社會、語言綜合教案反思我喜歡上幼兒園

社會、語言綜合教案反思我喜歡上幼兒園

1、社會、語言綜合教案反思我喜歡上幼兒園

　　活動目的：

　　1.交流上幼兒園的經(jīng)驗

　　2.分享交流在幼兒園的快樂

　　3.培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神

　　活動準備：

　　幼兒用書、情緒墻

　　活動過程：

　　1.和幼兒一起觀察幼兒用書的畫面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受

　　——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園

　　——你為什么喜歡上幼兒園

　　——你最喜歡幼兒園里的什么人

　　——你最喜歡玩幼兒園里的那些玩具

　　——你最喜歡哪些朋友

　　2.和幼兒一起看看主題展示區(qū)

　　活動反思：

　　《我喜歡》這一主題比較貼近幼兒的語言，一說到這個“我喜歡”，小朋友就是開始說開。有的小朋友說：“我喜歡玩;我喜歡吃東西……?！蓖瑫r也能開始喜歡幼兒園、喜歡老師、同伴及幼兒園其他工作人員。還能正確地稱呼工作人員的稱呼、性別與自己的關(guān)系;能認識同伴、知道同伴的姓名。幼兒對《芝麻開門》的活動很感興趣，從中結(jié)合圖形，使活動更受幼兒的喜歡。幼兒對圖形也有基本的區(qū)分能力，對圖形有一定的興趣，愿意參加游戲活動。而且幼兒非常喜歡唱《我愛我的幼兒園》，能積極地參加音樂活動，同時也增進了 喜歡幼兒園的情感。再加上幼兒非常喜歡玩游戲《捉迷藏》，能迅速地找到自己喜歡的躲藏地點，并設法不讓別人發(fā)現(xiàn)，讓游戲變得更好玩。

　　一整個主題活動上下來，總的來說還是 比較好的，但多多少少也存在一些問題，比如戶外活動開展時，有些小朋友不聽指揮的亂跑 ，導致個別小朋友有碰撞現(xiàn)象，或是有抓人現(xiàn)象，導致活動終止現(xiàn)象。這點是讓人非常不滿意，也是不圓滿的。還有就是在教室里上主題活動時，也有個別小朋友，如：朱泓依、朱心儀等小朋友，不能很好的坐在位置上，對自身的約束能力控制的不怎么好，還會常?？吹剿麄円驗橐恍┬∈驴摁[，影響整個活動。在這一方面，我也會多加注意，多加改善。除此之外，其他活動的目標已經(jīng)基本完成。

2、小班語言活動教案《大家來上幼兒園》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

　　2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

　　3、幼兒能積極的說出自己的想法。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、了解兒歌的含義。

第一課時：

　　一、活動準備：

　　1、幼兒園的背景圖

　　2、兒歌中的動物圖片

　　3、字卡

　　二、活動過程：

　　(一)導入：師生談話

　　1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

　　2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

　　(二)、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。

　　1、看看有誰來上幼兒園了?

　　2、它們來幼兒園的時候怎么樣?

　　3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢?

　　(三)、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　1、看字卡、圖標學念兒歌。

　　2、邊念兒歌邊表演。

　　(四)、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。

　　(五)、識字游戲

　　三、活動建議：

　　動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

　　四、活動評價：

　　1、有喜愛上幼兒園的情緒。

　　2、會獨立地念兒歌。

第二課時：

　　一、活動準備：幼兒用書、故事字卡

　　二、活動過程：

　　(一)、教師帶領幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書)，感受、復述故事

　　P9：幼兒練習翻書、定位

　　(二)提問：

　　1、圖上有哪些小動物?(引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”)

　　2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)

　　3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

　　4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)

　　P10—P13：教師帶領幼兒邊指圖邊復述

　　(三)提問：

　　1、P10-P11：誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?

　　2、P12：小雞在幼兒園里做什么?

　　3、P13：小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?

　　4、P13：你在幼兒園過得開心嗎?

　　(四)、識字游戲，復習鞏固關(guān)鍵字

【活動總結(jié)】

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

　　附兒歌：大家來上幼兒園

　　小貓來上幼兒園，

　　看見老師笑瞇瞇。

　　小狗來上幼兒園，

　　排隊走路一二一。

　　小雞來上幼兒園，

　　唱歌跳舞做游戲。

　　我也來上幼兒園，

　　朋友多呀真開心，真開心!

教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

3、小班語言教案《高高興興上幼兒園》含反思

活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。

　　2、鍛煉幼兒的語言表達能力，增進交往能力。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動準備：

　　1、小鴨、小貓的手偶各1個。

　　2、動物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動物園。

活動重難點：

　　理解故事內(nèi)容，體驗快樂情感。

活動過程：

　　一、通過認識新朋友，激發(fā)幼兒學習興趣

　　1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

　　提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動物發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

　　2、教師出示“動物幼兒園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?

　　二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂

　　1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

　　提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽，說：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了。”慢慢舉起小鴨寶寶，對著鴨媽媽說：“媽媽，我來了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—?！兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@，遇到了貓寶寶，鴨寶寶說：“貓寶寶，早上好?！必垖殞氁矊唽殞氄f：“鴨寶寶，早上好?！彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問好：“老師早。”然后，向媽媽揮揮手說：“媽媽，再見!”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。

　　注：配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶，配合主班老師表演。

　　2、教師引導幼兒回想故事內(nèi)容，提問：故事里，鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰高高興興上幼兒園?路上遇到了誰和誰?它們是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?

　　3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶，相遇時，相互問好，然后，哼著歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。

　　4、引導幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。

　　三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

　　1、教師引導幼兒再次回想，小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰像小鴨一樣，高高興興上幼兒園?

　　2、教師戴著小鴨手偶，表揚小鴨真是個好孩子，高高興興上幼兒園，誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個好孩子。

　　提示：注重引導幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。

延伸活動：

　　1、在幼兒園的日常生活教育活動中，引導幼兒見人要問好，養(yǎng)成愛講禮貌的好習慣。

　　2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

教學反思：

　　新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設計了這一活動。

4、小班語言教案《小烏龜上幼兒園》含反思

　　設計意圖：

　　小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

　　這是一節(jié)小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起……，學習和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活。

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學習詞語：縮進、邀請。

　　2、認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起……

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅浴?/p>

　　2、實物準備：PPT課件，故事錄音，小烏龜一只，小鴨、小雞、青蛙、烏龜頭飾。

　　活動過程：

　　一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

　　1、小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?

　　2、對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護自己的 )

　　3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

　　二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

　　(一)教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、故事題目叫什么?

　　2、故事里哪些小動物?

　　(二)教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節(jié)。

　　1、觀察PPT1圖，提問：

　　(1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣?

　　(2)小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?

　　(3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應?"

　　(4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

　　2、觀察第PPT2至PPT5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?

　　3、觀察PPT6圖，講述并提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。)

　　4、學習詞語："邀請"。

　　1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："XX，請你和我一起玩吧。"

　　2)教師和幼兒交換角色表演。

　　三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。

　　1、談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的?

　　我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他? (如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)

　　2、教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起……"

　　結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。

　　活動延伸：

　　準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。

　　教學反思：

　　這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結(jié)，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

5、小班上學期社會教案《高高興興上幼兒園》含反思

【活動目標】

　　1、知道自己長大了，要上幼兒園和小朋友一起做游戲、學本領。

　　2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動準備】

　　小鴨叫聲錄音，手偶小鴨、幼兒園大門(積木拼搭)

【活動過程】

　　(一)活動導入

　　1、清幽而聽錄音，讓幼兒說出誰再叫?并學一學小鴨的叫聲，引起幼兒的注意與興趣。

　　2、教師出示手偶小鴨跟小朋友打招呼。

　　3、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》

　　(二)利用提問鞏固故事內(nèi)容，知道自己長大了要學本領，高高興興上幼兒園。

　　1、提問：小鴨是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的?

　　2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學本領。

　　3、欣賞兒歌《上幼兒園》

【活動總結(jié)】

　　教師根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，給予及時的評價，讓有感受到其中的樂趣。同時，教師也要注意那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。

【活動延伸】

　　把手偶放在區(qū)域活動中，讓幼兒進行表演。

教學反思：

　　在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

6、小班語言教案《懶猴上幼兒園》含反思

　　活動目標：

　　1、 欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣和幽默。

　　2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。

　　3、 理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　掛圖9號;磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　一、談話引出詩歌。

　　1、小朋友早上是怎么來幼兒園的?

　　2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了?

　　2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會做什么事?

　　3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。提問：草莓兔看見了，兩只耳朵翹一翹。<來.源快思教.案網(wǎng)>它對小猴說了什么?

　　4、呼嚕豬看見了，兩只小腳跳一跳，它對小猴說了什么?叮當狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什么? “害臊“是什么意思?(害羞，不好意思)小猴鬧鬧聽了小動物的話后，說了什么?

　　5、媽媽領著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎，為什么?

　　三、幼兒欣賞詩歌錄音。

　　四、引導幼兒跟著錄音學習朗誦詩歌。

　　課后反思：

　　對于這節(jié)課來說，我只能表達——沒有準備好?？赡軐τ谛∨笥褋碚f，第二段的詩歌過于難了點，我提出的問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是準備的很充分而導致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。

7、小班社會活動教案《我上幼兒園》含反思

　　活動目標

　　1、了解熟悉幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)。

　　2、能和老師、同伴一起愉快地游戲。

　　3、體驗幼兒園生活的快樂，愿意開開心心地上幼兒園。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　活動準備：

　　PPT、各種游戲材料

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、教師和幼兒共同演唱《我愛我的幼兒園》，邊唱邊走進教室。

　　2、教師：剛才我們唱了小朋友們在幼兒園里做什么呀?(動作提示：唱歌、跳舞)

　　二、了解幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)

　　1、教師：我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情?

