教學(xué)設計中班數學(xué)活動(dòng)《排列高手》反思

教學(xué)設計中班數學(xué)活動(dòng)《排列高手》反思

教學(xué)設計中班數學(xué)活動(dòng)《排列高手》反思

1、教學(xué)設計中班數學(xué)活動(dòng)《排列高手》反思

  設計意圖

  “排序”是數學(xué)活動(dòng)中較為復雜的概念,中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗,且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰性的內容,通過(guò)創(chuàng )設合理的游戲情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作探索,從而發(fā)現一定的特點(diǎn),體會(huì )其中的規律,并嘗試大膽自主的創(chuàng )造出新的排列規律。整個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景,充分運動(dòng)神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望,將多種排列規律滲透其中,有意識的引導幼兒觀(guān)察、比較、發(fā)現,在活動(dòng)中由易到難,層層遞進(jìn)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習、大膽創(chuàng )新。

  活動(dòng)目標

  1、能仔細觀(guān)察,并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現 AB 模 式 。

  2、能保持對模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能仔細觀(guān)察,并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料與方式表現 AB 模式。

  難點(diǎn):能保持對模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  活動(dòng)準備

  2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分:

  ——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預設排列王國場(chǎng)景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現環(huán)境中的規律,調動(dòng)幼兒參與興趣。

  師:“孩子們,歡迎來(lái)到我的排列王國,請坐。我有一個(gè)特別的愛(ài)好,就是喜歡有規律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

  (二)基礎部分:

  1、發(fā)現規律:

  ——幼兒分享自我發(fā)現,口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規律,即什么是“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規律。師:“哪些東西是有規律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規律是 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列?!?/p>

  2、排一排:

  ——介紹材料后,引導幼兒自由選擇桌面材料來(lái)表現 ABAB 模式。

  師:“排列女王有三個(gè)要求:第一,必須使用剛剛的排列規律“2 個(gè) 1 組,1個(gè) 1 個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一

  種材料。第三,排時(shí)須保證數量,至少重復出現 3 組?!?/p>

  (了解幼兒對規則的理解程度,若發(fā)現多數幼兒存在疑惑,可再進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出問(wèn)題,則可將問(wèn)題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動(dòng))

  ——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開(kāi)展排序活動(dòng)。對選取一種材料開(kāi)展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

  師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

  “你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

  (優(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)

  ——第一次排列后教師小結

  師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過(guò)不同顏色、形狀、長(cháng)短、高矮的材料來(lái)表現 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的規律?!?/p>

  3、排列能手:

  ——提高難度,引導只選用一種材料來(lái)表現特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來(lái)進(jìn)行表征

  師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過(guò)調整擺放的方式來(lái)展示 2 個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?

  ——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現形式來(lái)表現同一模式以及幼兒在過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

  ——第二次排列后教師小結

  師:“原來(lái) 1 種材料也可以進(jìn)行 2 個(gè) 1 組的規律排列??梢詮脑煨蜕?、數量、擺放位置上來(lái)展現 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔出現?!?/p>

  4、排列高手

  ——再一次提高難度,不再提供任何實(shí)物材料,引導幼兒用身體來(lái)表示特定模式

  師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿(mǎn)意,接下來(lái)為了感謝你們,我準備去參加一個(gè)舞會(huì ),排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”

  ——師幼齊互動(dòng),鼓勵幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來(lái)表示特定模式。師:“不用動(dòng)作,可以用其他的身體部位嗎?”

  ——第三次排列后教師小結

  師:“原來(lái),用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個(gè) 1 組, 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規律?!?/p>

  (三)結束部分:

  ——再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗,引導幼兒尋找生活當中不一樣的規律排列師:“小朋友生活中的規律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規律吧!”

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線(xiàn)、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“排列王國”為線(xiàn)索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現其中的規律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系,而且孩子們在操作這個(gè)環(huán)節發(fā)現都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地,幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩, 為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達到教學(xué)活動(dòng)的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學(xué)習的主人。

2、中班數學(xué)活動(dòng)教案《排序》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能發(fā)現物體簡(jiǎn)單的排序規律,學(xué)習不同的排序方法。

  2、在情境中感知數學(xué)的規律美,增強觀(guān)察、分析、比較能力。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀(guān)看PPT1,尋找“ABAB”的規律。

  1.進(jìn)入活動(dòng)室

  “今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì ),邀請小朋友們去當小觀(guān)眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了?!?/p>

  2.幼兒入坐

  “小朋友們,體育館到了,請找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”

  “運動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”

  3、幼兒觀(guān)察并進(jìn)行表述,如運動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(cháng)方形、三角形、長(cháng)方形……”的規律排隊的等。

  小結:

  運動(dòng)會(huì )場(chǎng)地布置的可真漂亮,所有材料都是有規律的排列的,有按照長(cháng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列,這種按照一定規律排列的方法我們稱(chēng)為排序。

  (二)觀(guān)看PPT2,探索運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊規律。

  1、運動(dòng)會(huì )要開(kāi)始了,小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了,瞧,首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運動(dòng)員,它們排著(zhù)整齊的隊伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它們是怎么排隊的?如果再來(lái)一些小兔小羊,讓你幫他們接下去排,應該是怎么排序?

  2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運動(dòng)員,它們也微笑著(zhù)向我們走來(lái)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](教師逐組出示:“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊的?如果再來(lái)一些松鼠 松鼠 猴,讓你幫他們接下去排,應該是怎么排序?

  3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運動(dòng)員,只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著(zhù)穩健的步伐徐徐向我們走來(lái)。(象 熊 河馬 象 熊 河馬 )這些大力士是怎么排隊的?如果再來(lái)一些象 熊 河馬,讓你幫他們接下去排,應該是怎么排序?

  (三)制作獎品,再現物體的序列。

  1.小朋友們真會(huì )觀(guān)察,發(fā)現了藏在小動(dòng)物們隊伍里的規律。真棒!現在動(dòng)物運動(dòng)員們正在緊張的比賽,馬上要到發(fā)獎的時(shí)間了,大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息,獎品還沒(méi)準備好,要請我們來(lái)幫忙,你們愿意嗎?不過(guò),他有一個(gè)要求,要將指定的材料按照一定的規律進(jìn)行排序來(lái)制作獎品,你們可以嗎?

  2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據序列指示制作獎品。如:A、用塑料珠制作項鏈;B、用吸管制作項鏈;

  3、請幼兒展示自制的獎品。

  孩子們,把你們制作的獎品拿上來(lái)展示給大家看看吧,并向大家說(shuō)說(shuō)獎品是按照什么順序排列的?

  4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀(guān)察,還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

  (四)按男女規律排隊出活動(dòng)室,結束活動(dòng)。

  (五)活動(dòng)延伸。

  1、在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)h(huán)境中的一些規律,如排隊時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

  2、在結構游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗,自創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的規律拼搭物體和裝飾畫(huà)面,體驗規律的美感。

  課后反思:

  我本來(lái)想達到這樣的目標,讓孩子主動(dòng)發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規律,于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn),我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律,讓孩子去發(fā)現其中的規律,達到教學(xué)活動(dòng)的目標。

  進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現了其中的規律,但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節中也存在著(zhù)一些不足:

  1、“孩子操作”的環(huán)節,應該有一個(gè)明確的要求,要根據項鏈上的規律繼續往下穿。

  2、老師提供的材料過(guò)于單一,都是穿的,可以是貼的等。

  我想這節課的教案是比較完整的,在材料上在加以調整,活動(dòng)效果一定會(huì )更好。

3、中班數學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習間隔排列》含反思

  【活動(dòng)背景】

  學(xué)習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現,因為這種發(fā)現理解最深,也最容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系。我班剛剛開(kāi)展了探索活動(dòng)《剪剪樂(lè )》,幼兒通過(guò)一次又一次的嘗試和比較,終于學(xué)會(huì )了螺旋形的剪法,那種由衷的笑容是那么地憾人心肺。本次數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習間隔排列》,我繼續嘗試給孩子主動(dòng)學(xué)習提供機會(huì ),讓孩子努力去發(fā)現,去探索,意在提升幼兒自主學(xué)習新知的能力。

  【活動(dòng)目標】

  1、排排、比比,學(xué)習間隔排列的方法。

  2、體驗規律美。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準備】

  雪花片積木,各色木珠,彩色玻璃珠,瓢蟲(chóng)和綠葉若干,彩色皺紋紙。

  各種有規律排列的實(shí)物圖片若干。膠水,細繩。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、幼兒搭積木導入活動(dòng):

  師:小朋友會(huì )搭雪花片嗎?如果老師請你選兩種顏色的雪花片來(lái)搭,你會(huì )選哪兩種顏色?

