中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字拼版簡(jiǎn)單組合》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字拼版簡(jiǎn)單組合》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字拼版簡(jiǎn)單組合》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字拼版簡(jiǎn)單組合》教學(xué)設(shè)計(jì)

  故事背景:

  老師帶小朋友去超市買(mǎi)玩具,給每個(gè)人買(mǎi)了一個(gè)數(shù)字拼版。上面有“1、2、3、4、

  5、6、7、8、9、0”這十個(gè)數(shù)字。回到幼兒園,老師拿出“1、2、3”這三個(gè)數(shù)字,對(duì)小朋友們說(shuō):“你們能用這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[出多個(gè)不同的三位數(shù)嗎?”皮皮擺了一個(gè) 321,可可擺了一個(gè) 123,圓圓擺了一個(gè) 231。小朋友們,你們還有新的擺法嗎?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒有序的觀(guān)察。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,鍛煉抽象思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  故事掛圖《數(shù)字拼版》;數(shù)字卡片;星星卡片。學(xué)具準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、游戲:排排隊(duì)游戲玩法:

  教師準(zhǔn)備好“1、2、3”3 個(gè)數(shù)字,請(qǐng)三個(gè)小朋友小朋友扮演小兔子,各抽出 1 張數(shù)字卡片,站到前面來(lái),下面的小朋友邊拍手邊說(shuō)兒歌:小兔子,真淘氣,跳到東來(lái)跳到西,集合!站隊(duì)!要求每次 3 只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊(duì)后,下面的小朋友大聲讀出他們手里的數(shù)字卡片。

  2、教師出示故事掛圖《數(shù)字拼版》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:故事中的小朋友用 1 2 3 這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[了那三位數(shù)呢?

  小朋友用 1 2 3,還能擺出哪些三位數(shù)呢?

  二、集體活動(dòng):

  1、教師拿出數(shù)字卡片 1、2、3,引導(dǎo)幼兒擺放數(shù)字卡片,并記錄在黑板上。教師:“小朋友,我們也用這三個(gè)數(shù)字來(lái)排列一下吧!

  我們先讓數(shù)字 1 站在第一位,有幾種擺法呢?

  我們先讓數(shù)字 2 站在第一位,有幾種擺法呢?

  我們先讓數(shù)字 3 站在第一位,有幾種擺法呢? 我們可以用這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[出六種組合方式!

  2、利用紅、黃、藍(lán)三種顏色的星星卡片,組成新的組合。

  教師:“老師這里有三種顏色的星星卡片,小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,我們有幾種排列方法呢?

  我們可以讓紅顏色的星星在前面,這樣有兩種擺放方法。

  我們還可以讓黃顏色的星星在前面,這讓也有兩種擺放方法。 我們還可以讓藍(lán)顏色的星星在前面,同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),3 種顏色的星星卡片一共有 6 種排列方法。三、操作活動(dòng):

  教師引導(dǎo)幼兒用 5、6、7 數(shù)字卡片排列三位數(shù),并記錄??茨芘帕谐龆嗌賯€(gè)不同的三位數(shù)。

  四、延伸活動(dòng)

  1、園內(nèi)延伸:

  (1)教師引導(dǎo)幼兒用三種不同形狀的積木,進(jìn)行排列,看看有多少種不同的排列方法,并記錄不同的排列結(jié)果。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒用不同的三個(gè)數(shù)字,編寫(xiě)電話(huà)號(hào)碼,讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合。

  (3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第 43/44 頁(yè)。

  2、家庭延伸:

  (1)家長(zhǎng)可給幼兒三種不同的水果,讓小朋友進(jìn)行不通順序的排列,看看有多少種排列。

  (2)家庭完成《親自?xún)?cè)》第 43/44 頁(yè)。

2、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要環(huán)節(jié):感知活動(dòng)、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜,讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友,是在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字,感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過(guò)提問(wèn)法,引導(dǎo)法,啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見(jiàn)的物品,根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

  2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作,和聽(tīng)聲音數(shù)數(shù)。

  3.能有序的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)按規(guī)則排列的物品數(shù)量。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境準(zhǔn)備:數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。

  精神環(huán)境準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)積累。

活動(dòng)過(guò)程

  一、感知活動(dòng):這是幾?

  1.猜猜猜:出示數(shù)字1-5,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字像什么?

  2.任意出示其中一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒迅速認(rèn)讀。

  二、情景游戲:數(shù)字找朋友

  1. 教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù),請(qǐng)幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  2.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù),請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作(如:拍手、兔跳等)

  3.教師敲擊手鼓或?qū)W動(dòng)物叫,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

  4.教師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片,1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上,請(qǐng)幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找朋友,把數(shù)字與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。

  三、圖卡操作:數(shù)字寶寶找朋友

  1.請(qǐng)幼兒看操作卡,小動(dòng)物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字分別找出它們的好朋友,并用線(xiàn)把數(shù)字和它對(duì)應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來(lái)。

  2.教師引導(dǎo)幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說(shuō)出總數(shù),并與相應(yīng)的數(shù)字連線(xiàn)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  小朋友拿著數(shù)字卡片,找出和自己一樣數(shù)字的寶寶,在“找朋友”的音樂(lè)聲中,結(jié)束活動(dòng)。

  五、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片,找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。

教學(xué)反思

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜,讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友,是在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字,感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過(guò)提問(wèn)法,引導(dǎo)法,啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見(jiàn)的物品,根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中掌握了知識(shí)。但是這節(jié)課也有不足之處,那就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)我們班上的孩子來(lái)說(shuō),太簡(jiǎn)單了,其實(shí)在后面可以加上10以?xún)?nèi)的找朋友,來(lái)增加難度,可能更加鍛煉孩子的能力。

3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字配對(duì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

  2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  4、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師導(dǎo)進(jìn),激起幼兒愛(ài)好。

  師:告知小朋友一個(gè)好消息,小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日,他們想邀請(qǐng)小朋友們往參加生日晚會(huì),你們想不想往?(幼兒回答)

  師:那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。

  師:我們大家一起往采花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)

  師:小朋友們看,花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上),你們觀(guān)察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。

  今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有甚么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了甚么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

  師:下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)

  師:在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花,音樂(lè)停了采花結(jié)束。

  2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)

  3、采花結(jié)束后,教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō):“你們采了幾朵花?采花過(guò)程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了甚么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就能夠了?

  4、游戲:小矮人找朋友

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲,可是小矮人找不到哪一個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友,想請(qǐng)小朋友們幫忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?(幼兒回答)。(1)今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里,你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒眼前)小朋友們觀(guān)察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小矮人找朋友。

  (2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完后,找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)

  (3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了,它們到外面往烤火、做游戲,它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起頑耍,我們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友)。指著圖問(wèn)幼兒:“說(shuō)說(shuō)為何他們兩個(gè)是朋友?你是怎樣知道的?(幼兒回答)

  (4)小結(jié):今天,小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,并讓我代他們謝謝你們。好了,今天游戲就玩到這里,我們一起到戶(hù)外往活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)是非常感興趣的,上課注意力非常集中,回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快,在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)并進(jìn)行配對(duì)。

4、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字王國(guó)大考驗(yàn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù),對(duì)數(shù)字活動(dòng)感興趣。

  2.能積極地參與游戲活動(dòng),有一定的規(guī)則意識(shí)。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字迷宮圖一張、每張椅子上貼有不同數(shù)量的圓點(diǎn)、門(mén)票:數(shù)字胸飾(1-10)每人一個(gè)、指示牌一張、操作材料6張每張30份

活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹數(shù)字王國(guó),引起幼兒興趣。

  1.師:今天我們要去一個(gè)有趣的地方,那是數(shù)字王國(guó),里面有許多游戲等著我們,想去嗎?

  2.師:那我們開(kāi)著我們的火車(chē)出發(fā)吧!(開(kāi)火車(chē)到數(shù)字王國(guó))

  二、到數(shù)字王國(guó)

  1.(數(shù)字王國(guó)門(mén)口放著牌子)師:我們到了,咦!怎么這里還有一張指示牌,老師來(lái)看看是什么?(教師告訴幼兒要通過(guò)這安全通道才能進(jìn)數(shù)字王國(guó))

  2.幼兒邊數(shù)數(shù)字邊一個(gè)跟著一個(gè)走。

  3.(教師扮演數(shù)字王國(guó)的國(guó)王)說(shuō):小朋友,你們真棒!都通過(guò)了,我是這數(shù)字王國(guó)國(guó)王,非常歡迎你們,你們好!(引導(dǎo)幼兒有禮貌的打招呼)

  4.(出示門(mén)票)說(shuō):這是數(shù)字王國(guó)的門(mén)票,請(qǐng)小朋友拿著數(shù)字找到你的位置。國(guó)王要看看小朋友是不是特別的棒!(幼兒拿著門(mén)票找位置)

  三、游戲

  1.根據(jù)點(diǎn)子數(shù)量找相應(yīng)的數(shù)字。

  (出示點(diǎn)卡)國(guó)王:這是數(shù)字王國(guó)的小朋友,他想找你們做朋友你們?cè)敢鈫?

  出示點(diǎn)卡9:你們知道我有幾個(gè)點(diǎn)嗎?(9個(gè))那我的好朋友是誰(shuí)呢?幼兒數(shù)字“9”的起立,并讓他們說(shuō)出“我是你的好朋友”(接下來(lái)可選其他數(shù)字,游戲3-4遍)

  2.根據(jù)動(dòng)物數(shù)量找相應(yīng)的數(shù)字。

  國(guó)王:我們這里的小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友玩的這么開(kāi)心也想加入,你們歡迎嗎?

  游戲和點(diǎn)卡一樣。

  3.數(shù)字王國(guó)“大考驗(yàn)”

  (1) 國(guó)王:今天我還為小朋友準(zhǔn)備了更多的游戲來(lái)考考你們,你們?cè)敢饨邮軉?那我們來(lái)看看是什么?(教師介紹游戲)

  第一組:觀(guān)察實(shí)物數(shù)量,給數(shù)量多的實(shí)物打“√”

  第二組:連線(xiàn)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  第三組:看數(shù)字添畫(huà)圓點(diǎn),使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。

  第四組:看實(shí)物或點(diǎn)卡上的數(shù)量,在下面寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。

  第五組:看數(shù)字畫(huà)圓點(diǎn)或?qū)嵨铩?/p>

  第六組:看數(shù)字圈出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

  (2)國(guó)王:這里準(zhǔn)備了很多,你做完一張還可以再選著做,做完后可以給客人老師看,做對(duì)的話(huà)就貼一個(gè)五角星,再把它放進(jìn)你座位后面的紙袋子里面。

  (3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。(如果做的還有時(shí)間的話(huà),引導(dǎo)幼兒再可以做)

  4.評(píng)價(jià):小朋友讓老師看看你們頭上都貼了幾個(gè)五角星啊。(表?yè)P(yáng)五角星多的幼兒,鼓勵(lì)五角星少的幼兒。)

  四、結(jié)束

  師:今天在數(shù)字王國(guó)里玩的開(kāi)心嗎?我們也該休息了,開(kāi)著我們的火車(chē)回家把。

活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀(guān)察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

5、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字娃娃找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):讓幼兒喜歡識(shí)數(shù),并對(duì)身邊的數(shù)字充滿(mǎn)好奇和探究的欲望。

  2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。

  3、能力目標(biāo):通過(guò)點(diǎn)數(shù)或心數(shù)判斷物體的個(gè)數(shù)(1、2、3個(gè))并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線(xiàn)做朋友。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3;聽(tīng)懂別人談話(huà)的內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備: 皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機(jī),錄音 等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、齊唱歌曲《找朋友》

  并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)?好朋友之間應(yīng)該怎樣做?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。

  1、教師接聽(tīng)電話(huà),要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)給老師打電話(huà)來(lái)了("喂,你好!請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?""什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?""讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!""那他們什么時(shí)候來(lái)?""現(xiàn)在就來(lái)了,在我們教室門(mén)口,還帶了一些玩具,""好的,我現(xiàn)在就去迎接他們。")

  2、提問(wèn)小朋友:剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話(huà)了?誰(shuí)要到我們教師來(lái)?他們要來(lái)干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓勵(lì)幼兒)

  3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。

  (1)數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室,放錄音聽(tīng)他的自我介紹:"大家好!我是數(shù)字娃娃'1',很高興見(jiàn)到各位,今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友,因?yàn)槲沂?1',所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友,記住了喲。"

  (2)迎接數(shù)字娃娃"2",聽(tīng)錄音:"小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友,知道了嗎?"

  (3)數(shù)字娃娃"3"來(lái)了。聽(tīng)錄音(不耐煩的語(yǔ)氣)"真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰(shuí)會(huì)幫我數(shù)字3找朋友啊!不該來(lái),真是不該來(lái)!"