　　(幼兒每說出一點，教師就出示一張圖片)

　　2、師幼共同小結(jié)一日生活的各個環(huán)節(jié)

　　(1)教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早!"你們應該怎么說呀?

　　(2)我們和好朋友一起玩什么?(搭積木)

　　(3)然后我們就排排隊去做操啦。

　　(動作參與)教師：我們一起學一學排排隊的樣子，哦，我們小朋友的隊伍真整齊

　　(4)教師：做完操回到教室我們做什么?(喝牛奶)

　　(5)教師：喝完有營養(yǎng)的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學本領、做游戲啦。

　　教師：有哪些好玩的游戲呢?先請小朋友來說一說。我們一起來看一看。(教師出示圖片，幼兒說出游戲活動的名稱)

　　教師帶領幼兒玩手指游戲《愛的可樂》

　　(6)教師：游戲結(jié)束了，吃飯的時間到了。這個時候我們小朋友做什么呀?

　　(7)這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。

　　三、幼兒自主地體驗游戲帶來的快樂

　　1、教師：我們在幼兒園里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢?

　　2、教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準備了一些好玩的玩具，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

　　(理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)

　　3、教師：你玩的什么?好玩嗎?怎么玩的?開不開心?

　　4、教師總結(jié)：你學會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學會了本領很快樂。

　　四、拓展延伸

　　1、教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。

　　2、出示滑滑梯、戶外活動的游戲(拍皮球等)的圖片

　　教師：這是什么?你們想玩嗎?那我們一起開火車去玩一玩吧。

　　活動反思

　　通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學習本領了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

　　活動反思

　　通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學習本領了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

8、小班語言活動教案《高高興興上幼兒園》含反思

　　活動目標：

　　1、喜歡看木偶表演，愿意說出自己的認識和感受。

　　2、知道要高高興興上幼兒園。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

　　活動過程：

　　1、出示小白兔手偶，引題。

　　教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

　　小白兔要去哪里呢?

　　2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?

　　上幼兒園的路上，小白兔先碰到了誰?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>后又碰到了誰?

　　3、再次表演手偶，鼓勵幼兒園學說各種角色的對話。

　　小白兔高高興興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎么說的?小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么回答的?

　　三個好朋友怎么上幼兒園的?

　　4、經(jīng)驗遷移：小動物們開開心心上幼兒園，我們小朋友又是怎么上幼兒園的，以后我們該怎么上幼兒園?

　　5、游戲：出示幼兒園不同地方的照片，請幼兒相互交流。每個孩子抽一張，然后說說是是后面地方：請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》

　　活動反思：

　　第一環(huán)節(jié)：以談話的形式直接引出話題，并出示裝飾品春卷，給幼兒一種直觀的物體呈現(xiàn)。更能激發(fā)幼兒原有的經(jīng)驗。

　　第二環(huán)節(jié)：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。

　　并通過提問的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

　　第三環(huán)節(jié)：對于本次活動的難點，利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來進行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當，幼兒對于看圖不夠理解，只知道4個叉叉，老師這里也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對于拍手，小朋友還是比較能接受，但是只能進行幾遍，一直拍會失去對應的順序。以后可以變換著方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。

9、小班語言優(yōu)秀教案《我喜歡》含反思

　　一、 教材分析

　　小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中，引導孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。

　　二、學生分析

　　幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言。

　　幼兒語言教育的目標可以概括為傾聽表述，欣賞文學作品和早期閱讀四個方面。

　　根據(jù)這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學習有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。

　　所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

　　三、教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。.來源快思老師教案網(wǎng);"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2、愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用"我喜歡……"的句式進行講述。

　　四、 說教法

　　本次教學活動以遵循"三個原則" ，做到"兩個注意"，體現(xiàn)"一個整合"的指導思想來設計教法，學法。

　　"三個原則"：一是"教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎上進行分析和施加影響。三是"同時進行原則"，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

　　"兩個注意"： 一是設置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn)。

　　"一個整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

　　1 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2 、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

　　3 、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?

　　五、 說學法

　　整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學習方法。

　　1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

　　3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

　　六、 教學過程

　　整個活動分為四大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：

　　設計意圖：

　　這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本。

　　教學過程：

　　一、認識書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。

　　1、出示"小袋袋"圖片，并提問。

　　師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰?

　　師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧!

　　師：小袋袋的樣子是怎么樣的?它的心情怎么樣?那你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子吧!(幼兒學做)

　　師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫;他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤;他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎?你們猜猜看它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲?(幼兒猜想)

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容

　　小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀!那我們一起來看看它喜歡做什么吧!

　　1、閱讀畫面一：扮鬼臉

　　師：你們?yōu)槭裁葱ρ?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……

　　師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

　　我們來學一學，給旁邊的小朋友看一看吧!

　　小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉

　　2、閱讀畫面二：玩泥巴

　　師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎?

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋哪里有泥巴呀?

　　幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動作提示)

　　師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀?你是怎么看出來的?

　　師：我們一起來學一學小袋袋的樣子吧。

　　小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……

　　3、閱讀畫面三：扮大樹

　　師：你們看小動物們在干什么呀?

　　幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么呀?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

　　師：我們來學一學小袋袋的樣子吧!

　　小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……

　　4、閱讀畫面四：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么呀?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

　　師：誰躲起來了?誰在找它?

　　師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。

　　小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……

　　5、閱讀畫面五：回家

　　師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀?

　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見了媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

　　三、完整閱讀

　　1、完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。

　　師：我們再來看一遍故事吧!看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。

　　2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧!

　　四、運用"我喜歡……"的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢?

　　幼：……

　　師：你們喜歡小袋袋嗎?那今天回家以后請爸爸媽媽把這個故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎?

　　活動反思：

　　通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結(jié)合自己平時的觀察體驗進行再創(chuàng)造。

10、小班社會公開課教案《我上幼兒園》含反思

　　活動目標：

　　1、了解熟悉幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)。

　　2、能和老師、同伴一起愉快的游戲。

　　3、體驗 幼兒園生活的快樂，愿意開開心心地上幼兒園。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　PPT、各種游戲材料。

　　活動過程：

　　(一)歌曲導入，激發(fā)興趣。

　　教師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字?我們一起來唱一唱。

　　教師：剛才我們唱了小朋友們在幼兒園里做什么呀?(動作提示：唱歌、跳舞)

　　(二)了解幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)教師：我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情?在幼兒園我們都做些什么呀?

　　教師：師幼共同小結(jié)一日生活的各個環(huán)節(jié)。

　　1、教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早!"你們應該怎么說呀?

　　2、我們和好朋友一起玩什么?(搭積木)

　　3、然后我們就排排隊去做操啦。

　　(動作參與)教師：我們一起學一學排排隊的樣子，哦，我們小朋友的隊伍真整齊。(排排隊,做早操,天天鍛煉身體棒!)

　　4、教師：做完操回到教室我們做什么?(喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強壯。)

　　5、教師：喝完有營養(yǎng)的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學本領、做游戲啦。(我們小朋友每天能學到好多本領，變得越來越能干，我們把大拇哥伸出來表揚表揚自己)

　　6、教師：游戲結(jié)束了，吃飯的時間到了。(食堂阿姨每天都燒了有營養(yǎng)、香噴噴的飯菜)吃完飯看看電視散散步，這個時候我們小朋友做什么呀?(睡覺)然后我們睡完覺起床吃個小點心做個操就可以回家啦!

　　7、 這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。

　　(三)幼兒自主地體驗游戲帶來的快樂

　　1、教師：我們在幼兒園里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢?

　　2、教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準備了一些好玩的玩具，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?不搬小椅子 (理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)

　　3、教師：剛才你們玩的開心嗎?你玩的什么?怎么玩的?你為什么會那么開心?

　　4、教師總結(jié)：學習了本領，看書，畫畫，你學會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學會了本領很快樂。

　　(四)拓展延伸

　　1、教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。

　　2、出示滑滑梯、戶外活動的游戲(拍皮球等)的圖片教師：這是什么?你們想玩嗎?那我們一起開火車去玩一玩吧。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)角活動：布置"心情角"，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達對父母的情感，也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達心情。

　　2、家園共育：家長每天接幼兒回家時,教師主動與家長溝通,詢問幼兒在家的生活情況,并鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活、

　　活動反思

　　通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學習本領了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

11、小班上學期社會教案《媽媽帶我上幼兒園》含反思

　　活動目標：

　　1、在媽媽的幫助下熟悉幼兒園，熟悉老師和小朋友。

　　2、在媽媽的鼓勵下愿意和老師親近。

　　3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動準備：

　　1、笑臉娃娃圖"歡迎新朋友"。

　　2、幼兒園布置得富有家庭特色，分成區(qū)域：玩具角、體閑區(qū)(靠墊、地墊)

　　3、幼兒用書第1冊第1-2頁。

　　活動過程：

　　教師熱情接待幼兒及家長。

　　1、來到玩具的世界，幼兒和媽媽一起游戲。

　　本班教師通過游戲自我介紹。

　　2、班級中的教師扮演孩子熟悉的動畫形象，如：天線寶寶、米老鼠，逐一出場，使幼兒更容易接受教師，對教師產(chǎn)生親近感。

　　3、教師扮演動畫形象表演小節(jié)目，可吸引幼兒參加。自由活動。

　　4、在教師的介紹下，請媽媽帶孩子熟悉班級環(huán)境，如：衛(wèi)生間、臥室等，并進行上廁所、喝水等活動。

　　活動延伸：

　　1、請孩子選擇自己喜愛的小貼花，貼在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。

　　2、爬爬游戲：在松軟的草地上，媽媽一字排開，幼兒聽信號響自己的媽媽爬去。對完成任務的幼兒進行鼓勵，可送出小紅花。

　　3、看幼兒用書，說說是誰帶自己來幼兒園的，自己來幼兒園做了什么。

　　活動反思：

　　在班級里開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。

12、小班社會優(yōu)秀教案《我喜歡我的幼兒園》含反思

　　教學目標：

　　1。觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛惜、保護。

　　2。啟發(fā)孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。

　　3。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4。教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　教學準備：

　　1。預先預備好觀摩幼兒園的路線。

　　2。玩具天線孩子一個。

　　教學過程：

　　1。交流，導出教學課題。

　　幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎?今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。

　　2。帶著孩子觀摩幼兒園。

　　(1)觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學講“教師辛勞啦!”