  幼兒回答。

  師:用兩種顏色的雪花片搭一根小棒,你會(huì )嗎?搭給我看看。

  幼兒搭積木。

  (以搭積木的方式導入活動(dòng),來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活,雖樸實(shí)無(wú)華,但孩子都能做到,孩子的積極性很高,所有的孩子都動(dòng)起了手,孩子已嗅到了成功的氣味。且雪花片的拼搭方便又快速,為下面的活動(dòng)打下基礎。)

  2、展示幼兒作品,感受有規律排列的美

  師:誰(shuí)來(lái)將你的小棒給大家看看?

  (1)展示1名幼兒的作品,我們來(lái)看看他選了哪兩種顏色,是怎么排的?

  師帶幼兒念一念“一個(gè)紅的一個(gè)黃的,一個(gè)黃的一個(gè)紅的一個(gè)紅的……”(無(wú)規律的)

  (2)再展示1名幼兒的作品,并帶幼兒念一念。(也是無(wú)規律的)

  (3)展示第三名幼兒的(有規律的)作品,黃的、綠的、黃的、綠的、黃的、綠的、黃的……

  幼:哇……(在展示有規律排列的作品時(shí),還沒(méi)帶孩子念呢,孩子們已不由自主地發(fā)出了叫聲,那樣的排列有一種莫名的震撼力,接下來(lái)的學(xué)排顯得自然而必要。)

  師:這位小朋友的小棒和上兩位的小棒有什么不一樣?

  (疑慮,思之始,學(xué)之始,將幼兒置于問(wèn)題情境中,有了疑慮孩子才會(huì )去探討、去創(chuàng )造)

  (4)幼兒回答后教師小結:原來(lái)這個(gè)小朋友是黃顏色隔著(zhù)綠顏色再隔黃顏色再隔綠顏色……這樣有規律地排下去的,這樣的小棒看上去很美,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這種好辦法好不好?

  幼兒學(xué)習用間隔的方法再搭一次雪花片。

  (將孩子的作品進(jìn)行分析,來(lái)作為學(xué)習的對象,比老師的說(shuō)教效果要好,孩子教孩子似乎更有說(shuō)服力。展示孩子的作品時(shí)讓幼兒有一個(gè)視覺(jué)上的感受,在借鑒別人經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行效仿也能讓幼兒展開(kāi)想的翅膀。)

  3、學(xué)習有規律的間隔排列

  師:讓大家看看你排的怎么樣?

  (1)展示幼兒成果,師幼共同檢查排列情況。(展示中發(fā)現有一部分幼兒已經(jīng)模仿成功了,還有一小部分幼兒在整個(gè)排列中有些錯誤,發(fā)生錯誤時(shí)其他孩子還幫著(zhù)進(jìn)行了糾正。還有少數幾個(gè)幼兒還沒(méi)有弄明白到底怎么是有規律的排。整個(gè)展示過(guò)程老師沒(méi)有任何傳授說(shuō)教的意味,都是孩子自己發(fā)現的,老師給孩子的是耐心的等候、鼓勵的微笑以及大大的擁抱。在掌聲、糾正、擁抱中,孩子們在不斷的提升著(zhù)對“規律”一詞的感受,學(xué)習、檢驗的能力有所提高。)

  (2)師:小朋友的這種好辦法還有一個(gè)名字呢!小朋友想知道嗎?(一系列的活動(dòng)過(guò)后,孩子的好奇心上來(lái)了,比一開(kāi)始就告訴幼兒來(lái)得更有吸引力。)這叫間隔排列,是一個(gè)隔一個(gè)有規律的間隔排列(師邊說(shuō)邊用手指雪花片小棒)這樣排下去可以排得很長(cháng)很長(cháng)呢!我們來(lái)試試把兩種一樣顏色的雪花片小棒連起來(lái)。

  (3)幼兒尋找一樣顏色的雪花片棒并連接。哇……

  (4)我們來(lái)檢查檢查是不是一個(gè)隔一個(gè)有規律地排的?(當連成很長(cháng)的雪花棒時(shí),孩子興奮又覺(jué)神奇,笑容燦爛攝人。在檢查過(guò)程中進(jìn)一步加深了對“有規律地間隔排列”的概念的理解。)

  4、欣賞“有規律地間隔排列”的現實(shí)裝飾美

  師:我們現在有很多地方都用這種有規律的間隔排列進(jìn)行裝飾呢,我們一起來(lái)看看。(以視頻轉換儀的形式出示)

  圖1:百潤發(fā)里的彩色小旗圖(有紅白兩種顏色一隔一排列而成)

  圖2:人民商場(chǎng)里垂吊的花球(兩種顏色一個(gè)隔一個(gè)排列而成)

  圖3、自己幼兒園走廊內的珠簾圖(由瓢蟲(chóng)和綠葉一隔一排列而成)

  (每欣賞一張圖都請幾名幼兒講述其中的排列方法,當孩子發(fā)現間隔排列的方法這樣有用時(shí)都欣喜萬(wàn)分,從雪花片單調的形象轉為實(shí)物的豐富多彩,加深了對規律排列的美的享受。)

  師:有規律地排列讓我們的環(huán)境變得真美啊!我們也來(lái)用這種辦法把我們的教室打扮得更漂亮好不好?

  5、幼兒打扮教室,深化對規律排列的印象。

  師:看老師為大家準備了哪些材料?幼兒回答。你想用什么材料進(jìn)行排列?怎樣用這些材料進(jìn)行竄連?幼兒回答

  幼兒分組意愿活動(dòng)可以選擇:竄彩色小木珠、竄彩色玻璃珠、做彩色紙鏈。教師巡回指導(豐富的材料讓孩子有了選擇的余地,且各種材料的串聯(lián)又簡(jiǎn)單而有效,有了之前的認識,孩子信心十足,動(dòng)手欲強烈)

  課后延伸:打扮活動(dòng)室,欣賞孩子的成果。

  【教學(xué)反思】

  什么是有規律的間隔排列?如果老師要用一兩句話(huà)讓孩子來(lái)理解,相信小學(xué)生理解起來(lái)也很困難,何況是5、6歲的孩子?如果老師直接出示效果圖,少了之前的實(shí)際操作與摸索,單純的模仿,相信孩子們不會(huì )有很深的印象。我設計的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們一刻也沒(méi)有閑著(zhù)。孩子們在排排、比比,再排排、比比的探索過(guò)程中感受著(zhù)“規律”一詞的含義。一次次地操作與對比,孩子們摸索出了真知,這是一個(gè)有著(zhù)心里轉換的過(guò)程。人家都說(shuō)“實(shí)踐出真知”。對現實(shí)中的裝飾圖片的欣賞,讓孩子感受到這種排列方法的美好,從而產(chǎn)生打扮活動(dòng)室的想法,順其自然。老師準備的豐富的材料,讓孩子感到材料的多樣性。整個(gè)活動(dòng)樸實(shí)無(wú)華,操作性強,層層深入,讓孩子體驗到自主學(xué)習的趣味。兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現的,他們自己所探求來(lái)的知識才是真知識,他們自己發(fā)現的世界才是真世界。教師創(chuàng )設的不同情境,讓孩子在自由的天地里,充分用眼、手、腦去發(fā)現、去創(chuàng )造,同時(shí)也學(xué)會(huì )學(xué)習。

4、中班數學(xué)活動(dòng)教案《分類(lèi)》含反思

  活動(dòng)設計背景

  本節課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候,無(wú)意中發(fā)現幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車(chē),而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節課的教學(xué)。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察比較,學(xué)習按物體的某種相同特征、用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類(lèi),培養幼兒分析、比較、綜合的能力。

  2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),注重幼兒在對物品進(jìn)行分類(lèi)的同時(shí),理解物品的用途。

  活動(dòng)準備

  實(shí)物:蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車(chē)、樹(shù)葉、籃球;積木若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示教具:蘋(píng)果、梨子、香蕉、皮球、汽車(chē)。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師問(wèn):小朋友,我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎樣分?)