  4、鼓勵(lì)幼兒,聽(tīng)數(shù)字3說(shuō)我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標(biāo))

  三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲

  1、通過(guò)出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物),比如:2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說(shuō)下來(lái),如:1和1個(gè)皮球做朋友,2和2個(gè)口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛才數(shù)字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來(lái)我們中班的小朋友真了不起!

  2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì))

  3、連線(xiàn)找朋友。

  (1)在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線(xiàn)線(xiàn)把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來(lái),表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)

  (2)將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。

  4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒,今天大家真了不起,幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說(shuō)一聲:謝謝小朋友!

  四、拓展練習(xí)出示圖片

  (上面畫(huà)有4條小魚(yú))讓小朋友們幫他找朋友,說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰(shuí)會(huì)是他的朋友呢?今天數(shù)字4沒(méi)來(lái),說(shuō)不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們?cè)覆辉敢?今天就再見(jiàn)啦!拜拜!

活動(dòng)反思:

  學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒(méi)能使用電子課件,但是孩子們通過(guò)多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào),整個(gè)找朋友游戲的過(guò)程從實(shí)物開(kāi)始,到圖片,再到連線(xiàn)找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺(jué)這節(jié)課,不僅有數(shù)學(xué)知識(shí),更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí),既有孩子說(shuō)話(huà)聽(tīng)話(huà)能力的培養(yǎng),更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。

6、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字8》含反思

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:

  認(rèn)識(shí)數(shù)量8

教學(xué)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)實(shí)際物品的操作,理解8的實(shí)際含義

  2、運(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料,感知數(shù)量8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備:

  8的數(shù)字卡片,邀請(qǐng)8位大班幼兒,設(shè)置小超市—內(nèi)置書(shū)、盒子、牙刷、筆、(物品圖片),幼兒練習(xí)本,教師圖片等教學(xué)過(guò)程:

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  一、復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的任意數(shù)

  1、為幼兒介紹超市,他們是來(lái)邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的。要求:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’,把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星!

  二、分享自己的發(fā)現(xiàn),感知‘8’

  1、幼兒相續(xù)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)—例3把勺子、4件衣服、5個(gè)小鈴---請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)量的

  2、在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的8物品,請(qǐng)問(wèn)幼兒有誰(shuí)認(rèn)識(shí)8的?

  出示數(shù)字卡片8,一起說(shuō)說(shuō)8像什么?

  3、小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)

  4、教師出示圖片,請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類(lèi),出數(shù)量是8的圖形。

  三、尋找數(shù)量是8的物品

  1、老師提供一些玩具,讓小朋友數(shù)出8個(gè)

  2、可在班級(jí)里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來(lái)表示的。

  2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

7、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《數(shù)字寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

  2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩行五列表格一張,藏有數(shù)字的表格一張。

  2.數(shù)字排列圖若干。

  3.數(shù)字連線(xiàn)畫(huà)、筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想數(shù)字,激發(fā)興趣

  1. 出示空表格,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))

  “小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)”

  2.出示藏有數(shù)字的表格

  “你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字,它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái),誰(shuí)來(lái)找一找。”

  3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字。

  4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

  二、用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

  1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

  “小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大,誰(shuí)最小?(9最大,0最小)”

  2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序

  “小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì),要求從小到大排,誰(shuí)來(lái)排一排?”

  3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排

  “剛才小朋友真能干,把數(shù)字從小到大排隊(duì),現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?”

  4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

  “小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標(biāo),問(wèn)幼兒像什么?

  三、在日常生活中數(shù)字的用處

  1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字

  “小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò),用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件?!?/p>

  2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

  “小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的,比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字,日歷上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們位子的,比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的,比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字,飲料上的數(shù)字。)

  四、游戲活動(dòng)

  1.老師出示數(shù)字連線(xiàn)畫(huà):小朋友你們看我這張紙上有很多數(shù)字,這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動(dòng)物,小朋友想不想把它找出來(lái)?(想)那我教你一個(gè)方法,老師演示從小到大連線(xiàn)。

  2. 幼兒動(dòng)手操作,老師巡導(dǎo)

  3. 問(wèn)找到小動(dòng)物了嗎?是什么?請(qǐng)你把找小動(dòng)物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧。

課后延伸:

  讓幼兒回教室找數(shù)字。

課后反思:

  因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線(xiàn)畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會(huì)引起幼兒的注意,連線(xiàn)就更完美,也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

8、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字口袋找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固幼兒對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

  2.能仔細(xì)地觀(guān)察和尋找實(shí)物卡。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上,也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫(xiě)上1~7的數(shù)字),大展示板(磁性),磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。

  2.學(xué)具:提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍,形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

  3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)提問(wèn)導(dǎo)入。

  1.教師:每個(gè)人都需要朋友,因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。

  2.教師出示數(shù)字口袋:可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái),躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩,覺(jué)得很寂寞,想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

  3.教師引導(dǎo)幼兒思考:卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?

  (二)幼兒尋找實(shí)物卡片。

  1.教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

  2.教師:哪個(gè)小朋友找得最多,是幾張?哪個(gè)小朋友找得最少?是幾張?

  (三)按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

  (1)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

  (2)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……

  2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

  (四)比較卡片數(shù)量的多與少。

  1.教師:哪個(gè)數(shù)字的朋友最多?哪個(gè)數(shù)字的朋友最少?

  2.教師:你是怎么知道的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在益智區(qū)提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”,讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽,比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌,玩“抽烏龜”的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí);提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數(shù)字。

  活動(dòng)反思:

  今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作,給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,教具也做了精心的準(zhǔn)備?;顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式,如:直觀(guān)教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來(lái)看,我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

  《綱要》中說(shuō):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。活動(dòng)一開(kāi)始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來(lái)排隊(duì),一開(kāi)始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊(duì)形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì),即,有一個(gè)沒(méi)有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來(lái)就很直觀(guān)的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

  什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來(lái)操作,進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周?chē)耐檎f(shuō)說(shuō)。所以一節(jié)好的教育活動(dòng),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

  數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀(guān)察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄,而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!

9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《數(shù)字寶寶》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

  2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩行五列表格一張,藏有數(shù)字的表格一張。

  2.數(shù)字排列圖若干。

  3.數(shù)字連線(xiàn)畫(huà)、筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想數(shù)字,激發(fā)興趣

  1. 出示空表格,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))

  “小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)”

  2.出示藏有數(shù)字的表格

  “你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字,它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái),誰(shuí)來(lái)找一找。”

  3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字。

  4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

  二、用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

  1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

  “小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大,誰(shuí)最小?(9最大,0最小)”

  2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序

  “小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì),要求從小到大排,誰(shuí)來(lái)排一排?”

  3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排

  “剛才小朋友真能干,把數(shù)字從小到大排隊(duì),現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?”

  4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

  “小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標(biāo),問(wèn)幼兒像什么?

  三、在日常生活中數(shù)字的用處

  1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字

  “小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò),用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件?!?/p>

  2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

  “小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的,比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字,日歷上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們位子的,比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的,比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字,飲料上的數(shù)字。)

  四、游戲活動(dòng)

  1.老師出示數(shù)字連線(xiàn)畫(huà):小朋友你們看我這張紙上有很多數(shù)字,這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動(dòng)物,小朋友想不想把它找出來(lái)?(想)那我教你一個(gè)方法,老師演示從小到大連線(xiàn)。

  2. 幼兒動(dòng)手操作,老師巡導(dǎo)

  3. 問(wèn)找到小動(dòng)物了嗎?是什么?請(qǐng)你把找小動(dòng)物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧。

  課后延伸:

  讓幼兒回教室找數(shù)字。

  課后反思:

  因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。,所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線(xiàn)畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會(huì)引起幼兒的注意,連線(xiàn)就更完美,也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小小設(shè)計(jì)師》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

  2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、紅色黃色果子、花、愛(ài)心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、斑馬設(shè)計(jì)師的家

  1、教師:森林里的動(dòng)物要舉行“設(shè)計(jì)師大賽”,斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色,受到所有評(píng)委和小動(dòng)物的稱(chēng)贊,被評(píng)為“服裝設(shè)計(jì)大師”,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)斑馬這套衣服特別在哪里嗎?

  2、教師:斑馬先生很開(kāi)心,想請(qǐng)你們?nèi)ゼ依飬⒓游钑?huì)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>瞧,這就是斑馬的家,你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

  3、教師出示果子,按AAB排列:果樹(shù)上長(zhǎng)出了紅黃兩種顏色的果子,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

  4、教師出示小花,按ABB排列:草地上也長(zhǎng)出了紅黃兩種顏色的小花,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

  二、我是小小設(shè)計(jì)師

  1、教師:斑馬先生為了歡迎你們的到來(lái)還特別設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)鏈,可項(xiàng)鏈太多了,斑馬先生一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),還要請(qǐng)你們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾。

  2、請(qǐng)2名幼兒到黑板上排列小花。

  3、教師:除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

  4、幼兒操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒拿自己的項(xiàng)鏈進(jìn)行講解。

  三、去斑馬家做客

  教師:現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會(huì)中吧。

  活動(dòng)反思:

  中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng),注意力容易分散這一特點(diǎn),為了抓住幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,我創(chuàng)設(shè)了森林里的動(dòng)物要舉行“設(shè)計(jì)師大賽”的情境展開(kāi)活動(dòng),在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法,第一步讓幼兒觀(guān)察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律,引導(dǎo)幼兒初步感知簡(jiǎn)單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識(shí)果子、小花的排列規(guī)律,難度也由簡(jiǎn)到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說(shuō)還是比較容易的,完成的也比較好,最后我讓幼兒切實(shí)地操作,請(qǐng)他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過(guò)程中,要求幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按哪種規(guī)律來(lái)做的,語(yǔ)言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用,還存在著一些問(wèn)題,對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表?yè)P(yáng),讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的排列方法。

  這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作,在以后的區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒操作排序,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng),使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性,讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《生活中的數(shù)字》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見(jiàn):能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見(jiàn),并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品,布置在活動(dòng)室里。

  2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。

  3、數(shù)字畫(huà)出小動(dòng)物圖片。

  4、沒(méi)有數(shù)字的鐘面,沒(méi)有數(shù)字的秤,電話(huà)等圖片。

  5、特殊號(hào)碼圖片(110,120,119)

  6、帶有數(shù)字的物品圖片。

  7、布娃娃一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師以?xún)焊栊问綄?dǎo)入。

  1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2像小鴨水上漂,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜,6像哨子吹一吹,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一擰,9像勺子來(lái)盛飯,0像雞蛋做蛋糕。

  二、出示0--9數(shù)字寶寶,引發(fā)幼兒的興趣。

  1、今天老師穿了一件奇怪的衣服,你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)

  2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說(shuō)出數(shù)字0--9,教師貼在黑板上。)

  三、游“數(shù)字世界”。(找找、說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字。)

  1、教師:小朋友,今天,老師帶你們到數(shù)字王國(guó)去,你們高興嗎?快坐上我的小汽車(chē)出發(fā)了。(放音樂(lè)《小汽車(chē)》)

  2、教師:數(shù)字王國(guó)到了,看這里的東西可真多,都有什么? (幼兒邊看邊說(shuō):日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書(shū)、電話(huà)、遙控器……)

  3、教師問(wèn):(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,趕快告訴旁邊的好朋友。

  (2)誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)

  1、教師:數(shù)字王國(guó)參觀(guān)完了,在這里我們認(rèn)識(shí)了許多帶有數(shù)字的東西,現(xiàn)在我們要開(kāi)著小汽車(chē)回到座位了,快上車(chē)吧。(放音樂(lè)《小汽車(chē)》)

  2、教師:剛才,我們逛了數(shù)字王國(guó),發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字,請(qǐng)你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,電話(huà),汽車(chē)等物品,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)他們的用處。

 ?、夔姳砩系臄?shù)字:就是告訴我們幾點(diǎn),根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。

 ?、谌諝v上的數(shù)字:就是告訴我們?cè)路莺腿掌凇?/p>

 ?、垭娫?huà)上的數(shù)字:就是撥打電話(huà)號(hào)碼用的。

  3、教師小結(jié):數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在,除了可以表示數(shù)量,!.快思.教案網(wǎng)出處!還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字,生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。

  4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼110 (報(bào)警電話(huà))119(火警電話(huà))120

  (急救電話(huà))小朋友一定要記住。(出示特殊號(hào)碼卡片)

  五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)

  教師說(shuō):“原來(lái),數(shù)字有這么大的用處!那么,在我們的生活中,除了我們今天收集來(lái)的這些物品上有數(shù)字外,還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,談?wù)勊麄冞€在那里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字,有什么用處。(看課件:序號(hào),衣物,冰箱,微波爐,電風(fēng)扇,車(chē)的檔位……)

  六、游“粗心王國(guó)”。

  教師說(shuō):“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國(guó)’游玩,請(qǐng)小朋友看一看,想一想,‘粗心王國(guó)’的物品上,少了什么?”

