小學數(shù)學鏡子中的數(shù)學的教案 教學設計

小學數(shù)學鏡子中的數(shù)學的教案 教學設計

鏡子中的數(shù)學

教學目標

1、通過具體活動，讓學生結合活動內容和具體實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象。

2、通過實際操作，讓全體學生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程。

3、逐步發(fā)展學生空間知覺和空間觀念。。

教學重點

鏡面對稱的特征。

教學難點

探索鏡面對稱的一些特征。

教具準備

鏡子、一些文字、圖形、時鐘等。

教學過程

一、講故事，引入新課

1、講《猴子撈月》的寓言故事。

猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。

問題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）

“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。）

2、揭示課題。

（1）總結，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學。

二、組織活動

1、教師示范。

（1）在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。

（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。

（3）讓學生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。）

（4）讓學生試一試。

2、試一試。

第（1）題：

（1）    讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形。

（2）    說一說，看到了什么。

（3）    在書上畫出對稱圖形。

（4）    說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？

第（2）題：

（1）讓學生拿出課前準備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，并認真觀察，對比鏡面中的圖形和桌子上的圖形有什么關系。

（2）學生在小組內交流想法。

第（3）題：

（1）    觀察課文插圖。（機靈狗的判斷對嗎？）

（2）    猜猜現(xiàn)在是幾時？

（3）    實例驗證：取一時鐘，將其調至7時正，時鐘背對學生舉起，取一面鏡子，對準鐘面。鏡子自然朝向學生，讓學生觀察，比較課文里的鐘面圖形，后將時鐘反轉，讓學生看清鐘面時間是7時。

（4）    分析：鏡面對稱現(xiàn)象的特征。

（5）    練一練：教師將時間調到3時正，讓學生從鏡子里觀察，想現(xiàn)在是幾時？然后反轉來驗證。

三、鞏固練習

1、課內外作業(yè)。（課文第18頁“練一練”的第1、2、3題。）

第1題：

（1）先讓學生猜一猜，并打上“√”；

（2）用鏡子來試一試，進行驗證。

第2題：

（1）    讓學生按題目要求試一試。

（2）    把鏡子所放的位置畫出來。

（3）    說一說，這條線是什么。

2、實踐活動。

（1）    讓學生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。

（2）    會剪紙的學生，自己動手剪一些簡單的作品。

四、作業(yè)設計

1、把鏡子放在虛線上，看看整個圖形是什么，再畫出另一半。

2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫“√”。

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五、板書設計

鏡子中的數(shù)學

《猴子撈月》

把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的圖形和正個圖形。