愛心的對(duì)待孩子,我們將會(huì)收獲到最滿意的笑。

24、中班社會(huì)教案《分享》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解環(huán)保袋重復(fù)利用的特點(diǎn),以及知道使用環(huán)保袋能保護(hù)環(huán)境。

  2、萌發(fā)節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道塑料袋會(huì)造成環(huán)境污染。

  2、物質(zhì)制備:

  (1)塑料袋,教師自備四種環(huán)保袋(無紡布環(huán)保袋、麻布環(huán)保袋、紙質(zhì)環(huán)保袋、棉布環(huán)保袋)。

  (2)PPT課件,DIY操作材料包。

  配套課件:中班社會(huì)課件《有用的環(huán)保袋》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2444.html

  活動(dòng)過程:

  1、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  出示塑料袋,師幼討論。

 ?、龠@是什么?它是用來做什么的?你在哪里見過?

 ?、谒芰洗鼮槿藗兊纳钐峁┝朔奖?,但是它有危害嗎?有什么危害?

  2、觀看課件,感受塑料袋對(duì)環(huán)境的危害。

  中班社會(huì)教案《有用的環(huán)保袋》含PPT課件

  (3)幼兒討論。

 ?、倏戳诉@些圖片,你有什么感受?

  ②有哪些更環(huán)保的袋子可以代替塑料袋嗎?

  3、認(rèn)識(shí)環(huán)保袋,了解其特殊作用。

  (1)教師出示無紡布袋、麻布袋、棉布袋、紙袋,幼兒討論。

 ?、倌阋娺^這些袋子嗎?在哪里見過?

 ?、谀阒浪鼈兒退芰洗惺裁床煌瑔?

  (2)教師介紹四種環(huán)保袋的名稱,幼兒一一觸摸,交流、分享。

  ①這四種袋子摸起來分別是什么感覺?

 ?、诒绕鹚芰洗?,環(huán)保袋有哪些好處?

  (3)教師小結(jié):環(huán)保袋更耐用,可重復(fù)、!.來.源:快思老.師教.案網(wǎng)!循環(huán)使用;不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。

  4、制作環(huán)保宣傳袋。

  (1)幼兒任意選取一種環(huán)保袋,設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志或畫一幅畫。

  (2)嘗試向他人展示自己的作品,宣傳推廣環(huán)保袋。

  5、活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)幼兒玩一玩DIY操作材料包中“彩繪包”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展,在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來越需要人們與人合作、分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時(shí)代的要求,是孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質(zhì)。

25、中班優(yōu)秀社會(huì)故事教案《老鼠報(bào)恩》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線,讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對(duì)方之前多么強(qiáng)大,在它處于困難的時(shí)候,都應(yīng)該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的,把這種愛上升到了在平時(shí)生活中,好朋友之間互相幫助的事情上來,讓孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情。整個(gè)活動(dòng)都洋溢這濃濃的愛的氣息,能夠幫助別人解決困難這樣的事實(shí),喚起了孩子們對(duì)同伴的感激。當(dāng)孩子們?cè)诋嬛卸骺ǖ臅r(shí)候,氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過“生活即教育”,在活動(dòng)中我們教師作為教的主體,就是應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際,把生活帶近課堂,開拓生活世界,讓小課堂變成大社會(huì),讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活,感受生活,體驗(yàn)生活,這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事情節(jié),能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見解。

  2.懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

  3.愿意用畫感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感恩之情。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、感恩卡、筆。

活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  1.課件導(dǎo)入,出示場(chǎng)景一:

  師:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

  幼A:金色的太陽(yáng)高高掛在天上。

  幼B:大樹很茂盛。

  幼C:我看見了綠綠的草地。

  幼D:美麗的大森林。

  2.設(shè)置懸念,出示場(chǎng)景二:

  師:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事,是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像,大膽表達(dá)自己的想法)師:你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上)這時(shí)的大獅子心里怎么樣?

  幼A:很著急。

  幼B:大獅子很傷心、難過。

  師:對(duì)呀,大獅子這么難過,于是它著急的喊了起來,它會(huì)怎么喊呢?

  幼:救命呀,救命呀!誰來救救我呀!

  3.出示場(chǎng)景三,講述故事:

  師:有個(gè)小動(dòng)物聽到了大獅子著急的喊聲,猜猜是誰來了?(小老鼠)師:原來是小老鼠來了,我們一起站起來學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。

  師:猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說些什么?

  幼:小老鼠你快救我下來吧。

  小結(jié):這時(shí)候大獅子說道“小老鼠,請(qǐng)你救我下來吧,我會(huì)感謝你的?!?/p>

  4.提出疑問并討論:

  師:小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想:萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?如果不救的話大獅子又太可憐了,救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題,現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們,請(qǐng)你來幫幫忙,如果你是小老鼠,你會(huì)怎么選擇呢?

  幼:我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

  幼:我覺得不會(huì)去救。

  師:看來你們有兩種意見,那就這樣吧,如果你覺得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手,覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好,想好的請(qǐng)覺得會(huì)去救的舉手,覺得不會(huì)去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師:舉手的小朋友覺得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎?請(qǐng)你說說為什么小老鼠不會(huì)去救獅子?(不救的理由)請(qǐng)你說說為什么小老鼠會(huì)救就獅子?

  5.場(chǎng)景四:老鼠救獅子?

  師:小朋友們都說的很有道理,那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件:小老鼠咬斷了繩子,獅子得救了)師:大獅子會(huì)怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子,獅子很感謝它,看來大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

  6.場(chǎng)景五:

  師:后來大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開開心心地去玩了。你喜歡故事中的誰?為什么喜歡?

  7.教師小結(jié):

  師:小朋友都說的很好,小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物,讓我們一起來表?yè)P(yáng)它。

  師:你在平時(shí)生活中有沒有遇到困難,你的好朋友是怎么幫助你的?

  幼:當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候,我的好朋友會(huì)和我一起拼。

  幼:當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候,好朋友會(huì)說:“沒關(guān)系,我來幫助你?!?/p>

  幼:我不高興的時(shí)候,好朋友會(huì)和我一起玩。

活動(dòng)延伸

  1.畫感恩卡。

  師:對(duì)呀,老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友,你的好朋友幫助了你,你想怎么感謝他呢?(討論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說一說。(請(qǐng)2名幼兒說說)。

  這是一張漂亮的感恩卡,你想怎樣感謝你的好朋友,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條畫下來。

  師:先畫完的小朋友可以和客人老師先說說,你想感謝誰?你是怎么感謝他的。

  2.小結(jié):感謝好朋友的方法很多,可以對(duì)好朋友說感謝的話,可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享,最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。

附故事:

  獅子中了獵人的陷阱,被套在了網(wǎng)里,“救命呀,救命呀”,小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來,說:“大王你別著急,我來救你”,“你這么小怎么救得了我”,小老鼠說:“你放心,我自有辦法”,它看到樹上的繩子心里有了主意,小老鼠爬到了樹上,咬斷了繩子,救出獅子,獅子非常感激地說:“沒想到你還有這個(gè)本事,真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開了!

教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

26、中班社會(huì)教案《拜年》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  以過年活動(dòng)為背景。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒重新體會(huì)過年愉快的情景。

  2、讓幼兒養(yǎng)成講文明,有禮貌的習(xí)慣。

  3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  如何培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩和學(xué)會(huì)感恩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、糖、餅干若干。

  2、錄音機(jī)一臺(tái)。

  3、紅包若干個(gè)。

  活動(dòng)過程

  1、分組:第一組:爺爺、奶奶、外公、外婆。

  第二組:敬老院的爺爺、奶奶。

  第三組:爸爸、媽媽、孩子。

  2、活躍氣氛:

  師問:小朋友們,你們喜歡過年嗎?喜歡去拜年嗎?

  今天,我們一起來做個(gè)“拜年”的游戲。

  3、游戲開始,各組各就各位。

  放鞭炮錄音,小朋友們一起喊“過年啦!”

  在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中,小朋友們喜笑顏開。

  指導(dǎo)語:請(qǐng)爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。

  爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年,爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

  小扮演者們?cè)谝黄8B曋袠烽_了懷。

  引導(dǎo)語:小朋友們,你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?