  “他們的生活方便嗎?為什么?”

  “小朋友,請(qǐng)你們來(lái)幫助他們,為這些物品添上數(shù)字,使他們的生活變得更加方便,好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)

  七、欣賞用數(shù)字拼的畫(huà)。

  教師:粗心國(guó)王很后悔,都是因?yàn)樗拇中慕o生活帶來(lái)了不變,我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助,我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫(huà))

  八、結(jié)束。(隨音樂(lè)離開(kāi)教室)

  教師:請(qǐng)小朋友坐上我的小汽車(chē),一起去外面找數(shù)字吧。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數(shù)字的存在?;顒?dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性, 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字,并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數(shù)字及作用,并一起觀(guān)看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的數(shù)字》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  對(duì)幼兒的教學(xué),首先課程的目標(biāo)要明確,重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中,可能我的重難點(diǎn)不是很突出,所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候,語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練,但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候,就更有秩序了。還有一方面是,老師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候,只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案,老師只注重了答案的對(duì)錯(cuò),沒(méi)有注重讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整,缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

  2、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。

  2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖編電話(huà)號(hào)碼。

  (1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

  (2) 打電話(huà)要查電話(huà)號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。

  教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒(méi)有號(hào)碼。

  (3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀(guān)察后,人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具??梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫(xiě)號(hào)碼)

  請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

  集體念號(hào)碼 583469 583496 582734

  驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話(huà)。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

  (1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的?

  (數(shù)字排列的順序不同)

  (2) 觀(guān)察:在三個(gè)電話(huà)號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

  (小猴家的號(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)

  相同的是什么?

  (三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

  (3)區(qū)分6和9

  問(wèn):老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。

  ( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

  根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

  三、交流所收集的電話(huà)號(hào)碼

  增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識(shí)

  (1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號(hào)碼。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

  了解電話(huà)號(hào)碼是多位數(shù)的。

  (2) 你們知道的電話(huà)是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

  (上海地區(qū)的家庭電話(huà)是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話(huà)是3位數(shù)的。)

  四、給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼

  (1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà),我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧。

  提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫(xiě)。

  有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

  (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一

  你編的電話(huà)是幾位數(shù)的。

  5延伸活動(dòng):把小朋友編的電話(huà)號(hào)碼做成電話(huà)簿。

  課后反思:

  在這次活動(dòng)中,我首先讓幼兒互相交流,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái),和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用:因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀(guān)物體,引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找,什么公交車(chē)的路線(xiàn)號(hào),汽車(chē)摩托車(chē)的牌照,超市里也有很多的數(shù)字,他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大,我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

  通過(guò)本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

13、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):感知5以?xún)?nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

  2、能力目標(biāo):掌握第幾的概念,并能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá);通過(guò)游戲及操作活動(dòng),讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來(lái);

  3、情感目標(biāo):讓幼兒在序數(shù)游戲中,感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,讓幼兒熱愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。

  2、通過(guò)游戲及操作活動(dòng),掌握第幾的概念,能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),并能運(yùn)用到生活中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師演示板 ppt、場(chǎng)地準(zhǔn)備、5 只動(dòng)物頭飾、5 只動(dòng)物圖片、入場(chǎng)券、食品貨架、獎(jiǎng)品若干、彩噴小房子等。

  活動(dòng)過(guò)程

  創(chuàng)設(shè)情境

  (一)情景導(dǎo)入,森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友一起去參加,每人一張入場(chǎng)券,根據(jù)入場(chǎng)券上的座位號(hào),找到自己的座位號(hào)后,開(kāi)始觀(guān)看森林運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!

  (二)以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng),學(xué)習(xí) 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)

  1、小動(dòng)物們的賽跑比賽真精彩!請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)剛剛比賽的小動(dòng)物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?

  教師小結(jié):通過(guò)小朋友們自己找座位號(hào)及觀(guān)看運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽,讓幼兒明確數(shù)的方向,數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法,同時(shí)適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)識(shí),以靈活運(yùn)用于生活之中。

  (三)運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

  5 只小動(dòng)物比賽結(jié)束,每只小動(dòng)物的名次不同,得到的禮物也就不同,小朋友幫小動(dòng)物們找到屬于他們的比賽獎(jiǎng)品,并放置在相應(yīng)的貨架層上。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低,貨架每層的順序。

  教師小結(jié):

  序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

  (四)送小動(dòng)物回家1、比賽后的小動(dòng)物們都非常疲憊,這時(shí)需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動(dòng)物送回到自己的家里,讓它們回去好好休息。通過(guò)圖像提示,找到 5 只小動(dòng)物分別住在第幾層樓的第幾間房?jī)?nèi)。小結(jié):我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的,讓幼兒更進(jìn)一步的理解序數(shù)的知識(shí)。

  活動(dòng)總結(jié):

  教師提供多種動(dòng)物頭套,幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭套并帶好,和老師一起做運(yùn)動(dòng)。隨后小朋友通過(guò)老師發(fā)給每位小朋友的房卡,找到自己頭套上的動(dòng)物在第幾層第幾間房間,找到位置休息。

14、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)數(shù)字7》教案反思

  活動(dòng)背景與思路:

  認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心,將整個(gè)視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來(lái),讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”,從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。為此,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何訓(xùn)練幼兒思維的靈活性,以促進(jìn)幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時(shí),我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn),采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

  2、正確感知7的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。

  3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  4、積極參與操作、游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認(rèn)識(shí)數(shù)字材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入復(fù)習(xí)數(shù)字認(rèn)識(shí)。

  1、引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士。

  2、考驗(yàn)小朋友鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)。

  3、情景布置葫蘆娃(門(mén)口掛有葫蘆藤)。師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察家門(mén)前的葫蘆藤上有什么,一共有幾個(gè)葫蘆?

  二、游戲,鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)葫蘆娃蛇精出題

 ?、佟⒖伎夹⊙劬?/p>

 ?、凇⒖伎夹∧X袋

 ?、邸?還能表示什么?生活中哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字7?

  活動(dòng)結(jié)束:

  師:小朋友們都很棒,成功救出了葫蘆兄弟。

  活動(dòng)反思:

  考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn),我引入小朋友應(yīng)聘森林小勇士為線(xiàn)索創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)片段復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的點(diǎn)、數(shù)對(duì)應(yīng),此基礎(chǔ)上,為檢測(cè)幼兒學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字 的認(rèn)識(shí),我通過(guò)葫蘆娃蛇精出題,讓幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)眼動(dòng)腦,達(dá)到鞏固的目的。在活動(dòng)中幼兒能積極思考,大膽操作,活動(dòng)興趣濃厚??傮w來(lái)說(shuō)幼兒能認(rèn)識(shí)數(shù)字7,并能正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量,基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒的積極應(yīng)答,以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,教學(xué)過(guò)程較流暢,設(shè)計(jì)以情景貫穿整個(gè)活動(dòng),能在幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)后通過(guò)操作、游戲等進(jìn)行鞏固,層層遞進(jìn),并為幼兒提供適合活動(dòng)的教具與材料。但數(shù)學(xué)活動(dòng)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,本次活動(dòng)我們也希望通過(guò)我們的研討,能總結(jié)出更適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)模式。同時(shí)值得探討的是如何讓幼兒在活動(dòng)中明確了數(shù)量關(guān)系后,在操作中不同層次的幼兒都能得到相應(yīng)的提升。

15、中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在相似的圖形中,辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。

  2.提升觀(guān)察力和專(zhuān)注力。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《小島遇困》動(dòng)畫(huà)視頻;“破解石門(mén)”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機(jī)碎片”組圖;《離開(kāi)小島》動(dòng)畫(huà)視頻。

  紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機(jī)碎片》;《找相同》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣

  ——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙,一起去看一看吧!

  ——奇奇遇到了什么困難?

  二

  出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕

  ——奇奇丟的禮物就在石門(mén)后面,需要找出兩個(gè)一樣的按鈕相連,就能打開(kāi)石門(mén),你能找出來(lái)嗎?

  三

  出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)

  1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

  2.分發(fā)紙面教具,鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。

  3.操作課件,驗(yàn)證猜想。

  四

  出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片

  1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

  2.分發(fā)紙面教具,鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。

  3.操作課件,驗(yàn)證猜想。

  五

  播放視頻結(jié)束活動(dòng)

  ——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片,成功把飛機(jī)修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

16、中班數(shù)學(xué)《6以?xún)?nèi)的數(shù)字鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)

  讓小朋友親自參與游戲中去感受數(shù)字的關(guān)系,在教學(xué)中起到事半功倍的效果,通過(guò)游戲感知6以?xún)?nèi)數(shù)字的相鄰數(shù),初步了解前后數(shù)字多1或少1的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的思維敏捷性。以下是小編整理的教案完整內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲感知6以?xún)?nèi)數(shù)字的相鄰數(shù),初步了解前后數(shù)字多1或少1的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)思維的敏捷性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1—6數(shù)字卡片各一張、PPT課件。

  2、動(dòng)物胸飾人手一份,積木房6間。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入

  (一)坐火車(chē)。感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系

  1、請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的票子上的號(hào)子坐不同的車(chē)廂。

  2、數(shù)數(shù)自己的車(chē)廂里有幾個(gè)人?前面車(chē)廂有幾個(gè)乘客?哪個(gè)車(chē)廂乘客多??后面車(chē)廂有幾個(gè)人?哪個(gè)車(chē)廂人少?

  3、教師小結(jié)

  (二)按指令下車(chē)。進(jìn)一步感知相鄰數(shù)。

  (三)找房間,進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系

  1、老虎的房間號(hào)碼是4的小鄰居

  2、小鳥(niǎo)是6的小鄰居

  3、鴨子是2的小鄰居

  4、熊貓是1的大鄰居

  5、蝴蝶是5的小鄰居

  6、小貓是5的大鄰居。

  (四)游戲:數(shù)字找鄰居

  1、老師出示數(shù)字,分別找大鄰居或小鄰居。

  2、幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居

17、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小兔的蘑菇地》教學(xué)設(shè)計(jì)

  孩子們?cè)跀?shù)字上的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較深入了,這節(jié)課主要通過(guò)情景活動(dòng)讓幼兒感知數(shù)字7的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,感覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。更多相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注最新動(dòng)態(tài)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能運(yùn)用添去的方式得到相應(yīng)的數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字7的數(shù)量。

  2、樂(lè)于參與操作活動(dòng),感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小貓圖片一張,小鴨子、小魚(yú)、小老鼠圖片若干。

  2、小圓片若干、PPT課件。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):能運(yùn)用添去的方式得到相應(yīng)的數(shù)量,進(jìn)一步感知數(shù)字7的實(shí)際意義。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)引出活動(dòng),復(fù)習(xí)1—6的數(shù)量,感知數(shù)量7。

  “今天是貓媽媽的生日,我要送媽媽禮物,送什么好呢?媽媽最喜歡吃魚(yú)了,我?guī)銈內(nèi)メ烎~(yú)吧!看我們來(lái)到哪里啦?”(小河)

  1、觀(guān)察小河邊的景色:幼兒發(fā)現(xiàn)有相同數(shù)量(數(shù)量7)的樹(shù)、花、草。請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)和數(shù)量。

  2、這些東西都是7樣,那可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

  3、數(shù)字7還可以表示什么?

  (二)小貓釣魚(yú),運(yùn)用添去的方式感知數(shù)字7。

  “小鴨子游累了想吃魚(yú),我們看看來(lái)了幾只小鴨子(6只小鴨)?有幾條小魚(yú)?(少于6)”

  1、?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?

  2、?一只小鴨吃一條魚(yú),那小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?(添上**小魚(yú))

  3、?這時(shí),又游來(lái)了一只小鴨子,現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多,有什么好辦法?(添上一條小魚(yú))

  4、小貓釣魚(yú)

  “呀,魚(yú)要被小鴨子吃光了,我要快點(diǎn)釣魚(yú)了?!薄巴郏◆~(yú)上鉤了,看看我釣了幾條魚(yú)?”

