數(shù)學課程改革探索論文 充滿生機和活力的新教材

數(shù)學課程改革探索論文 充滿生機和活力的新教材

課程改革是教育改革中的一個核心問題，也是教育改革中最為重要的系統(tǒng)工程。經(jīng)過親帶兩年的新教材，對新教材有了一些初淺的體會。

一、讓學生在活動中學習數(shù)學

新教材不論是新知還是練習都強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過活動促進發(fā)展。在教學活動中，依據(jù)具體——抽象——具體的原則，讓學生在操作實踐中去感知數(shù)學，在活動中去探究問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在合作交流中去學習數(shù)學知識。新教材這樣安排，不僅使枯燥的數(shù)學變得生動有趣，而且能使學生興趣盎然地進行學習，以飽滿的熱情有序地參與到各個程序的學習活動之中。例如在一年級數(shù)學<<立體圖形>>一課中就是以活動為主要形式進行教學的。

二、確立學生在數(shù)學中的主體地位

數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純依賴老師的講解去獲得。因此新教材提供了豐富的材料與環(huán)境使學生在平等、民主和諧的氛為中去操作、實驗、討論獲得數(shù)學結(jié)論，從而確保學生的主體地位，實現(xiàn)了以學生發(fā)展為本，讓人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的要求。

三、注重自主探究、合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

新教材在繼承傳統(tǒng)教材的基礎性、普及性的同時，還具有豐富性、發(fā)展性及開放性。新教材給了學生一個空間，讓學生自己去往前走自己去思考；給了學生一個沖突，讓學生獨立去討論去質(zhì)疑；給了學生一個權(quán)利，讓學生自己去選擇去評價。同時，新教材在許多方面有明顯的變化：例題豐富多彩，信息呈現(xiàn)形式多樣并具有選擇性；注重問題的探索性；解決問題的策略多樣化等。比如在二年級數(shù)學第33頁第2題就具有很強的探索性和開放性，有些學生只能提出一個問題，有些學生則可以提出多個問題。這樣學生帶有明確的解決問題的愿望自主地進行探索，形成新的知識、技能，也培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識。

總之，新教材在數(shù)學知識的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式方面作了重大改革，如何正確施教尚待我們認真探索研究。