  于是,爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院,(快思老師.教案網(wǎng)出處)看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起,活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。

  4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得:

  尊敬長(zhǎng)輩,對(duì)人有愛心,有禮貌。

  5、小結(jié):點(diǎn)評(píng)幼兒在游戲中的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒,激發(fā)幼兒的表演興趣。

  教學(xué)反思

  老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠,沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力,沒有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。

27、中班社會(huì)教案《文明乘車》含反思

  活動(dòng)背景:

  晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說:“我今天坐公交車來的。”話音剛落,孩子們七嘴八舌地議論了起來:“我下鄉(xiāng)也是乘公交車的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽著孩子們的交談,我思索著:乘車是生活中很常見的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車禮儀,感受文明乘車的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車中的文明守序行為。

  2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車的意識(shí)。

  3.樂意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車秩序。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  乘車圖片四幅‘道具:領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾、書包、拐杖、手提包、公文包、方向盤;磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、通過談話,了解文明乘車行為

  1.共同回憶乘車經(jīng)歷。

  師:小朋友,你乘過公交車嗎? 你乘公交車去過什么地方?

  幼:我乘公交車去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車的……

  師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?

  幼:汽車站、路邊的站臺(tái)。

  2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。

  師:你是怎樣乘公交車的?上了車需要做什么?

  幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來。

  教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買票。

  師:在公交車上,你們都碰到過哪些事情?

  幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車上大聲喊叫;有人搶座位……

  師:那怎樣的行為才是文明的呢?

  幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車不亂跑,有座位不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。(文.章出自快思教.案網(wǎng))車廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。

  師:車到站了,你是怎么做的?

  幼:下車的時(shí)候不要擠;先讓別人下車再走。

  出示圖4,小結(jié):下車時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。

  二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車歌曲

  1.師:小朋友都知道了怎樣做一個(gè)文明的乘客,怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來做一個(gè)文明的乘客呢?

  幼:說給爸爸媽媽聽;做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。

  師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?

  (1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。

  (3)用多種方式完整演唱歌曲。

  (4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。

  三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車樂趣

  師:嘀,汽車開過來啦!

  幼兒隨著音樂用小椅子拼搭8路公交車。

  師:我們都到站臺(tái)上來準(zhǔn)備上車吧。

  師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。

  (乘車路線:文峰大世界→上海城→外國(guó)語學(xué)?!嗣襻t(yī)院→市政府)

  活動(dòng)反思:

  旋律活潑,朗朗上口的經(jīng)典童謠《我是小司機(jī)》是一首留存于我們記憶的老歌,它運(yùn)用在本次活動(dòng)中,成為一個(gè)貫穿于活動(dòng)始末的閃閃亮點(diǎn)。

  在這次活動(dòng)中,當(dāng)談話“說文明”一段時(shí)間后,幼兒參與活動(dòng)的積極性可能會(huì)下降,這時(shí)自然引入“唱文明”,無疑會(huì)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“唱”的環(huán)節(jié)中,先由老師范唱,吸引幼兒注意力;接著老師領(lǐng)唱,幼兒跟唱,進(jìn)行嘗試和體驗(yàn);中間加入韻律說唱,既避免枯燥又調(diào)節(jié)情緒;最后齊唱錄音,幼兒得到了情感滿足。豐富多變的形式,讓幼兒“走一步,跨一步,學(xué)中探,探中學(xué)”,經(jīng)典歌曲《我是小司機(jī)》巧妙地翻唱成了《文明乘車歌》,歌曲中前后的反復(fù)句式,為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態(tài)”學(xué)習(xí)過后,幼兒又在這歡快的旋律中,搭建了“8路公交車”,選擇了自己喜愛的角色玩乘車游戲,體驗(yàn)了做“文明乘客”的樂趣。

  排隊(duì)上車、主動(dòng)投幣、主動(dòng)讓座、講衛(wèi)生、有禮貌……通過說、唱、玩、做,文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。

  當(dāng)然,文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),它更需要我們教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力:讓文明意識(shí)注進(jìn)幼小心靈,讓文明行為代代傳承,讓文明之風(fēng)沐浴整個(gè)社會(huì)。

  附:創(chuàng)編歌詞

  文明乘車歌

  小朋友,要記牢,上汽車,隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買票。

  上了車,不亂跑,有座位,不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。

  車廂里,不大叫,講衛(wèi)生,懂禮貌,安安靜靜秩序好。

  下車時(shí),不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明好寶寶。

28、中班社會(huì)教案《交通標(biāo)志》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,知道車輛行駛時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

  2、懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則,注意安全,培養(yǎng)看標(biāo)志的良好習(xí)慣。

  3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 交通標(biāo)志圖片。

  2、音樂《去郊游》

  3、幼兒用書

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則,注意安全。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):知道車輛行使時(shí)有特定的范圍和特定的規(guī)則。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):以生動(dòng)的故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則,主意安全。

  活動(dòng)過程

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)提出問題,激發(fā)興趣。

  師:有一只小老鼠開車進(jìn)城玩,可是卻沒錢上公園,這是為什么呢?!來自快思老師教案.!你們想知道嗎?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽聽《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》這個(gè)故事。

  (2)教師講述故事。

  提問:小老鼠為什么沒錢上公園呢?

  小結(jié):小老鼠不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,違反了交通規(guī)則,所以被罰款了,罰了錢就沒有錢上幼兒園。

  2、結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。

  (1)師:你們?cè)敢饨绦±鲜笳J(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志嗎?讓我們一起來看看。

  (2)依次出示標(biāo)識(shí)卡,提問:

  這是什么標(biāo)志?你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  標(biāo)志上畫有什么?表示什么意思?

  3、討論:為什么要在馬路上還要聽從誰的指揮?

  小結(jié):有了交通標(biāo)志,馬路上的車和行人就不會(huì)隨意亂行、沒有規(guī)規(guī)矩、互不相讓。小朋友們出門的時(shí)候要注意看是什么交通標(biāo)志,注意安全,做一個(gè)遵守交通工具規(guī)則的乖寶寶!

  4、游戲:去郊游

  師:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志,那我們一起開車去郊游吧!郊游的路上會(huì)有很多標(biāo)志,小朋友們要注意看是什么標(biāo)志,千萬別違反了交通規(guī)矩哦!

  玩法:教師創(chuàng)設(shè)馬路的情景,把幼兒分成兩組,教師出示標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志并遵守交通規(guī)則。

  活動(dòng)反思:

  在社會(huì)活動(dòng)《交通標(biāo)志》中我首先提出問題,激發(fā)幼兒的興趣,然后通過聽故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認(rèn)識(shí)交通規(guī)則所帶來的不便。接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察,有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情,是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志,注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。最后通過游戲《去郊游》結(jié)束本次活動(dòng)。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn),幼兒參與積極性高。

29、中班社會(huì)教案《送貨員》含反思

  教學(xué)意圖:

  現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心,他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色,為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn),于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系,了解他們工作的辛苦。

  2、學(xué)看送貨單,嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。

  房子、送貨車、貨品。

  教學(xué)過程:

  一、觀察送水員的勞動(dòng)

  1、 觀看送水錄像,了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。

  2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。

  小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀,他們的工作是搬水,有蹬車,最后還把水抬到目的地。

  二、了解其他送水員的工作。

  送牛奶1、 照片上的人在干什么,你見過送牛奶的人嗎?

  2、 為什么這么早就要送來呢?

  小結(jié):送牛奶的人可真辛苦,為了讓我們喝到新鮮的牛奶,早早就送來牛奶了。

  送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

  2、送過來的快餐怎么還會(huì)熱熱的?

  小結(jié):送快餐的人想的真周到,為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜,在送貨途中把飯菜保溫。

  三、體驗(yàn)小小送貨員的工作

  (一)、提供三種顏色的房子和送貨單,幼兒嘗試送貨。

  1、理解送貨單上的圖示,知道送貨單有什么用,怎么樣看送貨單。

  需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來解決這個(gè)問題)

  2、每組一個(gè)籃子,籃子里有送貨單,按照送貨單去取貨,并送到相應(yīng)的地方。

  (二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間,正確者在送貨單上蓋上紅印,表示完成任務(wù)。

  活動(dòng)延伸:

  開展游戲送貨公司,利用幼兒園的資源,和其他班級(jí)合作游戲,根據(jù)其他班級(jí)幼兒,教師的訂貨任務(wù),制作并送貨。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)意圖:

  現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心,他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色,為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn),于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系,了解他們工作的辛苦。

  2、學(xué)看送貨單,嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。

  房子、送貨車、貨品。

  教學(xué)過程:

  一、觀察送水員的勞動(dòng)

  1、 觀看送水錄像,了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。

  2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。

  小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀,他們的工作是搬水,有蹬車,最后還把水抬到目的地。

  二、了解其他送水員的工作。

  送牛奶1、 照片上的人在干什么,你見過送牛奶的人嗎?