  (1)觀(guān)察小魚(yú),知道釣到的小魚(yú)數(shù)量。

  (2)把釣到的小魚(yú)裝入魚(yú)筐(知道要按7添上小魚(yú))(魚(yú)框上有數(shù)字7)。

  (三)貓捉老鼠

  “真高興,釣了這么多,回家咯。咦,誰(shuí)的聲音?(老鼠)家里有許多的老鼠,請(qǐng)你們幫忙抓老鼠,好嗎?可是,你們看看這只老鼠身上的點(diǎn)都太多了,怎樣才能把他們變成7呢?”(把抓到的老鼠按數(shù)量7將身上的點(diǎn)劃去)。

  個(gè)別幼兒操作:根據(jù)數(shù)量添上或劃去身上點(diǎn),并裝入筐。

  (四)禮物——花,復(fù)習(xí)4—7數(shù)量的感知。?“我送給貓媽媽的禮物有了,那你們的禮物準(zhǔn)備好了嗎?”“為了謝謝你們幫我抓老鼠,我給你們準(zhǔn)備了一些花,可是花瓣要你們自己做。一定要按上面的數(shù)字貼?!?數(shù)量為4—7)

  1、幼兒制作,并相互檢查花瓣的數(shù)量。

  2、請(qǐng)幼兒把禮物給小貓看看,檢查幼兒的操作結(jié)果。

  (五)活動(dòng)延伸:送禮物

  “讓我們一起把禮物送給我們的好媽媽。”

18、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)餐會(huì):感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  通過(guò)對(duì)幼兒日?;顒?dòng)的觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),我將感知數(shù)量與動(dòng)物餐會(huì)的情境相結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂(lè),充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)的目標(biāo)是在復(fù)習(xí)感知6以?xún)?nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上,通過(guò)游戲幫助幼兒感知數(shù)量7,目測(cè)7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解7以?xún)?nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。

  2.能不受物體排列形式的影響,目測(cè)和感知7以?xún)?nèi)的數(shù)。

  3.體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能按數(shù)匹配實(shí)物。

  難點(diǎn):能不受物體排列形式的影響,目測(cè)和感知7以?xún)?nèi)的數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。

  2.食物圖片若干。

  3.操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  情境游戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。

  1.今天是小動(dòng)物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來(lái)到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開(kāi)PPT,如圖一,讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。

  2.桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?伸出你的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)。7個(gè)桃子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

  蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?是不是7個(gè)蘋(píng)果呢?我請(qǐng)××來(lái)數(shù)一數(shù)。7個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

  梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢?

  小結(jié):我們的數(shù)字7可以表示7個(gè)蘋(píng)果,也可以表示7個(gè)桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。

  二、基本部分

  通過(guò)小動(dòng)物分食物和裝盤(pán)子的游戲感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量,嘗試桉數(shù)匹配實(shí)物。

  1.感知食物的數(shù)量

  小猴子摘完水果了,你們猜猜他摘了幾個(gè)呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

  小貓也來(lái)了,它帶來(lái)了幾條小魚(yú)呢?五條小魚(yú)可以用數(shù)字幾表示?

  看看還有什么小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì)了?她帶來(lái)了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示?

  2.小動(dòng)物分食物

  這時(shí),小雞們也來(lái)參加聚會(huì)了。來(lái)了幾只小雞啊?我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒(méi)有帶,小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請(qǐng)小朋友們想一想,該把哪一種食物分給小雞,才是正好每只小雞分一個(gè),不多也不少呢?

  小雞有食物了,這時(shí)又來(lái)了幾只小狗?那誰(shuí)的食物可以分給小狗,正好每只小狗一個(gè),不多也不少呢?

  3.分組練習(xí):小動(dòng)物裝水果。

  最后,小狐貍也來(lái)參加聚會(huì)了,可是食物已經(jīng)沒(méi)有了。我們一起來(lái)幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一下,小狐貍想要幾個(gè)食物呢?(7個(gè))

  是的,有的小狐貍需要7個(gè)食物,有的需要6個(gè)食物。請(qǐng)你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

  三、結(jié)束部分

  數(shù)一數(shù)食物有多少。

  讓我們一起來(lái)看看,你們的小盤(pán)子里都有什么食物呢?

  ×××的香蕉有幾根?我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

  活動(dòng)延伸

  進(jìn)餐前通過(guò)數(shù)碗,進(jìn)一步鞏固按數(shù)取物的能力,同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)人數(shù)的變化進(jìn)一步感知數(shù)量間的關(guān)系。

  快樂(lè)餐會(huì)(感知7以?xún)?nèi)數(shù)量)微反思

  本次活動(dòng),全程以故事展開(kāi),加上故事環(huán)節(jié)以小動(dòng)物為主,幼兒比較感興趣。首先通過(guò)數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6,幼兒通過(guò)跟著老師點(diǎn)數(shù)來(lái)完成,符合幼兒年齡特點(diǎn);其次,教師通過(guò)快樂(lè)餐會(huì)這一情景,與幼兒一同感知7以?xún)?nèi)數(shù)量,通過(guò)數(shù)香蕉、數(shù)蘋(píng)果、數(shù)小魚(yú)等,引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7,理解數(shù)字7可以代表任意7個(gè)物品。

  在動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置上,我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過(guò)幼兒無(wú)聲操作為觀(guān)看者營(yíng)造人機(jī)互動(dòng)的場(chǎng)景,讓幼兒參與到活動(dòng)中去。整體來(lái)看,我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)思路新穎,教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運(yùn)用方面還有提升的空間。

19、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左與右》教學(xué)設(shè)計(jì)就反思

  一、活動(dòng)名稱(chēng):

  認(rèn)識(shí)左右

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

  2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

  3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái) 了幾位客人?

  剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽(tīng)口令做動(dòng)作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說(shuō)名稱(chēng)

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱(chēng)。“小朋友,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  4.

  (1)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (2)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌?,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  5.練習(xí)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫(huà)“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫(huà)“△”。

  《認(rèn)識(shí)左右》教學(xué)反思

  幼兒思維具體形象,抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí)方向感差。

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要,本次活動(dòng)選擇以自身為中心開(kāi)展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系,并理解其相對(duì)性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境,通過(guò)猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽(tīng)口令做動(dòng)作”等游戲開(kāi)展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性;最后通過(guò)游戲把學(xué)過(guò)的“左右”知識(shí),運(yùn)用到生活中,并解決生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)中,充分發(fā)揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì),達(dá)到提高幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  課中,多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與,讓孩子們用眼觀(guān)察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)得到突破,幼兒參與的積極性很高,師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

20、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)的成長(zhǎng)冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確的按數(shù)量卡片分類(lèi)和按數(shù)量排序,進(jìn)一步理解4以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義。

  2、了解小樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程,有初步的邏輯判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1—4,有初步目測(cè)4以?xún)?nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)具:相冊(cè)模板16個(gè),相應(yīng)圖片16套;教具:相冊(cè)、照片范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  (1)師:樹(shù)媽媽給樹(shù)寶寶拍了許多照片,你們想看嗎?

  師:我們來(lái)看看,它都給小樹(shù)拍了哪些照片。

  (2)出示小樹(shù)相片,幼兒感受照片上小樹(shù)的不同數(shù)量和不同的生長(zhǎng)階段。

 ?、俪鍪尽靶⊙俊钡恼掌?。

  師:這是樹(shù)寶寶的照片嗎?是樹(shù)寶寶什么時(shí)候的照片?

  師:小的時(shí)候它叫什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小芽)

  師:這是小樹(shù)在小芽時(shí)候的照片,是幾個(gè)小芽?(目測(cè)小芽的數(shù)量)

 ?、诔鍪尽胺N子”的照片。

  師:這是樹(shù)寶寶什么時(shí)候的照片?

  師:它們還是樹(shù)寶寶很小很小的時(shí)候,躺在泥土里的時(shí)候的照片。有幾顆種子?

 ?、鄢鍪尽按髽?shù)”的照片。

  師:這是樹(shù)寶寶什么時(shí)候的照片?

  師:是幾顆大樹(shù)的照片?

 ?、艹鍪尽靶?shù)苗”的照片。

  師:那這個(gè)是什么時(shí)候的照片呢?叫什么?

  師:是幾顆小樹(shù)苗?

 ?、萦變耗繙y(cè)其余照片的數(shù)量。

  2、按數(shù)量分類(lèi)整理相冊(cè)。

  (1)觀(guān)察相冊(cè),準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。

  師:樹(shù)寶寶拍了這么多的照片,大樹(shù)媽媽覺(jué)得有點(diǎn)亂,想請(qǐng)我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹(shù)成長(zhǎng)相冊(cè)里。你們想不想幫助大樹(shù)媽媽啊?

  (2)出示數(shù)字1—4,理解數(shù)物匹配。

  師:我們幫她整理到這樣一個(gè)成長(zhǎng)相冊(cè)里。(出示成長(zhǎng)相冊(cè))

  師:我們看小樹(shù)苗有單人照,有雙人照(兩個(gè)小數(shù)寶寶的),還有更多小樹(shù)寶寶的,你們覺(jué)得可以用數(shù)字來(lái)表示么?怎么表示?

  師:那一顆小樹(shù)苗可以用幾來(lái)表示?幼:1。(出示數(shù)字1)

  師:兩個(gè)小數(shù)的合影呢?幼:2。(出示數(shù)字2)(同樣方法引出數(shù)字3)

  師:4怎么表示,表示幾個(gè)小樹(shù)寶寶的合影?幼:4個(gè)。(出示數(shù)字4)

  (3)鼓勵(lì)幼兒找出所有與數(shù)字1相同的照片。

  師:相冊(cè)里有了1、2、3、4,那后面呢還要插幾張相片。就要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,到底在1后面放哪些樹(shù)寶寶的照片更合適。

  師:待會(huì)匯給每個(gè)小朋友發(fā)一張小的成長(zhǎng)相冊(cè),請(qǐng)你們呢把1后面合適放哪些照片插進(jìn)去。

  (幼兒操作)

  (4)展示幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè)。

  師:請(qǐng)小朋友上來(lái)再大相冊(cè)上擺擺你是怎么排照片的?并且說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排?

  師:還可以怎么排?你為什么這么排?

  師:她們誰(shuí)排的更合適?為什么?

  (教師根據(jù)幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè))

  師:1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹(shù)苗,1顆大樹(shù),那1還可以表示什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

  師:原來(lái)1可以表示許許多多都是1個(gè)的物體。

  (5)請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試排列數(shù)量2.

  師:她是按照什么順序放的啊?(出示從小到大的標(biāo)記)

  3、幼兒分組操作,教師觀(guān)察指導(dǎo)。

  師:大樹(shù)媽媽覺(jué)得你們這樣放真好,她很高興!待會(huì)請(qǐng)你輕輕地到前面來(lái)把你的成長(zhǎng)相冊(cè)拿回去,先把數(shù)字1后面的相冊(cè)調(diào)整好,再把它排完。整理好后把成長(zhǎng)相冊(cè)給客人老師看一看,看看他們會(huì)不會(huì)滿(mǎn)意,如果有需要調(diào)整的地方請(qǐng)你再調(diào)整一下。(幼兒拿成長(zhǎng)相冊(cè)進(jìn)行操作,教師觀(guān)察指導(dǎo))

21、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形王國(guó)的秘密按規(guī)律排序》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:掛圖(圖形王國(guó)),各種拼好的規(guī)律紙條若干

  學(xué)具:白紙條人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、吸引幼兒興趣,引出課題

  1、 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩,(出示掛圖)圖形王國(guó)里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過(guò)關(guān),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!!

  2、來(lái)到圖形王國(guó)的大門(mén)前,教師:我們先打開(kāi)王國(guó)的門(mén),看見(jiàn)了什么呀?(三層階梯)

  教師:每一層都有一個(gè)小秘密,要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過(guò),那我們先來(lái)走第一層。

  出示第一層:

  (1) 你看見(jiàn)了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢?)

  (2) 請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看,讀讀,這排圖像寶寶是怎樣排列的?你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎?

  (3)教師小結(jié)揭示:原來(lái)這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢,它每次都是三個(gè)一組,三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去,那我們就說(shuō):有規(guī)律。(幼兒跟讀)

  (4) 想想:接下去應(yīng)該怎樣排?

  3、找規(guī)律

  教師:剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的小秘密,闖過(guò)了第一關(guān),想不想繼續(xù)?

  出示第二層:

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)

  (2)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)為一組?

  (3)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。

  (4)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?

  4、改錯(cuò)

  教師:剛才小朋友學(xué)的這么認(rèn)真,圖形寶寶有些不服氣了,它說(shuō)這有什么了不起,我這里還有更難的呢!你能找出來(lái)嗎?

  出示第三層:

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)有什么要告訴老師的?

  (3)教師小結(jié)

  二、幼兒操作練習(xí)

  教師:剛才小朋友用自己的聰明才智闖過(guò)了三關(guān),看,圖形王國(guó)到了,你們想不想再圖形王國(guó)里玩一玩呢?

  請(qǐng)小朋友看,每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個(gè)要求:請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律,然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

  (1)幼兒每人領(lǐng)一條。

  (2)教師示范,講解方法。

  (3)幼兒集體操作

  (4)幼兒交流。

  三、創(chuàng)造

  到圖形王國(guó)去,有很多條路,你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的路來(lái)考考其他班的小朋友,讓他們也來(lái)闖關(guān),好不好?

