小學(xué)教師必看：《蟋蟀的住宅》教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計

小學(xué)教師必看：《蟋蟀的住宅》教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計

    【案例】
    導(dǎo)語設(shè)計一：廣告導(dǎo)入
    師：我有一位做房地產(chǎn)的蟋蟀朋友，想請我替他做個廣告。為了給他寫好廣告，我找了幾則房地產(chǎn)的廣告來看看。(課件出示一些房地產(chǎn)廣告)看了這些廣告，我替蟋蟀的住宅想好了一個廣告。
    (課件出示：小河邊，草地上，大樹下。廣告語：我們共同的向往——蟋蟀的住宅。)
    你感覺這則廣告怎么樣?
    (學(xué)生有的說可以，有的說廣告里沒有說清楚蟋蟀的住宅到底是怎樣的，不能輕易下結(jié)論。)
    師：如果要給蟋蟀的住宅做一個好的廣告，看來我們首先應(yīng)該對蟋蟀的住宅有一個全面的了解，這樣才能把別人想要了解的情況從你所做的廣告中反映出來。下面，我想請同學(xué)們都來做蟋蟀房地產(chǎn)公司的廣告策劃人，請你們先去熟悉蟋蟀住宅的特點，找出它的優(yōu)勢，替我的蟋蟀朋友做好這個廣告。
    【反思】這個導(dǎo)語設(shè)計很富有時代特征。房地產(chǎn)是當(dāng)今最熱門的話題，學(xué)生通過報紙、電視看到過各種各樣的廣告。廣告語大多簡潔明了，瑯瑯上口，學(xué)生平時喜歡讀，讓他們自己來做廣告策劃人，無疑充滿了吸引力。為了做好廣告，他們就會很認(rèn)真地去讀課文，去弄清蟋蟀的住宅特點。
    導(dǎo)語設(shè)計二：質(zhì)疑引趣
    師：今天，老師給大家請來了兩個小嘉賓(課件出示：斗蟋蟀的情景)，它的名字叫蟋蟀，又叫蛐蛐。你看到它們在干什么?
  生：它們在斗。
  生：斗蟋蟀是一項娛樂活動，古時候，那些有錢人家的少爺常干這事。
    師：是啊，這小小的昆蟲，還是很有名，很得寵的。我們?nèi)タ纯催@小家伙住在什么地方。(課件出示蟋蟀的住宅)這就是它的家。你們見到過蟋蟀嗎?
    生：見過。它很會叫的，順著它的叫聲，就能抓到它。
    師：它的叫聲的確很好聽，又能供人娛樂，可作者為什么不寫這些，卻選擇了它的住宅來寫呢?這只小小昆蟲的住宅有什么與眾不同的呢?請同學(xué)們到課文中去尋找答案。
    【反思】
    學(xué)生對于蟋蟀應(yīng)該是比較了解和感興趣的，許多同學(xué)或許還有過在草叢中捉蟋蟀的經(jīng)歷，但他們對蟋蟀的住宅卻是知之甚少。教師抓住學(xué)生的這種好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、去探究，確實也能調(diào)動學(xué)生的積極性。
    導(dǎo)語設(shè)計三：欲揚(yáng)先抑
    師：從古到今，人類創(chuàng)造了許多偉大的工程，同學(xué)們能列舉一些嗎?
    生：紫禁城、萬里長城、埃及金字塔……
    (課件出示：金字塔、萬里長城、天壇)
    師：這些工程為什么會被稱為偉大的工程呢?
    生：歷史悠久、設(shè)計精巧、工程浩大……
    師：是啊，這些工程的確算得上是偉大的工程，可是法國昆蟲學(xué)家法布爾卻把蟋蟀小小的洞穴也稱為一項偉大的工程，是不是有點言過其實了呢?如果你認(rèn)為稱得上，那么請你找出依據(jù)來說服大家。
   【反思】
    金字塔、萬里長城、天壇等都是學(xué)生熟悉的偉大工程，教師以此為切入口，引導(dǎo)學(xué)生先把蟋蟀的住宅跟這些偉大的工程進(jìn)行比較，從而大大激起了學(xué)生的好奇心：蟋蟀的住宅怎么也能稱之為“偉大的工程”?學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種探索的欲望，下面的學(xué)習(xí)也就順暢自然了?！　　　　?