  2、幼兒小組討論。

  可能的分法有:

  (1)按用途分類(lèi)。

  (2)按形狀分類(lèi)。

  引導幼兒說(shuō)出:我是把形狀相同的放在一起:蘋(píng)果、皮球是圓形的,梨和車(chē)不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋(píng)果、梨、香蕉是水果,皮球、車(chē)是玩具。

  3、以拾落葉的情節出示樹(shù)葉,樹(shù)葉大小、顏色不同。

  問(wèn):我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以有幾種分法?

  幼兒討論可能的分法有:

  (1)按大小分類(lèi)。

  (2)按顏色分類(lèi)。

  引導幼兒說(shuō)出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。

  4、操作活動(dòng)。

  分積木:?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  5、活動(dòng)延伸:

  (1)幼兒繼續在其他領(lǐng)域中滲透分類(lèi)的意識。

  (2)教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習分類(lèi),比如:可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi),還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)對中班幼兒上的這一節課,該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類(lèi),以及進(jìn)行分類(lèi)的方法,在顏色、大小上分類(lèi)掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對物體的分類(lèi),也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習。

5、中班數學(xué)活動(dòng)教案《春游》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習8的形成,知道7添上1是8。

  2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義。

  3.在操作、游戲中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

  2.每位幼兒一份花片操作材料、數字卡片;可以貼在身上的數字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:出示PPT(1)

  以游戲口吻:“春天來(lái)了,羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣,通過(guò)觀(guān)察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復習7以?xún)鹊臄怠?/p>

  二、展開(kāi)

  1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片,學(xué)習8的形成。

  師:羊羊們出發(fā)啦,他們來(lái)到了望春園,那里的花兒開(kāi)的可好了。

  (1)出示7朵花排成一排,請幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數說(shuō)出總數。

  (2)出示7只蜜蜂,與花一一對應,請個(gè)別幼兒點(diǎn)數練習。

  提問(wèn):蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多?

  (3)出示1朵花,添在花一排的最后,請幼兒點(diǎn)數驗證說(shuō)出總數。

  (4)出示數字7和1, 7只花用數字7來(lái)表示,添上的1只花用數字1來(lái)表示,分別放在相應位置上,7添1是幾?(幼兒反復復述7添1是8)引導幼兒操作探索,復習7的形成,初步感知發(fā)現8的形成。

  2.幼兒操作:你怎樣把7朵藍花變成了8朵?(我又添上了1朵)請幼兒將添上的1朵拿走放回,反復感知添1的環(huán)節。

  3.游戲:丟骰子

  師:羊羊們走累了,就在草地上玩起了游戲。

  教師操作骰子,幼兒根據骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數字進(jìn)行相應的身體動(dòng)作練習(如拍屁股等)

  4.出示PPT(4、5)

  師:羊羊們來(lái)到了小樹(shù)林,有許多小樹(shù)來(lái)與羊羊們游戲。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  (引導幼兒點(diǎn)數、說(shuō)出總數,并通過(guò)拍手次數來(lái)“歡迎8、歡送7” 反復感知添1的環(huán)節)

  5.游戲鞏固:狼來(lái)了

  玩法:保育教師扮演大灰狼,說(shuō)出今天要抓數量是幾(幼兒的春游門(mén)票上的數字、點(diǎn)數、或實(shí)物圖片)的羊羊,這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來(lái)。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗證幼兒游戲結果)

  6 . 通過(guò)演示PPT(6、7),理解8里面有8個(gè)1。

  師:忽然一陣風(fēng)吹來(lái),蝴蝶和花飛走了,這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球,

  播放課件:畫(huà)面出現8個(gè)顏色不同的氣球,幼兒點(diǎn)數驗證,引導觀(guān)察,幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……,問(wèn):“1個(gè)紅色的氣球用數字幾來(lái)表示?播放課件,8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示,點(diǎn)數1,問(wèn):“8里面有幾個(gè)1?”小結:8里面有8個(gè)1。

  三、拓展理解8的實(shí)際意義。

  1.師:8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數字8來(lái)表示,8還能表示8個(gè)什么?播放課件,出現多個(gè)數量是8的畫(huà)面,

  2.小結:8能代表所有數量是8的物體。

  3.引導:8還能代表8個(gè)什么呢?請幼兒手拿數字8,到老師布置的場(chǎng)地中去找數量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂(lè )伴奏)。

  活動(dòng)反思:

  隨著(zhù)新《綱要》的頒布和實(shí)施,幼兒數學(xué)教育的新的目標和教育價(jià)值逐步得以體現,能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣,已成為我們現代幼兒數學(xué)教育的宗旨,為了更好的實(shí)現這個(gè)宗旨,我設計了這節教育活動(dòng),我以故事和游戲為雙重因素,讓孩子們在故事情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感知8的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習,我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。根據本主題的大目標和本活動(dòng)內容,我為這節教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標:一是學(xué)習8的形成,知道7添上1是8,二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義,三是在操作、游戲中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  在組織過(guò)程中,我采取了三個(gè)步驟:一是通過(guò)故事畫(huà)面,讓幼兒在表象認知中,初步感知8的形成及數數,并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事語(yǔ)言提示,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認知中,理解8的形成及數數、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲,讓幼兒在抽象符號的認知中形成8的數概念,達到對8的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng),我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡聽(tīng)故事、喜歡做游戲,我認為幼兒數學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì )更容易理解和接受。

  但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過(guò)程中出現了一些問(wèn)題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子,這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強。

6、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《森林運動(dòng)會(huì )》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1、認知目標:感知5以?xún)刃驍档暮x及在生活中的意義,培養幼兒記憶力、語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。

  2、能力目標:掌握第幾的概念,并能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達;通過(guò)游戲及操作活動(dòng),讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來(lái);

  3、情感目標:讓幼兒在序數游戲中,感知數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓幼兒熱愛(ài)數學(xué)活動(dòng)的操作。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。

  2、通過(guò)游戲及操作活動(dòng),掌握第幾的概念,能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達,并能運用到生活中。

  活動(dòng)準備

  教師演示板 ppt、場(chǎng)地準備、5 只動(dòng)物頭飾、5 只動(dòng)物圖片、入場(chǎng)券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。

  活動(dòng)過(guò)程

  創(chuàng )設情境

  (一)情景導入,森林里要開(kāi)運動(dòng)會(huì )啦,小動(dòng)物們邀請小朋友一起去參加,每人一張入場(chǎng)券,根據入場(chǎng)券上的座位號,找到自己的座位號后,開(kāi)始觀(guān)看森林運動(dòng)會(huì )啦!

  (二)以“森林運動(dòng)會(huì )”活動(dòng),學(xué)習 5 以?xún)鹊男驍?/p>

  1、小動(dòng)物們的賽跑比賽真精彩!請小朋友們說(shuō)說(shuō)剛剛比賽的小動(dòng)物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?