  幼兒集體操作,設(shè)計(jì)規(guī)律,交流展示。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀(guān)察力,思維的敏捷性。

  在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。

22、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《使兩組數(shù)量相等》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在生活中幼兒對(duì)數(shù)量有一定的概念,能講出數(shù)的總量,但對(duì)兩組物體的比較缺乏銜接性、統(tǒng)一性,因而設(shè)計(jì)這一個(gè)活動(dòng),通過(guò)比較獲得數(shù)量的概念,真實(shí)感受數(shù)量之間的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知5以?xún)?nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

  2、能用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等。

  3、在活動(dòng)中能傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn):比較兩組物體的數(shù)量,找出使它們相等的方法。

  難點(diǎn):比較三組物體的數(shù)量,找出中心組。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:動(dòng)物卡片(小兔5只,蘿卜4個(gè))

  2、學(xué)具:幼兒用書(shū),鉛筆,人手一筐積木:六個(gè)紅、六個(gè)綠、六個(gè)黃

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知4、5的數(shù)量

  教師出示動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):草地上有什么?它們誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道的?教師引導(dǎo)幼兒將小兔和蘿卜一一對(duì)應(yīng)地排隊(duì),用手指點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證出小兔多,蘿卜少。

  2、用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等

  教師引導(dǎo):這里的小兔有多少?蘿卜有多少?5只兔子比4個(gè)蘿卜多多少?5只兔子比4個(gè)蘿卜多幾,4個(gè)蘿卜比5只兔子少幾呢?怎樣使它們一樣多?幼兒討論并上來(lái)嘗試擺一擺,最后,大家討論。啟發(fā)幼兒用添一個(gè)蘿卜或者去一只兔子的方法,使兔子和蘿卜的數(shù)量相等。

  學(xué)習(xí)尋找中心數(shù)量。4、5、6中5 為中心數(shù)。

  3、幼兒操作

  兩組物體的比較。

  請(qǐng)幼兒拿出四個(gè)紅、五個(gè)綠積木,排一排,發(fā)現(xiàn)什么?怎樣使它們相等?

  拿出六個(gè)黃積木,發(fā)現(xiàn)什么?尋找中心數(shù)量,獲得相等的方法。

  操作活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察實(shí)物數(shù)量,找出一樣多的實(shí)物并打“√”。

  觀(guān)察紅旗和園點(diǎn)的數(shù)量,要求幼兒畫(huà)出比4、5少圓形。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖形和圓點(diǎn)的排列,請(qǐng)你依樣接畫(huà)。

  觀(guān)察實(shí)物數(shù)量,請(qǐng)你用添一和去一的方法使三組數(shù)量相等。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的活動(dòng)中,對(duì)兩組數(shù)量的比較容易學(xué)會(huì),能用兩種方法,而對(duì)三組數(shù)量的物體的比較難得多,在尋找中心數(shù)量時(shí),困難一些。因?yàn)閷?duì)幼兒來(lái)說(shuō),要使數(shù)量相等,他們不會(huì)用去一或添一個(gè)數(shù)量少的辦法,往往會(huì)出現(xiàn)添很多個(gè)物體,所以在用這個(gè)辦法時(shí)較困難,需要通過(guò)反復(fù)的操作才能學(xué)會(huì)這種方法。

23、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解鐘表的主要結(jié)構(gòu),時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。幼師上課學(xué)習(xí)就來(lái),專(zhuān)業(yè)的課程,優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,是你備課學(xué)習(xí)的最佳選擇。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時(shí)間。

  2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu),時(shí)針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。

  3. 教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

  2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔,時(shí)鐘上有一只小烏龜)

  2. 準(zhǔn)備作息圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問(wèn)題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見(jiàn)過(guò)的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng),幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  課件內(nèi)容是:兔子的腿長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)耐榷?,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

  二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈,短針就走一個(gè)數(shù)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

  2. 教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針,邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘來(lái)幼兒園上課,中午11吃飯,12點(diǎn)午睡,下午2點(diǎn)起床,3點(diǎn)吃晚飯,下午4點(diǎn)放學(xué)回家,晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。

  小結(jié):教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲,請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘

  講游戲規(guī)則:找一個(gè)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn),這位小朋友就撥幾點(diǎn),一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請(qǐng)老狼看時(shí)間,只有到了六點(diǎn),就吃小羊,老狼看時(shí)間沒(méi)到就不能吃小羊。

  結(jié)束: 請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤(pán),開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,也沒(méi)有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話(huà),我會(huì)把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習(xí),可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

24、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)

  前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字1--7,那么學(xué)習(xí)8就不那么難了,通過(guò)數(shù)學(xué)娃娃戴頭飾的游戲,讓幼兒初步掌握8的實(shí)際意義和學(xué)會(huì)8的形成。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量,幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng),如何寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)8的形成,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”

  2、初步掌握8的實(shí)際意義

  3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣

  4、增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1——8數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多媒體課件

  2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

  3、人手1份實(shí)物卡片操作材料、PPT課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (一)開(kāi)始部分;組織教學(xué)

  (二)基本部分:

  1、小朋友,今天老師和你們做一個(gè)數(shù)字娃娃的游戲,你們想不想變個(gè)數(shù)字娃娃?你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

  2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了,你告訴我,你是數(shù)字幾?這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的,看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快,幼兒回答。

  3、孩子們,你們變的數(shù)字娃娃真可愛(ài),我也想變成數(shù)字娃娃,老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

  4、操作課件:

  飛出7只蜜蜂,后來(lái)又飛出一只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的(7添上1是8)老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花,蘋(píng)果,汽車(chē),飛機(jī)等讓幼兒說(shuō)。

  5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?8像什么?

  6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等,8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

  7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng),正確判斷“8”以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  (1)、第一關(guān),請(qǐng)小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(zhǎng)比一比,誰(shuí)找得禮物又對(duì)又多。(幼兒操作實(shí)物卡片,教師觀(guān)察。)

  提問(wèn):你找到了什么禮物,它們的數(shù)量是幾?

  (2)、第二關(guān),說(shuō)出數(shù)字“8”像什么?請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”,念一念。

  (3)、第三關(guān),考考你們的眼力,(出示圖片)。請(qǐng)根據(jù)老師的問(wèn)題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。

  8、游戲《捉老鼠》,鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

  活動(dòng)室里藏了許多老鼠,請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精,比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大,捉的老鼠又對(duì)又多。

  幼兒游戲,教師觀(guān)察、指導(dǎo)。(播放歌曲《黑貓警長(zhǎng)》)???四、結(jié)束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現(xiàn)在我們和黑貓警長(zhǎng)一起到外面去玩一回吧。

25、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字拼版簡(jiǎn)單組合》教學(xué)設(shè)計(jì)

  故事背景:

  老師帶小朋友去超市買(mǎi)玩具,給每個(gè)人買(mǎi)了一個(gè)數(shù)字拼版。上面有“1、2、3、4、

  5、6、7、8、9、0”這十個(gè)數(shù)字?;氐接變簣@,老師拿出“1、2、3”這三個(gè)數(shù)字,對(duì)小朋友們說(shuō):“你們能用這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[出多個(gè)不同的三位數(shù)嗎?”皮皮擺了一個(gè) 321,可可擺了一個(gè) 123,圓圓擺了一個(gè) 231。小朋友們,你們還有新的擺法嗎?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒有序的觀(guān)察。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,鍛煉抽象思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  故事掛圖《數(shù)字拼版》;數(shù)字卡片;星星卡片。學(xué)具準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、游戲:排排隊(duì)游戲玩法:

  教師準(zhǔn)備好“1、2、3”3 個(gè)數(shù)字,請(qǐng)三個(gè)小朋友小朋友扮演小兔子,各抽出 1 張數(shù)字卡片,站到前面來(lái),下面的小朋友邊拍手邊說(shuō)兒歌:小兔子,真淘氣,跳到東來(lái)跳到西,集合!站隊(duì)!要求每次 3 只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊(duì)后,下面的小朋友大聲讀出他們手里的數(shù)字卡片。

  2、教師出示故事掛圖《數(shù)字拼版》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:故事中的小朋友用 1 2 3 這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[了那三位數(shù)呢?

  小朋友用 1 2 3,還能擺出哪些三位數(shù)呢?

  二、集體活動(dòng):

  1、教師拿出數(shù)字卡片 1、2、3,引導(dǎo)幼兒擺放數(shù)字卡片,并記錄在黑板上。教師:“小朋友,我們也用這三個(gè)數(shù)字來(lái)排列一下吧!

  我們先讓數(shù)字 1 站在第一位,有幾種擺法呢?

  我們先讓數(shù)字 2 站在第一位,有幾種擺法呢?

  我們先讓數(shù)字 3 站在第一位,有幾種擺法呢? 我們可以用這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[出六種組合方式!

  2、利用紅、黃、藍(lán)三種顏色的星星卡片,組成新的組合。

  教師:“老師這里有三種顏色的星星卡片,小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,我們有幾種排列方法呢?

  我們可以讓紅顏色的星星在前面,這樣有兩種擺放方法。

  我們還可以讓黃顏色的星星在前面,這讓也有兩種擺放方法。 我們還可以讓藍(lán)顏色的星星在前面,同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),3 種顏色的星星卡片一共有 6 種排列方法。三、操作活動(dòng):

  教師引導(dǎo)幼兒用 5、6、7 數(shù)字卡片排列三位數(shù),并記錄??茨芘帕谐龆嗌賯€(gè)不同的三位數(shù)。

  四、延伸活動(dòng)

  1、園內(nèi)延伸:

  (1)教師引導(dǎo)幼兒用三種不同形狀的積木,進(jìn)行排列,看看有多少種不同的排列方法,并記錄不同的排列結(jié)果。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒用不同的三個(gè)數(shù)字,編寫(xiě)電話(huà)號(hào)碼,讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合。

  (3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第 43/44 頁(yè)。

  2、家庭延伸:

  (1)家長(zhǎng)可給幼兒三種不同的水果,讓小朋友進(jìn)行不通順序的排列,看看有多少種排列。

  (2)家庭完成《親自?xún)?cè)》第 43/44 頁(yè)。

26、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字寶寶》反思

  【設(shè)計(jì)理念】

  數(shù)字無(wú)處不在,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫(huà)畫(huà)中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在比較觀(guān)察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  3、數(shù)字變化后,幼兒對(duì)其形狀感興趣,并樂(lè)意產(chǎn)生想象。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無(wú)處不在。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲活動(dòng)。

  1、出示10個(gè)顏色不一的格子,幼兒數(shù)出。

  師:你們看到了什么?

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家上面有幾個(gè)格子?

  師:請(qǐng)你們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù),數(shù)好的舉手。

  師:他們哪里不一樣?(簡(jiǎn)單認(rèn)知一下顏色)

  2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

  師:現(xiàn)在你看到了什么?

  師:在這每一個(gè)格子中都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶。

  這些數(shù)字寶寶很調(diào)皮,要你猜猜他是誰(shuí)?

  接下來(lái)請(qǐng)你邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?

  適當(dāng)?shù)奶岣咛魬?zhàn)性,請(qǐng)孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數(shù)字來(lái)。

  二、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

  師:這10個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)??吹胶吐?tīng)到的,你在哪里見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字寶寶呢?

  幼兒自由回答。

  (拓展思維:馬路上有數(shù)字嗎?汽車(chē)上有數(shù)字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。

  師:你們觀(guān)察很仔細(xì)哦。吳老師也在很多地方看到過(guò)數(shù)字,你有沒(méi)有看到過(guò)呢?我們一起來(lái)看圖片。

  1、藥瓶。看一看這是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數(shù)字了嗎?它代表什么意思?

  小結(jié):這些數(shù)字告訴我們,我們?cè)诤人帟r(shí),要看數(shù)字來(lái)喝,喝多了不行,喝少了也不行,根據(jù)醫(yī)生說(shuō)得要喝得正合適,咳嗽才會(huì)好。

  2、溫度計(jì)??匆豢催@是什么?(溫度計(jì))這上面的數(shù)字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康,你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結(jié):有時(shí)候數(shù)字可以告訴我們身體的情況。

  3、日歷??吹竭@些數(shù)字了嗎?你能夠?qū)⑺x出來(lái)嗎?2016是代表什么意思?(日歷)提問(wèn):明年是幾幾年?不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì)理解的。

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是日期。

  4、目錄。師:這是什么,你們知道嗎?(目錄)這些數(shù)字代表什么意思?

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是方位。

  ★所以我們生活中到處都是數(shù)字,有時(shí)候數(shù)字告訴我們方位、有時(shí)候數(shù)字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數(shù)字告訴我們是否健康、有時(shí)候數(shù)字告訴我們秩序。

  三、數(shù)字寶寶的組合圖形。

  幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?請(qǐng)幼兒在操作板上來(lái)找這些數(shù)字

  1、出示變形的數(shù)字畫(huà)師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  師:如果用這些變形的數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來(lái)看一看。

  2、由易到難呈現(xiàn)圖片

  (1)小雞:師:它是誰(shuí)?(小雞)師:這只小雞是用幾個(gè)數(shù)字畫(huà)出來(lái)的,我們一起來(lái)找一找數(shù)字寶寶都躲在哪里?