　　(2)帶著孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學，請孩子說一說他們在干啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　(3)教學游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來。

　　(4)帶著孩子回教學室，推薦教學室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學習與教學游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅固許多新伙伴。

　　3。說一說自個兒的幼兒園

　　(1)幼兒園里有何?你最喜愛幼兒園的哪個地方?為何?

　　4。畫畫自個兒的幼兒園。

　　(1)通過撕貼、添畫等方法表現(xiàn)自個兒心里的幼兒園。可讓孩子與爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。

　　(2)展出畫畫作品。

　　教學反思：

　　幼兒教師帶著孩子熟識幼兒園的環(huán)境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設備，喜愛幼兒園。在設計整個教學時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學中留意小孩的實際水平。

13、小班社會教案《高高興興上幼兒園》含反思

　　活動設計背景

　　小班幼兒剛剛離開家庭，到幼兒園會哭鬧，為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿，特別設計本活動。

　　活動目標

　　1、教育幼兒要高高興興上幼兒園。

　　2、了解幼兒園的情況。

　　3、體驗幼兒園的歡樂，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的愉快情感。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園、喜歡和小朋友交往。

　　活動準備

　　娃娃家、各種玩具。

　　活動過程

　　開始部分

　　教師播放節(jié)奏歡快的幼兒音樂，帶領幼兒自由活動。

　　基本部分

　　1、 在布置好的娃娃家中活動，減少桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動，讓幼兒有一種在家里的感覺，消除陌生感。

　　2、 準備相應的色彩鮮艷的、體積大的，或者一些能發(fā)出聲音的、電動玩具。讓幼兒自由取放。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　3、 組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動，游戲，一個大孩子帶一個小孩子，互相介紹自己的姓名，幫助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服，告訴小朋友什么時間干什么，讓新入園的小朋友感到親切、溫暖，有安全感。

　　4、 教師和幼兒共同游戲，和他們親切的對話，摟摟或抱抱幼兒，減少和幼兒的距離。

　　5、 在活動的同時試著滲透學習兒歌《上幼兒園》

　　爸爸媽媽去上班，

　　我上幼兒園，

　　我不哭，也不鬧。

　　叫聲老師好。

　　結(jié)束部分

　　欣賞歌曲《上幼兒園》，幼兒跟著音樂自由活動。

　　延伸部分

　　搜集幼兒高興上幼兒園的資料，為下節(jié)課學習歌曲《上幼兒園》做準備。

　　活動反思

　　通過本次活動，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會不由自主的融合到教師組織的集體活動中，會和小朋友溝通，會主動接觸教師，并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。

14、小班語言優(yōu)秀教案《小兔上幼兒園》含反思

　　活動目標：

　　1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂。

　　2、愿意尋找躲藏的小兔，學著仔細觀察每幅畫面。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　大圖書一本

　　活動過程：

　　一、和小兔互動，引發(fā)興趣

　　1、(出示小兔)提問：引導幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書包會去哪兒呢?

　　聽聽小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍：)

　　2、小結(jié)：(引導幼兒看封面)哦!原來小兔高高興興是要上幼兒園了。

　　二、了解小兔幼兒園一天的生活

　　(一)來園

　　1、(翻大圖書第二頁)小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀?？?，有誰在等她?(幼兒看看說說)

　　2、提問：高高的小羊會是幼兒園的誰呢?

　　3、我們都知道見到老師要問好。那平時你們是怎么和老師問好的?我們來教教小兔(幼兒示范練習)

　　4、小結(jié)：小兔真有禮貌，看見老師會說：老師好!

　　(二)游戲、學習、生活、午餐、午睡

　　1、連續(xù)翻看圖書

　　(1) 師：小兔在幼兒園里可開心啦。我們來看看它和朋友們在干什么呢?請你們睜大眼睛仔細看，等會兒，我們一起來說說，再看看老師是怎么翻書的。

　　(2) 連續(xù)翻看圖書：游戲、學習、午餐、午睡。

　　2、提問：剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰來說給大家聽聽?

　　3、小結(jié)：他們在一起高高興興地游戲(學本領、吃飯、睡覺)

　　4、師生逐頁看看講講

　　(1)游戲提問：我們來看看操場上有誰?它們都在玩什么呀?

　　小兔到哪里去了?你從哪里看出來的?

　　幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和朋友們一起做游戲真開心。

　　(2)安全(播放音樂我上幼兒園)幼兒和小動物們一起演唱歌曲。

　　提問：小羊老師發(fā)現(xiàn)有個朋友找不到了，是誰呀?(小兔)小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?

　　小結(jié)：和朋友們在一起唱歌真開心。

　　(3)午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?

　　看看，小動物們在吃什么?

　　小兔說："老師老師我不要吃"，"老師老師我要喂"快思老師.教.案網(wǎng)出處""怎么辦呢?

　　小結(jié)：和朋友們在一起吃飯真開心。

　　(4)午睡教師：吃飽了休息一會，瞧小動物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個甜甜的夢呢。

　　教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　(5)放學提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢?

　　師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說"老師再見"。

　　教學反思：

　　活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

15、小班語言優(yōu)秀教案《高高興興上幼兒園》含反思

　　一、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒能安靜、專心聽故事的習慣。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件 掛圖

　　三、活動過程：

　　(一)、放映多媒體課件，幼兒觀看后討論：故事中有誰?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"它們都干什么?

　　(二)、老師結(jié)合掛圖，分段講述，設計問題幫助幼兒理解故事情節(jié)：小白兔先遇到誰?又遇到誰?他們是怎么上幼兒園的?

　　(三)老師操作多媒體，根據(jù)故事情節(jié)，引導幼兒說出小動物們說的話。

　　(四)、討論：我們小朋友應怎樣上幼兒園?

　　(五)、老師小結(jié)：小朋友們應該學習小白兔、小鴨子、小花貓，高高興興的上幼兒園。

　　四、活動延伸：

　　幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時鼓勵、教育幼兒愉快的上幼兒園。

　　活動反思：

　　新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設計了這一活動。

　　"高高興興上幼兒園"這一活動是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

　　在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

16、中班語言詩歌教案《我喜歡》含反思

　　活動目標：

　　1、能進入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、學習詩歌，能遷移已有生活經(jīng)驗表達喜歡。

　　3、愿意用動作、語言等進行大膽表現(xiàn)，體會表現(xiàn)樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

　　活動過程：

　　一、導入過程：(3分鐘)

　　導入活動，引出“喜歡”

　　師：“今天，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。預設：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補充：請完整的說，我喜歡在家里，快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心，頭頂比心)

　　二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內(nèi)容(示范，語速慢)

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

　　(放音樂，朗誦，2分鐘)

　　師問：①師：“聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

　　(請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完整說一下這句話】

　　預設1：小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問：“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。)

　　預設2：小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)

　　預設3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

　　預設4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]師：“看來小朋友都沒有聽清楚，那我們再來仔細聽一次《我喜歡》，詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細聽一次《我喜歡》，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　　三、第二次欣賞詩歌(2分鐘)，并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

　　師：“孩子們，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說，沒有說完整的老師幫忙補充，老師進行及時的表揚和鼓勵，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

　　四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

　　師：“聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

　　五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。

　　師：“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)

　　預設1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：“我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭。”

　　預設2：(沒有人主動舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

　　預設3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

　　預設4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

　　預設5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時進行鼓勵，老師提出來，并引用她的動作重復這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師：“你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學一學，來，準備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”(念詩，做動作)

　　師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌，準備，詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

　　表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認真表演的樣子。

　　六、遷移生活經(jīng)驗，根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

　　師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老師進行補充或提示，和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

　　七、結(jié)束活動(1分鐘)

　　師：孩子們，回去以后請你們仔細的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”

　　詩歌：《我喜歡》

　　我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

　　快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

　　我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，

　　慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

　　我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，

　　看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

　　我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中，

　　踩出朵朵小水花(出示小水花)。

　　我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

　　吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

　　我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后，

　　牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

　　教學反思：

　　仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生閱讀例文，當受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r，就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。

　　如我在教學《我喜歡》一文時，在認真閱讀的基礎上，引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細膩精美。在此基礎上，讓學生想一想自己喜歡什么?學生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界?！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋?！薄拔蚁矚g花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生?！薄拔蚁矚g迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖。”

　　像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中，字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣?？吹綄W生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點!因此，只要教師善于把握教育的時機，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。

17、中班語言優(yōu)秀教案《我喜歡》含反思

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，能用簡短的語句表達自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。

　　2.鼓勵幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪流交談的習慣。

　　活動準備：

　　自制圖畫書、課件《我喜歡》

　　活動過程：

　　一、我的媽媽

　　師：能告訴我，你們的媽媽長什么樣子嗎?