  2、 為什么這么早就要送來呢?

  小結(jié):送牛奶的人可真辛苦,為了讓我們喝到新鮮的牛奶,早早就送來牛奶了。

  送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

  2、送過來的快餐怎么還會(huì)熱熱的?

  小結(jié):送快餐的人想的真周到,為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜,在送貨途中把飯菜保溫。

  三、體驗(yàn)小小送貨員的工作

  (一)、提供三種顏色的房子和送貨單,幼兒嘗試送貨。

  1、理解送貨單上的圖示,知道送貨單有什么用,怎么樣看送貨單。

  需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來解決這個(gè)問題)

  2、每組一個(gè)籃子,籃子里有送貨單,按照送貨單去取貨,并送到相應(yīng)的地方。

  (二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間,正確者在送貨單上蓋上紅印,表示完成任務(wù)。

  活動(dòng)延伸:

  開展游戲送貨公司,利用幼兒園的資源,和其他班級(jí)合作游戲,根據(jù)其他班級(jí)幼兒,教師的訂貨任務(wù),制作并送貨。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

30、中班社會(huì)教案《超市購(gòu)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境,學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。

  2. 形成自己解決在購(gòu)物過程中遇到的困難的正確態(tài)度。

  3. 初步形成對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。

  4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、超市物品、門、電腦、桌子、購(gòu)物籃

  活動(dòng)過程:

  一、演示電腦課件,逛超市過程的樂趣。

  1.出示圖片,教師:你們瞧,這是哪兒?對(duì),超市。

  2.教師:你們逛過超市嗎?在超市里你們看到了什么?

  3.教師:你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩,他們放的很整齊。

  (1) 出示食品的圖片。

  教師:瞧!這是什么?這是吃的,所有能吃的東西叫什么?

  總結(jié):這些能吃東西叫做食品。

  (2) 出示生活用品圖片。

  教師:你看,這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西,他們叫做生活用品,那生活用品還有什么呢?對(duì),剛才你們說的( )都是生活用品。

  (3)出示玩具圖片。

  教師:看,這些都是什么?

  總結(jié):對(duì)了,是我們最喜歡的玩具。

  總結(jié):超市里有食品,有玩具,有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊,很有秩序,方便人們購(gòu)物。

  二、擺放商品

  1. 教師:今天我要開一個(gè)大超市,你看:這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。

  2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具,教師:我的超市新到了一批貨物,瞧!這該擺哪兒呢?請(qǐng)幼兒擺放?!八麄兌紨[對(duì)了嗎?”

  (2)請(qǐng)小朋友擺放物品。教師:好的,那我這兒人手不夠,請(qǐng)你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。

  (3)教師和幼兒一起檢查:擺好了嗎?(好了)現(xiàn)在我請(qǐng)幾位經(jīng)理來檢查一下,擺對(duì)了嗎?

  教師總結(jié):你們真棒,貨物都擺整齊了,我的超市開業(yè)了。

  三、使用錢幣購(gòu)物。

  1.教師出示圖片:我一起去購(gòu)物吧!你們?cè)诔惺窃趺促?gòu)物的?

  教師逐一出示圖片,教師:進(jìn)入超市后首先拿什么?

  2. 拿購(gòu)物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購(gòu)物籃,不能搶,要保護(hù)好公共物品。)

  3.接著去干嗎?選擇物品。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(結(jié)合圖片,教師提問:在選擇物品的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?注意安全,不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié):對(duì),要放回原位,要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎?為什么?我們還沒結(jié)賬是不可以打開包裝的。)

  4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。

  總結(jié):剛才你們說的都很對(duì)。我們要帶好錢,進(jìn)入超市后有秩序地拿好購(gòu)物籃,接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購(gòu)物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購(gòu)物的好孩子。

  5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。

  教師:今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢去購(gòu)物,有一元的……可以買一樣或者買多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的,去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格,所以要想好了,買多了錢就不夠了。買好后,去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬,在公車站這兒準(zhǔn)備回家。現(xiàn)在帶好錢去購(gòu)物吧!(教師邊說邊示范,拿錢——拿購(gòu)物籃——買東西——結(jié)賬)

  6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物,教師指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  教師:你們買好了嗎?我們出發(fā)了!

  拿購(gòu)物籃——選購(gòu)——排隊(duì)——放購(gòu)物藍(lán)——提好回家。

  活動(dòng)反思:

  社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)?;谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。

  超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來各類超市購(gòu)買的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

  在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。總之,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。

  存在的問題:

  1、教學(xué)語言還有待進(jìn)一步概括與提煉。

  2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力,但是還存在著對(duì)個(gè)別無序的現(xiàn)象,從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。

  3、教學(xué)中,對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位,教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。

  在準(zhǔn)備這節(jié)課中,我雖然感到有距離,有壓力。不過,有壓力就有動(dòng)力,得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后,我將不懈努力,不斷地錘煉,勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿真正的生命活力。

31、中班社會(huì)教案《遵守秩序》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)互相謙讓,知道人多時(shí)要排隊(duì),不擁擠。

  2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為。

  3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊(duì)。

  難點(diǎn): 培養(yǎng)幼兒自覺遵守次序的習(xí)慣。

  活動(dòng)

  玩具一筐。

  活動(dòng)過程

  一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上,請(qǐng)全班幼兒同時(shí)上來拿,教師不提任何要求,觀察幼兒是如何拿玩具的,并記住被擠的幼兒。

  (1)提問:,剛才你們拿玩具時(shí)覺得怎樣?(教師有意提問被擠的幼兒)

  (2)討論:

  1、應(yīng)該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠?

  2、你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢?為什么?

  3、教師歸納:比如,看病要排隊(duì),買東西、玩滑梯要排隊(duì),就餐要排好隊(duì)領(lǐng)飯。

  二、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。

  (1)指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

  (2)教師及時(shí)制止個(gè)別幼兒還搶、擠的現(xiàn)象,并請(qǐng)他重新排隊(duì)。

  三、小結(jié):在生活中,因?yàn)橄胱鐾患碌娜撕芏?,每個(gè)人都能謙讓一點(diǎn),都能自覺講秩序,自覺排隊(duì),不擠也不搶,我們的心情就會(huì)很愉快,做事情就會(huì)又快又好。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)過程中,幼兒的參與意識(shí)很好,課堂氣氛活躍,并且認(rèn)識(shí)到排隊(duì)、謙讓的必要性。不過謙讓行為不是一朝一夕,甚至是一次教學(xué)活動(dòng)就能使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的,需要老師、家長(zhǎng)在以后的生活、活動(dòng)中不斷強(qiáng)化,才能使幼兒養(yǎng)成自覺遵守次序的習(xí)慣。

32、中班社會(huì)教案《你好夏天》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水,但是小朋友卻有完全不同的感覺!對(duì)他們來說,夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

  2、我們班就在操場(chǎng)邊上,一下課孩子老愛往操場(chǎng)上、草地里去,抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空,在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑,看著孩子那么喜歡夏天,于是就生成了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。

  2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺。

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

  活動(dòng)過程

  (一)尋找夏天

  1、集體演唱《知了》。

  2、談話引出活動(dòng):夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。

  3、帶幼兒來到戶外草地上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

  師:請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。!出自:快思老.師!(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

  4、集中交流自己的觀察所得。

  (二)觀察夏日天空的變化

  1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。

  師:剛才我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧。你躺下來后,看到了什么?

  師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?

  師:請(qǐng)你再仔細(xì)地看看,天空中的云還有什么變化?

  2、感覺夏天的氣味和聲音。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?

  師:那夏天有什么聲音呢?

  (三)和風(fēng)娃娃做游戲

  1、師:又有一位小客人來了,正在和你們玩游戲呢,把你們的衣服、頭發(fā)吹起來,他是誰呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?

  2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng),感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化。

  (四)制作天空

  1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受,鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。

  師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人,小草、小花也都展開了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時(shí)不一樣了,不一樣在哪兒呢?

  師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

  2、和幼兒討論做云的方法。

  A、展示材料。

  B、用這些材料如何做云呢?