  教師小結:通過(guò)小朋友們自己找座位號及觀(guān)看運動(dòng)會(huì )跑步比賽,讓幼兒明確數的方向,數數字轉換為序數詞的思維方法,同時(shí)適量兼顧序數的方向性和初步的二維空間序數的認識,以靈活運用于生活之中。

  (三)運動(dòng)會(huì )領(lǐng)獎處領(lǐng)取獎品。

  5 只小動(dòng)物比賽結束,每只小動(dòng)物的名次不同,得到的禮物也就不同,小朋友幫小動(dòng)物們找到屬于他們的比賽獎品,并放置在相應的貨架層上。引導幼兒認識貨架有高有低,貨架每層的順序。

  教師小結:

  序數可以從不同的方向數,從不同的方向數得出的結論會(huì )不同。

  (四)送小動(dòng)物回家1、比賽后的小動(dòng)物們都非常疲憊,這時(shí)需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動(dòng)物送回到自己的家里,讓它們回去好好休息。通過(guò)圖像提示,找到 5 只小動(dòng)物分別住在第幾層樓的第幾間房?jì)?。小結:我們數房子樓層的時(shí)候是從下往上數的,讓幼兒更進(jìn)一步的理解序數的知識。

  活動(dòng)總結:

  教師提供多種動(dòng)物頭套,幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭套并帶好,和老師一起做運動(dòng)。隨后小朋友通過(guò)老師發(fā)給每位小朋友的房卡,找到自己頭套上的動(dòng)物在第幾層第幾間房間,找到位置休息。

7、中班數學(xué)教案《找相同》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.在相似的圖形中,辨識出兩個(gè)完全相同的圖形。

  2.提升觀(guān)察力和專(zhuān)注力。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準備

  課件準備:《小島遇困》動(dòng)畫(huà)視頻;“破解石門(mén)”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機碎片”組圖;《離開(kāi)小島》動(dòng)畫(huà)視頻。

  紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機碎片》;《找相同》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  播放視頻導入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣

  ——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請小朋友們來(lái)幫忙,一起去看一看吧!

  ——奇奇遇到了什么困難?

  二

  出示圖片引導幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕

  ——奇奇丟的禮物就在石門(mén)后面,需要找出兩個(gè)一樣的按鈕相連,就能打開(kāi)石門(mén),你能找出來(lái)嗎?

  三

  出示組圖發(fā)教具引導幼兒將小精靈和瓶子配對

  1.出示組圖,引導幼兒了解情境。

  2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的圖案。

  3.操作課件,驗證猜想。

  四

  出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應的飛機碎片

  1.出示組圖,引導幼兒了解情境。

  2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的答案。

  3.操作課件,驗證猜想。

  五

  播放視頻結束活動(dòng)

  ——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機碎片,成功把飛機修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續出發(fā)了。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)的內容還需要創(chuàng )新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng )新性。

8、教學(xué)設計中班數學(xué)游戲《鞋子上的號碼》反思

  設計意圖

  鞋子是我們每個(gè)人生活的必需品,現在物質(zhì)生活水平提高了,鞋子的種類(lèi)、款式可謂名目繁多。無(wú)論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來(lái)越多,況且,孩子正處于生長(cháng)的階段,腳下的鞋子隨著(zhù)他們的成長(cháng)不斷在更換著(zhù)。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的,興奮地說(shuō):“老師,你看我的新鞋子,漂亮嗎?”有一天,我突然想到一個(gè)問(wèn)題就問(wèn)他們:“你們?yōu)槭裁匆I(mǎi)新鞋呀?”小朋友們的回答都是:“媽媽給我買(mǎi)的/爸爸給我買(mǎi)的/奶奶給我買(mǎi)的……”在孩子們的概念中想買(mǎi)新鞋了就買(mǎi),沒(méi)有想為什么爸爸媽媽要給我們買(mǎi)新鞋。于是根據這個(gè)問(wèn)題結合幼兒的日常生活,設計了本次數學(xué)活動(dòng)《鞋子上的號碼》。

  活動(dòng)目標

  1、知識目標:知道鞋子的號碼與大小之間的關(guān)系,號碼越大,鞋子就越大。

  2、技能目標:能找出在日常生活中出現的數字,并了解其中數字代表的實(shí)際意義。

  3、情感目標:樂(lè )于參加數學(xué)活動(dòng),能積極回答老師提出的的問(wèn)題,并大膽想象。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道鞋子的號碼與大小之間的關(guān)系,號碼越大,鞋子就越大。

  難點(diǎn):能找出在日常生活中出現的數字,并了解其中數字代表的實(shí)際意義。

  活動(dòng)準備

  1.知識經(jīng)驗準備:提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。

  2.物質(zhì)準備:教學(xué)課件、不同號碼的鞋子、號碼牌、游戲紙等。

  3.環(huán)境準備:幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲《比一比》,激發(fā)幼兒興趣。

  1.老師:今天我們來(lái)玩一個(gè)比鞋子的游戲,請小朋友和你旁邊的小朋友比一比,誰(shuí)的鞋子大,誰(shuí)的鞋子小。

  2.老師:那誰(shuí)來(lái)和老師比一比?

  二、根據提問(wèn)引出今日內容,感知鞋子號碼上的數字與鞋子大小的關(guān)系。

  1.根據談話(huà)引出問(wèn)題。

  老師:呀,你今天穿的鞋子,真漂亮,誰(shuí)給你買(mǎi)的呀? 為什么要給你買(mǎi)新鞋呢?

  ……

  2.了解家長(cháng)及自己穿多大的鞋。

  老師:那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大,還是媽媽的鞋大?

  3.小結:大腳穿大鞋,鞋子的號碼大,鞋子就大;小腳穿小鞋,鞋子的號碼小鞋子就小。

  4.游戲《找一找》,鞏固數字與鞋子大小的關(guān)系。

  將幼兒分成 4 組,組與組之間進(jìn)行比賽,教師出示不同號碼的鞋子,準備不同的號碼牌,每組分別派代表找出與鞋子相對應得號碼牌。正確找對后小組得一分。

  三、尋找生活中的數字。

  老師:小朋友們,我們的生活和數字也是分不開(kāi)的,數字在生活中非常地常見(jiàn),下面有一張游戲圖,請小朋友找一找,游戲圖里面哪兒有數字,數字代表什么意義? 分組討論后,每組派代表進(jìn)行發(fā)言,采取小組積分制度,最后哪組組分數越高,哪組獲勝。

  活動(dòng)延伸

  請幼兒找一找班級中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數字,數字表示的意義是什么?

  活動(dòng)總結

  《綱要》明確指出:教育內容應“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”?!毒V要》中的數學(xué)教學(xué)目標是“能從生活和游戲中感受事物的數與量的關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標實(shí)現的重要途徑之一,教學(xué)活動(dòng)的設計是對一個(gè)活動(dòng)的具體行動(dòng)規劃,是教師進(jìn)行教學(xué)的藍圖,也是教師取得良好教育效果十分必要的準備工作,它是構成教師教學(xué)準備策略的重要內容。課可見(jiàn),教學(xué)活動(dòng)設計的好壞,是教學(xué)活動(dòng)是否有效的關(guān)鍵。本次活動(dòng)是一個(gè)以游戲為主的、從生活中來(lái)的數學(xué)游戲活動(dòng),它充分反映了數學(xué)活動(dòng)的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣?;顒?dòng)中提供的材料——鞋子,是幼兒日常生活中必須使用的從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā),來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

9、教學(xué)設計中班數學(xué)游戲《我會(huì )找座位》反思

  設計意圖

  數學(xué)源自于生活,運用于生活,而序數這個(gè)內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。序數是表示集合中元素次序的數,是用自然數表示事物排列的次序,認識序數是要以認識基數為基礎。在日常的活動(dòng)中,班級幼兒已掌握了 6 以?xún)葦蹈拍畹臄敌?,為了學(xué)習序數做好準備。學(xué)習序數要求能從不同方向(左往右、從右往左、從上往下、從下往上)確認物體的排列次序。根據班級幼兒的年齡特點(diǎn)及他們對序數的認知,我設計了本次活動(dòng)《我會(huì )找座位》。

  活動(dòng)目標

  1、能在不同方位中找到自己的座位,并能運用“我在第幾排幾座”等語(yǔ)言大膽表達。

  2、幼兒喜歡參加《我會(huì )找座位》的活動(dòng),體驗運用序數經(jīng)驗找到座位的樂(lè )趣。

  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒能在不同方位中感知物體在序列中的位置。

  活動(dòng)準備

  噴繪機頭、機尾、小方凳、座位圖、機票若干、一個(gè)箭頭、即時(shí)貼

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  ——教師進(jìn)行環(huán)境布置,創(chuàng )設“飛機”情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、基本部分

  1、參觀(guān)飛機,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  ——“小朋友們,今天老師邀請你們一起去坐飛機,請大家找一個(gè)自己喜歡的位置坐下來(lái)?!?/p>

  ——“馬上要登機了,看看飛機有幾排?”

