小學(xué)教師成長

• 師德專題培訓(xùn)考試卷

  2008-11-25

  　　2007年瑞安市中小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)考試卷　　學(xué)校_______________        姓名___________         得分_______　　一、簡答題（每題8分，共32分）　　1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？　　2、

• 成功教師的15條特征

  2008-11-25

  　　１．飽滿的教學(xué)熱情。教師對教學(xué)擁有飽滿的熱情，能使學(xué)習(xí)充滿樂趣?！　。玻畫故斓膶I(yè)知識。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。不論是剛走上講臺的新教師，還是有著多年教齡的老教師，請跟上您所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢

• 教師成長

  2008-11-25

  　　內(nèi)心的煎熬是一種無法言語的痛苦，公開課前夕的準(zhǔn)備階段，在我，如同肆虐的狂風(fēng)似，煎熬我的心靈?！　?0月9日接到通知，10月19日要上閱讀公開課，10天時間，我的心一陣焦急，第一反應(yīng)就是如此短的時間，怎能來得

• 促進(jìn)教師專業(yè)成長的經(jīng)驗(yàn)

  2008-11-25

  　　教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有將學(xué)校建成教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校，才能真正實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的同步發(fā)展，這已成為大家的共識；校本教研，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了學(xué)習(xí)研討互動的平臺。我們立足各校

• 讀書：教師“內(nèi)存”的需要

  2008-11-25

  　　　　最近，我讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。該書全面地反映了蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實(shí)踐。細(xì)細(xì)閱讀了書中有關(guān)建議教師讀書的內(nèi)容，受到了很大的啟迪。 　　　　讀書，讓文化底蘊(yùn)“內(nèi)

• 細(xì)密——精巧——自然

  2008-11-25

  　　　　滕銳是一位非常勤奮的青年教師。尤其在語文教學(xué)上，她一直努力追求，不斷探索，逐漸地形成風(fēng)格，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出了細(xì)密、精巧、自然的教學(xué)特點(diǎn)。 　　　　 　　　　一、細(xì)密 　　　　 　　　　《文

• 對磨課說“不”

  2008-11-25

  　　　　如今，在許多地方的許多學(xué)校，“磨課”已經(jīng)成為一種熱潮。每次教研課、優(yōu)質(zhì)課、賽課、觀摩課、考核課、聯(lián)誼送教課……都非得“磨”上兩遍、三遍甚至更多遍不可。作為學(xué)校（或?qū)W科教研組）一級組織的集體性

• 依托網(wǎng)絡(luò)平臺　促進(jìn)教師專業(yè)成長

  2008-11-25

  　　　　教師的成長離不開教育前輩的傳、幫、帶，離不開教育教學(xué)的實(shí)踐，離不開自身的學(xué)習(xí)與反思……但這樣培養(yǎng)出的教師因?yàn)槭軙r間、空間、內(nèi)容、引領(lǐng)者等因素的制約，很具有“地方特色”，而缺少自己的個性特點(diǎn)。

• 你到過自己的“暗室”嗎？

  2008-11-25

  　　　　日本著名作家村上春樹說：每個人都像是一座兩層樓，一樓有客廳、餐廳，二樓有臥室、書房，大多數(shù)人都在這兩層樓間活動。實(shí)際上，人生還有一個地下室，沒有燈，一團(tuán)漆黑，那里是人的靈魂所在地，自己常走進(jìn)

• 異化的培訓(xùn)，教師心中的痛

  2008-11-25

  　　筆者從教近20年，這幾年來參加的培訓(xùn)活動不少,級別有高有低，范圍有大有小，時間有長有短，內(nèi)容五花八門。教師面對日益泛濫的、異化的培訓(xùn)活動，教師們疲于應(yīng)付。每每想到這些，有如刺鯁在喉,別有一番滋味在心頭