　　她的頭發(fā)是怎么樣的?

　　她的眼睛是怎么樣的?

　　她的嘴巴是怎么樣的?

　　她的鼻子是怎么樣的?

　　她的手是怎么樣的?

　　教師小結(jié)：每個媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。

　　二、我喜歡媽媽

　　師：你喜歡媽媽嗎?因為什么?

　　1.完整欣賞詩歌：

　　師：我也喜歡我的媽媽，因為(播放課件)

　　你聽到了什么?

　　2.嘗試理解詩歌內(nèi)容

　　師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)

　　教師小結(jié)：跟媽媽在一起，媽媽總會給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。

　　2.分段仔細閱讀

　　師：額頭在哪里?“頂牛牛”你們會玩兒嗎?我們一起來試試.

　　師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀?

　　媽媽不在，找身邊的小伙伴試試

　　3.自制圖書

　　師：我想把對媽媽的愛記錄下來，所以我想了個好辦法，制作一本圖書，我需要你們幫我把詩歌整理一遍，一起做一本充滿愛的圖書好嗎?

　　三、想給媽媽的愛

　　1.創(chuàng)編詩歌

　　學習用簡單的語句表達自己對媽媽的感情。

　　師：我喜歡媽媽……因為……

　　2.大膽的表達對媽媽的愛

　　師：放學回到家，你看到媽媽，想對媽媽說什么?

　　活動反思：

　　研修中解決難點 反思中提高認識

　　詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品，詩歌雖短，但溫暖美好、意蘊深刻，是非常好的情感教育素材。當我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問："你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問："為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我。"胡老師又問："那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

　　"我喜歡媽媽的××，因為××"是個倒裝因果句。這個兒歌如果單純朗誦學習，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過研修團隊的分析，我們決定在中班試教。目標定位在：幫助幼兒理解學習詩歌的基礎上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個班的試講，總結(jié)孩子們在活動中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的，因為孩子們最熟悉的是媽媽，最喜歡的是媽媽，所以他們也最愛談論媽媽。但是幼兒對媽媽愛的表達是漫無天際的，中班幼兒也很難表達的很完整，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進行聯(lián)想并表述清楚，我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達愛的支架--我喜歡媽媽的××、因為媽媽的××可以……。

　　一、身體部位與幼兒經(jīng)驗的鏈接是這節(jié)活動的難點。

　　如果你問孩子："你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問："你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難。

　　策略：

　　1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對身體各個部位的了解，增加了知識的儲備，為孩子們的"敢說"提供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣。

　　2.下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個問題拋給幼兒："你在詩歌里聽到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽，加上一個任務意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談論詩歌中的內(nèi)容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊。

　　3.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中，表達愛的"支架"出現(xiàn)在孩子面前："喜歡媽媽的××，因為媽媽的××可以……。";.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);讓幼兒理解，媽媽的每個部位都能給我們溫暖和愛護，進而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學習理解，再進行模仿改編。在感受詩歌情感時，通過老師問、孩子答;男孩問，女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式，反復練習句式"我喜歡媽媽的XX,因為媽媽的XX可以……"，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學重點。

　　4.在分析詩歌時，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲，通過讓幼兒重溫這個游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動的經(jīng)驗，為幼兒改編句子做了鋪墊。

　　有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學習，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動的經(jīng)驗可以表達出喜歡媽媽的原因了，這個教學難點也就迎刃而解了。

　　二、讓每個幼兒都能在一節(jié)活動中有機會表達是所有語言教學活動的難點。

　　策略：

　　1.選圖講述，寓教于樂，讓孩子在快樂中學習。

　　老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。采取自己練習、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習的機會。

　　2.我們運用了第二個游戲"開火車"，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進行集體講述，展開了讓幼兒主動學習的陣勢，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機會，我們的目標也就達成了。

　　三、研修磨課，在反思中提高認識，效果顯著。

　　這次教學展評活動給了我們學習、提高的契機，通過團隊研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。

　　1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個活動上，而用詩歌的句式進行表達就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎么引導，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學效果受到影響。于是我們就換了幾次學具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達給連接上了。

　　2.由次到主：教師有趣的引導更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來："小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀，就像一列火車，你們愿意上火車嗎，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個環(huán)節(jié)時都怕時間拉長而草草收場，對于這個問題我們也進行了反復討論，這個環(huán)節(jié)是幼兒主動學習的主體部分，不能簡單的當成一個結(jié)束環(huán)節(jié)。

18、幼兒園小班社會《我喜歡自己》自我意識公開課教案反思

　　【方案一】

　　小班社會自我意識“我喜歡自己”教材分析

　　1、學科知識經(jīng)驗

　　自我意識是人格的核心，是一個人對自己的心理傾向、心理特征和心理過程的認識與評價，具有幫助人認知自我、進行自我教育和自我完善的作用。自我意識，是兒童社會化的重要組成部分，兒童社會化的目標就是形成完整的自我。3-4歲是孩子自我意識發(fā)展的重要時期，幼兒在3歲左右才開始把對自己的稱呼從名字改成了“我”，當小朋友們在一起玩耍時會說“這是我的”，這就是孩子自我認識的開端。

　　2、幼兒年齡特點分析

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出3-4歲的孩子能夠為自己好的行為或活動成果感到高興，自己能做的事情自己做，喜歡承擔一些小任務。因此，在這個階段，幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好也應該鼓勵并給予一定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。鼓勵幼兒嘗試任務，根據(jù)孩子的能力調(diào)整難度，讓孩子感受自己經(jīng)過努力獲得的成就感，這些都非常有利于孩子自我意識的形成。

　　3-4歲這一階段的幼兒對自我開始了解，包括對自己的身體、自己的物品、自己的本領等方面有關(guān)注，有意識，逐步形成對自己的認識。這一階段如何利用成人評價的影響去激勵幼兒發(fā)現(xiàn)自身更多的潛力優(yōu)勢,如何引導幼兒在友好的同伴關(guān)系中獲得自我肯定,對發(fā)展幼兒良好的自我意識與個性是十分重要的。

　　活動的目標：

　　1、知道、了解自己的長相特點和本領

　　2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　《我喜歡自己》讓孩子們活動中更加清晰地認識了自已的長相、自己的本領，在成人和同伴的積極肯定的評價中，獲得自信和快樂，有利于孩子積極良好自我意識的形成。

　　【方案二】

　　小班自我意識“我喜歡自己”活動教案

　　1、知道、了解自己的長相特點和本領。

　　2、原意承擔一些力所能及的小任務。

　　3、為自己好的活動成果感到高興。

　　活動準備：課件PPT、小鏡子一面、衣服、衣架、蠟筆、繪本若干、圖書架一個。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出主題

　　【PPT：通過出示和爸爸媽媽一起看書的照片，幫助幼兒回憶和爸爸、媽媽一起閱讀《我喜歡自己》這本書的場景，激發(fā)幼兒的經(jīng)驗。】

　　關(guān)鍵提問：

　　1、最近幾天，我們小朋友和爸爸媽媽都在看一本書，這本書說了哪個小動物的事情啊?

　　2、誰還記得這本書的名字叫什么?(PPT出示：《我喜歡自己》，跟著老師一起一起念念書的名字)

　　3、我喜歡自己，小豬說它喜歡的是誰啊?(自己)

　　教師小結(jié)：原來《我喜歡自己》這本書是講了小豬喜歡自己的事情。

　　二、知道、了解自己的長相特點和本領

　　【意圖:通過小豬喜歡自己的長相和本領引發(fā)幼兒對自己長相、本領的認識、了解和喜歡?！?/p>

　　關(guān)鍵提問：

　　1、小豬喜歡自己什么?

　　【PPT：引導幼兒說說并梳理小豬喜歡自己的長相?！?/p>

　　教師小結(jié)：原來小豬喜歡自己的外形長相，喜歡自己卷卷的尾巴、圓圓的肚皮、細細的小腳。

　　2、你最喜歡自己身體的哪里呢?到前面給大家看一看。

　　【出示小鏡子照一照：教師可用小鏡子來給孩子們照一照，幫助孩子找到自己最喜歡身上的部位。同時，可以進行互動，如：嘟嘟可愛的嘴巴，眨眨大眼睛。。。。。。讓孩子們在集體中獲得同伴的認可，在同伴的認可中對自己進行確定、確認。】

　　教師小結(jié)：其實我們每個小朋友都長得不一樣，都很特別，我們可以喜歡自己的大眼睛、也可以喜歡自己的小眼睛，可以喜歡自己的小辮子，也可以喜歡自己愛笑的嘴巴。(教師可根據(jù)孩子們的回答來進行梳理)

　　每個小朋友都喜歡自己的長相。

　　3、小豬除了喜歡自己的外形長相，還喜歡自己的什么?

　　【PPT：出示小豬吃飯、刷牙、洗澡三張圖片，看看說說幫助幼兒理解小豬是怎么喜歡自己，為自己做了些什么事情?！?/p>

　　教師小結(jié)：小豬喜歡自己，會自己吃好吃的東西、會刷牙、洗澡，把自己弄得干干凈凈，健健康康的。

　　【PPT：出示小豬畫畫、騎車、讀書三張圖片，通過討論、理解原來小豬還喜歡自己的愛好和本領】

　　教師小結(jié)：小豬還喜歡畫畫、騎車、讀書，這些都是小豬的愛好和本領，原來小豬喜歡自己的愛好和本領。

　　4、那你們喜歡自己什么本領?