  ——“飛機的第一排在那里?想一想你想坐在第幾排第幾座?

  ——“小朋友們看一看,你知道你在第幾排第幾座?你是怎么知道的?”(請幼兒分享)

  2、幼兒自主取票,按票入座

  ——教師出示機票,幼兒觀(guān)察機票信息,教師隨機貼一張機票在黑板上,“這張機票表示第幾排幾座?

  教師小結:原來(lái)機票左邊的數字表示第幾排,右邊的數字表示第幾座。

  ——教師扮演乘務(wù)長(cháng),幼兒扮演乘客,“現在,我們的飛機即將起飛了,請乘客們帶上機票對號入座?!?幼兒自由取票登機)

  ——“xx 小朋友,看看你是在第幾排第幾座?我們一起幫他看看是不是坐對了?”

  教師小結:原來(lái)在找座位的時(shí)候要從前往后數,按箭頭的方向找到座位,就能很快的找到座位了。

  3、游戲“換乘飛機”

  ——“請小朋友們保管好機票,一會(huì )兒轉機的時(shí)候還需要用機票哦?!?/p>

  ——教師扮演乘務(wù)長(cháng)“各位乘客請注意,由倫敦飛往成都的航班即將起飛, 請乘客帶好機票登機”。

  ——“請根據箭頭提示的方向準確找到自己的座位?!?/p>

  ——“乘客們有沒(méi)有誰(shuí)遇到困難?”

  ——“乘客們都找到位置了嗎?同樣的機票為什么和剛才的位置不一樣了? 你是怎樣準確的找到自己的座位?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  教師小結:原來(lái)當方向改變的時(shí)候,我們找座位要先找到第一排,再根據第幾排第幾座找到自己座位。

  4、出示飛機座位圖

  ——“小朋友們看看這是什么?看看你的座位在哪里?有沒(méi)有小朋友想上來(lái)找找自己的位置?”

  ——“你是怎樣找到你的位置?你是第幾排第幾座?你是用的什么方法找到你的座位?”

  三、結束部分活動(dòng)延伸

  ——“在生活中我們也會(huì )經(jīng)常按票找座位的情況,你還有沒(méi)有更好更快的方法,下次和我們一起分享?!?/p>

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)我設置了“自由找座位——按機票找座位——轉機再次找座位—— 在圖上找座位”這四個(gè)環(huán)節,教師通過(guò)更換飛機的方向不斷提升游戲難度, 來(lái)提升幼兒尋找起始點(diǎn)及方法的方法,運用對比、觀(guān)察、討論等方法,組織幼兒合作學(xué)習,開(kāi)展乘機游戲。

  第一個(gè)環(huán)節讓幼兒自由尋找座位中,引導幼兒觀(guān)察座位的方向,初步感知轉機在隊列中的位置,激發(fā)幼兒主動(dòng)表達及參與活動(dòng)的興趣;過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節引導孩子們自由取票后根據機票信息找到正確的座位,并分析自己找不到座位的原因,并去尋找答案;第三個(gè)環(huán)節教師通過(guò)創(chuàng )設游戲情境“轉機”引導幼兒再次根據機票信息尋找座位,幼兒感知在改變方向和起始點(diǎn)后座位跟回隨之改變,;第四個(gè)環(huán)節幼兒將在飛機座位圖上找到自己的座位。各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)、相互關(guān)聯(lián),幼兒發(fā)現找不到座位—找到方法進(jìn)行實(shí)踐—不斷挑戰游戲難度—延續幼兒的探索興趣、繼續探索尋找座位的游戲。

  在本次活動(dòng)中教師提供創(chuàng )設了乘坐飛機的游戲情境及可操作的材料,為幼兒提供一個(gè)真實(shí)、自然、輕松的環(huán)境,通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗,激發(fā)幼兒自由探索興趣,在“做中學(xué)、玩中學(xué),生活中學(xué)”,自主的快樂(lè )學(xué)習。同時(shí),鼓勵找不到座位的幼兒能去找尋原因、大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現,學(xué)習、借鑒他人經(jīng)驗,并提供多次操作實(shí)踐的機會(huì )。當游戲難度增加后,幼兒能挑戰自己尋找到找座位(從前往后數、從左往右數),激發(fā)幼兒將學(xué)習到找座位的方法日常生活中,增強幼兒觀(guān)察和探索的興趣。

10、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《7以?xún)葦档氖睾恪方虒W(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  不受物體大小、排列形式的干擾,感知7以?xún)鹊臄盗?,提升目測點(diǎn)數的能力。

  培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:幼兒已認識數字1到7。

  課件準備:圖片《氣球》,紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

  紙面教具:《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數的一半。

  活動(dòng)過(guò)程

  觀(guān)看課件,數一數,判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  觀(guān)察圖片上3排氣球的差異:大小、顏色、排列都不同的氣球,引導幼兒數一數,發(fā)現數量都是“7”,用數字“7”來(lái)表示。

  ——有幾排氣球?第一排有幾個(gè)?第二排呢?第三排?一樣多嗎?

  小結:每排氣球大小顏色不同,但每排的數量都是7。

  打印紙面教具,幼兒分組進(jìn)行7以?xún)葦盗康牡攘颗袛唷?/p>

  1.第一組:操作《穿糖葫蘆》,請幼兒找出數量相同的兩串糖葫蘆,用彩筆給它們畫(huà)上竹簽。

  2.第二組:操作《水果連連看》,請幼兒數一數每張卡片上的水果數量,把數量一樣多的水果用線(xiàn)連起來(lái)。

  互相分享活動(dòng)結果,鞏固7以?xún)鹊攘颗袛唷?/p>

  1.教師引導幼兒檢查操作結果(用數一數、比一比的方法)

  ——出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結果:這位小朋友做的對嗎?若有錯就繼續引導:這兩串糖葫蘆一樣長(cháng),一起數一數他們數量是多少?一樣多嗎?

  ——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結果:這位小朋友連得對嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  2.正確判斷7以?xún)鹊攘康奈矬w。

  ——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?

  小結:兩排/兩堆東西的大小、排列都不同,可以用數一數、比一比的方法,判斷出它們的數量是不是一樣多。

  活動(dòng)延伸

  游戲活動(dòng):在美工區開(kāi)展繪畫(huà)、泥工、蓋印章等活動(dòng),讓幼兒設計相應的物品,如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等,制作完把相同數量的物品放在一起。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),能從生活和游戲中感受事物的數最關(guān)系,讓幼兒體驗到數學(xué)的重要和有趣。 整個(gè)教學(xué)以海底舞會(huì )游戲為主線(xiàn),把各環(huán)節串聯(lián)在一起,各環(huán)節層層遞進(jìn),體現了數學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習的內容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒,讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意思?;顒?dòng)中教師能及時(shí)小結,幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。不足之處:記錄卡的使用過(guò)于單一,沒(méi)有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。

11、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《認識上下》反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲,感受上下這一空間方位。

  2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  3、會(huì )用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準備:

  1、猴子圖片一個(gè),一座大山,一棵大樹(shù),桃子若干。

  2、各種小動(dòng)物若干。(如:小鹿、小熊、小貓等。)

  3、準備游戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以小猴找食物,導入活動(dòng)。

  瞧!是誰(shuí)呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫,多想找些吃的來(lái)掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整。)讓我爬上山去看看有沒(méi)有什么好吃的。小猴現在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)讓我看看前面有沒(méi)有什么好吃的?(有棵樹(shù),樹(shù)上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹(shù)的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎么辦呢?(小猴子爬呀爬,爬到樹(shù)上)摘個(gè)桃子吃飽了,咕嚕咕?;聵?shù)。

  2、引導幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。

  (1)小猴子吃飽了,找來(lái)了許許多多的小動(dòng)物,他們要和我們來(lái)玩捉迷藏的游戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼,讓小動(dòng)物藏起來(lái)吧!

