13《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計之四

13《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計之四

13《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計之四

  一、教學(xué)目標(biāo):
   1、使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動,又長知識,能給人們帶來樂趣,激發(fā)他們熱愛生活的情趣。
   2、學(xué)習(xí)課文安排材料的方法,把作文寫得有條理。
   3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,并用“不是┈就是┈”,“要是┈就┈”造句。
   4、熟讀課文,概括中心思想,背誦第四至第七自然段。
  二、教學(xué)時間:共3課時
  三、教學(xué)重點、難點:
    訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。課文層次清楚,句和句,段和段之間連接緊密,過度自然,邏輯性很強,著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的,逐段閱讀,在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些,其余的內(nèi)容都比較易讀易懂。應(yīng)強化學(xué)生自讀體味。
  四、教學(xué)過程:

  
指名分節(jié)讀課文,找出中心句。
  思考:找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的?
  明確:中心句是課文最后一節(jié):有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。
  “有喜有憂,有笑有淚”,講的是對花的關(guān)心,情感體驗;
  “有花有果,有香有色”講的是勞動成果;“既須勞動,又長見識”講的是養(yǎng)花的意義。
  練習(xí)背誦第七節(jié)。
  理解課文內(nèi)容
  提問:課文從三個方面寫了養(yǎng)花的樂趣,每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分?
  學(xué)生發(fā)言后明確:有喜有憂,有笑有淚:
  第五、六自然段。有花有果,有香有色:
  第一、二自然段。既須勞動,又長見識:
  第三、四自然段。學(xué)習(xí)五、六自然段。
  ⑴齊讀課文
 ?、扑伎迹鹤髡邽槭裁础跋病焙汀靶Α保慨嫵鼍渥觼碜x一讀。又為什么“憂”和“淚”?
  畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣?發(fā)言后歸納:因為與別人一起分享勞動成果,從中得到樂趣。
 ?。ㄋ团D痰耐究浠ā昂孟恪保团笥褌円黄鹳p花,把花分給朋友們);養(yǎng)花也有憂傷,(菊秧被砸死了,全家?guī)滋鞗]有笑容)。從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感,這也是一種樂趣。
 ?、怯懈星榈乩首x課文。提問:第五自然段可分為幾層意思?第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?明確:第五自然段可分為三層意思??浠ㄙp花贈花第五、六自然段之間,側(cè)重在內(nèi)容上的承接,“當(dāng)然,也有傷心的時候,今年夏天就有這么一回。這一句中“當(dāng)然,也有----”與下面內(nèi)容銜接起來。這樣寫,文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。
 ?、戎该x課文。學(xué)習(xí)第一、二自然段。
 ?、拍x課文邊讀邊畫出“有花有果,有香有色”的句子。
 ?、扑伎迹耗男┱Z句寫出作者愛養(yǎng)花,把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣?讀語句談感受。歸納:句子
 ?、倩ㄩ_得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。
  ②在我的小院子里,一到夏天滿是花草。
 ?、畚抑火B(yǎng)一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花,所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣,養(yǎng)平凡的花也有樂趣。
 ?、怯懈星榈乩首x課文。
 ?、戎笇?dǎo)造句:不是……就是……讀原句:北京的氣候……夏天不是干旱,就是大雨傾盆……會忽然鬧霜凍。
  了解:這是一個選擇關(guān)系的復(fù)句,同時存在好幾種情況,從中選擇兩種情況。
  討論,口頭造句:學(xué)生互平互議。學(xué)習(xí)三四自然段1指名讀課文,
  思考:
 ?、诺谌匀欢膛c第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?
 ?、谱髡呤窃鯓羽B(yǎng)花的?從中得到了什么樂趣?
  ⑶“如此循環(huán)……勝于吃藥”指的是什么?
  ⑷“多么有意思呀!”“這多么有意思呀!”這兩句分別是對什么來講的?表達了怎樣的思想感情?分小組討論匯報,明確:
  ⑴第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文,然后用“盡管花草自己會奮斗,我若是置之不理,任其自生自滅,大半還是會死的?!币痪溥M一步加以補充說明,這個承上啟下的轉(zhuǎn)折句,使上下文緊密的連接起來。
 ?、谱髡咛焯煺展芑ú菹窈门笥阉频年P(guān)切(好朋友――關(guān)切)它們;澆澆這顆,搬搬那盆;天氣突變時搶救花草。養(yǎng)花能增長知識,從獲取知識中得到樂趣;養(yǎng)花要付出辛勤的勞動,從勞動中獲得樂趣。
 ?、亲髡哂型炔?,不利于行和久座,于是寫一會兒就到院子里去看看,澆澆這顆,搬搬那盆,然后再寫一會兒,然后再出去。如此循環(huán),腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),勝于吃藥。
 ?、取岸嗝从幸馑佳剑 笔侵浮懊T道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著?!薄斑@多么有意思呀!”是指腦力勞動與體力勞動相結(jié)合,有益身心,天氣突變,搶救花草,付出辛勤的勞動。這兩句話表達了作者愛花的思想感情。
  2齊讀課問后練習(xí)有感情地朗讀課文。
  3指導(dǎo)造句:要是……就……讀原句:要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變,就得全家動員搶救花草,十分緊張。
  了解:這是一個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。假設(shè)遇到這種情況就會產(chǎn)生那種結(jié)果。學(xué)生討論,口頭造句評議。
  4練習(xí)背誦第四自然段。學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。
  1第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系?與第一自然段有什么關(guān)系?在全文起什么作用?
  2明確:第七自然段與第二至六自然段是分總關(guān)系。與第一自然段前后照應(yīng)。在全文中起了總結(jié)、點名中心的作用。全文層次清楚,句與句段與段之間邏輯性強。過渡自然而巧妙,語言間潔、準(zhǔn)確。開頭講“把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣?!苯又鴱牟煌矫嬷v述養(yǎng)花的樂趣,最后概括起來總述,點名中心。全文條例十分清楚。
  3總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的?
 ?、趴偲穑B(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂趣。
 ?、起B(yǎng)什么花。好種易活的花。
 ?、丘B(yǎng)花要摸門道。增長知識。
 ?、瑞B(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。
 ?、绅B(yǎng)花使人喜悅??洹①p、贈。
  ⑹養(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。
 ?、损B(yǎng)花的樂趣??偨Y(jié)。有……有……既……又……
  總結(jié)全文
  1 讀中心句。
  2 概括中心:本文抒發(fā)了作者,愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思想感情。
  作業(yè):
  1 復(fù)習(xí)字詞。
  2 有感情地朗讀課文。
  3 背誦四、五、六、七自然段。
  4 完成練習(xí)冊。

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