  3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

  4、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空。

  教學(xué)反思

  1、內(nèi)容整合,和諧發(fā)展本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域,并注意了內(nèi)容的有效整合,為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能?;顒?dòng)通過看、聽、聞、談話、制作等多種途徑,旨在充分利用各種感知手段,使幼兒的語言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展,更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí),培養(yǎng)能力的同時(shí),自覺萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛大自然的情感。

  2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué),學(xué)中樂的活動(dòng)氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?!庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)方式。在本次活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間,提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。

  3、以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性任何一種教育活動(dòng)如果沒有幼兒的主動(dòng)參與,那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng),才是有效的活動(dòng)。因此,本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上,幼兒是主體,教師是引導(dǎo)者,讓幼兒想說就說,想做就做,并能得到積極應(yīng)答?;顒?dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。

33、中班社會(huì)教案《折紙》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  拿出各種顏色,看老師的錢包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒折漂亮的錢包。

  2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢包

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  長(zhǎng)方形的彩紙

  活動(dòng)過程

  1. 引導(dǎo):小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢包嗎?(想)

  拿一張彩紙問:這張紙漂亮嗎? (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

  那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢包,好嗎?!來自快思老師教案.!(好)

  2.折紙過程

  首先把彩紙發(fā)給小朋友

  取一張長(zhǎng)方形的紙,從中間對(duì)折,變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。

  再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。

  將紙面翻轉(zhuǎn)過來,背面朝上,將下邊向上折。

  將上邊下折。

  將左右兩邊向中間對(duì)折。

  翻過來看看,一個(gè)精致的錢包就做好了。

  3. 總結(jié):做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子,多演示幾遍 。

  教學(xué)反思

  1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差

  2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力,觀察能力

  3. 如果再上這一節(jié)課的話,自己多演示幾遍,活動(dòng)一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦 多動(dòng)手 多觀察

34、中班社會(huì)教案《好吃的水果》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

  一般來說,讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥,不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā),設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng),旨在通過看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并說出它們的名稱。

  2、通過觸覺、視覺、味覺等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種水果并說出它們的名稱,通過味覺感知各種水果的味道。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感知各種水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小熊凳子、塑料筐、餐盤、牙簽、水果刀、

  蘋果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

  活動(dòng)過程:

  1、出示小熊凳子,讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果,并說出水果的名稱、形狀和顏色。

  3、數(shù)一數(shù),一共有幾種水果?比一比,哪種水果最大?

  4、討論:秋天里有許多好吃的水果,你都吃過哪些水果?是什么味道的?

  5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師依次將水果裝進(jìn)凳子里,問幼兒什么水果不見了?

  6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找,看一看你最喜歡哪種水果?[.來源快思老師教案網(wǎng)]摸一摸,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過嗎?想一想,它的味道是什么樣的?

  7、請(qǐng)幼兒品嘗水果,并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師,你吃的是什么水果,它是什么味道。

  8、教師小結(jié):剛才我們吃的水果味道都不一樣,有酸酸的、有甜甜的,而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)多吃水果,對(duì)我們的身體有好處。

  教學(xué)反思

  1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。

  2、每種水果應(yīng)提供一個(gè),水果種類再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。

  3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說說自己的感覺。

  4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。

  5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。

  6、應(yīng)有活動(dòng)延伸,讓幼兒觀察剝開后的形狀。

35、中班社會(huì)教案《捉小魚》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小朋友們進(jìn)入中班,又長(zhǎng)大了一歲,并且會(huì)很多運(yùn)動(dòng)了。但是有的小朋友在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題,不能跟上大家的節(jié)奏。于是我設(shè)計(jì)了捉小魚的活動(dòng),本活動(dòng)不僅可以激發(fā)共同玩耍的興趣,可以培養(yǎng)幼兒身體方面的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。

  3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能準(zhǔn)確快速的抓到魚,在游戲中 不能碰到扮演魚兒的小朋友,只能碰到夾子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所,小貓的頭飾,小魚卡片。

  2、幾十個(gè)夾子。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾,問:小朋友們,這是什么啊?(小貓)

  2、“有誰知道小貓最喜歡吃什么?”(魚)

  3、“那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的游戲吧,好不好?”

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)小貓捉魚

  1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾,并扮演貓媽媽的角色。

  2、貓媽媽找寶寶了:喵喵喵,孩子們,你們?cè)谀睦锇?小貓聽到了就回答:喵喵喵,媽媽我們?cè)谶@里?!敖裉鞁寢尠l(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚,我們趕緊去捉吧,好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域,讓小貓去把魚兒捉回來,放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里,看是 捕魚能手,捉的魚最多。

  3、幼兒開始自由的捉魚。

  4、“寶貝們,真棒這么快就把小魚捉完了,可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游,下面我們就去會(huì)游的魚好嗎?”

  (二)捉“活”魚

  1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則:在地上圈定一個(gè)區(qū)域,選幾個(gè)孩子當(dāng)魚,在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>游戲開始,魚兒可以跑出圈外,這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子,當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了,直到“魚兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束,取下夾子最多的就是勝利者。

  2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚,其他幼兒開始捉魚活動(dòng)。

  3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子,不能碰到扮演小魚的幼兒。

  4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

  5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  1、 教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗(yàn),并和其他幼兒交流。

  2、 教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

  四、延伸活動(dòng)

  在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求,以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說不碰到扮演小魚的幼兒,有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~游戲的時(shí)候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

36、中班社會(huì)教案《買菜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等方法大膽嘗試買菜,提高幼兒生活中購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

  2、知道做事要節(jié)省時(shí)間,并節(jié)約用錢。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情境創(chuàng)設(shè):蔬菜超市

  2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆,采購(gòu)單,彩色水筆,人手10元假幣和一只籃子。

  3、錄音:歌曲“買菜”

  活動(dòng)過程:

  1、啟發(fā)引導(dǎo):

  出示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆

  做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買些什么菜。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):和同伴有一樣的菜,在做蔬菜拼盆時(shí)買一根黃瓜或一個(gè)辣椒也做不完,浪費(fèi)了。)想什么辦法解決這個(gè)問題?

  2、合作買菜

  小組合作,制作蔬菜采購(gòu)單,協(xié)商分配任務(wù)。

  嘗試買菜:每人10元錢,要求自己計(jì)算價(jià)錢,付錢在菜旁,取回找的錢。

  每人帶好一只籃子,唱著“買菜”歌,愉快地去買菜。

  互相檢查。

  3、經(jīng)驗(yàn)交流:

  你們剛才是怎樣商量買菜的?個(gè)別小組介紹。

  合作買菜和自己一個(gè)人買菜比,哪個(gè)好?有什么好處?

  提升經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  通過同伴間的互相介紹“要買哪些菜”,孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此,每個(gè)孩子都愿意找朋友合作買菜,基本上組成了3-4人小組。他們會(huì)商量制訂出“蔬菜采購(gòu)單”,統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用比較正確,也能分配好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作情況較好。如:周xx小組制訂的“蔬菜采購(gòu)單”比較清楚,在分配任務(wù)時(shí)想到根據(jù)自己的能力決定任務(wù)的難易:申xx小朋友計(jì)算能力較強(qiáng),就買兩樣菜,其他小朋友則買一樣菜。在買菜時(shí),他們計(jì)算也較正確,交流也很大方。但也有個(gè)別幼兒,由于計(jì)算能力較弱,買菜時(shí)不能正確地付錢、找錢,同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以,交流時(shí),出現(xiàn)錯(cuò)誤,我們還要一起幫他們糾正錯(cuò)誤,時(shí)間耽擱較長(zhǎng)。在總結(jié)時(shí),我也談到:以后合作時(shí),要互相幫助、互相檢查??磥?,同伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

37、中班社會(huì)教案《獨(dú)自在家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解一個(gè)在家時(shí)的安全常識(shí),知道陌生人敲門時(shí)不能開門。

  2.初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道陌生人敲門時(shí)不能開門,養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.話《童話公主》碟片一張、DVD、電視機(jī)。

  2.娃娃一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看碟片,幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。

  問題討論:

  1.白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰害死?"(狠毒的皇后)

  2.為什么白雪公主沒認(rèn)出皇后來"?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識(shí)她)師小結(jié):不認(rèn)識(shí)的人叫"陌生人"。