　　【意圖：幫助幼兒在同伴中確定自己的能力、本領，獲得自信感?！?/p>

　　教師小結(jié)：原來我們的小朋友會這么多本領，變得越來越能干，我們也會變得越來越開心，越來越喜歡自己了。

　　三、承擔小任務，體驗活動成果的快樂

　　【意圖：教師設計小組小任務，鼓勵幼兒進行自主選擇，在操作完成小任務的過程中體驗自己好的活動成果所帶來的快樂?！?/p>

　　1、今天老師這里有些小任務，你們能不能來完成?

　　任務一：掛衣服

　　任務二：收蠟筆

　　任務三：整理小書

　　2、介紹任務

　　3、幼兒操作，教師巡視

　　4、操作后鼓勵幼兒分享成果

　　【意圖：通過一起看看整齊的衣架、蠟筆盒和書架，進一步感受自己的勞動成果，放大孩子的成功體驗，獲得好的活動后成功的快樂和自信感。】

　　關(guān)鍵提問：小朋友你們覺得東西整理干凈了心情怎么樣?是誰把東西整理得這么整齊啊?

　　教師小結(jié)：當我們自己變得越來越能干的時候，就會更高興，更喜歡自己，自己的勞動果實也會變得特別的甜。

　　四、詩歌欣賞《我喜歡我自己》，激發(fā)幼兒喜歡自己的美好情感

　　1、邊播放ppt邊朗誦詩歌《我喜歡我自己》

　　【PPT：出示孩子們各種本領、能力、愛好的照片，讓孩子們有一個直觀的感受，并通過教師邊朗誦詩邊播放幼兒從來園哭鬧到現(xiàn)在自己動手做力所能及的事、學習各種本領的照片，同時，說到哪位小朋友，就把他請上臺，一方面讓幼兒非常直觀地感受到自己的變化，感受到自己做力所能及的事的快樂，另一方面，在集體面前有一種被認同、認可的感覺，從而進一步激發(fā)幼兒喜歡自己的美好情感?！?/p>

　　2、寶貝們，你們喜歡自己嗎?大聲的告訴自己：我喜歡自己!

　　活動反思：

　　活動中我讓孩子們說說自己的優(yōu)點、同伴的優(yōu)點，尊重兒童的社會性認識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點和給自己找優(yōu)點，幫助幼兒體驗到贊美和被贊美的快樂，學會用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和個性的發(fā)育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態(tài)度，鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。

　　社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應滲透在多種和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我喜歡我自己》的社會活動，應與孩子真實的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準備的主題活動，而不是單一把它當成一堂課去教授孩子，社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人，喜歡自己。

19、幼兒園大班語言綜合教案：你愿意一個人睡嗎反思

　　活動目標：

　　1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

　　2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3、通過創(chuàng)設情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一 個人睡。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：PPT課件、調(diào)查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。

　　活動過程：

　　1、出示夜晚圖片，引出主題

　　師：這是什么時候的情景?

　　幼兒：晚上

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：燈滅了

　　師：人們干什么啦?

　　幼兒：睡覺了

　　——小結(jié)：睡覺是一件舒服的事情，幫助我們大腦和身體充分休息，幫助我們更好的學習和活動。

　　可是，這么美好的一件事情對于一只小老鼠來說卻糟糕透了。

　　2、出示小老鼠圖片，講述故事。

　　附故事：

　　這是小老鼠晚上第一次自己睡覺，它躺在床上好久都睡不著。忽然，“嗚嗚嗚”，小老鼠心里好害怕啊，馬上捂住眼睛鉆進了被窩里。

　　過了一會，它悄悄的走到門邊，打開門一看，咦?什么也沒有啊?小老鼠又走到床上，繼續(xù)睡覺。

　　可是，過了一會他又聽到“啪啪啪”，小老鼠緊張極了，動也不敢動。一會它往外一看，哦!原來是這樣啊!小老鼠放心了，回到床上繼續(xù)睡了。

　　可是，過了一會他又聽到“滴答滴答”，小老鼠好害怕呀，馬上跑出去看了一看，哦，原來沒什么可怕的。明白了，這時候，小老鼠又回到床上想了一個辦法，好不容易睡著了。

　　提問：

　　師：剛開始時小老鼠為什么睡不著?

　　幼兒：小老鼠聽到聲音害怕

　　師：小老鼠聽到了什么聲音?

　　幼兒：下雨的聲音、有可能水龍頭沒關(guān)緊滴水的聲音、雨滴敲打玻璃的聲音……

　　師：還聽到了“嗚嗚嗚”是什么聲音?

　　幼兒：風、

　　師：還有一種“啪啪啪”是什么聲音呢?

　　幼兒：樹枝敲打玻璃的聲音、窗戶沒關(guān)緊、

　　師：這些聲音來自哪里?

　　——這些聲音來自于大自然，并沒有什么可怕的。師：后來小老鼠為什么又睡著了?

　　幼兒：小老鼠放心了，沒有聲音啦、小老鼠戴上了耳罩……

　　——小結(jié)：晚上睡覺的時候只要關(guān)進門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。

　　明白了的小老鼠到了第二天晚上睡得可踏實多了，到了第三天晚上睡得更香了，還做了一個美夢呢?

　　3、出示調(diào)查表“你樂意一個人睡嗎”?

　　師：把1個睡覺卡片貼在粉色?把不是1個人睡貼在綠色?

　　師：看結(jié)果有幾個1個人睡?多少還不是1個人睡?

　　幼兒：2個小朋友是自己睡得

　　14個小朋友不是一個人睡得

　　師：請自己睡覺的小朋友講一講勇敢的一個人睡覺的經(jīng)歷。

　　幼兒講述：睡前媽媽陪一會或者講故事、打開小臺燈

　　教師小結(jié)：一個人睡很舒服，不僅對身體有幫助。而且還是一個人長大的標志。要上一年級了，都要學會一個人睡，對嗎?

　　師：為什么不自己一個人睡?

　　幼兒：媽媽害怕我從床上滾下來

　　怕做惡夢怕黑怕大妖怪

　　小結(jié)：害怕是很正常的事情?只要你勇敢說出來，就能想辦法解決?

　　師：誰告訴老師自己害怕的事情?這么多原因不愿意自己睡覺，集中大家智慧來解決這個問題。

　　4、出示幼兒不愿睡覺問題，引導幼兒討論解決方法。

　　(1)怕黑——有什么好辦法解決?

　　教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)

　　幼兒：打開臺燈、點上一根蠟燭、可以拿一個小手電筒、讓媽媽陪一會，自己看一會動畫書……

　　——引導幼兒帶上眼罩，放音樂營造恐怖氣氛，過渡到舒緩優(yōu)美的氣氛。

　　師：剛才在黑暗里你們感到害怕了嗎?

　　幼兒：沒有

　　(2)床上滾下來——有什么好辦法?

　　教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)

　　幼兒：擋上一把小椅子、擋上被子和枕頭……

　　(3)做噩夢——為什么做噩夢?

　　教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)

　　幼兒：看可怕和恐怖的電視、講了不高興的事情……

　　師：有什么好辦法不做噩夢?

　　幼兒：摟著一個布娃娃、不看亂七八糟的東西、 看一會書、 讓媽媽陪一會……

　　(4)夢見怪獸——世界上有怪獸嗎?

　　小結(jié)：怪獸是人編出來的，是人化妝出來的。老師也能裝成一個大妖怪，你們相信嗎?

　　老師裝妖怪，和幼兒交朋友

　　師：讓幼兒選擇一個喜歡的怪獸面具，和“怪獸”一起做游戲

　　師：一張張可怕的面具下面原來是一個個可愛的小朋友，現(xiàn)在害怕嗎?怪獸可怕嗎?

　　幼兒啊;不害怕

　　5、用自己的方式克服對怪獸的恐懼

　　師：你最害怕什么?把自己害怕的東西畫到氣球上。

　　師：拿著自己的氣球和小伙伴交流一下，自己最害怕的是什么?

　　幼兒：獨眼怪……

　　師：用自己的方法讓它們從世界永遠消失。

　　幼兒：把自己手里的球踩破

　　師：讓它們變成垃圾永遠的離開我們

　　師：孩子們還害怕他們嗎?

　　幼兒：不怕

　　小結(jié)：我們用我們的聰明智慧解決了讓我們睡覺時害怕的問題，那你樂意一個人睡了嗎?(老師現(xiàn)在也獎勵不是一個人睡覺的孩子們一個勇敢的大拇指)

　　老師祝所有的小朋友天天都擁有美好的夜晚，睡得香，睡得甜，身體棒。

　　也祝所有的老師天天都擁有美好的夜晚，睡得香，睡得甜，身體棒。

　　活動結(jié)束

　　如果您是新幼師，還不知道怎么上好一節(jié)公開課，歡迎來我們這學習哦，本課程有教學視頻參考，和配套課件PPT。

　　【活動反思】

　　孩子們對于這個活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走，感受對于黑夜的害怕，體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當然，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變，對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，可以一個人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。

20、小班社會領域教案反思：小烏龜上幼兒園

　　活動目標：

　　1、愿意聽故事、理解故事內(nèi)容。

　　2、主動與他人交往。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　6、樂于探索、交流與分享。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動重難點：

　　初步了解交新朋友的方法。

　　活動準備：

　　1、故事大書《小烏龜上幼兒園》

　　2、小烏龜圖片

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　(1)今天老師請來一位新朋友，小朋友們認識它嗎?(出示圖片)我們來看看烏龜是長什么樣子的?(有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼)

　　(2)你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。

　　2、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)故事的名字叫什么?小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰了呢?

