26《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)

26《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)課文2―6自然段，體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵?，感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。
　　2、感情朗讀課文，讀中悟情。
　　3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：　CIA課件。
　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。
　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――《丑小鴨》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴――大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。
　　（二）、學(xué)習(xí)2―4自然段，體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。
　　1、第一層次：
　?。?）是呀，丑小鴨那么丑，沒(méi)有一個(gè)人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？
　?。?）教師配樂(lè)范讀2―4自然段。
　　（3）聽(tīng)到這，你們想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）
　　你們聽(tīng)的很認(rèn)真，說(shuō)的也很好，現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這部分內(nèi)容？
　?。?）以不同形式讀2―4自然段。
　　指名讀第二自然段；邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2―4自然段。
　　2、第二層次：
　　（1）通過(guò)剛才的朗讀，我已經(jīng)聽(tīng)出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因?yàn)樗?，這些居然這樣對(duì)待他。誰(shuí)能幫助老師完成這首詩(shī)歌？
　　　　就因?yàn)樗螅?BR>　　　　大家都（　?。┧?。
　　　　在家里，
　　　　哥哥、姐姐（　　）他，
　　　　小伙伴們（　　）他，
　　　　連媽媽也（　　）他。
　　　　在外面，
　　　　野鴨子（　?。┧?，
　　　　小鳥(niǎo)（　?。┧?，
　　　　獵狗（　　）他。
　?。?）自由練習(xí)填空，反饋并指導(dǎo)讀好此詩(shī)。
　?。?）詩(shī)歌中所填的詞語(yǔ)能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們?cè)僮x一讀2―4自然段。
　　3、第三層次：
　?。?）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對(duì)這樣的不幸，他悄悄地離開(kāi)了家，這是為了什么？
　　　　在詩(shī)歌第二自然段后補(bǔ)充：
　　　　為了（　?。?，
　　　　他悄悄地離開(kāi)了家。
　?。?）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對(duì)這樣的不幸，他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的，這又是為了什么？
　　　　在詩(shī)歌第三自然段后補(bǔ)充：
　　　　為了（　?。?，
　　　　他只好白天躲起來(lái)，
　　　　晚上才出來(lái)找吃的。
　?。?）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀2―4自然段。
　　（三）、學(xué)習(xí)5、6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。
　　小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅(jiān)強(qiáng)生活著，他終于挨過(guò)了寒冷而又饑餓的冬天。
　?。?）課件演示第一句話：柳樹(shù)發(fā)芽，桃樹(shù)開(kāi)花，春天來(lái)了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。
　?。?）課件演示并旁白：丑小鴨來(lái)到湖邊，看見(jiàn)三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說(shuō)――啊，多美的鳥(niǎo)！……
　　　　①簡(jiǎn)單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。
　　　　②學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。
　?。?）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥(niǎo)，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒(méi)想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。
　　　　男、女生比賽，讀出他的美。
　?。?）是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂(lè)吧！
　　　　齊讀第五自然段。
　?。?）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他。這是他從沒(méi)想到的，他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂(lè)，你們看――（課件演示）他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，發(fā)出幸福的呼喊。
　　小朋友們，站起來(lái)吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！
　　學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。
　?。ㄋ模?、延伸訓(xùn)練。
　　經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時(shí)候，你最想對(duì)他說(shuō)什么？拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
　　利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。◆