  3.皇后沒有小矮人家的鑰匙,可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?"(白雪公主忘了小矮人的話,自己給皇后開的門)師小結(jié):不能隨便相信陌生人的話,不恩那個(gè)隨便給陌生人開門。

  二、問題,引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)。

  "白雪公主被好心的王子救活之后,過著幸福的生活。不久,她生下了一個(gè)美麗的小公主。!來自快思老師教案.!(出示布娃娃)剛才,小公主的爸爸媽媽出門去了,她自己獨(dú)自在家,不知道什么事情可以做,什么事情不能做,想請(qǐng)小朋友告訴她。"

  情境一:師扮演水電工,以查看水表為名敲門。

  情境二:師以幼兒園新老師的口吻,說是來家訪的,讓小公主開門。

  情境三:小公主一個(gè)人沒同伴玩,想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

  情境四:小公主肚子餓了,想自己去廚房燒東西吃。

  情境五:小公主自己在床上翻跟斗。

  師小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全,不隨便給陌生人開門,不做危險(xiǎn)的事,不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開關(guān),不到陽(yáng)臺(tái)上去等等。一個(gè)人在家可以安靜地看書、畫畫、玩玩具等。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  教后反思:

  在這個(gè)以游戲?yàn)橹饕问降?獨(dú)自在家"中,我努力讓孩子成為活動(dòng)的主人,孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍,同時(shí),在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中,讓孩子自己教育自己,自己鼓勵(lì)自己。在情感激發(fā)過程中,還有加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分展現(xiàn)出來,特別是孩子心中的想法。

38、中班社會(huì)教案《老鼠報(bào)恩》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線,讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對(duì)方之前多么強(qiáng)大,在它處于困難的時(shí)候,都應(yīng)該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的,把這種愛上升到了在平時(shí)生活中,好朋友之間互相幫助的事情上來,讓孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情。整個(gè)活動(dòng)都洋溢這濃濃的愛的氣息,能夠幫助別人解決困難這樣的事實(shí),喚起了孩子們對(duì)同伴的感激。當(dāng)孩子們?cè)诋嬛卸骺ǖ臅r(shí)候,氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過“生活即教育”,在活動(dòng)中我們教師作為教的主體,就是應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際,把生活帶近課堂,開拓生活世界,讓小課堂變成大社會(huì),讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活,感受生活,體驗(yàn)生活,這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事情節(jié),能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見解。

  2.懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、感恩卡、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  1.課件導(dǎo)入,出示場(chǎng)景一:

  師:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。

  幼A:金色的太陽(yáng)高高掛在天上。

  幼B:大樹很茂盛。

  幼C:我看見了綠綠的草地。

  幼D:美麗的大森林。

  2.設(shè)置懸念,出示場(chǎng)景二:

  師:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事,是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像,大膽表達(dá)自己的想法)師:你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上)這時(shí)的大獅子心里怎么樣?

  幼A:很著急。

  幼B:大獅子很傷心、難過。

  師:對(duì)呀,大獅子這么難過,于是它著急的喊了起來,它會(huì)怎么喊呢?

  幼:救命呀,救命呀!誰來救救我呀!

  3.出示場(chǎng)景三,講述故事:

  師:有個(gè)小動(dòng)物聽到了大獅子著急的喊聲,猜猜是誰來了?(小老鼠)師:原來是小老鼠來了,我們一起站起來學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。

  師:猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說些什么?

  幼:小老鼠你快救我下來吧。

  小結(jié):這時(shí)候大獅子說道“小老鼠,請(qǐng)你救我下來吧,我會(huì)感謝你的。”

  4.提出疑問并討論:

  師:小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想:萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?如果不救的話大獅子又太可憐了,救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題,現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們,請(qǐng)你來幫幫忙,如果你是小老鼠,你會(huì)怎么選擇呢?

  幼:我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

  幼:我覺得不會(huì)去救。

  師:看來你們有兩種意見,那就這樣吧,如果你覺得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手,覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好,想好的請(qǐng)覺得會(huì)去救的舉手,覺得不會(huì)去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師:舉手的小朋友覺得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎?請(qǐng)你說說為什么小老鼠不會(huì)去救獅子?(不救的理由)請(qǐng)你說說為什么小老鼠會(huì)救就獅子?

  5.場(chǎng)景四:老鼠救獅子?

  師:小朋友們都說的很有道理,那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件:小老鼠咬斷了繩子,獅子得救了)師:大獅子會(huì)怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子,獅子很感謝它看來大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

  6.場(chǎng)景五:

  師:后來大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開開心心地去玩了。你喜歡故事中的誰?,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為什么喜歡?

  7.教師小結(jié):

  師:小朋友都說的很好,小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物,讓我們一起來表?yè)P(yáng)它。

  師:你在平時(shí)生活中有沒有遇到困難,你的好朋友是怎么幫助你的?

  幼:當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候,我的好朋友會(huì)和我一起拼。

  幼:當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候,好朋友會(huì)說:“沒關(guān)系,我來幫助你?!?/p>

  幼:我不高興的時(shí)候,好朋友會(huì)和我一起玩。

  活動(dòng)延伸

  1.畫感恩卡。

  師:對(duì)呀,老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友,你的好朋友幫助了你,你想怎么感謝他呢?(討論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說一說。(請(qǐng)2名幼兒說說)。

  這是一張漂亮的感恩卡,你想怎樣感謝你的好朋友,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條畫下來。

  師:先畫完的小朋友可以和客人老師先說說,你想感謝誰?你是怎么感謝他的。

  2.小結(jié):感謝好朋友的方法很多,可以對(duì)好朋友說感謝的話,可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享,最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。

  附故事:

  獅子中了獵人的陷阱,被套在了網(wǎng)里,“救命呀,救命呀”,小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來,說:“大王你別著急,我來救你”,“你這么小怎么救得了我”,小老鼠說:“你放心,我自有辦法”,它看到樹上的繩子心里有了主意,小老鼠爬到了樹上,咬斷了繩子,救出獅子,獅子非常感激地說:“沒想到你還有這個(gè)本事,真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開了!

  反思:

  為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,想通過此次社會(huì)活動(dòng):《老鼠報(bào)恩》,引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,加深孩子對(duì)愛的理解,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。

39、中班社會(huì)教案《小老鼠奇奇來拜訪》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒從小就要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一個(gè)文明禮貌的好孩子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1, 使幼兒懂得到別人家做客要懂禮貌,沒經(jīng)過主人的允許不亂動(dòng)別人家的東西。

  2, 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

  3, 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4, 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5, 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒明白去別人家做客要懂禮貌。

  難點(diǎn):從小培養(yǎng)幼兒 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒教材

  故事《小老鼠奇奇來拜訪》

  活動(dòng)過程

  一,導(dǎo)入

  1, 教師:小朋友們,媽媽帶你們?nèi)ビH戚家或鄰居家做過客嗎?做客的時(shí)候你們干了些什么?是在媽媽的身邊做好,還是在主人的家里亂跑?

  2, 小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況自由的說一說。通過幼兒的講訴引出故事《小老鼠奇奇來拜訪》

  3, 教師:下面我們來看看小老鼠奇奇去朋友家是怎么做的?

  二,聽故事

  教師生動(dòng)的講故事《小老鼠奇奇來拜訪》,請(qǐng)幼兒欣賞。!.快思.教案網(wǎng)!

  三,討論

  1, 教師:奇奇開始的行為對(duì)嗎?(幼兒:不對(duì)。)你們有這樣的行為嗎?

  2, 聽過奇奇的故事后你們應(yīng)該怎么做?

  3, 幼兒自由討論。教師引導(dǎo)幼兒明白,當(dāng)別人不在或沒有經(jīng)過別人允許的情況下,不能隨便的動(dòng)別人的東西,那樣做是不禮貌的。

  四,教師總結(jié)

  小朋友們,我們到別人家做客的時(shí)候,不能亂動(dòng)主人家的東西。否則,主人會(huì)覺得我們是不懂禮貌的孩子,會(huì)不喜歡我們的。我們要做一個(gè)文明禮貌的好孩子。小朋友們有沒有信心呀!

