26《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)

26《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)

26《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo):
  1、學(xué)習(xí)課文2―6自然段,體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵?,感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。
  2、感情朗讀課文,讀中悟情。
  3、讀中明理,能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
  二、教學(xué)準(zhǔn)備: CIA課件。
  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、引讀第一自然段,奠定基調(diào)。
  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――《丑小鴨》,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,這是一只怪模怪樣的鴨子,你看,(課件出示圖、文)它的嘴――大大的,腿細(xì)細(xì)的,身子瘦瘦的的,樣子真難看。
  (二)、學(xué)習(xí)2―4自然段,體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。
  1、第一層次:
 ?。?)是呀,丑小鴨那么丑,沒(méi)有一個(gè)人喜歡它,老師想把課文讀一讀,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?
 ?。?)教師配樂(lè)范讀2―4自然段。
  (3)聽(tīng)到這,你們想說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)表感受)
  你們聽(tīng)的很認(rèn)真,說(shuō)的也很好,現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這部分內(nèi)容?
 ?。?)以不同形式讀2―4自然段。
  指名讀第二自然段;邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段;推薦一名學(xué)生讀第四自然段;未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2―4自然段。
  2、第二層次:
  (1)通過(guò)剛才的朗讀,我已經(jīng)聽(tīng)出你們可憐這只丑小鴨。你看,就因?yàn)樗?,這些居然這樣對(duì)待他。誰(shuí)能幫助老師完成這首詩(shī)歌?
    就因?yàn)樗螅?BR>    大家都( ?。┧?。
    在家里,
    哥哥、姐姐(  )他,
    小伙伴們(  )他,
    連媽媽也(  )他。
    在外面,
    野鴨子( ?。┧?,
    小鳥(niǎo)( ?。┧?,
    獵狗(  )他。
 ?。?)自由練習(xí)填空,反饋并指導(dǎo)讀好此詩(shī)。
 ?。?)詩(shī)歌中所填的詞語(yǔ)能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐,讓我們?cè)僮x一讀2―4自然段。
  3、第三層次:
 ?。?)多不幸的丑小鴨呀,在家里,他被欺侮、嘲笑,面對(duì)這樣的不幸,他悄悄地離開(kāi)了家,這是為了什么?
    在詩(shī)歌第二自然段后補(bǔ)充:
    為了( ?。?,
    他悄悄地離開(kāi)了家。
 ?。?)可是離家出走之后,同樣是遭到譏笑和追趕,面對(duì)這樣的不幸,他只好白天躲起來(lái),晚上才出來(lái)找吃的,這又是為了什么?
    在詩(shī)歌第三自然段后補(bǔ)充:
    為了( ?。?,
    他只好白天躲起來(lái),
    晚上才出來(lái)找吃的。
 ?。?)是呀,丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸,但是他卻是那么努力的追求新生活,那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。這是一只了不起的丑小鴨,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀2―4自然段。
  (三)、學(xué)習(xí)5、6自然段,感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。
  小朋友們,多大的痛苦,多大的不幸,丑小鴨都默默忍受著,堅(jiān)強(qiáng)生活著,他終于挨過(guò)了寒冷而又饑餓的冬天。
 ?。?)課件演示第一句話:柳樹(shù)發(fā)芽,桃樹(shù)開(kāi)花,春天來(lái)了。春天美嗎?試著讀出春天的美麗。
 ?。?)課件演示并旁白:丑小鴨來(lái)到湖邊,看見(jiàn)三只白天鵝在戲水,他多么高興啊,于是情不自禁地說(shuō)――啊,多美的鳥(niǎo)!……
    ①簡(jiǎn)單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情,他贊美天鵝、羨慕天鵝,但一想到自己的丑,他又感到深深的失落,可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。
    ②學(xué)生自由練習(xí),體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。
 ?。?)課件演示并旁白:為了看清這些美麗的大鳥(niǎo),丑小鴨飛到水里,向白天鵝游去,沒(méi)想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看,居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛,又長(zhǎng)又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,美麗極了。
    男、女生比賽,讀出他的美。
 ?。?)是呀,太美了,美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻,讓我們一起分享受他的快樂(lè)吧!
    齊讀第五自然段。
 ?。?)丑小鴨太美了,難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他,難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他。這是他從沒(méi)想到的,他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂(lè),你們看――(課件演示)他揚(yáng)起翅膀,伸長(zhǎng)脖子,發(fā)出幸福的呼喊。
  小朋友們,站起來(lái)吧,你們就是丑小鴨,你們就是白天鵝,揚(yáng)起有力的翅膀,發(fā)出幸福的呼喊吧!
  學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。
 ?。ㄋ模?、延伸訓(xùn)練。
  經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝,這時(shí)候,你最想對(duì)他說(shuō)什么?拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡,把最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
  利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。◆