　　(2)小青蛙在烏龜殼上面做什么呢?

　　3、出示圖書分段講解故事，引導幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化?/p>

　　(1)觀察圖片，描述小烏龜當上幼兒園的表情。

　　小烏龜剛上幼兒園心情是開心還是難過呢?你是怎么看出來的?(小烏龜躲進龜殼里面，眼淚都流出來了)

　　(2)接下來小烏龜遇到了誰呢?(小雞，小鴨，小青蛙)，他們在小烏龜?shù)凝敋ど献鍪裁茨?你們說這樣做對不對呀?

　　(3)小烏龜怎么哭了呢?(因為他們在小烏龜?shù)凝敋ど咸鴣硖?

　　(4)(觀察最后一張圖片)咦，他們在干什么呢?小烏龜?shù)男那樵趺礃?

　　4、觀看圖書再次完整講述故事。

　　5、活動延伸

　　你們喜歡小烏龜嗎?現(xiàn)在小烏龜都是開開心心的上幼兒園，小朋友們也要學習小烏龜，每天開心的來幼兒園。

　　活動反思：

　　面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。

21、幼兒園大班語言活動《我喜歡我》公開課教案反思

　　活動名稱：《我喜歡我》

　　年齡段：大班

　　領域：語言

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的獨特之處，學會自我欣賞。

　　2.能認識自己的長處，喜歡自己，大膽的講述喜歡自己的理由。

　　3.樹立自信心，在欣賞別人與自己中感受快樂。

　　4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動重難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的獨特之處，學會自我欣賞。

　　難點：能認識自己的長處，喜歡自己，大膽的講述喜歡自己的理由。

　　活動準備

　　1.知識準備：知道自己有哪些本領。

　　2.物質(zhì)準備：課件。

　　活動過程

　　一、出示青蛙情緒對比圖片，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　分別出示青蛙開心與難過的圖片，設置懸念，將幼兒對青蛙情緒的關(guān)注帶入到故事情景之中。

　　提問：“你喜歡青蛙嗎?”“你知道青蛙有哪些本領?”

　　二、結(jié)合課件講故事，理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的獨特之處，學會自我欣賞。

　　1.借助課件，教師分段講述第一部分內(nèi)容，找到青蛙哭起來的原因(故事至“他忍不住的哭了起來”) 。

　　提問：“野雞、小松鼠、山羊各自有哪些本領?”“青蛙聽了之后是怎么做的?成功了嗎?心情怎么樣?”

　　小結(jié)：會飛、會爬樹、會認字都是小動物們獨特的本領，青蛙只看到了別人的本領，沒有看到自己的優(yōu)點，模仿了自己不擅長的本領，所以失敗，傷心了。

　　2.引導幼兒學說松鼠和山羊?qū)υ?，體會松鼠、山羊的自我欣賞。提問：“小松鼠、山羊是怎樣說的?”

　　小結(jié)：小松鼠和山羊面對自己不會的本領能夠正確看待，并且能看到自己身上獨特的本領，會自我欣賞。

　　3.播放課件，講述故事后半部分，找到青蛙又高興的原因(故事至結(jié)尾)。

　　提問：“猜一猜，山羊會對他說什么?”“現(xiàn)在青蛙為什么又高興了起來?”

　　小結(jié)：青蛙找到了自己的優(yōu)點，他為自己是一只青蛙而感到自豪，他喜歡他自己，所以故事的名字就叫做《我喜歡我》。

　　4.完整傾聽故事，引導幼兒體會故事蘊含的道理。

　　提問：“你覺得這是一只什么樣的山羊?”“最后青蛙是怎么對自己說的?”

　　小結(jié)：①山羊不僅知道自己的本領，而且還善于觀察別人的優(yōu)點，會贊美安慰別人，帶給別人自信心，所以我們要向山羊?qū)W習。②是呀，我就是青蛙，會做青蛙做的事，朋友們都喜歡我，我也喜歡我自己。

　　對，每個動物都有自己獨特的本領，也有自己不完美的地方，要喜歡自己，欣賞自己，接受真實的自己。

　　三、鼓勵幼兒大膽的講述、展現(xiàn)自己的本領，大膽講述喜歡自己的理由。

　　提問：“你喜歡你自己嗎?”“你為什么喜歡自己?你有哪些本領?”“你還會為別人做什么?”

　　引導幼兒之間進行討論,用“我喜歡我，因為我會……”或“我喜歡我，因為我會為爸爸媽媽…….”的句式回答，或請幼兒將自己的本領進行展示。

　　小結(jié)：每個小朋友都有自己的優(yōu)點，都喜歡自己，敢自信大膽的展示自己的本領,如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”小朋友就應該大聲的告訴他“我喜歡我自己”。當有的人沒有看到自己的優(yōu)點，我們要像山羊一樣欣賞贊美別人的優(yōu)點，鼓勵他，并給他自信心。

　　活動延伸

　　剛才小朋友還沒有充分的將自己的本領展現(xiàn)出來，我們?nèi)ゴ笪枧_上，將自己獨特的本領表演出來吧!

　　教師鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己的本領，如唱歌、跳舞、展示自己的各種本領等。

　　《我喜歡我》活動反思

　　本次教育活動實施完成之后，我的感觸頗深。我明顯的感覺到，大班幼兒對自身的意識能力、評價能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長階段中的飛速增長期。

　　故事中“欣賞自己”與“鼓勵別人”這兩個重要的學習目標，孩子們在本節(jié)活動中基本完成，也能根據(jù)故事的情節(jié)，進行猜想、表演，對故事情節(jié)層層滲透，并且在結(jié)束時，能夠以開放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領和獨特之處，這也是活動過程中的閃光點。

　　不足之處：

　　1.提問不夠凝練，提問語句比較繁瑣。

　　2.對幼兒回答的應對、提升性語句有待加強。

　　3.課程環(huán)節(jié)設計上比較安靜，可以在一些對話情景的方面，增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié)，寓教于樂。

22、幼兒園小班語言《媽媽愛我》教案反思

　　活動目標

　　1.從動物的身體特征了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，學說短句“xx 媽媽愛寶寶 ，……”

　　2.從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　重點難點

　　活動重點：感受動物媽媽對動物寶寶表達愛的不同方式。

　　活動難點：理解周圍人們對我們的愛。

　　活動準備

　　1、前期經(jīng)驗：對動物母子關(guān)系感興趣并有簡單的了解。

　　2、物質(zhì)準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動物園場景、媽媽的愛 PPT、郊游音樂。

　　活動過程

　　一、動物園里找朋友

　　教育意圖：情境導入，激發(fā)幼兒興趣

　　觀察指導要點：能否有樂于參加活動興趣。

　　導語(聽音樂做動作找到座位)：今天我們來到了動物園，讓我們找一找有哪些小動物呀?

　　小結(jié)：動物園里住著一些動物媽媽和動物寶寶，讓我們來看看他們之間發(fā)生了一些什么。

　　二、動物媽媽的愛

　　教育意圖：從動物的特征理解、感受動物媽媽的愛

　　觀察指導要點：能否表達清楚三只不同動物的身體特征 能否說說短句“xx 媽媽愛寶寶，……”

　　能否能體驗三種不同動物的表達愛的方式

　　1.感受雞媽媽的愛

　　(1)瞧，誰來了?(雞媽媽和雞寶寶)

　　(2)重點提問：雞媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧 小結(jié)：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱。

　　幼兒體驗：老師來做雞媽媽，你們做雞寶寶，讓我來抱抱你們。(要求邊說邊做，學說： 雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱)

　　2.感受狗媽媽的愛

　　(1)聽!誰來了?(播放狗的叫聲)

　　(2)原來是狗媽媽和它的寶寶。

　　重點提問：狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶，猜一猜狗媽媽是怎么愛狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。 小結(jié)：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔。

　　幼兒體驗：一個小朋友帶著狗媽媽手偶，去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔)

　　3.感受大象媽媽的愛

　　(1)咦!它是誰?(露出鼻子)

　　(2)原來是象媽媽和它的寶寶。

　　重點提問：象媽媽是怎么愛他的寶寶的?(象媽媽的愛是……) 小結(jié)：象媽媽愛寶寶，伸長鼻子摸一摸。

　　幼兒體驗：現(xiàn)在兩個小朋友一起，學學象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述

　　(1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個好聽的故事《媽媽抱抱我》小結(jié)：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

　　三、我們身邊的愛

　　教育意圖：經(jīng)驗調(diào)動，感受并說說家人的愛

　　觀察指導要點：能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗用語言表述媽媽的愛

　　1、動物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛你的?(我媽媽的愛是……)

　　2、我們來看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達愛的?(播放 PPT)

　　小結(jié)：原來表達愛的方式有那么多，有親親抱抱寶寶的，有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲?，有帶我們做運動鍛煉身體的，有和我們分享好吃的，還有……媽媽用自己不同的方式愛著寶寶，寶寶也要對媽媽說“我愛你”。

　　四、活動延伸

　　請你用你的方式去愛你身邊的人吧。

　　活動總結(jié)