  教學(xué)反思

  本課講的是老鼠奇奇去拜訪朋友時(shí),朋友們都不在家,奇奇卻沒等朋友

  們回來就把他們好吃的東西都吃光了,朋友們知道后很生氣。通過故事讓幼兒了解到朋友家做客,去鄰居家串門,要講禮貌,沒經(jīng)過主人的允許不能亂動(dòng)主人家的東西。

40、中班社會(huì)教案《微笑》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解微笑有很多含義,知道生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

  2.積極參與活動(dòng),愿意用微笑給別人帶來快樂。

  3.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)過程:

  一、游戲變臉,導(dǎo)入主題。

  1.師:今天我們來玩一個(gè)游戲,名字叫變臉。請(qǐng)你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個(gè)表情。

  2.小結(jié):原來我都喜歡微笑,原來微笑帶給我們開心的心情。

  二、感受微笑的不同,生活中處處充滿歡樂。

  1.對(duì)比情景表演(嘲笑、幫助后的微笑)

  提問:看到這兩種笑容你喜歡哪個(gè)?為什么?

  小結(jié):第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。

  2.生活中的笑容

  (1)提問:那你在生活中你什么時(shí)候會(huì)看到這樣讓人開心的微笑呢?

  (2)播放圖片,交警、服務(wù)員等等。你覺得這些人的微笑美不美呢?你們喜歡嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣美麗的笑容呢?

  (3)小結(jié):原來有的微笑有不同的含義,有的是開心,有的是幫助別人后的笑,有的是幸福的笑等等。

  三、欣賞故事,感受微笑能夠帶給他人快樂。

  1.提問:你們的微笑都很美麗,我看到了非常的快樂,可是有一只小蝸牛,他心里有心事?為什么呢?

  2.教師講述故事故事

  3.提問:故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?

  4.小結(jié):原來它把美麗的笑容畫下來,送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。!.快思.教案網(wǎng)!

  四、制作微笑卡,帶給別人快樂

  1.出示微笑卡

  師:原來微笑力量那么大,給人帶來快樂,讓自己心情好,還能交到更多的朋友,那你們想交更多的朋友嘛?那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧,然后送給你的好朋友。

  2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求:把自己的開心的微笑畫出來。

  3.提問:送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說?

  4.教師鼓勵(lì)幼兒大膽的送出微笑卡。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要,通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡(jiǎn)單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的時(shí)候,其他的小朋友聽的不認(rèn)真,接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

  就《微笑》活動(dòng),根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1 直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2 講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  3 討論法:在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?

  4 提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式:

  欣賞模式:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

  發(fā)現(xiàn)模式:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  講述模式:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

41、中班社會(huì)教案《熱愛母親》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛的情感,從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源,尊重、感激別人的勞動(dòng),知道回報(bào)、關(guān)愛媽媽,在母親節(jié)即將來臨之際,孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,講述生兒育兒的經(jīng)歷,一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述,讓孩子們重溫了自己成長(zhǎng)的歷程,感悟到了在自己成長(zhǎng)過程中媽媽所付出的艱辛和不易,從而對(duì)媽媽產(chǎn)生了無比感激和敬仰的心情,這樣幼兒從感激身邊的親人入手,來感激社會(huì),逐步理解“人人為我,我為人人”的社會(huì)道德規(guī)范。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解“母親節(jié)”,通過一系列的親子活動(dòng),讓孩子更加了解自己的母親。

  2、與家長(zhǎng)共同探討制作“雞蛋不碎”的方法,增進(jìn)親子間的感情。

  3、感悟自己成長(zhǎng)過程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子懂得感激身邊的親人。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹,活動(dòng)時(shí)帶來幼兒園。

  3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。

  4、準(zhǔn)備游戲的材料。

  5、預(yù)先與幾位家長(zhǎng)代表聯(lián)系,請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。

  活動(dòng)過程

  (一)活動(dòng)開始

  1、教師開場(chǎng)白:教師手拿母親之花——康乃馨,隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起,師:小朋友看,這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。!.快思.教案網(wǎng)!

  2、幼兒朗誦《游子吟》。

  慈母手中線,游子身上衣;

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  誰言寸草心,報(bào)得三春暉?

  (二)家長(zhǎng)代表上前來交流育兒經(jīng)驗(yàn)

  (三)集體活動(dòng):擊鼓傳花

  游戲規(guī)則:鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無論是幼兒還是家長(zhǎng))都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng),也可是家長(zhǎng)的才藝特長(zhǎng))

  (四)智力大沖浪:雞蛋不碎

  游戲規(guī)則:

  1、包裹雞蛋的過程必須由家長(zhǎng)與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。

  2、家長(zhǎng)從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng),打開包裹雞蛋不碎者講述原因,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  活動(dòng)反思

  我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對(duì)孩子過分寵愛、驕縱,造成了很多孩子對(duì)母親的愛視而不見,認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此,借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì)媽媽的愛,進(jìn)而從感恩母親開始,懂得知恩圖報(bào),成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

42、中班社會(huì)教案《春天來了》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過程,年年歲歲的周而復(fù)始中,蘊(yùn)含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,設(shè)計(jì)了“春天來了”這個(gè)主題活動(dòng),讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

  2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語言能力和繪畫能力

  難點(diǎn):能用繪畫表達(dá)對(duì)春天的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大掛圖、大字卡

  2、幼兒用書、錄音帶

  3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)(一)春天走來了

  ①出示大掛圖,請(qǐng)幼兒看圖說話;

  教師:“美麗的春天來到了,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫面,說說看見了什么?”

  幼兒:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

  教師:“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來,柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”

  教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化,并逐句引出兒歌

  教師:“小朋友說得對(duì),你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風(fēng)中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起了歌,桃花也開滿了枝頭,小朋友在草地上放風(fēng)箏?!?/p>

 ?、诓シ配浺簦處煄ьI(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

  活動(dòng)(二)字寶寶樂園

 ?、?請(qǐng)幼兒打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀

 ?、?玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”。

  教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩游戲呢?!闭?qǐng)幼兒一起說:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來;哈哈,××回來了!”

  活動(dòng)(三)繪畫

 ?、僖龑?dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

 ?、谟懻摯禾斓拿谰?,啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

  ③ 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫法等。

  活動(dòng)延伸:

  ① 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

 ?、?教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

 ?、?帶領(lǐng)幼兒播種各種種子,觀察其生長(zhǎng)過程。

  教學(xué)反思

  1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、

  桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,[.來源快思老師教案網(wǎng)]在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛以及對(duì)大自然的探索興趣。

  2、通過一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

43、中班社會(huì)活動(dòng)教案《鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城》反思

  幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。

  2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

  活動(dòng)過程:

  一、用故事導(dǎo)入主題

  1、演示手偶,激發(fā)興趣。

  教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,說碰到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

  2、教師有感情地講述故事,引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

  二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

  1、出示掛圖。

  瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來,我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!

  2、根據(jù)幼兒的回答,詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

  三、游戲"你指我說"

  教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,幼兒說出它的意思,或者教師說出交通標(biāo)志,幼兒點(diǎn)出來。

  四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城"

  教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。

  五、交流討論

  1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

  還有哪些交通標(biāo)志呢?

  2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

  今天,我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

  六、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目位置。

  教學(xué)反思:

  講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

44、中班社會(huì)教案《恭喜》反思

  這是一篇新年春節(jié)主題中班社會(huì)教案,過年的時(shí)候大家都會(huì)給自己家人或是朋友送上新年的祝福,大家平常在拜年活動(dòng)中最常見的祝福語就是恭喜,和新年好這些詞語,這樣不僅能增加人與人之間的感情,還能感受新年祝福的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、通過拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情,感受新年祝福的喜悅。

  二、學(xué)會(huì)新年祝福的語言,養(yǎng)成良好的交往能力。

  三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿。

  四、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  五、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  六、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  七、樂于探索、交流與分享。

  2 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔,阿姨的頭飾或其他道具,小紅包等。

  3 活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂,營(yíng)造過年的氣氛。

  指導(dǎo)語: (1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來,請(qǐng)你們邊聽音樂邊找個(gè)位置坐下。

  (2)、小朋友們坐好沒?那剛剛聽到過的音樂是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話最好呢?

  2、拜年的禮儀 指導(dǎo)語:

  (1)、小朋友們說說:新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?

  (2)、我們過新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧,那怎樣向別人拜年?最常見的可以說:"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福話。

  小結(jié):春節(jié)里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的開始。拜年時(shí)要雙手握拳,抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬,說祝福的話,最常見的"恭喜,恭喜"和"新年好。"

  3、情景游戲"拜大年"。

  指導(dǎo)語: (1)、小朋友們想一想,如果過新年時(shí):你碰到爺爺奶奶的話;你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?