  (2)小女孩、小豬、小青蛙

  (3)人師:請(qǐng)你看一看,我畫(huà)的是什么?找一找用了數(shù)字幾?

  師:請(qǐng)小朋友在操作板上來(lái)找這些數(shù)字,在找到的數(shù)字下面打鉤。

  四、活動(dòng)延伸。

  幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫(huà),動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

27、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《捉迷藏:數(shù)字1和2》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和概括能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

  2、趣味練習(xí)-在圖畫(huà)里找數(shù)字

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義

  1、教師根據(jù)畫(huà)面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

  3、想一想,樹(shù)上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來(lái)就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

  4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品),并用語(yǔ)言正確表述。

  5、說(shuō)一說(shuō),樹(shù)干上藏著的數(shù)字分別是什么?

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、說(shuō)出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

  2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周?chē)h(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

  我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過(guò)程更完整。既然是捉迷藏,那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們?cè)谡业倪^(guò)程,讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡(jiǎn)單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái),孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

28、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教材分析:

  生活中到處都有數(shù)學(xué),如排隊(duì),每天的做操要排隊(duì),班級(jí)里的物品要?dú)w放,游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等?!芭排抨?duì)”這個(gè)活動(dòng)選自百科畫(huà)冊(cè),這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序?;顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮,能按高矮進(jìn)行排序,難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,在此間,我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個(gè)以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中,通過(guò)比一比,說(shuō)一說(shuō),及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì),通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作,進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

  4、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已進(jìn)行過(guò)3以?xún)?nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來(lái)了球,誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái),也不能跳起來(lái)。

  師:這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒(méi)有拍到?

  師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?,××矮拍不到球?/p>

  師:那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?,請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

  (二)、了解比高矮的條件

  師:我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲,原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,看看,小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:原來(lái)小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?

  師:請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來(lái)小貓一個(gè)人,沒(méi)有誰(shuí)跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

  (三)、與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  (四)、給娃娃排隊(duì)

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

  師:最矮的排在最前面,誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來(lái)了,他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

  師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

  師:原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

  師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開(kāi)始排。

  師:大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

  (五)延伸活動(dòng):

  師:又來(lái)了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?,把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外,知識(shí)的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?!岸喾N方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《迷路的公主》教案設(shè)計(jì)故事

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

  2、積極參與排序活動(dòng),在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

  3、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識(shí)。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:公主相關(guān)表情圖,迷路公主相關(guān)場(chǎng)景插圖,規(guī)律路相關(guān)圖片,規(guī)律橋相關(guān)圖片,鑰匙圖片,水果圖片,樹(shù)怪圖片,故事音頻。

  紙面教具:打印公主、河流、橋、木板圖片,人手一份。

  材料準(zhǔn)備:膠棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  播放圖片,引導(dǎo)幼兒交流,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  ——在生活中我們都會(huì)遇到一些困難,當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主,她也遇到了困難。我們一起來(lái)幫幫她吧。

  播放圖片,應(yīng)用故事情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒理解排序規(guī)律。

  1.播放圖片,應(yīng)用迷路公主的故事,引出排序的規(guī)律。

  2.引導(dǎo)幼兒為幫助公主,而尋找規(guī)律,鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  3.根據(jù)規(guī)律填補(bǔ)空缺的地方,完成任務(wù)。

  引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,運(yùn)用規(guī)律排序。

  1.根據(jù)公主的故事,引出操作任務(wù)。

  ——公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河,繼續(xù)往前走,翻過(guò)一座山,前面又出現(xiàn)一條河,哎呀,這條河上的橋怎么了呀?一塊完整的木板也沒(méi)有,全壞了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎?

  2.出示材料,交代操作要求。

  3.幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒相互參觀(guān)同伴制作的橋,交流分享自己制作的橋的規(guī)律,體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)。

  附【故事】

  迷路的公主(講述參考)

  小公主在出去玩時(shí)迷路了,她的家在規(guī)律之城里面,我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋,幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?

  公主來(lái)到了城門(mén)口,可是門(mén)是鎖著的,守門(mén)的大樹(shù)怪搖晃著樹(shù)枝不讓公主進(jìn)去,并告訴公主你要自己在樹(shù)上找到打開(kāi)城門(mén)的鑰匙。

  每棵樹(shù)上都有一把鑰匙,到底哪一把才是打開(kāi)城門(mén)的呢?

  公主走進(jìn)規(guī)律之城,在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路,你們看看這是一條怎樣的路,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請(qǐng)你們幫忙找找看。

  公主繼續(xù)往前走,來(lái)到了河邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?

  我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋,你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么?為什么?

  我們?cè)賮?lái)修第二座橋。第三座橋該怎么修呢?

  公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河,繼續(xù)往前走,翻過(guò)一座山,前面又出現(xiàn)一條河,哎呀,這條河上的橋怎么了呀?你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎?

  在你們的幫助下,公主過(guò)了橋,終于找到了自己的家!

  活動(dòng)反思:

  有了“找路”的經(jīng)驗(yàn),再讓孩子來(lái)表演、體驗(yàn)就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

30、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《愛(ài)跳舞的棋子》教案設(shè)計(jì)反思

  《愛(ài)跳舞的棋子》屬于中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)以下活動(dòng)讓幼兒在故事中進(jìn)一步感知9以?xún)?nèi)的數(shù),豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教案怎樣寫(xiě)?一起來(lái)看下整理的這節(jié)有趣的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《愛(ài)跳舞的棋子》

目標(biāo):

  1、在故事中進(jìn)一步感知9以?xún)?nèi)的數(shù),豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,并初步學(xué)習(xí)用畫(huà)圖進(jìn)行記錄。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備:

  棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖。

過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他們最?lèi)?ài)跳舞了。瞧,它們開(kāi)始了!

  2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

  3、繼續(xù)故事:可是有一天,白棋和黑棋因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了,于是白棋就找白棋跳舞,黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什么舞呢?

  (1)白棋有多少顆?

  (2)黑棋有多少顆?他和白棋比,是多還是少?

  二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

  繼續(xù)故事:時(shí)間一長(zhǎng),白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那該多快樂(lè)呀;而黑棋也在想,如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋馬上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就這樣,黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開(kāi)心地笑啊,跳哇!終于又能在一起跳舞了。

  1、這是什么舞呀?我想把它畫(huà)下來(lái)。可是從哪兒開(kāi)始呢?誰(shuí)有好辦法?

  (出示記錄紙示范記錄方法)

  2、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢?

  3、誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別幼兒)

  4、這么好的舞蹈,快把它畫(huà)下來(lái)。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)

  三、幼兒操作與交流

  1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,他們喜歡跳一些特別的舞,寶寶們,和棋子跳舞后,別忘了馬上照樣子畫(huà)下來(lái)。(幼兒自由操作)

  2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、看記錄圖小結(jié):原來(lái)這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。

  四、延伸

  聽(tīng),跳舞的音樂(lè)響起來(lái)了!愛(ài)跳舞的棋子又開(kāi)始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢,到底是什么,我們下次再來(lái)研究。

反思:

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《馬路邊的數(shù)字》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道馬路邊有許多的數(shù)字,了解這些數(shù)字所表示的不同意思。

  2、初步體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集馬路邊的數(shù)字照片、PPT、錄像

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)(交流照片,引發(fā)幼兒對(duì)馬路邊數(shù)字的興趣)

  出示幼兒收集的照片

  1、幼兒互相交流

  2、集體討論

  3、小結(jié)

  二、猜一猜(通過(guò)討論,知道馬路邊不同數(shù)字的意義)

  1、出示PPT1

  (1)這是什么地方的數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?

  (2)幼兒模擬打電話(huà)

  (3)出示不同出租車(chē)(讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面的數(shù)字)

  (4)小結(jié)

  2、出示PPT2

  (1)數(shù)字怎么變了?這些數(shù)字表示什么意思?

  (2)如果綠燈跳到3秒的時(shí)候,我們可以過(guò)馬路嗎?

  (3)小結(jié)

  3、出示PPT3

  (1)老師還帶來(lái)了三張照片,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些是什么地方?三個(gè)地方都不一樣,但它們有一個(gè)相同的地方是什么?

  (2)這里的數(shù)字24是什么意思呢?

  (3)小結(jié)

  三、找一找(復(fù)習(xí)、鞏固并了解馬路上限速標(biāo)志上數(shù)字的含義)

  1、放錄象 小區(qū)限速標(biāo)志5——24小時(shí)自助銀行——860車(chē)站——860車(chē)——限速標(biāo)志40——紅綠燈——限速標(biāo)志30——門(mén)牌71(讓幼兒邊看錄象邊說(shuō)說(shuō)數(shù)字的含義)

  2、小結(jié)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成 的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數(shù)字的存在?;顒?dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性, 對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字,并嘗試說(shuō)出數(shù)字的含義。

32、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《七條小魚(yú)變隊(duì)形》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)感知數(shù)的的守恒。

  2、能不受空間排列形式,空間距離等因素的影響,正確6以?xún)?nèi)等量的物體。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三組塑料小魚(yú),每組七條。

  2、雪花片若干

  3、幼兒用書(shū)第30-31頁(yè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):感知數(shù)的守恒

  2、活動(dòng)難點(diǎn):不受空間排列形式,空間的影響,正確判斷6以?xún)?nèi)量的物體。

  3、通過(guò)觀(guān)察、比較,引導(dǎo)幼兒排除各種干擾因素,正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)入語(yǔ),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:海洋舉行盛大的海洋聯(lián)歡會(huì),魚(yú)媽媽和它的三組小魚(yú)也來(lái)參加表演了。

  1、多種排列形式的點(diǎn)數(shù)

  出示第一組小魚(yú)

  師:第一組小魚(yú)開(kāi)始表演了,它們排成了一個(gè)漂亮的隊(duì)形,請(qǐng)小朋友看看它們變了什么隊(duì)形?(幼兒觀(guān)察回答)

  師:我們數(shù)一數(shù),一共有幾條小魚(yú)?

  2、出示第二組小魚(yú)

  師:接著第二組小魚(yú)表演了,請(qǐng)你們看看它們的隊(duì)形與第一組的隊(duì)形一樣嗎?(幼兒觀(guān)察回答)

  師:我們來(lái)數(shù)一數(shù),這組一共有幾條小魚(yú)?和第一組的數(shù)量一樣多嗎?

  3、出示第三組小魚(yú)

  師:最后表演的是第三組小魚(yú),它們又是什么隊(duì)形呢?(幼兒觀(guān)察回答)

  師:數(shù)一數(shù),這一組一共有幾條小魚(yú)?

  4、師小結(jié):三組小魚(yú)隊(duì)形都不一樣,但它們的總數(shù)都一樣,無(wú)論排什么樣的隊(duì)形,魚(yú)的總數(shù)不變。

  三、操作發(fā)現(xiàn)數(shù)的守恒

  1、出示數(shù)字與雪花片。

  2、請(qǐng)幼兒沒(méi)人拿10片雪花片。

  3、幼兒根據(jù)老師出示的數(shù)字,各自用這數(shù)量的雪花片組成自己喜歡的圖案。并說(shuō)出:“我排了XX圖形,一共用了XX個(gè)雪花片?!?/p>

  4、師小結(jié):無(wú)論雪花片怎樣排圖案,它們的數(shù)量是不會(huì)變的。

  四、操作幼兒用書(shū)

  指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)第30-31頁(yè)。

33、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《孵蛋》示范課教案和教學(xué)反思

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體.

  2.初步感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

  3.感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).

  4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長(zhǎng)條形2.數(shù)量為5的蛋槽一份3.數(shù)字卡片4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

  5.幼兒用書(shū)第1頁(yè).

  三.指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

  2.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習(xí)”裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”的點(diǎn)數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

  四.活動(dòng)過(guò)程:

  1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)以?xún)?nèi)的數(shù)量.

  (1).教師出示長(zhǎng)條形的蛋槽,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)

  (2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”

  小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

  2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

  (1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”,并說(shuō)出總數(shù).

  (2).幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗(yàn)是否按要求裝蛋.

  (3)幼兒自由操作。

  3.鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

  操作幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒手口一致有序點(diǎn)數(shù),完成數(shù)量對(duì)應(yīng)。

  4、活動(dòng)自然結(jié)束。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體.2、 初步感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).整個(gè)活動(dòng)下來(lái),基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo),每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間,讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時(shí)間,在不斷的操作中感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng),最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。

34、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》 課后感悟反思與教案修改

  生活中的數(shù)字,著重就是要貼近幼兒的生活并又能從中選擇出幼兒能接受的認(rèn)知范圍??戳嗽摶顒?dòng)后最初很疑惑。教案設(shè)計(jì)合理,教師也的確有按照活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,但為什么沒(méi)有看到幼兒的提升呢?于是在接下來(lái)的討論中從起初的抓不到頭緒,到后來(lái)的想“顛覆”原先的教案,直至最后對(duì)以下問(wèn)題的回歸,才逐漸明朗起來(lái):

  選擇什么作為教材?

