24《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
24《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備
1、生字詞卡片。
2、課文錄音、鋼琴曲。
3、香港風(fēng)景圖片。
4、練習(xí)投影片。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們想不想去香港旅游?
今天這節(jié)課,我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文,和作者一起去飽覽香港的美景,領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門(mén),有哪些景點(diǎn),是課文的總起。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么?(香港有――)
2、讓我們打開(kāi)書(shū)本,一起讀一讀第1節(jié)。(生齊讀第1節(jié))
三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)
1、清晨,我們?cè)谏虾5巧巷w機(jī),經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程,飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了!
我們只在香港停留一天,由于時(shí)間關(guān)系,我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣,著名的公園中咱們就去海洋公園,繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名,我們也不要忘了去看一看。
〈板書(shū):迷人的沙灘――淺水灣
著名的公園――海洋公園
繁華的街市――銅鑼灣
美麗的夜景〉
2、下面,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié),盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。
3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn),自己先讀讀,再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng),讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。(四人小組學(xué)習(xí),輪流讀、說(shuō))。
4、精讀訓(xùn)練(生讀后交流,靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié))
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后你有什么感受?(生說(shuō))
請(qǐng)你讀一遍,讀出這種感受。
第2節(jié):迷人、舒服。
(1)談感受,指名讀第2節(jié)。
?。?)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色)
?。?)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫(huà)面,〈淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了海面。灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說(shuō),淺水灣是――(生說(shuō):“旅游、度假的好地方”。)
?。?)〈淺書(shū)灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?,有什么感覺(jué)呢?(舒服)
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認(rèn)真地體會(huì)。(生自讀句2)
(5)誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。
?。ㄒ?yàn)槿藗儴D―所以,感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了,是因?yàn)樗麄儴D―。)
?。?)老師給大家配上音樂(lè),大家來(lái)讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。(指讀 愿意讀的讀)〈配上鋼琴曲〉
(7)練背課文(自背指背)
〈出示課文填空〉
?。ā 。?,( ?。┑臏\水灣是( ?。C糠旯?jié)假日,人們( ?。ā 。ā 。?,( ?。?,真是( ?。?。
第3節(jié):(舉世聞名,精彩)
?。?)說(shuō)感受,指名讀第3節(jié)。
?。?)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?
?。ㄓ械摹械摹械摹械摹?BR> ?。ㄓ慰停壕奂?,不時(shí)……開(kāi)懷大笑)
?。?)看,海豚,海獅表演開(kāi)始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說(shuō))看到這么精彩的表演,你一定也會(huì)――(開(kāi)懷大笑)。
?。?)齊讀第3節(jié)。
?。?)這么精彩的表演,你愿意回家介紹給小伙伴嗎?
?。ㄉ氄f(shuō) 同桌互說(shuō) 指名說(shuō))
(6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會(huì)舉世聞名。
第4節(jié):(鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮)
?。?)說(shuō)感受,指名讀第4小節(jié)〈車(chē)圖〉
?。?)乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車(chē),你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?
重點(diǎn)理解:
A、“鱗次櫛比”:像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。
“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說(shuō):摩天大樓……)
小結(jié):房屋很多,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做――鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿(mǎn)目”看出商品多,使我們看得――眼花繚亂。
C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多,是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)。(齊讀第4節(jié))。
?。?)誰(shuí)能看著這幾個(gè)詞語(yǔ),把第4節(jié)背出來(lái)。
?。[市口鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目人流如潮)
?。ㄗ跃殹≈副场↓R背)
第5節(jié)(三句比喻句)
?。?)夜幕初垂,輕風(fēng)徐來(lái),站在太平山山頂,美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)。
〈夜景圖1、2、3〉(第5節(jié)課文錄音)
?。?)你覺(jué)得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名說(shuō))
?。舻暮Q蟥D―燈多)
?。?)第5節(jié)用了3個(gè)比喻句,有靜有動(dòng),寫(xiě)出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來(lái)讀一讀。
?。◣熞x:……成了――
……像――
……如同――)
(4)這么美的夜景,真是――(美不勝收)
誰(shuí)愿意當(dāng)播音員,把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)
誰(shuí)能不看書(shū),看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、香港那么著名、迷人、繁華,所以我們說(shuō)“香港,真是――(一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。)(板書(shū):無(wú)比璀璨)
2、1997年7月1日,香港又回到了祖國(guó)的懷抱,我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛(ài)……)
3、請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))
五、總結(jié):
一天的香港之旅結(jié)束了,我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港,看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港,你最想說(shuō)些什么?(指名說(shuō))
讓我們共同祝愿〈香港未來(lái)更美好!〉(齊讀)
六、作業(yè)
在回家之前,老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
1、(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。
2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南,要求圖文并茂。
板書(shū): 19、“東方之珠”(香港)
迷人的沙灘――淺水灣
無(wú)比璀璨 著名的公園――海洋公園
繁華的街市――銅鑼灣
美麗的夜景
(本教學(xué)設(shè)計(jì)為校優(yōu)秀教研課教案)
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),化難為易,高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中,使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文第二小節(jié)主要描寫(xiě)沙灘迷人的景物和游人的感受,教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合投影畫(huà)面展開(kāi)想象,盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光,不知不覺(jué)進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”的意境中,自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。
2、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮”時(shí)可結(jié)合畫(huà)面。
(1)出示群樓圖,讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)“鱗次櫛比是一種怎樣的景象?”學(xué)生觀察后自然而然說(shuō)出“摩天大廈很多,一座挨著一座排列著,很密?!?BR> ?。?)出示銅鑼灣整體圖,學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可以說(shuō)出從“琳瑯滿(mǎn)目”可以看出商品多,使人看了眼花繚亂?!叭肆魅绯薄闭f(shuō)明人很多,銅鑼灣真熱鬧。
二、本文層次清楚,詞匯豐富,將指導(dǎo)朗讀和背誦作為重點(diǎn)。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)“你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后有什么感受?”強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),在練讀、感悟的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容,了解香港的美麗與繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。以情促讀,指導(dǎo)學(xué)生抓住中心句和關(guān)鍵詞,結(jié)合自身感受,練習(xí)背誦,達(dá)到積累。
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