  (2)小朋友,小動(dòng)物都藏好了,我們快來(lái)找找看他們都藏在什么地方呀?(請每一位幼兒說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出誰(shuí)藏在什么的上面,誰(shuí)藏在什么的下面。并請他把小動(dòng)物找出來(lái)。)

  3、幼兒參與活動(dòng),一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。

  (1)小朋友真能干,小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了,你們的本領(lǐng)真大,這回我們也來(lái)藏起來(lái),讓小猴子來(lái)找找我們,好嗎?小朋友在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的,那讓我們趕快找個(gè)地方藏好,一聲不響,一動(dòng)不動(dòng),讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子,“小朋友,你們都藏好了嗎?我要來(lái)找了?”)

  (2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一個(gè)小朋友都找不到了,他們都藏到哪去了呢?我實(shí)在找不到你們,你們還是出來(lái)吧!”

  你們剛才藏的這么好,誰(shuí)來(lái)告訴我你是藏在什么地方的?(引導幼兒說(shuō)出上下方位。)

  4、結束活動(dòng):

  哦!原來(lái)小朋友藏的這么好呢,所以小猴子都找不到你們了。你們瞧,在我們教室里還有好多小動(dòng)物也想來(lái)玩捉迷藏的游戲呢?我們小朋友平時(shí)可以去找一找,看看他們都藏在什么地方呢?

  教學(xué)反思:

  孩子們的學(xué)習是要將他們日常生活中的一些活動(dòng)規范化,常識經(jīng)驗系統化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗,孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。

12、幼兒中班數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)統計》教案反思

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)統計。

  2.用語(yǔ)言描述分類(lèi)的過(guò)程和結果。

  3.初步培養幼兒合作的意識和解決問(wèn)題的能力。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  6.發(fā)展目測力、判斷力。

  7.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備

  1.創(chuàng )設情境表演。

  2. 操作材料每人一份:蘿卜、魚(yú)、桃子的食物卡片;分類(lèi)盒、筆、統計表、濕布、小紅旗等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幫小熊整理食物。

  (1)教師設置情境:小熊為客人準備了許多食物,我們一起來(lái)幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  (2)教師演示分類(lèi)盒的操作方法。

  (3)幼兒操作:把食物(蘿卜、魚(yú)、桃子)分類(lèi)整理后填入統計表。

  要求: ①在統計表的右上方填上自己的號數。

 ?、诎咽澄餁w類(lèi)整理完再做統計。

  (4)提問(wèn):你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

  2.統計全班幼兒喜歡吃的食物。

  (1)、提問(wèn):小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

  (幼兒爭先恐后講著(zhù)自己愛(ài)吃的食物。)

  教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

  (2)、幼兒討論:用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

  (3)、提供表格幼兒統計記錄。

  要求:①先分工再統計。.

 ?、诮y計表先填上第幾組,最后才統計出愛(ài)吃的人數。

  (4)、師幼匯總。

  3.結合統計情況簡(jiǎn)單小結。

  活動(dòng)延伸

  1.在數學(xué)區提供各類(lèi)玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續進(jìn)行分類(lèi)統計。

  2.鼓勵幼兒對家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類(lèi)統計,并且帶到幼兒園來(lái)交流。

  活動(dòng)反思

  此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計,抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng )設數學(xué)王國這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì )和掌握知識,使兒真正成為學(xué)習的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。

13、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《左與右》教學(xué)設計就反思

  一、活動(dòng)名稱(chēng):

  認識左右

  二、活動(dòng)目標:

  1.創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗左右的位置與順序。

  2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達,初步體驗左右的相對性。

  3.使幼兒在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  三、活動(dòng)準備:

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái) 了幾位客人?

  剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽(tīng)口令做動(dòng)作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說(shuō)名稱(chēng)

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱(chēng)?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  4.

  (1)教師和幼兒面對面站著(zhù),教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (2)教師轉過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著(zhù),因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  5.練習

  請幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫(huà)“/”,在右手、右腳的○內畫(huà)“△”。

  《認識左右》教學(xué)反思

  幼兒思維具體形象,抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí)方向感差。

  根據幼兒的年齡特點(diǎn)、現狀與需要,本次活動(dòng)選擇以自身為中心開(kāi)展“區別左右”教育活動(dòng)?;顒?dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習興趣,體驗、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區分“左右”位置關(guān)系,并理解其相對性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng )設寬松的游戲環(huán)境,通過(guò)猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運用“看標志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽(tīng)口令做動(dòng)作”等游戲開(kāi)展小組自主探索學(xué)習活動(dòng),充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過(guò)游戲把學(xué)過(guò)的“左右”知識,運用到生活中,并解決生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)中,充分發(fā)揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機會(huì ),達到提高幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  課中,多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現了數學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè )中悟,感受生活中處處有數學(xué),激發(fā)孩子們的參與意識。通過(guò)幼兒的參與,讓孩子們用眼觀(guān)察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)得到突破,幼兒參與的積極性很高,師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好,達到了預設的目標。

14、中班數學(xué)活動(dòng)《美麗的花》反思

  中班數學(xué)教案(附反思)

  活動(dòng)設計背景

  這節數學(xué)活動(dòng)是中班上冊課程中能提高幼兒的觀(guān)察能力的好的背景。

  活動(dòng)目標

  1、在觀(guān)察的基礎上,能掌握圖形排列的規律。

  2、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  要知道圖形排列規律。要知道花邊顏色有規律地排列圖形。

  活動(dòng)準備

  顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入部分

  老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友,今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?

  二、展開(kāi)部分

  出示圖形排列范烈圖

  老師讓幼兒觀(guān)察。然后讓幼兒畫(huà)出圓形,三角形等圖形。。

  出示按顏色排序的范列。

  引導幼兒觀(guān)察按顏色排列的循序

  掌握幼兒用書(shū)里的基本內容。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。

  2.對活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施)

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 ?、茖處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 ?、菍熡谆?dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。

  3. 如果讓你重新上這節課,你會(huì )怎樣上?有什么新想法嗎?或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

  4. 如果讓你重新上這節課,你會(huì )怎樣上?有什么新想法嗎?或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

  5.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

15、教學(xué)設計中班戶(hù)外游戲《好玩的紙板》反思

  活動(dòng)目標:

  1.對玩紙板感興趣,探索紙板的多種玩法。

  2.嘗試使用多種方法玩紙板,在游戲中初步培養合作能力。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  6.培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。

  7.體驗同伴間友好的情感。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒用的紙板。

  2.熱身音樂(lè )和結束放松音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.準備活動(dòng):師幼共同做熱身紙板操。

  師幼每人一個(gè)紙板,引導幼兒隨音樂(lè )一起做操,活動(dòng)身體各關(guān)節。

  二.指導幼兒玩紙板。

  (1)請幼兒自由紙板。

  請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩紙板的?并演示玩法。引導幼兒觀(guān)察紙板的不同玩法,相互學(xué)習

