小學數學教學論文

• 數學思維培養(yǎng)的相關論文 數學思維的啟迪與培養(yǎng)

  2008-11-23

                                  內容摘要：本文從“激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維；運用類比方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維；巧設探索性問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維”三個方面，闡述了如何在小學數學教學中激發(fā)學生的興

• 主動探究能力的論文 數學教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生主動探究能力的探索

  2008-11-23

                                  內容摘要：本文從“培養(yǎng)學生主動探究；學習方式上進行合作學習、探究性學習；培養(yǎng)學生思維的靈活性；注意讓學生多層發(fā)展；展示學生的個性，培養(yǎng)主動型人格；承認學生的差異，因材施

• 培養(yǎng)學生質疑能力的探索與實踐的論文

  2008-11-23

  本文從“積極創(chuàng)設情境，使學生‘想問’；想方設法營造氛圍，使學生‘敢問’；培養(yǎng)良好習慣，使學生‘好問’；教給學生方法，使學生‘會問’”四個方面，闡述了如何在小學數學教學中培養(yǎng)學生進行質疑，并通過培養(yǎng)學生質疑來從而調動其學習主動性和積極性，使學生在創(chuàng)新能力和思維能力等多方面得到發(fā)展

• 將錯就錯學數學的感受

  2008-11-23

  不僅如此，學生獲得知識本來就應該在不斷地探索和交流中進行，而每個人的思維方法各不相同的。在這樣的探索學習過程中，出現(xiàn)偏差和錯誤都是正常的，所以課堂中，常會有學生回答錯誤或解答錯誤。老師不要粗暴地否定或不加理睬，而是要耐心地聽學生講講他的想法，說不定還會有意想不到的收獲

• 農村數學教學論文 淺談課程改革在農村實施進程中存在的問題及分析

  2008-11-23

  新課程中指出：我們的數學教育必須重視數學應用的教學，將應用意識的培養(yǎng)和應用能力的發(fā)展放在重要的地位上。為此，培養(yǎng)學生的應用意識成為一項重要的任務。我們要不斷的創(chuàng)造機會與條件讓學生將已學會的數學知識與技能應用于生活中。例如：讓學生在學校操場上畫出一個排球場，如何較準確地確定出直角等問題。在應用數學知識與技能的同時，我們也必須注重數學交流，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。社會對公民數學素養(yǎng)提出要懂得選擇，懂得優(yōu)化的要求。在我們周圍，優(yōu)化問題幾乎隨處可見

• 會了我不想聽的反思

  2008-11-23

  “會的問題就可以不聽”這一句話，一連幾天回蕩在我耳邊，經過認真反思，我終于明白了：課堂上，學生會的問題，老師反復講，就會引起學生的反感。于是在一節(jié)自習課上，我向全班同學作了自我批評，承認了自己的錯誤，引來了同學們熱烈的掌聲。張磊同學也站起來說：“對不起，老師。我也太沒禮貌，太驕傲了。”掌聲更熱烈了

• 小學數學教學 紅花效應

  2008-11-23

  紅花繼續(xù)著，我班的優(yōu)生開始多起來了。作業(yè)上的書寫越來越整齊了，亮點也越來越多了；課堂上學生的自信心更足了，爭辯也越來越精彩了。紅花效應，給我的教學生涯帶來了一個明媚的春天

• 小學數學 課程學習和主題構建

  2008-11-23

  面對表格，學生展開激烈的討論：在相同的時間內，通過路口的小轎車最多，小客車最少，因此可以知道人們生活水平越來越好，很多家庭都有小轎車；這么短的時間內通過這么多的車，而且車速這么快，我們過馬路要注意安全；這么多的汽車排放的尾氣對環(huán)境造成了極大的污染，而受害最嚴重的就是少年兒童。因此，很多學生提議：把這張表格交給有關部門，采取相應的措施。很簡單的一個活動，讓學生體會了真正的小主人角色，體會了自己的價值，同時很好地應用了我們學過的知識，深切感悟到知識的重要性