　　一、材料與幼兒的互動——引導

　　小班階段的幼兒，思維具有很大的直觀行動性。他們的思維活動離不開對事物的直接感知，并依賴于其自身的行動和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的體現(xiàn)是他們的語言、行為、認知等很大程度上依賴于周圍的環(huán)境。活動場景作為幼兒認知的物質(zhì)前提，在這一時期體現(xiàn)得最為突出。

　　比如在第一環(huán)節(jié)的導入中，教師提供有樹、花、草地、圍欄、動物的場景，用“郊游”的音樂引導幼兒回憶并映射到集體學習活動中，讓其有去動物園的氛圍， 身臨其境并有參與活動的興趣。

　　同時，小班幼兒思維的直觀行動性表現(xiàn)得非常明顯，思維活動常常與他們的動作相伴隨，幼兒依賴于其自身的行動和一定的情境。因此在第二個環(huán)節(jié)，教師用不同的動物玩偶，積極引導幼兒并與幼兒互動，深入的探索“動物媽媽的愛”。

　　二、教師與幼兒的互動——深入

　　在活動中，教師目的明確，緊扣主題“媽媽的愛”，讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗中，認知到不同動物對寶寶的愛的不同表達方式，并用講述、體驗等方式，教師的提問始終圍繞著“媽媽如何愛寶寶”，不但引導幼兒表述，并將故事中的語言表述出來，并用說說做做的方式讓幼兒反復練習，把愛說出來、做出來。為此，教師用師生互動(教師做媽媽，幼兒做寶寶的扮演方式)、材料與幼兒互動(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽，其他幼兒扮演寶寶)、生生互動(幼兒兩兩自由組合，分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動的方式層層推進體驗，幼兒非常喜歡此活動并樂于表達表現(xiàn)，從而達成最終的活動目標。

　　1、圍繞興趣、清晰有意義

　　而基于小班幼兒的年齡特點，教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗的結(jié)合處設問、提問， 這是教師在學習內(nèi)容與幼兒理解之間架設的橋梁，是激發(fā)幼兒思考的工具。因此， 教師的提問要圍繞幼兒感興趣的話題設計提問，問題要簡潔明了、有意義。

　　如教師的提問“*媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜*媽媽是怎么愛*寶寶的呢?”，這是一個發(fā)散性的問題，幼兒可以通過自己的聯(lián)想和想象，從不同角度出發(fā)來思考問題，緊扣主題，為目標服務。

　　又如最后環(huán)節(jié)的提問“你們的媽媽是怎樣愛你的?”，結(jié)合幼兒的實際生活照片，從自己的生活經(jīng)驗中引申到“媽媽對我的愛”的議題中。

　　但教師提問的語言若不夠精確，會使幼兒無從回答或回答得不到位。如教師的提問：“*媽媽是怎么愛寶寶的”，問題太寬泛，幼兒無從回答或天馬行空，若改為： “*媽媽是用什么動作愛寶寶的”，讓重點落在動作上，才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等，為接下來的表述及表演有更好的鋪墊。

　　2、開放提問，激勵想象

　　尤其在語言活動中，教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題， 使幼兒能從不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。

　　幼兒的生活經(jīng)驗的多元化，導致回答的多樣性，而教師應及時抓住其中的各個點，及時給予肯定和鼓勵，而不要局限于一句目標語言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的”的表達中提到“親一親，啄一啄”，教師可以回應：“雞媽媽愛寶寶，尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”，教師可以回應：“雞媽媽愛寶寶，捉條小蟲吃一吃”……這樣，不但肯定了幼兒的表達，鼓勵幼兒的信心， 而且更多的拓展了幼兒對于“動物對寶寶的愛”的認知，從而更好的達到活動目標。教師則要采取接納的態(tài)度對幼兒的表述表示理解和支持，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，又使幼兒得到心理上的滿足。

　　在整個活動中，教師從多方面的思考并設計活動的有效實施，直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，從而地激發(fā)幼兒學習內(nèi)容的好奇心與興趣，刺激幼兒的認知經(jīng)驗，拓展活動的多元價值，同時還整課堂氛圍，有效地推動活動的發(fā)展。

23、小班社會領域教案反思：我愛幼兒園

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。

　　2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1.事先準備好參觀幼兒園的路線。

　　2.玩具天線寶寶一個。

　　活動過程：

　　1.帶領幼兒參觀幼兒園 。

　　(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學說“老師辛苦了!”

　　(2)帶領幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。

　　(3)游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸**就回來。

　　(4)帶領幼兒回活動室，介紹活動室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學習和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們許多本領，還能結(jié)實很多新朋友。

　　2.談話，引出課題。

　　教師：你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

　　3.說說自己的幼兒園

　　(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?

　　4.畫自己理想的幼兒園。

　　(1)通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長共同構(gòu)圖設想。

　　(2)展出繪畫作品。

　　活動反思：

　　教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解 幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。

24、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語言教案反思

　　教材分析

　　《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日，想采摘花草打扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心，決定愛護花草，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。中班幼兒自主意識增強，有時也會固執(zhí)己見。本活動用謎語導入，容易引起幼兒的學習興趣;借助討論、猜想等多種形式，鼓勵幼兒能用語言和肢體動作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽取別人的意見， 相互關(guān)心和相互幫助的道理。

　　活動目標

　　1.理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔憂的情緒反應。

　　2.能用較完整、連貫的語言大膽講述故事情節(jié)。

　　3.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　活動準備

　　《耳朵上的綠星》教學掛圖、教師教學資源、語言 CD、幼兒用書

　　活動建議

　　1.請幼兒猜謎語：

　　(1)身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹上睡大覺。(松鼠)

　　(2)有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。

　　(螢火蟲)

　　2.幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。

　　(1)教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　(2)提問：故事里有誰?講了一件什么事?你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣?

　　(3)鼓勵幼兒給故事起一個好聽的名字，并能簡單說出理由。

　　3.播放教師教學資源或觀察掛圖，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)播放教師教學資源或觀察掛圖，進一步理解故事內(nèi)容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己?

　　小松鼠是怎樣做的?

　　小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都看呆了?

　　(2) 討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎么樣?為什么

　　4.閱讀幼兒用書，幼兒可自由結(jié)伴講述故事。

　　5.幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的綠星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花， 回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了!晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：

　　“啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因為你是特別乖的小松鼠?！毙∷墒舐犃?，心里甜甜的。

　　活動反思：

　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

25、幼兒園大班語言《我喜歡我》公開課教案反思

　　教學設計：

　　活動名稱：我喜歡我

　　年齡段：大班

　　領域：語言領域

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的獨特之處。

　　2.能說出角色對話，嘗試用“我不會“，但我會“，我喜歡我自己”大膽講述喜歡自己的理由。

　　3.愿意接納自己，在欣賞自己和別人中感受快樂。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點：理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的獨特之處。

　　難點：能說出角色對話，嘗試用“我不會““，但我會“，我喜歡我自己”

　　大膽講述喜歡自己的理由

　　活動過程：

　　一、出示青蛙圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　組織幼兒討論：喜歡(不喜歡)青蛙的原因。

　　二、教師分段講述欣賞，引導幼兒感知青蛙心情變化的原因。

　　1.教師講故事第一段，引導幼兒了解青蛙最初的心情。

　　提問：青蛙為什么這樣高興?

　　著重引導幼兒用故事中的語言及動作表現(xiàn)出青蛙自豪的大喊，體會青蛙的快樂心情。

　　2.教師講故事至“青蛙忍不住哭了起來”，引導幼兒了解青蛙大哭的原提問：青蛙都遇到了誰?他為什么要大哭?

　　經(jīng)驗遷移：好朋友難過的時候，你會怎樣安慰他?山羊會這樣做嗎?

　　3.教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束，引導幼兒了解青蛙心情轉(zhuǎn)變的原因。

　　提問：青蛙為什么會高興的呱呱叫?它是怎樣對自己說得?

　　小結(jié)：小青蛙原本自信又快樂，它用自己做不到的事情跟別人比，就會傷心難過，當他知道自己會做什么，知道大家都喜歡它所以開心又自豪。

　　三、播放課件，完整欣賞故事，引導幼兒體會故事蘊涵的道理。

　　1.教師完整講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　提問：故事中的小動物們不會做什么?會做什么?

　　如果青蛙很努力地學習飛翔，他能成功嗎?

　　小結(jié)：每個人都有自己獨特之處，都有自己擅長和不會的事情，努力練習會讓自己變得更好，但更重要的是要喜歡自己，因為世界上只有一個獨一無二的你。

　　2.引導幼兒學說角色對話，進一步感受“我不會**，但我會*”的轉(zhuǎn)折句式。

　　3.引導幼兒分析角色的特點，知道鼓勵會讓朋友開心和快樂。組織幼兒進行同伴討論，說一說自己喜歡故事中的誰?為什么?

　　提問：山羊怎樣讓青蛙由傷心大哭變?yōu)榭鞓烦璧哪?

　　小結(jié)：愿意鼓勵朋友，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，大家都喜歡這樣的好朋友。

　　四、鼓勵幼兒大膽講述喜歡自己的理由，并說說別人的優(yōu)點，在欣賞自己和別人中感受快樂。

　　1.組織幼兒同伴交流，自己不會什么，會做什么?