  (2)鼓勵幼兒探索紙板的多種玩法。(1.滾:將紙板向前推出去再撿回來(lái)。2.跳紙板:將紙板平放在地上,從紙板上跳進(jìn)跳出。3.飛盤(pán)。4.當方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)。5、頭頂、腿夾紙板等)教師引導幼兒探索玩法;師幼一起玩紙板。

  (3)引導幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩?(可以擺造型跳遠、鋪石子路、當障礙物等)。

  三.搭橋過(guò)河游戲。

  玩法:各組幼兒利用手中的紙板當石頭踩著(zhù)過(guò)河,幼兒在起點(diǎn)先后要用紙板在河里搭一座石橋,規則是不能腳踩到水里搭橋,要利用幼兒合作傳遞的方法來(lái)搭橋。致使本小組所有幼兒都能踩著(zhù)紙板過(guò)河。

  四、放音樂(lè )做放松運動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料,讓幼兒在自主、自由活動(dòng)中探索其多種玩法,幼兒對活動(dòng)非常感興趣,特別是玩飛盤(pán)和開(kāi)汽車(chē)玩法,幼兒玩得特別開(kāi)心,都能積極投入到游戲中。

  在搭橋游戲開(kāi)始,幼兒不能想出合作搭橋的方法,表現出困難。這與中班幼兒年齡特點(diǎn)有關(guān),在合作經(jīng)驗方面尚少,這樣的活動(dòng)設計對于中班幼兒來(lái)說(shuō)具有挑戰性,能引起幼兒積極探索,想辦法怎樣才能搭一座橋,紙板不夠,應該怎么辦?符合綱要教育內容選擇應遵循的原則,既適合幼兒現有水平又具有一定的挑戰性。在教師的巧妙引導下,幼兒能完成游戲。

16、中班數學(xué)活動(dòng)《使兩組數量相等》教學(xué)設計反思

  設計意圖:

  在生活中幼兒對數量有一定的概念,能講出數的總量,但對兩組物體的比較缺乏銜接性、統一性,因而設計這一個(gè)活動(dòng),通過(guò)比較獲得數量的概念,真實(shí)感受數量之間的關(guān)系。

  活動(dòng)目標:

  1、初步感知5以?xún)认噜弮蓴档年P(guān)系。

  2、能用添上一和去一的方法使兩組物體數量相等。

  3、在活動(dòng)中能傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn):比較兩組物體的數量,找出使它們相等的方法。

  難點(diǎn):比較三組物體的數量,找出中心組。

  活動(dòng)準備:

  1、教具:動(dòng)物卡片(小兔5只,蘿卜4個(gè))

  2、學(xué)具:幼兒用書(shū),鉛筆,人手一筐積木:六個(gè)紅、六個(gè)綠、六個(gè)黃

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知4、5的數量

  教師出示動(dòng)物卡片,引導幼兒看圖說(shuō)說(shuō):草地上有什么?它們誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道的?教師引導幼兒將小兔和蘿卜一一對應地排隊,用手指點(diǎn)數的方法驗證出小兔多,蘿卜少。

  2、用添上一和去一的方法使兩組物體數量相等

  教師引導:這里的小兔有多少?蘿卜有多少?5只兔子比4個(gè)蘿卜多多少?5只兔子比4個(gè)蘿卜多幾,4個(gè)蘿卜比5只兔子少幾呢?怎樣使它們一樣多?幼兒討論并上來(lái)嘗試擺一擺,最后,大家討論。啟發(fā)幼兒用添一個(gè)蘿卜或者去一只兔子的方法,使兔子和蘿卜的數量相等。

  學(xué)習尋找中心數量。4、5、6中5 為中心數。

  3、幼兒操作

  兩組物體的比較。

  請幼兒拿出四個(gè)紅、五個(gè)綠積木,排一排,發(fā)現什么?怎樣使它們相等?

  拿出六個(gè)黃積木,發(fā)現什么?尋找中心數量,獲得相等的方法。

  操作活動(dòng):

  引導幼兒觀(guān)察實(shí)物數量,找出一樣多的實(shí)物并打“√”。

  觀(guān)察紅旗和園點(diǎn)的數量,要求幼兒畫(huà)出比4、5少圓形。引導幼兒仔細觀(guān)察圖形和圓點(diǎn)的排列,請你依樣接畫(huà)。

  觀(guān)察實(shí)物數量,請你用添一和去一的方法使三組數量相等。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的活動(dòng)中,對兩組數量的比較容易學(xué)會(huì ),能用兩種方法,而對三組數量的物體的比較難得多,在尋找中心數量時(shí),困難一些。因為對幼兒來(lái)說(shuō),要使數量相等,他們不會(huì )用去一或添一個(gè)數量少的辦法,往往會(huì )出現添很多個(gè)物體,所以在用這個(gè)辦法時(shí)較困難,需要通過(guò)反復的操作才能學(xué)會(huì )這種方法。

17、教學(xué)設計中班藝術(shù)活動(dòng)《月餅圓圓》反思

  活動(dòng)目標:

  1、了解月餅的制作流程。

  2、喜歡參與泥工活動(dòng),嘗試用橡皮泥等材料制作月餅。

  3、鍛煉幼兒“搓”和“壓”大肌肉動(dòng)作。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

  活動(dòng)準備:

  環(huán)境準備:活動(dòng)前剪一個(gè)大圓月,寫(xiě)上“月餅店”字樣,然后黏貼在黑板上。黑板前擺放一張桌子,放置教師示范用的月餅禮盒。

  課件準備:月餅制作視頻、月餅制作流程圖

  材料準備:粘土、磨具、塑料刀等、各種月餅盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  播放“制作月餅”動(dòng)畫(huà)視頻,激發(fā)幼兒對月餅的興趣。

  —— 你們猜一猜,視頻里在制作什么?

  小結:很多小朋友都猜對啦,視頻里在制作月餅。

  模擬開(kāi)月餅店的情景,激發(fā)幼兒制作月餅的興趣。

  ——中秋節到了,我們要開(kāi)一家月餅店,開(kāi)月餅店需要很多月餅,需要請大家一起來(lái)制作月餅。

  出示順序錯亂的月餅制作流程圖,鼓勵幼兒回憶起制作月餅的正確順序。

  —— 如果讓你們來(lái)制作月餅,你們會(huì )先做什么呢?再做什么?最后做什么?

  —— 下面這幾張圖,制作的順序被打亂了,你能幫助老師排出正確的制作順序嗎?

  小結:月餅的制作順序是先搓成團——再裝模具——最后壓花紋。

  教師示范用粘土制作月餅,引導幼兒學(xué)會(huì )小制作。

  1.先把橡皮泥捏成團。

  2.再放進(jìn)模具里,將橡皮泥填滿(mǎn)模具。

  3.把橡皮泥從模具里拿出

  4.最后用手指、小棒或者其他工具在圓形泥餅上壓出各種花紋。

  幼兒制作月餅,教師指導。

  帶領(lǐng)幼兒包裝月餅,一同感受成功的快樂(lè )。

  —— 我們做了這么多月餅,快把它們裝進(jìn)盒子里吧。

  —— 我們的月餅店就可以開(kāi)張咯。

  活動(dòng)延伸

  區域活動(dòng):

  1.美工區域內提供橡皮泥,泥工板、制作模型等工具,讓幼兒制作“月餅”。

  2.在角色區布置“月餅店”,讓幼兒玩“買(mǎi)賣(mài)月餅”的游戲。

  家園共育:家長(cháng)可以下載《中華美食》早教APP,讓幼兒在家中體驗制作月餅的樂(lè )趣。

  教學(xué)反思:

  今天我很是開(kāi)心,放手讓幼兒自己去創(chuàng )造,自己去探索,而不是強制性的左右他們的想法,這樣更能促進(jìn)兒童的身心的全面發(fā)展,增添學(xué)習的興趣,激發(fā)創(chuàng )作的欲望,享受其中的樂(lè )趣。不足之處是我應該給孩子提供充足的操作工具,讓孩子信手涂鴉、制作,無(wú)意中會(huì )充實(shí)孩子的學(xué)習經(jīng)驗,讓孩子們擁有一個(gè)從容自信的心態(tài)促進(jìn)他們良好的發(fā)展。

