21《荷花》教學(xué)設(shè)計之四

21《荷花》教學(xué)設(shè)計之四

21《荷花》教學(xué)設(shè)計之四

  教材分析:
  《荷花》是小學(xué)語文第六冊的一篇精讀課文,這篇課文用生動優(yōu)美的語言,按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到400字,卻把一池的荷花寫活了,表達了作者對大自然的熱愛之情。
  教學(xué)目的:
  一、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動的語言表達,積累語言;
  二、欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇美妙,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
  教學(xué)重點:
  一、理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”;
  二、體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
  教學(xué)過程:

  一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語感
   1.交流資料,讓學(xué)生自由地交流對荷花的了解。
   2.播放荷花錄象,并配上優(yōu)美的音樂,形象感知。
   3.談?wù)劯惺埽嚎赐赇浵?,你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……)
   4.教師引入:荷花真美啊,美得同學(xué)們無法用語言來形容。著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花,他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花,讓我們隨著作者到文中細細欣賞吧。
  二、潛心品讀,領(lǐng)悟語感
   1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。
   2.把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽,讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。
   3.讀了這篇課文,你有什么想說的嗎?你想說什么就說什么,可以是自己的感受、體會,也可以是自己的疑問。
   4.學(xué)生自由發(fā)言,教師可以把學(xué)生的發(fā)言小結(jié)一下:瞧,同學(xué)們積極思考,主動發(fā)言,大家說得多好啊,老師把剛才同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)以下有兩個方面,一方面是自己的感受,一方面是自己的疑難?,F(xiàn)在,我們先來欣賞美麗的荷花。剛才好多同學(xué)都夸荷花很美,你們是從哪些地方體會到的?請同學(xué)們再讀課文,把你認為寫得特別美的句子劃出來,讀一讀,先獨立思考,再與小組同學(xué)說說你對這個句子的體會。
   5.小組學(xué)習(xí)、交流,然后全班交流:你覺得哪個句子寫得特別美,說說你對這個句子的體會。
    生:我覺得這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤?!边@個句子寫出了荷葉的多、大、綠。(出示課件,體會荷葉的挨挨擠擠)
    生:我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒,有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬,有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上要破裂似的?!边@個句子寫出了荷花的不同姿態(tài)。(出示課件,體會荷花的三種不同姿態(tài))
    生:我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?!边@個句子寫得特別美,“冒”字用得特別好,它把白荷花寫活了。
      指導(dǎo)學(xué)生進行個性化朗讀,想怎么讀就怎么讀,讀出自己的感受。
    師:“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的,還有別的什么不同的姿勢?你們可以比一比,也可以說一說。
    ?。▽W(xué)生自由發(fā)言,比劃)
    師:多么千姿百態(tài)的白荷花啊,請同學(xué)們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。
  三、再創(chuàng)想象,拓展語感
    師:同學(xué)們,這么美麗的荷花,真令人陶醉啊。現(xiàn)在,你們就是這滿池荷花中的一朵了,哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳,在微風(fēng)中搖擺。現(xiàn)在,請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,聽老師讀課文。(教師配樂朗讀,學(xué)生用心傾聽)
    師:啊,這么多的小動物都來了。剛才還有哪些小動物告訴你什么悄悄話呢?
      生自由表達:小鳥告訴我……蜜蜂告訴我……蝴蝶告訴我……青蛙告訴我……
    師:同學(xué)們的想象真豐富。多么美麗的荷花啊,連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。請同學(xué)們再美美地讀讀這一自然段,先在小組里讀,等一下各小組推選讀得比較好的同學(xué)來比賽讀,看誰讀得最好。
  四、拓展延伸,抒情表達
    教師引入:作者用生動的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出來,把我們帶入一個美妙的世界,我們似乎聞到了那股清香,看到了亭亭玉立的荷花。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。
    用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂,學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞。
    鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,可讓學(xué)生用這樣的句式說話:荷花!……
    師總結(jié):同學(xué)們,荷花是美麗的,它不僅外表美,內(nèi)在也很美,它能出污泥而不染,濯清蓮而不妖,依然那么純潔,那么努力向上,讓我們熱愛自然,熱愛荷花,熱愛生活吧。

  作業(yè):(任選一項完成)
   1、畫一幅荷花圖
   2、寫一首贊美荷花的小詩
   3、辦一期有關(guān)荷花的手抄報
   4、深情地頌讀課文

  教學(xué)設(shè)計理念:
  借助多媒體輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解課文,學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語感,并充分利用教材留有余地的空白處,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中展開想象,欣賞荷花的美麗,讓他們自主學(xué)習(xí),大膽質(zhì)疑,并將課文充分的拓展延伸,讓學(xué)生欣賞有關(guān)荷花的課件,使學(xué)生入情入境,培養(yǎng)審美情趣,感受大自然的美。通過學(xué)生的自主讀書,發(fā)展學(xué)生的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。