大班區(qū)域游戲活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)課程

大班區(qū)域游戲活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)課程

  

　　區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，這里有相對寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。我們通過學(xué)習(xí)新《綱要》及陳鶴琴先生的教育理論，在開展的主題教育活動(dòng)中注意豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容、挖掘其潛在的教育功能，以完善我園網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)課程，從而培養(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與主題課程及班級環(huán)境融為一體
    　　
    陳鶴琴先生非常強(qiáng)調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過程中的作用和重要性，他是我國從理論角度深入、系統(tǒng)地探討幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一人，他認(rèn)為小孩子應(yīng)該有游戲的環(huán)境、藝術(shù)的環(huán)境和閱讀的環(huán)境。新《綱要》也指出，環(huán)境應(yīng)充分發(fā)揮其教育價(jià)值，注意體現(xiàn)教育進(jìn)程及幼兒發(fā)展?fàn)顩r。因此,在主題活動(dòng)開展過程中，我們遵循陳老提倡的要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中始終堅(jiān)持“兒童參與”的原則，力求區(qū)域活動(dòng)與班級環(huán)境有機(jī)整合。

　　我們積極地把陳老有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論運(yùn)用于實(shí)際活動(dòng)之中，如大五班在開展 “我國的民族”主題中，指導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們在美工區(qū)利用多種材料制作蒙古帽、新疆帽、藏族裙、繪畫少數(shù)民族不同的服飾、舞蹈動(dòng)作、習(xí)俗等，還利用五彩泥捏出不同民族、不同姿態(tài)的人物，給他們戴上帽子或梳上小辮子，變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的民族娃娃，漂亮又神氣。孩子們在活動(dòng)中既鍛煉了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了自信心和成就感。

　　陳鶴琴先生說：“以學(xué)生的成績來布置環(huán)境最適當(dāng)、最有意義”。提出“室內(nèi)布置應(yīng)以兒童的成績?yōu)橹鳎瑑和嫷膱D畫、剪的剪貼、做的紙工、泥工和其他手工，都應(yīng)該陳列出來，這樣可以鼓勵(lì)兒童?！苯處焸円勒贞愊壬慕虒?dǎo)，把孩子們作品陳列在柜子上、暖氣罩上、窗臺上，孩子們自己也把繪畫的各族人物粘貼在睡眠室的一排長長的大柜子（收放幼兒床及被褥）上，布置成一幅豐富多彩的民族大家庭畫面，內(nèi)容豐富而美麗，他們身著民族服裝，頭戴自制服飾、小帽，伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽的民族音樂翩翩起舞，在這藝術(shù)的環(huán)境中盡情地表現(xiàn)自我。主題