　　2.引導幼兒嘗試用“我不會***，但我會**，我喜歡我自己”句式進行表達。

　　五、延伸活動

　　學做小山羊，鼓勵幼兒相互說說同伴的優(yōu)點，在欣賞和被欣賞中感受快樂。

　　《我喜歡我》活動反思

　　本次教育活動實施完成之后，我的感觸頗深。我明顯的感覺到，大班幼兒對自身的意識能力、評價能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長階段中的飛速增長期。

　　故事中“欣賞自己”與“鼓勵別人”這兩個重要的學習目標，孩子們在本節(jié)活動中基本完成，也能根據(jù)故事的情節(jié)，進行猜想、表演，對故事情節(jié)層層滲透，并且在結(jié)束時，能夠以開放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領和獨特之處，這也是活動過程中的閃光點。

　　不足之處：

　　1.提問不夠凝練，提問語句比較繁瑣。

　　2.對幼兒回答的應對、提升性語句有待加強。

　　3.課程環(huán)節(jié)設計上比較安靜，可以在一些對話情景的方面，增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié)，寓教于樂。

26、小班語言優(yōu)秀教案：我上幼兒園

　　幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)造性的認知發(fā)展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對兒歌的興趣。

　　2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。

　　3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。

　　4、身體與動作發(fā)展目標：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

　　2、知識經(jīng)驗準備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。

　　3、空間與環(huán)境準備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門

　　活動過程：

　　1、引題：

　　(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰?”(引導幼兒向小兔和兔媽媽問好)

　　(2)老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒?”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見?！眿寢屨f：“小兔再見?！毙⊥镁透吒吲d興來到班上，看見老師說：“老師早!”小兔有禮貌，老師真喜歡它。

　　2、理解和熟悉兒歌的詞句。

　　提問：小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來干什么?今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”)

　　3、欣賞兒歌。

　　(1)你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

　　(2)再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。

　　4、請幼兒做小兔，進行情境表演。

　　(1)幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

　　(2)請個別幼兒念一念，演一演。

　　5、跟小兔和兔媽媽道別。

　　小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認識這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見!”(引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見)

　　四、活動延伸

　　1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。

　　2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

　　3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。

　　附兒歌：《我上幼兒園》

　　我上幼兒園，

　　爸爸媽媽去上班，

　　我上幼兒園。

　　我不哭，也不鬧，

　　叫聲老師早。

27、社會、語言綜合活動教案及反思：我喜歡上幼兒園

　　活動目的：

　　1.交流上幼兒園的經(jīng)驗

　　2.分享交流在幼兒園的快樂

　　3.培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神

　　活動準備：

　　幼兒用書、情緒墻

　　活動過程：

　　1.和幼兒一起觀察幼兒用書的畫面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受

　　——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園

　　——你為什么喜歡上幼兒園

　　——你最喜歡幼兒園里的什么人

　　——你最喜歡玩幼兒園里的那些玩具

　　——你最喜歡哪些朋友

　　2.和幼兒一起看看主題展示區(qū)

　　活動反思：

　　《我喜歡》這一主題比較貼近幼兒的語言，一說到這個“我喜歡”，小朋友就是開始說開。有的小朋友說：“我喜歡玩;我喜歡吃東西……?！蓖瑫r也能開始喜歡幼兒園、喜歡老師、同伴及幼兒園其他工作人員。還能正確地稱呼工作人員的稱呼、性別與自己的關(guān)系;能認識同伴、知道同伴的姓名。幼兒對《芝麻開門》的活動很感興趣，從中結(jié)合圖形，使活動更受幼兒的喜歡。幼兒對圖形也有基本的區(qū)分能力，對圖形有一定的興趣，愿意參加游戲活動。而且幼兒非常喜歡唱《我愛我的幼兒園》，能積極地參加音樂活動，同時也增進了 喜歡幼兒園的情感。再加上幼兒非常喜歡玩游戲《捉迷藏》，能迅速地找到自己喜歡的躲藏地點，并設法不讓別人發(fā)現(xiàn)，讓游戲變得更好玩。

　　一整個主題活動上下來，總的來說還是 比較好的，但多多少少也存在一些問題，比如戶外活動開展時，有些小朋友不聽指揮的亂跑 ，導致個別小朋友有碰撞現(xiàn)象，或是有抓人現(xiàn)象，導致活動終止現(xiàn)象。這點是讓人非常不滿意，也是不圓滿的。還有就是在教室里上主題活動時，也有個別小朋友，如：朱泓依、朱心儀等小朋友，不能很好的坐在位置上，對自身的約束能力控制的不怎么好，還會常常看到他們因為一些小事哭鬧，影響整個活動。在這一方面，我也會多加注意，多加改善。除此之外，其他活動的目標已經(jīng)基本完成。

28、幼兒園大班綜合教案《我從哪里來》教案反思

　　一、設計意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認同感”，影響以后的性別行為以及性向目標選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的“性”好奇，而犯下錯誤。遇到孩子的性問題如何回答?“我是怎樣來的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對孩子的這種提問，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對父母的信任和尊重，在性問題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和科學的態(tài)度與孩子談“性”問題，滿足孩子的好奇心，幫助他們建立正確的兩性認識。因此本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　二、活動目標

　　1.初步感知生命的由來，知道自己從哪里來;

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜;

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力;

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　四、活動準備

　　《我從哪里來》PPT課件

　　五、活動過程

　　1.情景導入

　　以三只小動物詢問媽媽，自己從哪里來為情景導入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動物從哪里來

　　講解三只動物的孕育成長過程，萌發(fā)對自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來

　　以講故事的形式結(jié)合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長的主要過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來。

　　4.教師總結(jié)

　　教師總結(jié)自己從哪里來，引導幼兒萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　六、活動延伸

　　回家后，對爸爸媽媽表達感激。

　　七、活動反思

　　整個活動，我利用講解法，結(jié)合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標。但活動過程較為簡單，可增添一些讓幼兒親身體驗的環(huán)節(jié)，比如，讓幼兒體驗媽媽懷孕的過程，明白媽媽的辛苦。

　　因為本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。所以在兩性關(guān)系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過程中生理上的不同，在之后的教學活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學會保護自己。

　　總的來說，本次活動較為成功，以科學的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認識，很好的完成了活動目標，達到了教育目的。

29、小班社會教案《媽媽帶我上幼兒園》反思

　　活動目標：

　　1、在媽媽的幫助下熟悉幼兒園，熟悉老師和小朋友。

　　2、在媽媽的鼓勵下愿意和老師親近。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、笑臉娃娃圖"歡迎新朋友"。

　　2、幼兒園布置得富有家庭特色，分成區(qū)域：玩具角、體閑區(qū)(靠墊、地墊)

　　3、幼兒用書第1冊第1-2頁。

　　活動過程：

　　教師熱情接待幼兒及家長。

　　1、來到玩具的世界，幼兒和媽媽一起游戲。

　　本班教師通過游戲自我介紹。

　　2、班級中的教師扮演孩子熟悉的動畫形象，如：天線寶寶、米老鼠，逐一出場，使幼兒更容易接受教師，對教師產(chǎn)生親近感。

　　3、教師扮演動畫形象表演小節(jié)目，可吸引幼兒參加。自由活動。

　　4、在教師的介紹下，請媽媽帶孩子熟悉班級環(huán)境，如：衛(wèi)生間、臥室等，并進行上廁所、喝水等活動。

　　活動延伸：

　　1、請孩子選擇自己喜愛的小貼花，貼在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。

　　2、爬爬游戲：在松軟的草地上，媽媽一字排開，幼兒聽信號響自己的媽媽爬去。對完成任務的幼兒進行鼓勵，可送出小紅花。

　　3、看幼兒用書，說說是誰帶自己來幼兒園的，自己來幼兒園做了什么。

　　活動反思：

　　在班級里開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。

30、幼兒園大班安全《我喜歡我》教案反思

　　擁有了自信，就擁有了成功的一辦，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響，幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。幼兒能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

　　設計意圖：

　　整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

　　第二個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現(xiàn)自己的特長;第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。

　　最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信!

　　整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

　　2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

　　3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

　　4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　活動準備：

　　故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：孩子們，你們認識我嗎?我先做一下自我介紹：我叫…，誰想告訴我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜歡誰?為什么?

　　二、結(jié)合課件講故事。

　　1、教師講故事前半部分

　　師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點)

　　青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結(jié)合課件講故事)

　　師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?

　　師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

　　2、教師繼續(xù)講述故事后半部分。

　　山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

　　師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?

　　講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?

　　師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?

　　師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?

　　師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個故事的名字是：《我喜歡我》、

　　三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

　　1、幼兒相互交流師：你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

　　2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由

　　師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。

　　(教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時鼓勵。

　　小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!

　　四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

　　師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。

　　師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你，說明你很棒。

　　五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

　　師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點，你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

　　(音樂聲音變小)教師小結(jié)：我們每天都在不斷進步。優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎么告訴他?(小朋友 ：“我喜歡我自己。”)教師引導幼兒大聲說出，并做動作。

　　活動反思：

　　本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領域內(nèi)容的整合。

　　活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。活動中還注重幼兒的個別差異，特別對性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來?；顒又?，多數(shù)幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本領、展現(xiàn)自己的特長。但有三個小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領，也可能沒有找到自己的長處。于是在第三個環(huán)節(jié)中，我引導幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結(jié)尾時孩子們都聲音洪亮的說出：“我喜歡我自己”!讓幼兒真切地感受到自己的獨特性?？吹胶⒆觽冏院赖臉幼?，我也非常高興，因為達到了我預設的目標?；顒咏Y(jié)束后，有一個女小朋友怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎?她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養(yǎng)幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節(jié)活動沒有結(jié)束，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的老師和小朋友，共同創(chuàng)造一個積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。

　　在這次活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學會贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。

　　但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。