  (2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物,分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來分別扮演他們,一起表演拜年的情景好嗎?

  (3)、先朋友自由分配角色,老師再給你們教你表演的人的身份要說的話,老師給你們講時(shí)好好聽,不同身份的人說話不一樣,祝福語也不樣。所以把自己要說的話記清。

  4、開始游戲。

  (1)、教師向幼兒師范,請(qǐng)幼兒師范。

  (2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場(chǎng),幼兒上去拜年,說:"爺爺奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你們身體健康,濤比南山!"爺爺奶奶要說:"小朋友新年好,祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。

  爸爸、媽媽出場(chǎng),幼兒上去拜年說:"爸爸、媽媽新年好,恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬事如意!"爸爸、媽媽要說:"小朋友新年,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!" 叔叔、阿姨出場(chǎng),幼兒上去拜年,說:"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋#舶l(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說:"小朋友新年好,祝你快樂!"并發(fā)一個(gè)紅包。

  最后,幼兒在教室里自由活動(dòng),四處走動(dòng),互相拜年說:祝福的話,互贈(zèng)紅包,最后看誰的紅包最多。

  四、活動(dòng)總結(jié)。 讓幼兒說一說拜年時(shí)的感受。表?yè)P(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  1、指導(dǎo)語:告訴過春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。

  2、制作幾張新年賀卡,寫上祝福的話,送給老師和家人。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

45、幼兒園中班社會(huì)《小老鼠進(jìn)城》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。

  2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。

  2、說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入主題

  1、演示手偶,激發(fā)興趣。

  教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話,它碰到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

  2、教師有感情地講述故事,激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

  二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

  1、出示掛圖。

  瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫了下來,我們一起來看看它們都代表什么意思吧!

  2、根據(jù)幼兒的回答,詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

  3、幼兒設(shè)想:如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?

  三、游戲"你指我說"教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,幼兒說出它的意思,或者教師說交通標(biāo)志,幼兒點(diǎn)出來。

  四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城",教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城。

  五、交流討論

  1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

  2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

  六、結(jié)束部分

  今天,我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,你覺得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

  活動(dòng)延伸:

  1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。

  活動(dòng)反思:

  中班有一個(gè)課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?,其中有一節(jié)是比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來"你說我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂。但是,也有不少不足:

  1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的"井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

  2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,.讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

  3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來,也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來,小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來,這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

  總之,通過本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師主導(dǎo)的課堂。

46、幼兒園中班社會(huì)教案《環(huán)保行動(dòng)》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞,為了讓我們的孩子生活得幸福、美好,實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展,有識(shí)之士提出,環(huán)境教育作為解決環(huán)境問題的根本出路,必須從娃娃抓起,并在一生持之以恒。在幼兒園里,用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育,培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí),形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度,具有環(huán)境道德觀,有深遠(yuǎn)教育意義。

  活動(dòng)目的:

  1.通過活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作。

  2.人人動(dòng)手實(shí)踐和參與,個(gè)個(gè)嘗試解決問題。

  3.逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn)

  活動(dòng)難點(diǎn):逐步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為模式

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等

  2.場(chǎng)地布置

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入:103班要參加環(huán)保特別行動(dòng),時(shí)間是10天左右,可是我們種了一些美化環(huán)境的花,每天都要澆水,所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。

  2.幼兒討論:怎樣才使花兒每天都有水喝,又不會(huì)被水淹。

  3.提示幾件容易得到的材料,如:小盆、棉繩、等。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與,證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問題。

  4.環(huán)保行動(dòng)。(環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法)

  出發(fā)——全班小朋友背上行裝,分成兩隊(duì),走小路、踩石頭、過小橋、最后來到草地;

  環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹葉、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理;

  5.環(huán)保行動(dòng)回程,檢查“自動(dòng)澆花”的效果,并進(jìn)行總結(jié)還表?yè)P(yáng)。

  資料庫(kù):

  1.網(wǎng)上資料:環(huán)境教育相關(guān)網(wǎng)站

  2.初中物理關(guān)于“滲透”的原理

  教學(xué)延伸:從教育教學(xué)上、日常生活和家庭教育中同步進(jìn)行環(huán)境教育。

  教學(xué)反思

  1. 通過這次活動(dòng),孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2. 在活動(dòng)過程中,幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問題。

  3. 作為幼兒的啟蒙老師,我覺得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

47、幼教中班語文教案《老鼠娶媳婦》反思

  課題生成:

  引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

  ——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)

  小貓、老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中,貓捉老鼠又是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》,設(shè)計(jì)了這一則教案。

  這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事。三只小老鼠興高采烈,吹喇叭,抬花轎,高高興興娶媳婦,誰知花轎中藏了一只大臉貓,可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住了。

  童謠語言明了,富于韻律,運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處:挑、吹、抬、跑,可以豐富幼兒詞匯,增強(qiáng)幼兒詞匯,增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

  老鼠娶媳婦

  一.導(dǎo)入語:

  1.小朋友,今天老師請(qǐng)來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目,下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌?

  2.勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

  3.剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?

  4.小朋友,你們答對(duì)了!老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧!

  二.教學(xué)童謠:

  1.打開電視機(jī)

  (1)“瞧,畫上有幾只老鼠?它們?cè)诟墒裁?”(抬花轎,吹喇叭)

  a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來做一做;

  b.花轎怎么抬?誰來做一下?

  c.“我們一起學(xué)一學(xué)!” 抬花轎,吹喇叭

  (2)“小老鼠為什么這么開心?它們要干什么?”

  引導(dǎo)勸兒:瞧,老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。

  “老鼠娶媳婦,熱不熱鬧?”

  (3)集體念:吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。

  2.出示圖二

  (1)老鼠會(huì)娶誰呢?花轎藏著誰呢?你們猜一猜?

  (2)“咦,這些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、樣子

  為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?

  (3) 我們一起“挑開簾子瞧一瞧?!?/p>

  “哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)……”(大臉貓)

  師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。

  (4) 集體念:挑開簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉貓。

  (5)“老鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的,那應(yīng)用什么語氣念?”(慌張、驚呀、害怕)

  a.勸兒集體念。

  b.勸兒個(gè)別念。

  3.出示圖三

  (1)接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)

  瞧,老鼠怎樣跑?

  (引導(dǎo)勸兒:如果你是老鼠,后面有一只貓?jiān)谧纺?,你?huì)怎能樣跑?(拼命))

  (2)這只老鼠怎么樣了?

  a.師念(并配以動(dòng)作):“碰斷了腿,跌斷了腰?!?/p>

  b.可不可憐呢?

  (3)老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的,編了一首好聽的童謠,你們想不想聽?

  a.師完整朗誦

  提問:童謠名稱?

  b.想不想和老師一起念?讓我們一起來朗誦。

  c.小朋友朗誦得真好,我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。

  三.情境表演

  老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具,五人一組,表演《老鼠娶媳婦》。

  效果分析:

  活動(dòng)的整個(gè)過程,幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,思維非?;钴S。首先,我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍,請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》,導(dǎo)入課題,過渡自然,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。

  其次,實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo),充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí),幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀,理解童謠內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn),幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉,基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

48、幼兒園中班社會(huì)教案《快樂口袋》反思

  活動(dòng)背景:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂??稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂。

  《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂,它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作一實(shí)物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

  2、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

  活動(dòng)過程:

  一、問問------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。

  老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

  教師用語參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。“口袋里裝了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān),里面播放出一些快樂的話語。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!”“媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!”

  二、聽聽------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

  教師用語參考:“快樂口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”

  三、玩玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師通過游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。

  教師用語參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒,你們平時(shí)遇到過快樂的事兒?jiǎn)?”“我們來做個(gè)游戲---把快樂告訴口袋,你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂對(duì)著口袋說說嗎?”