  要用什么方法去讓幼兒了解?

  要讓幼兒了解到一種怎樣的程度?

  這三個(gè)問(wèn)題的答案就是——“發(fā)現(xiàn)”、“常見(jiàn)”、“初步”。這幾個(gè)字將教學(xué)的重心、教師的準(zhǔn)備以及期望達(dá)到的層次呈現(xiàn)出來(lái)。

  修改教案:

  生活中的數(shù)字

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的數(shù)字標(biāo)記,初步了解數(shù)字在不同地方代表的不同意義。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  [重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):初步感知數(shù)與物的關(guān)系,理解數(shù)字在具體情境中有著不同的意義。

  難點(diǎn):將自己對(duì)數(shù)字意義的理解用語(yǔ)言表述出來(lái)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、師生共同收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的實(shí)物。(讓幼兒收集實(shí)物比較容易出現(xiàn)的情況就是重復(fù)收集,對(duì)于這一點(diǎn),老師在讓幼兒準(zhǔn)備的同時(shí)自己也要做好預(yù)設(shè),同時(shí)著重是要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同一物體中出現(xiàn)的不同數(shù)字。所以說(shuō)不但是物體的不同,還是數(shù)字的不同。)

  2、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品照片的課件。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、發(fā)現(xiàn)數(shù)字

  1、引入:“今天數(shù)字和小朋友玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)你找找哪件物品上面有數(shù)字?!?/p>

  2、分組觀(guān)察物品。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么物體上面有什么數(shù)字?(重在鼓勵(lì)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”,組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。)

  4、師生共同小結(jié):生活中處處有數(shù)字。

  二、初步理解數(shù)字的意義(該環(huán)節(jié)落腳點(diǎn)在于:孩子的探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)以及教師的歸納、總結(jié)、提升)

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己都帶來(lái)了什么有數(shù)字的實(shí)物?看到了什么數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?(自由表達(dá))

  2、教師歸納

  多媒體的運(yùn)用(圖片的選擇主要是符合幼兒發(fā)展水平并貼近他們生活,盡量在是20以?xún)?nèi)的數(shù)字)

  (1)讓幼兒了解各類(lèi)圖片中數(shù)字代表的意義(教師有目的性地根據(jù)數(shù)字用途出示相關(guān)圖片)

  (2)讓幼兒了解同一個(gè)數(shù)字在不同地方有不同的意義。(出示10以?xún)?nèi)的某一數(shù)字的各種實(shí)物圖片,如數(shù)字6的口杯,6路車(chē),電話(huà)上的6等等)

  3、小結(jié)(提升)

  師:很多東西上有數(shù)字,表示不同的意思。有表示時(shí)間日期的,有表示地址的,有表示不同號(hào)碼的,有表示價(jià)錢(qián)的,有表示物體重量的,還有表示物體長(zhǎng)短的。有了這些數(shù)字,生活中的很多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確!

  4、討論:如果沒(méi)有數(shù)字,我們的生活會(huì)怎樣?(逆向鞏固)

  三、數(shù)字重組

  師:剛才我們已經(jīng)知道了那么多數(shù)字的意義,那你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(提供1—9的數(shù)字卡片若干,請(qǐng)幼兒將這些數(shù)字進(jìn)行組合,并說(shuō)出組合后的數(shù)字有什么意義。比如,8,1,4,組合成8,14,說(shuō)明8月14日是自己的生日;又比如138****5506,是爸爸的手機(jī)號(hào);再比如:1、2、0、組合成120)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天小朋友們都找了很多生活中的數(shù)字,它們都有不同的用途,請(qǐng)小朋友以后再去找找生活中還有哪些數(shù)字?它們又有什么用途?

35、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  目標(biāo):

  1、運(yùn)用視聽(tīng)觸覺(jué)各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀(guān)察、分析、比較能力。

  3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動(dòng)主題。

  小朋友們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。

  老師這有一些雪花片,請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

  (1)大聲——小聲——大聲——小聲

  (2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

  3、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。

  (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

  (2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?

  小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

  4、補(bǔ)充排序卡。

  出示已排好的排序卡,請(qǐng)幼兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了。

  5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異,進(jìn)行創(chuàng)編排序。

  (1)、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

  (2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序

  (3)、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

  6、排隊(duì)游戲

  幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

  7、延伸活動(dòng):

  我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項(xiàng)鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

36、中班數(shù)學(xué)《小裁判》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  數(shù)學(xué)活動(dòng):小裁判

  活動(dòng)目標(biāo):

  能用自然物正確地測(cè)量線(xiàn)段及圖形邊的長(zhǎng)度,并比較長(zhǎng)短。

  培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片(運(yùn)動(dòng)員跳出的線(xiàn)段長(zhǎng)度是2的倍數(shù)),2厘米長(zhǎng)的短棒若干。

  2、幼兒用書(shū),形針若干,小木棒若干。

  3、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

  提問(wèn):圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么?我們來(lái)做小裁判,評(píng)一評(píng)他們誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來(lái)比較)

  教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法:用小棒沿線(xiàn)段一一排列,使小棒頭尾相接,沒(méi)有空隙。在線(xiàn)段下寫(xiě)下所用小棒的數(shù)量。

  請(qǐng)一位幼兒上來(lái),分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線(xiàn)段的長(zhǎng)度,教師幫助幼兒寫(xiě)下所用小棒的數(shù)量。

  比一比誰(shuí)跳得遠(yuǎn),并說(shuō)一說(shuō)為什么。

  2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。(方法同測(cè)量圖一)

  3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書(shū)上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線(xiàn)段長(zhǎng)度,并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

  教學(xué)反思:

  中班幼兒已有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試操作活動(dòng),提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?;顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)開(kāi)始教師通過(guò)觀(guān)察了解到有兩位幼兒測(cè)量不積極,因?yàn)椴恢罍y(cè)量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過(guò)我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓幼兒有一定的成就感,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以,幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。

37、中班數(shù)學(xué)《恬恬和小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  中班數(shù)學(xué)活動(dòng):恬恬和小雞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多媒體電教手段,感知圖形的變化, 激發(fā)幼兒探 索的愿望。

  2.根據(jù)物體特征(封閉、開(kāi)放)給圖形分類(lèi)。

  3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件、幼兒操作卡、分類(lèi)盒人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.開(kāi)始部分:激趣導(dǎo)入

  今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)

  二.基本部分:認(rèn)識(shí)圖形

  (一)認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形

  1.故事激疑

  (1)師:小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱(chēng),真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。

  (2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。

  故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非常可愛(ài),恬恬很喜歡它們??墒沁@些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿(mǎn)頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒(méi)圍好。)

  2.探索解疑

  電腦出示 圖形。提問(wèn):圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個(gè)圖形有缺口。)

  3.認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形

  (1)電腦出示 圖形。 提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

  (2)師:這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫開(kāi)放的圖形。

  4.實(shí)踐操作

  師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。( 幼兒找到開(kāi)放圖形,展示給小伙伴、老師看。)

  (二)認(rèn)識(shí)封閉圖形

  1.激疑、解疑

  (1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫恬恬想個(gè)辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。

  (2)師演示電腦提問(wèn):現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,柵欄沒(méi)有缺口。)

  2.認(rèn)識(shí)封閉圖形

  (1)電腦出示 圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)

  (2)電腦出示 圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(不能跑出來(lái),沒(méi)有缺口。)

  (3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái),這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫封閉的圖形。

  3.操作實(shí)踐

  師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

  (三)歸納鞏固

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道:圖形中有一種叫開(kāi)放圖形,還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類(lèi),開(kāi)放圖形分在一邊,封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類(lèi))

  (四)擴(kuò)展延伸

  1.師演示電腦提問(wèn):小雞在柵欄里餓了,嘰嘰直叫,恬恬很想進(jìn)去喂食,可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法,怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開(kāi)扇小門(mén))

  電腦演示 圖形,提問(wèn):這是什么圖形?( 也是開(kāi)放圖形。)

  2.師演示電腦、提問(wèn):夜深了,狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。

  提問(wèn):這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封

  閉圖形?( 開(kāi)放圖形) (五)小結(jié):我們知道,不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口,這些都是開(kāi)放圖形。

  師:小朋友檢查剛才分好的圖形,放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。(幼兒自行檢查、糾正,并給客人老師展示。)

  (六)游戲:給圖形找家。(電腦游戲)

  5. 師:下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。

  指點(diǎn)屏幕:紅顏色的是開(kāi)放圖形的家,籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你,找錯(cuò)了圖形就回不了家?,F(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。

  比一比: 誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)

  三.結(jié)束部分:

  小朋友真聰明,圖形都快活地回到了自己的家,恬恬可高興了!她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞,你們?cè)敢鈫?(師、幼跳舞。)

  (注:數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)示范交流活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

38、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱(chēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

  2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱(chēng)圖形。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“拯救小雞”情景圖片;組圖“復(fù)原另一半”;“找對(duì)稱(chēng)”圖片;“大團(tuán)圓”圖片。

  紙面教具:《找對(duì)稱(chēng)》《對(duì)稱(chēng)的剪紙》。

  材料準(zhǔn)備:筆、彩色紙、剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣

  ——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難,要向我們求助,一起看一看。

  ——原來(lái)雞媽媽帶著小雞們?cè)趹?hù)外散步,遇到了老鷹,抓走一只小雞,雞媽媽很傷心,她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來(lái)嗎?

  二

  出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

  1,出示圖片“復(fù)原五角星”,引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半,初步感知軸對(duì)稱(chēng)。

  2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”,引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

  3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。

  4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”,引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱(chēng)。

  三

  出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱(chēng)的圖形

  1.出示圖片,分發(fā)紙面教具,請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱(chēng)情況。

  2.操作課件,驗(yàn)證猜想。

  四

  投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱(chēng)的圖形

  1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱(chēng)的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

  2.集體交流,分享成功剪出對(duì)稱(chēng)圖形的方法。

  3.幼兒再剪紙,引導(dǎo)將紙對(duì)折,從折線(xiàn)開(kāi)始剪,剪出對(duì)稱(chēng)的圖形。

  五

  出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)

  ——謝謝小朋友們,在小朋友們的幫助下,成功拯救出了小雞,小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門(mén)聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本班幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,對(duì)于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門(mén)聲,作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門(mén)。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣,同時(shí)讓孩子們用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

  2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

  活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門(mén)聲難點(diǎn):能說(shuō)出總數(shù)

  活動(dòng)設(shè)想:

  一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求:

  導(dǎo)入語(yǔ):兔媽媽要出門(mén)了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。

  關(guān)鍵提問(wèn)1、:聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)?

  關(guān)鍵提問(wèn)2、:看一看兔媽媽出門(mén)后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學(xué)法:欣賞法

  2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn):兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門(mén)?目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲

  3、老師敲響板,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門(mén)聲。

  4、讓幼兒接著觀(guān)看動(dòng)畫(huà):兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。

  二、鞏固數(shù)數(shù)你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了,就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎?,F(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。

  1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。

  關(guān)鍵提問(wèn):我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

  目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。

  2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。

  關(guān)鍵提問(wèn):我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開(kāi)門(mén)?

  目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥?。老師背?duì)扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門(mén)。當(dāng)與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí),"小兔"立即開(kāi)門(mén)。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

40、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn):“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

  (2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

  (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

  7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)的花紋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。

  2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

  3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備

  1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)

  2.操作本、勾線(xiàn)筆人手一份。

  三、 出示PPT,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。

  小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。

  (1.)第一個(gè)我們看看是誰(shuí)呀?(奶牛) 對(duì),仔細(xì)觀(guān)察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。

  (2.)再來(lái)看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

  (3.)接下來(lái)看第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。

  (4.)來(lái),我們看最后一個(gè)是誰(shuí)?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn))。

  總結(jié):哇!原來(lái)它們身上的花紋都是不一樣的。

  奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)

  長(zhǎng)頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)

  斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線(xiàn))

  獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn),像什么?(眼睛)

  四、 出示PPT,根據(jù)圖案找出動(dòng)物。

  接下來(lái)老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰(shuí)的,好嗎?(好的) 請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來(lái)睜開(kāi)眼睛猜猜看它們分別是誰(shuí)?如果猜對(duì)了,他就會(huì)變出來(lái)哦!

  出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰(shuí)的斑紋?(奶牛)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長(zhǎng)頸鹿)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)

  哇!小朋友太棒了!!

