小學(xué)數(shù)學(xué)寄書的教案 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)寄書的教案 教學(xué)設(shè)計

寄 書

教學(xué)目標(biāo)

1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進(jìn)位或退位的問題。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，體驗估算，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

教學(xué)重點

小數(shù)的加減法（有進(jìn)位后退位）。

教學(xué)難點

1、小數(shù)加減法（有進(jìn)位后退位）。

2、培養(yǎng)估算意識。

教學(xué)過程

一、舊知鋪墊

1、出示菜單：

菜名	飯	青菜	肉片	炒蛋	湯	魚片
單價（元）	1.00	0.5	1.20	1.00	0.40	1.6

（1）    買一份青菜和一份肉片，要多少元？

（2）    買一份青菜和一份炒蛋，要多少元？

（3）    一份肉片比一份炒蛋貴多少元？

（4）    買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元？

（5）    還可以提出哪些問題？

二、講授新課

1、教學(xué)例題。

（1）出示課本情境圖。

觀察圖，理解情境，找數(shù)學(xué)信息。

（2）自己提出數(shù)學(xué)問題：

1）一共需要多少元？2）其中一種比另一種貴（便宜）多少元？

（3）列出算式。

選擇其中一問題，如：一共需要多少元？

算式：1.6+12.4=     （元）

（4）估一估，大約需要多少元郵資？（13元多，大約14元，14元多等等）

（5）探索計算方法。

1）讓學(xué)生自己探索方法：

第一種：把元化成角來計算。

第二種：按不同單位分別相加。

第三種：列豎式計算。

          1.6

      +  12.4 

         14.0

2）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答是否正確。

3）議一議：一是比較哪一種方法比較簡便、適用。（認(rèn)識用豎式的簡便性與準(zhǔn)確性。）二是討論計算時要注意的問題（小數(shù)點是否對齊）。三是比較今天的方法與上一節(jié)的方法，找出不同點（進(jìn)位與不進(jìn)位）。

2、拓展練習(xí)。

課本第8頁“試一試”的第（1）題：2包書的郵費相差多少元？

（1）列式：12.4-1.6=     （元）

（2）選擇正確的計算方法。（列豎式）

（3）交流計算方法、過程。

1）處理退位問題。  2）小數(shù)點對齊。反省自己在計算中是否注意到這些問題。

3）課堂小結(jié)。

由學(xué)生自己小結(jié)小數(shù)加減法計算（有進(jìn)位或退位）的方法，及計算過程中注意的問題。

三、課堂活動

課本第8頁“試一試”的第（2）題

讓學(xué)生獨立解決問題，要求他們在解答過程中，要自我提醒必須注意的問題。

3、小黑板作業(yè)。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第9頁“練一練”的第1題。（獨立例豎式完成，提醒注意的問題。）

2）選用作業(yè)。

五、作業(yè)設(shè)計

1、列豎式計算。

  1.5+2.8   8.4-5.9    15.8+5.7   42.8+9.7

  8.2-4.8   5.19-4.25  85.7-51.8  54.1+9.7

 2、可樂的單價是1.8元；

   果汁的單價是10.5元；

（1）兩種飲料各買一瓶，要多少元？

（2）買一瓶果汁比買一聽可樂貴多少元？

（3）    買2聽可樂，一瓶果汁，15元夠嗎？

六、板書設(shè)計

寄 書

一共需要多少元？

算式：1.6+12.4=     （元）

列豎式計算：

          1.6

      +  12.4 

         14.0