  四、談?wù)?-----什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師鼓勵(lì)幼兒探究討論,逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,使別人得到快樂的人自己才最快樂。

  活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)中用的教具“快樂口袋”放置活動(dòng)室一角,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來,插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”(錄音),看快樂圖畫,幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂,體會(huì)集體生活的樂趣,培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識(shí),然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂口袋”說說自己的快樂,這時(shí)幼兒便說出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵,輕松的突破了難點(diǎn)。

  總之,《快樂口袋》這一語言活動(dòng),教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語言活動(dòng)。

  附:故事《快樂口袋》

  森林里,住著一群可愛的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

  這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂。只要你把自己的快樂對(duì)著口袋說出來,你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

  小孔雀跑了過來,對(duì)著口袋說:“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂?!毙∏嗤芴诉^來,對(duì)著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲,看到莊稼長(zhǎng)得這么好,我的心里呀,真快樂?!?/p>

  小鳥飛了過來,對(duì)著口袋說:“媽媽病了,我捉了蟲子喂媽媽吃,媽媽說我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂?!?/p>

  小象走了過來,對(duì)著口袋說:“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂?!?/p>

  小豬也來了,對(duì)著口袋不好意思地說:“我,我昨天打針沒哭,媽媽說我變得勇敢了,我心里可真快樂?!?/p>

  聽了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。

  小猴撓撓頭說:“你們說了這么多快樂的事情,我也要說一說?!毙『锵肓讼?,對(duì)著口袋大聲說:“我有這么多好朋友,心里真快樂!”

  日子一天天地過去了,小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹,小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂口袋!

  小猴飛快地取出快樂口袋,悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說:“大家別難過了,以前我們的生活多么快樂,現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂。”“對(duì),對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,它們又開始種樹、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。

  現(xiàn)在,這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起,那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對(duì)它講哪!

  活動(dòng)反思:

  《快樂口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事,它以大口袋為線索,引出了一個(gè)有趣的故事,情節(jié)富有童趣,容易引發(fā)孩子們的思考,孩子們也非常的喜歡。活動(dòng)中,我通過輕松愉快的音樂將他們先帶入了一個(gè)快樂的氛圍之中,然后又借助課件引導(dǎo)孩子欣賞故事,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問、體驗(yàn)來讓孩子體會(huì)故事中角色的心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)換位思考,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受真正的快樂。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞故事的前半段,在輕松的音樂中我們快樂的進(jìn)入了活動(dòng),隨著課件的播放,孩子們一下就被帶到了故事中。當(dāng)開始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂時(shí),我先將第一個(gè)出現(xiàn)的小青蛙的快樂講了出來,這樣以便孩子們模仿句式。因?yàn)槲乙郧暗恼n上換位思考用到的相對(duì)較少,所以還很擔(dān)心孩子們說不出來,但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中,陽(yáng)陽(yáng)說:“如果我是小青蛙,我吃到很多的害蟲,我的心里真快樂”;馬克斌說:“如果我是小象,我給大家用長(zhǎng)鼻子洗澡,我的心里真快樂”;胡佳怡說:“如果我是小鳥,我會(huì)飛得很高,我的心里真快樂”等等,孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí),這樣的猜想過程讓孩子發(fā)展了語言、發(fā)揮了想象。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是說自己的快樂,分享快樂。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我借助實(shí)物教具快樂口袋引起了幼兒的極大興趣,并且有了小動(dòng)物說快樂的鋪墊,他們能夠講出很多自己快樂的事情,尤其值得一提的是他們不但說出了現(xiàn)在的快樂,還聯(lián)想了以后的快樂,莎莎說:“我和王老師一起上課,我的心里真快樂”;徐澤州說:“我長(zhǎng)大了要給媽媽買寶馬,帶著他們?nèi)ヂ糜?,我的心里真快樂?汪子涵說:“跳舞的時(shí)候,我的心里真快樂”,還的小朋友說和自己的爸爸、媽媽去公園,他們很快樂等等。孩子們無拘無束的回憶著自己的快樂,并把這些快樂的事情講出來和自己的同伴們共同分享。講述快樂的事情,讓那些平時(shí)不敢說話的孩子們也能主動(dòng)參與,興趣盎然,而且我在教學(xué)過程中也適時(shí)引導(dǎo),給孩子們創(chuàng)設(shè)回憶思考的空間,讓孩子們?cè)隈雎犞兴伎?,在思考中懂得:什么事情讓我們快樂?/p>

  第三個(gè)環(huán)節(jié)通過故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂。在這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂起來時(shí),他們說出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對(duì)幼兒給予小動(dòng)物的幫助,我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們,我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興。“幫助別人自己也很快樂”我想他們會(huì)知道的,有時(shí)道理不用直白的語言講出來幼兒才會(huì)明白,是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,我開始播放幼兒自己的生活片段,孩子們開始三言兩語說: “那是我們過新年的時(shí)候”“快看,李旭把香蕉皮頂在頭上當(dāng)帽子,哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”…… 孩子們,看著、笑著、說著,感受著快樂的滋味。最后我總結(jié)到:“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂”。

  教育家認(rèn)為,影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì),而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形,根據(jù)多項(xiàng)研究表明:快樂的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí),環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格,幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次快樂的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境,讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛意,體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼,感受快樂,也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多,但至少是一次快樂的經(jīng)歷。

49、幼兒園中班社會(huì)教案《雨中樂》反思

  下雨時(shí)生活中常見的一種自然現(xiàn)象,而孩子也異常喜愛雨天,他們常常興奮的談?wù)撝?。我想不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、了解雨。

  幼兒園中班上學(xué)期社會(huì)教案《雨中樂》

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  下雨時(shí)生活中常見的一種自然現(xiàn)象,而孩子也異常喜愛雨天,他們常常興奮的談?wù)撝?。我想不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、了解雨。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲,下雨時(shí)的景象,能大膽用語言說出自己的感受。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛之情及對(duì)大自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》

  活動(dòng)過程:

  一、直接導(dǎo)入課題 出示圖片師:小朋友們,老師問你們一個(gè)問題你們喜不喜歡下雨啊!為什么?

  小結(jié):因?yàn)橄掠赀^后的空氣特別的清新,小朋友還可以穿著雨衣或者打著雨傘出去踩雨玩。

  【老師今天帶來幾張圖片請(qǐng)小朋友猜一猜那個(gè)是大雨、那個(gè)是小雨。】

  1.出示大雨的圖片讓幼兒觀察提問

  1)小朋友仔細(xì)觀察一下這個(gè)是什么雨?(對(duì)這是大雨)提問

  2)你看到的大雨是什么樣子的?當(dāng)大雨落在地上的時(shí)候出現(xiàn)里什么?

  小結(jié):大雨的線條很粗,雨點(diǎn)落在地上的時(shí)候很大,有時(shí)候還能濺起水花來。

  【我們?cè)倏纯聪旅嬉环鶊D是什么雨?】

  2.出示小雨圖片讓幼兒觀察提問

  1)出示小雨的圖片讓幼兒觀察(對(duì),這是小雨)提問

  2)你看到的小雨是什么樣子的?當(dāng)小雨落在地上的時(shí)候出現(xiàn)里什么?

  小結(jié):小雨的線條很緊密,小雨的雨點(diǎn)落在地上的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)一圈一圈的水圈,像小魚吐得魚圈。

  【剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了大雨和小雨,那你們有沒有聽過它們唱歌的聲音呢?我們一起來聽一聽吧!看看那個(gè)小朋友能聽出來。】

  二、聽雨

  1.播放大雨的聲音提問

  1)這是誰在唱歌?(哦,這是大雨在唱歌)提問

  2)大雨唱歌是什么聲音?(嘩啦啦,)【請(qǐng)小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)大雨唱歌的聲音】

  小結(jié):因?yàn)橄麓笥甑穆曇?嘩啦啦"的,有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)打雷的聲音。

  【小朋友,仔細(xì)聽聽這有是誰在唱歌?】

  2.播放小雨的聲音提問

  1)這是誰在唱歌?(這次是小雨在唱歌)提問

  2)小雨唱歌是什么聲音?它和大雨的聲音一樣嗎?(滴滴答答,和大雨的聲音不一樣。)【請(qǐng)小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)小雨唱歌的聲音】

  小結(jié):小雨的聲音是"滴滴答答"的,它的聲音要比大雨的聲音小。

  三、播放兒歌《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來模仿大雨和小雨。

  【小朋友你們知道嗎?大雨小雨除了會(huì)唱歌,它們還會(huì)跳舞呢!我們也一起跳跳舞吧!】

  四、活動(dòng)結(jié)束【小朋友開心嗎?我們今天認(rèn)識(shí)了大雨和小雨,跟它們一起唱歌,一起跳舞,特別的快樂對(duì)不對(duì)!那我們回到班里告訴其他的小朋友,讓他們也和大雨、小雨做朋友。】

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。