  五、 槍聲,根據(jù)圖案救小動(dòng)物。

  發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來(lái)了。看,動(dòng)物都被捉到籠子里了,怎么辦?我們一起把動(dòng)物救出來(lái)吧。(好) 怎樣才能把動(dòng)物救出來(lái)呢?(幼兒積極回答)

  真棒,(大拇指)小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多辦法。可是這個(gè)獵人也很聰明哦,他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門(mén)一樣的圖案,才能救出小動(dòng)物,并且有時(shí)間限制哦,我們只有10秒鐘的時(shí)間,時(shí)間到門(mén)就會(huì)消失,就再也救不出小動(dòng)物了。

  現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧,你們看長(zhǎng)頸鹿門(mén)上的圖案是什么樣子的?(黑色點(diǎn)點(diǎn)的)是這個(gè)嗎?(拖動(dòng)4個(gè)圖案往門(mén)上配對(duì)) 是的,YE找到正確答案了,時(shí)間剛好,看門(mén)消失了,我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊,準(zhǔn)備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線(xiàn)筆,找出和門(mén)一樣的圖案就圈起來(lái)。

  我們看奶牛門(mén)上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計(jì)時(shí)開(kāi)始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

  接下來(lái)看斑馬門(mén)上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好,計(jì)時(shí)開(kāi)始,10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

  最后一個(gè)是獵豹,它很著急了,我們小朋友要加速?lài)D,它門(mén)上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好,計(jì)時(shí)開(kāi)始,時(shí)間到。

  現(xiàn)在來(lái)看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì),YE找對(duì)了。太棒了,小動(dòng)物都被救出來(lái)了,他們要感謝你們,那你們要說(shuō)什么?(不用謝)

  六、對(duì)我們要做愛(ài)護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎

  (好) 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?(積極回答)哦,從你們的話(huà)中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,那我們就從愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物開(kāi)始吧,比如,不把魚(yú)從魚(yú)缸里拿出來(lái)玩弄,不捉小鳥(niǎo)捆起來(lái)玩,不踢小狗、小貓等,因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

42、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《感知統(tǒng)計(jì)的方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

  中班幼兒對(duì)自我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),喜歡根據(jù)自己的喜好來(lái)自由選擇一些事物或做出某個(gè)決定。通過(guò)本活動(dòng),使幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣,初步形成少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則意識(shí),大膽嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決生活中的問(wèn)題,積累有關(guān)統(tǒng)計(jì)與記錄的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  設(shè)計(jì)思路

  孩子們進(jìn)入中班后,對(duì)自我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),喜歡根據(jù)自己的喜好來(lái)自由選擇一些事物或做出某個(gè)決定。本次活動(dòng)老師結(jié)合“我喜歡吃的食物”這一主題,讓孩子們?cè)谧灾鬟x擇的愉悅氛圍中感知統(tǒng)計(jì)的不同方法,積累有關(guān)統(tǒng)計(jì)與記錄的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣,初步形成少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則意識(shí)。

  2、大膽選擇和思考,并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決生活中的問(wèn)題。

  3、根據(jù)自己的選擇進(jìn)行記錄,積累有關(guān)記錄、統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。

  4、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:具備一定的點(diǎn)數(shù)能力;已有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:實(shí)物圖片、磁鐵、黑板。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談?wù)勛约合矚g吃的食物。

  2、選擇自己愛(ài)吃的食品種類(lèi),嘗試用多種方法統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

  (1)討論:“有什么辦法可以知道每種面點(diǎn)有多少人喜歡吃?”

  (2)選擇方法,統(tǒng)計(jì)出每種面點(diǎn)喜歡的人數(shù),找出喜歡人數(shù)最多的水果。

  (3)用不同的方法統(tǒng)計(jì)出選擇人數(shù)最多的食品種類(lèi)(蔬菜、雜糧)。

  3、小結(jié):“在大家意見(jiàn)不同時(shí),就可以用統(tǒng)計(jì)的方法,知道大多數(shù)人的想法,少數(shù)人服從多數(shù)人。”

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《用管子拼長(zhǎng)方形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)于各種圖形的認(rèn)識(shí)還比較模糊,對(duì)圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上,因此他們?cè)诨顒?dòng)中無(wú)法正確表現(xiàn)出圖形的主要特征。為了讓孩子們對(duì)圖形有一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手嘗試操作中,加深對(duì)長(zhǎng)方形的主要特征的理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,了解長(zhǎng)方形的主要特征,提高圖形識(shí)別能力。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展擴(kuò)散性思維,培養(yǎng)觀(guān)察力。

  3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作學(xué)具:不同長(zhǎng)度的管子若干。

  2、長(zhǎng)方形圖形教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、比較管子的長(zhǎng)短

  1、 “今天,管子寶寶要和小朋友玩一個(gè)有趣的游戲:比長(zhǎng)短。請(qǐng)小朋友拿起你身后的一根管子寶寶,然后和你旁邊的小朋友比一比,看誰(shuí)手里的管子長(zhǎng)?誰(shuí)的管子短?”

  2、幼兒兩兩進(jìn)行比較活動(dòng)。

  3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出游戲結(jié)果:誰(shuí)的管子長(zhǎng)?

  然后把管子按長(zhǎng)短分類(lèi)放到前面的筐里。

  二、自由探索活動(dòng):嘗試用不同長(zhǎng)度的管子在地面上拼出長(zhǎng)方形。

  1、幼兒自由探索活動(dòng)。

  請(qǐng)小朋友把你身后的袋子取過(guò)來(lái),看看里面有什么?袋子里有許多管子寶寶想和小朋友一起玩游戲,我們先來(lái)數(shù)一數(shù),你的袋子里有幾根管子?這些管子都一樣嗎?請(qǐng)小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼,看看誰(shuí)的管子寶寶拼出的圖形多? 請(qǐng)幼兒介紹自己拼的是什么,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼長(zhǎng)方形。

  2、小結(jié)長(zhǎng)方形的主要特征。

  瞧!這個(gè)小朋友拼出的是什么形狀的圖形寶寶?

  (教師出示長(zhǎng)方形教具,幼兒仔細(xì)觀(guān)察比較)。

  3、幼兒進(jìn)行有目的地探索活動(dòng):嘗試用管子拼出長(zhǎng)方形。

  我們一起學(xué)著他的樣子也來(lái)拼一個(gè)這樣的長(zhǎng)方形。

  幼兒操作,老師觀(guān)察。

  三、小組合作探索活動(dòng):用多根相同長(zhǎng)度的管子組成長(zhǎng)方形。

  1、剛才你們真棒,能用不同長(zhǎng)短的管子變出小長(zhǎng)方形,現(xiàn)在我們?cè)囋嚳?,要用幾根一樣長(zhǎng)的管子拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形!請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組,自己拿管子寶寶在地面拼一個(gè)長(zhǎng)方形,比一比哪組拼的長(zhǎng)方形最大?”

  2、幼兒5人一組合作進(jìn)行地面拼圖活動(dòng):根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試用幾根相同長(zhǎng)度的管子拼放大小不一的長(zhǎng)方形。

  3、教師有針對(duì)性地分別加以指導(dǎo)。

  帶領(lǐng)孩子一起看自己拼的長(zhǎng)方形,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)延伸。

  今天小朋友用不一樣長(zhǎng)的管子寶寶拼出了小長(zhǎng)方形,又用一樣長(zhǎng)的管子寶寶拼出了大的長(zhǎng)方形,以后還要請(qǐng)小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢!

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

44、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀(guān)察圖片,能辨認(rèn)數(shù)字,在認(rèn)識(shí)數(shù)字前提下進(jìn)行排序。

  2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  3、對(duì)數(shù)字變化后的形狀感興趣,并樂(lè)意嘗試。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙

  活動(dòng)重點(diǎn):

  善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字代表的意義,感知數(shù)字無(wú)處不在。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.

  (一)出示ppt1,并提問(wèn).

  1、你看到了什么?

  2、呈現(xiàn)10個(gè)格子提問(wèn):“共有幾個(gè)格子?!?/p>

  (二)出示ppt2,并提問(wèn).

  1、每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進(jìn)行排隊(duì),按從小到大、從大到小的順序排隊(duì)。

  二、數(shù)字代表的意義.

  1、師:你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字?

  2、出示ppt,師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

  三、有趣的數(shù)字.

  1、出示ppt小雞,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  2、出示圖片冰淇淋,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  3、出示圖片小貓,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  4、出示圖片魔法師,師:看,這是什么,有哪些數(shù)字組成?

  四、 游戲數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字的有趣.

  1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫(huà).

  幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形?有哪些數(shù)字組成?

  五、活動(dòng)延伸: 你能畫(huà)出更多不同的數(shù)字畫(huà)嗎?

  微課反思優(yōu)點(diǎn):

  在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開(kāi)始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見(jiàn)的是1,因?yàn)?放的最顯眼。在接下來(lái)的猜數(shù)字過(guò)程中,也是有一些難度的,在這個(gè)過(guò)程中,有的孩子站起來(lái)能說(shuō)好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的形式,感覺(jué)很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。不足:第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,對(duì)于每張圖片的解釋不是很到位??梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開(kāi)展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過(guò)這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

45、中班藝術(shù)活動(dòng)《我是消防員》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠完整地演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)用樂(lè)器進(jìn)行固定節(jié)奏的敲奏,感受三拍子的節(jié)奏和旋律。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《我是消防員》插圖、歌曲及伴奏。

  材料準(zhǔn)備:三角鐵、鈴鼓、雙響筒、串鈴、圓舞板等打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示圖片,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察圖片,猜猜歌曲的內(nèi)容及演繹方式。

  —— 圖畫(huà)上有什么?

  —— 戴紅色帽子的小朋友在扮演什么?其他小朋友在干什么?老師在干什么?

  —— 你猜這首歌曲跟什么有關(guān)?

  —— 我們可以怎么演奏這首歌曲?小朋友手上都拿了哪些樂(lè)器?猜猜小朋友使用鈴鼓做什么呢?

  播放兒歌,讓幼兒學(xué)唱歌曲。先請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞,一邊朗通一邊用手打拍子。再請(qǐng)幼兒跟隨兒歌一邊拍手一邊演唱。給幼兒發(fā)放打擊樂(lè)器,帶領(lǐng)幼兒玩“我是消防員”的游戲。教師先介紹或演示游戲規(guī)則:教師扮演消防車(chē),一邊唱歌一邊敲打三角鐵表示消防車(chē)出動(dòng)的聲音,其他孩子拿著不同的樂(lè)器一起三拍子有節(jié)奏敲打。教師過(guò)程中點(diǎn)幾名幼兒當(dāng)小小消防員,被點(diǎn)名的幼兒拿著樂(lè)器跟著老師前進(jìn)。當(dāng)唱到最后一句“救火忙”時(shí),教師停在誰(shuí)面前,“小小消防員”就拿出樂(lè)器快速敲打,假裝滅火。被滅火的幼兒也變成小小消防員跟在隊(duì)伍后面,開(kāi)始下一輪的游戲。

46、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  中班孩子對(duì)十以?xún)?nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊(duì),上樓梯要排隊(duì),有的孩子已經(jīng)能?chē)L試用第一,第二來(lái)表述自己的位置,在組織教學(xué)時(shí),教師也會(huì)用誰(shuí)得第一,誰(shuí)得第二來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性??梢哉f(shuō)孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;

  2. 正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

  3. 在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感;

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力;

  5. 提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn): 理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

  2.活動(dòng)難點(diǎn):理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù)》PPT;

  2.5個(gè)動(dòng)物圖片,房子和火車(chē)掛圖,1至5數(shù)字卡片。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1.情景導(dǎo)入

  教師以小動(dòng)物搬新家,坐火車(chē)為話(huà)題,吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣,同時(shí)引出為火車(chē)廂貼號(hào)碼的活動(dòng),進(jìn)入對(duì)5以?xún)?nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。

  2.給火車(chē)廂貼號(hào)碼

  通過(guò)為火車(chē)貼號(hào)碼的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)基數(shù)的掌握,初步認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù),知道數(shù)到幾就排第幾。

  3.給房子貼號(hào)碼

  通過(guò)給房子貼號(hào)碼的活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)5以?xún)?nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí),感知序數(shù)的方向性,并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。

  4.分發(fā)新房子

  通過(guò)小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子,排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)序數(shù)的理解和掌握。

  5.活動(dòng)結(jié)束

  教師總結(jié),表?yè)P(yáng)孩子的智慧和愛(ài)心。

  六、活動(dòng)延伸

  游戲活動(dòng):快樂(lè)小火車(chē)

  教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車(chē)去森林做客的游戲,發(fā)給幼兒寫(xiě)有5以?xún)?nèi)數(shù)字的火車(chē)票,是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車(chē)廂。

  七、活動(dòng)反思

  本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)給火車(chē)廂貼號(hào)碼,給房子貼號(hào)碼,分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié),讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以?xún)?nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn),避免了枯燥,學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。

  總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),幼兒理解了五以?xún)?nèi)的序數(shù)的含義,理解了序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。