• 小學數學學習方法論文 小語課文故事與數學思想方法

  2008-11-23

  趣味盎然的課文故事與數學思想方法有機地整合，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能激活學生的思維。如上述課文故事淺顯易懂，學生耳熟能詳，教師則結合具體實例，引導學生充分尋找故事與思維的聯(lián)結點。學生“激情燃燒”，聯(lián)想能力高度發(fā)揮，種種“奇思妙想”應運而生，有效地提升了思維品質。因此數學教學不僅要重視加強數學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，更要關注數學與其他學科之間的聯(lián)系與滲透，善于將語文內容引進數學課堂。這樣有利于培養(yǎng)學生樂于學習的情感，有利于學生從學科聯(lián)系中廣泛吸取豐富的營養(yǎng)，有利于學生把握數學的精髓和內涵，有利于學生真切地感受到學科文化的魅力

• 關于手指數學的相關資料 巧用手指“做”數學

  2008-11-23

                                  人們的生活和學習離不開自己的雙手，小學生還可以用自己的雙手“做”數學呢。小學數學教學中，巧妙借助“手指”，使一些抽象的數學知識形象、直觀，學生容易理解和記憶。下面整理出

• 小學數學教學論文 創(chuàng)設問題情境培養(yǎng)創(chuàng)新意識

  2008-11-23

                                  一位教育家說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一，兒童在學習中產生迫切的求知欲，使他們的創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，要想方設法點燃心中的探求新知的火花，激發(fā)他們

• 數學思維 “曹沖稱象”的啟示

  2008-11-23

  語文課文故事“曹沖稱象”，淺顯易懂，是學生非常熟悉的，故事本身蘊含著豐富的數學思想內涵。孫靖怡同學能尋找故事與數學思維的聯(lián)系，也就是“等量代換”的思考方法：兩個完全相等的量，可以互相代換。并從中受到啟發(fā)：某些數學問題若直接考慮有困難，可以把原有的條件或問題用等價的量去代換，從而找到解題的線索，這是難能可貴的

• 多思質疑巧問創(chuàng)新

  2008-11-23

  語文教師應牢記葉圣陶的一句話：“教，是為了不教?！?/p>

• 激活數學課堂的方法 運用電教媒體激活低年級數學課堂

  2008-11-23

                                  數學是研究客觀世界數量關系和空間形式的科學，與語文課比較顯得枯燥、音調而抽象。并且低年級學生以形象思維為主，具有直觀形象、聲畫并茂、視聽結合、生動有趣的電教媒體卻能夠激

• 關于合作學習的論文 數學教學中合作學習的初步嘗試

  2008-11-23

                                  數學是研究客觀世界數量關系和空間形式的科學，與語文課比較顯得枯燥、音調而抽象。并且低年級學生以形象思維為主，具有直觀形象、聲畫并茂、視聽結合、生動有趣的電教媒體卻能夠激

• 數學學習論文 讓學生成為數學學習的主人

  2008-11-23

  面對新世紀的挑戰(zhàn)，作為未來社會成員，學生必須學會用他人的眼光發(fā)現(xiàn)問題，學會與同伴密切的交往，熱心互助，真誠相待，社會意識和社交能力等才能得到發(fā)展。教師在合作學習中應力求引起學生興趣，激發(fā)學生求知欲望，是他們想學；讓他們獲取成功的體驗使他們愛學；提供給他們更多自己創(chuàng)造的空間使他們能學。讓學生的潛能得到充分發(fā)揮，為自主探索添力

• 關于表揚學生的探索 如何表揚學生的學習過程

  2008-11-23

                                  在平時的教學中我們經常聽到老師們表揚學生“你真棒”、“你真了不起”、“你真聰明”等詞,但我們的學生不知怎么了,他們不吃這一套,他們有的沾沾自喜,有的依舊我行我素。甚至產生負

• 數學廣角教學設計

  2008-11-23

                                  教學目標： l、使學生通過觀察、操作、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。 3、使學生感受數學在現(xiàn)

• 關于新課程理念的論文 舊音符奏出新旋律

  2008-11-23

                                  新課程理念的春風已吹進了校園，吹進了每一個教育者的心田；而沐浴在這美好春風里的，還有一部分是以側重知識傳授的傳統(tǒng)教材，我們暫且把它作是一個舊音符；這就出現(xiàn)了“舊音符”與

• 口算相關論文 感悟“第一”和“第十”

  2008-11-23

                                  為了提高學生口算練習的積極性和口算的速度，這個學期我對傳統(tǒng)的口算練習形式，稍作了改動。我自己和學生一起進行比賽，完成規(guī)定的題目后，各人自報序數，然后把自己的口算作業(yè)與學