• 我寫給實(shí)習(xí)教師的第一封信

  2008-11-25

  　　給實(shí)習(xí)教師的第一封信　　胡璟：　　您好！首先我代表學(xué)校歡迎您來到南京市紫竹苑小學(xué)進(jìn)行為期三周的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是每一個立志成為教師的人必須經(jīng)歷的階段，希望這三個星期我們能為您的實(shí)習(xí)提供最大的支持，希

• 我寫給實(shí)習(xí)教師的第二封信

  2008-11-25

  　　給實(shí)習(xí)老師的第二封信　　胡璟：　　你好！時間飛快，一晃你實(shí)習(xí)的第一周結(jié)束了。首先道一聲：辛苦了　　這第一周是你熟悉小學(xué)工作環(huán)境的時間，所以我們給你提供了你所需要的了解工作、熟悉工作環(huán)境的機(jī)會。你的

• 我寫給實(shí)習(xí)教師的第三封信

  2008-11-25

  　　給實(shí)習(xí)老師的第三封信　　胡璟：　　您好！你的第二周實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，本周你進(jìn)一步深入了班級，走上了講臺帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行晨會，我們也就數(shù)學(xué)課的教學(xué)（特別是你下周要上的課）進(jìn)行了研討。我想經(jīng)過這一周的工作

• 我寫給實(shí)習(xí)教師的第四封信

  2008-11-25

  　　給實(shí)習(xí)教師的第四封信　　胡璟：　　你好！　　今天你可以好好的休息了，時間飛快一晃自從你來到紫小已經(jīng)整整三個星期了，相信我們這三個星期的指導(dǎo)工作能使你滿意。這三個星期你滿辛苦的，你是我見過或帶過實(shí)習(xí)

• 問題研修“四步曲”

  2008-11-25

  　　　　校本研修是推進(jìn)新課程改革和發(fā)展的不竭動力，開展好校本研修的一個重要方面就是開展問題研修。問題研修就是針對課堂中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析，通過研修解決問題，達(dá)到校本研修的真正目的。如何

• 培訓(xùn)的老路還要走多久

  2008-11-25

  　　　　教師工作壓力大?？芍涞臅r間少，這已經(jīng)成為制約教師專業(yè)發(fā)展的共性問題。教師的專業(yè)成長，知識更新，轉(zhuǎn)變觀念，都要依賴于培訓(xùn)?？墒欠从^教育現(xiàn)實(shí)，一些教師培訓(xùn)擔(dān)當(dāng)起這項(xiàng)重任來了嗎?有的教師千里迢迢來

• 小學(xué)教師成長 教師的境界

  2008-11-25

  　　　　教師在實(shí)現(xiàn)教書育人的同時也在發(fā)展著自己，豐富著自己，完善著自己。這一過程是在不經(jīng)意中造就一個完美的教師形象。塑造一個示人的教師境界。重視這一過程的存在，就會形成一個完美、理想的教師境界，反之

• 2008支教工作總結(jié)

  2008-11-25

  　　忘不了8月30日歡送我們支教教師的熱烈場面；忘不了領(lǐng)導(dǎo)們熱情洋溢的講話、諄諄的教誨和殷切的希望。轉(zhuǎn)眼間,我在長沙小學(xué)支教已經(jīng)半年了。近五個月的時間讓我走進(jìn)了鄉(xiāng)村小學(xué)教育的深處,了解到了他們教育的現(xiàn)狀,認(rèn)

• 保護(hù)脊柱從現(xiàn)在做起

  2008-11-25

                           　　保護(hù)脊柱從現(xiàn)在做起 　　隨著電腦的普及，無論是上學(xué)還是上班，人們坐著的時間越來越多，越來越多的人念叨著腰酸背痛。其實(shí)，只要我們每天花上8分鐘，就能讓我們的脊柱挺起來。 　　

• 推門聽課當(dāng)慎行

  2008-11-25

                           　　 如何看待校長的“推門聽課”？可謂眾說紛紜，莫衷一是。贊同者認(rèn)為“推門聽課”好，能在原生態(tài)下了解教師教學(xué)的真實(shí)水平；反對者認(rèn)為，“推門聽課”會分散師生的注意力，影響教學(xué)秩序