18、中班數學(xué)活動(dòng)《鐘》教學(xué)設計反思

  通過(guò)引導幼兒了解鐘表的主要結構,時(shí)針、分針的運轉規律,學(xué)會(huì )看整點(diǎn).半點(diǎn)。正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。幼師上課學(xué)習就來(lái),專(zhuān)業(yè)的課程,優(yōu)質(zhì)的內容,是你備課學(xué)習的最佳選擇。

  活動(dòng)目標

  1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時(shí)間。

  2.了解鐘表的主要結構,時(shí)針.分針的運轉規律,學(xué)會(huì )看整點(diǎn).半點(diǎn)。

  3. 教育幼兒珍惜時(shí)間,養成按時(shí)作息的好習慣。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  5.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

  2、理解并運用到以后的日常生活中

  活動(dòng)準備

  1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔,時(shí)鐘上有一只小烏龜)

  2. 準備作息圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問(wèn)題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見(jiàn)過(guò)的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng),幫助幼兒認識較短的時(shí)針和較長(cháng)的分針,感受時(shí)針、分針的運轉規律。

  課件內容是:兔子的腿長(cháng),跑得快,烏龜的腿短,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠。

  二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(cháng)針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復撥幾次,使幼兒明白長(cháng)針每走一圈,短針就走一個(gè)數字,這就是一個(gè)小時(shí)。

  2. 教師繼續撥長(cháng)針,邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個(gè)數字,長(cháng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘來(lái)幼兒園上課,中午11吃飯,12點(diǎn)午睡,下午2點(diǎn)起床,3點(diǎn)吃晚飯,下午4點(diǎn)放學(xué)回家,晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。

  小結:教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲,請幼兒撥時(shí)鐘

  講游戲規則:找一個(gè)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn),這位小朋友就撥幾點(diǎn),一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請老狼看時(shí)間,只有到了六點(diǎn),就吃小羊,老狼看時(shí)間沒(méi)到就不能吃小羊。

  結束: 請幼兒將鐘表當方向盤(pán),開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。

  教學(xué)反思

  這節課,是我根據幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,也沒(méi)有在出現上學(xué)遲到的現象。重新上這節課的話(huà),我會(huì )把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習,可以把表的時(shí)間認識的更加準確。

19、中班數學(xué)活動(dòng)《認識8》教學(xué)設計

  前面已經(jīng)學(xué)習了數字1--7,那么學(xué)習8就不那么難了,通過(guò)數學(xué)娃娃戴頭飾的游戲,讓幼兒初步掌握8的實(shí)際意義和學(xué)會(huì )8的形成。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量,幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應,如何寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

  一、活動(dòng)目標

  1、學(xué)會(huì )8的形成,并認識數字“8”

  2、初步掌握8的實(shí)際意義

  3、體驗成功后的樂(lè )趣

  4、增強參與活動(dòng)的自信心

  二、活動(dòng)準備

  1、1——8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件

  2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數字的老鼠形狀。

  3、人手1份實(shí)物卡片操作材料、PPT課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導入;

  (一)開(kāi)始部分;組織教學(xué)

  (二)基本部分:

  1、小朋友,今天老師和你們做一個(gè)數字娃娃的游戲,你們想不想變個(gè)數字娃娃?你們想做個(gè)數學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

  2、現在你們都變成數字娃娃了,你告訴我,你是數字幾?這個(gè)數字是怎么來(lái)的,看誰(shuí)說(shuō)的又對又快,幼兒回答。

  3、孩子們,你們變的數字娃娃真可愛(ài),我也想變成數字娃娃,老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術(shù)就知道了。

  4、操作課件:

  飛出7只蜜蜂,后來(lái)又飛出一只蜜蜂,現在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花,蘋(píng)果,汽車(chē),飛機等讓幼兒說(shuō)。

  5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數字幾?8像什么?

  6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等,8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

  7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(cháng),正確判斷“8”以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  (1)、第一關(guān),請小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(cháng)比一比,誰(shuí)找得禮物又對又多。(幼兒操作實(shí)物卡片,教師觀(guān)察。)

  提問(wèn):你找到了什么禮物,它們的數量是幾?

  (2)、第二關(guān),說(shuō)出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”,念一念。

  (3)、第三關(guān),考考你們的眼力,(出示圖片)。請根據老師的問(wèn)題拿出相應的數字卡片放在桌子上。

  8、游戲《捉老鼠》,鞏固對8數量的正確判斷。

  活動(dòng)室里藏了許多老鼠,請大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數字“8”的妖精,比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)大,捉的老鼠又對又多。

  幼兒游戲,教師觀(guān)察、指導。(播放歌曲《黑貓警長(cháng)》)???四、結束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現在我們和黑貓警長(cháng)一起到外面去玩一回吧。

20、教學(xué)設計中班數學(xué)《貓捉老鼠》反思

  活動(dòng)目標:

  1、復習鞏固8以?xún)鹊臄禂岛蛿底终J識。

  2、目測數群,正確判斷8以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  3、發(fā)展思維的靈敏性、準確性,培養良好的游戲秩序。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  6、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、教具:黑貓警長(cháng)頭飾一個(gè),1——8的數字卡片,畫(huà)有1——8只老鼠的靶子一套。

  2、學(xué)具:白貓衛士大頭貼人手一個(gè),寫(xiě)有數字的胸牌人手一個(gè)。

  3、場(chǎng)景布置:樹(shù)林,內放老鼠卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分配角色,聽(tīng)音樂(lè )神氣的進(jìn)場(chǎng)。

  老師戴上頭飾做黑貓警長(cháng),幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛士。聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。找一個(gè)空位置坐下來(lái)。

  二、布置任務(wù)。

  1、電話(huà)鈴響,師接電話(huà)。

  2、師:剛才樹(shù)林附近的村民打電話(huà)來(lái)說(shuō),最近樹(shù)林里經(jīng)常有老鼠在活動(dòng),嚴重破壞了樹(shù)木的生長(cháng),真是可惡!所以呀,想請我們白貓衛士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛士們,你們愿意嗎?但是,要捉到老鼠,我們就得抓緊時(shí)間認真練好本領(lǐng)。

  三、練本領(lǐng)。

  1、看誰(shuí)眼睛亮。(認讀1—8的數字)

  師:我們要練的第一個(gè)本領(lǐng),叫做看誰(shuí)眼睛亮。我們在執行任務(wù)的時(shí)候,常常要找隱蔽的地區?,F在我拿出數字卡片,卡片上是幾,就是幾號隱蔽區,看誰(shuí)的眼睛亮,能又快又好的說(shuō)出是幾號隱蔽區。

  2、看暗號。

  師:我們在執行任務(wù)的時(shí)候,必須有聯(lián)絡(luò )暗號。所以,現在開(kāi)始練習第二個(gè)本領(lǐng),叫做,看暗號。我們的暗號是搖小旗。我搖幾下,就表示有幾只老鼠。(提醒幼兒在心里面學(xué)小啞巴默數,不數出聲音??凑l(shuí)數的快又對。

  3、打靶練習。

  師:接下來(lái)我們來(lái)練習第三個(gè)本領(lǐng),叫做打靶練習。我先拿出一張數字卡片,再拿出一張老鼠靶子,如果卡片上的數字和老鼠靶子上的數量一樣多,我們就朝老鼠開(kāi)槍。一只老鼠開(kāi)一槍?zhuān)_(kāi)槍時(shí)嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來(lái)試試看。

  如果不一樣多,我們就——不能開(kāi)槍。

  (提醒幼兒可以在心里面數好靶子上老鼠的數量,看看和卡片上的數字是不是一樣多,然后再決定要不要開(kāi)槍?zhuān)_(kāi)幾槍)

  四、執行任務(wù)。

  1、分行動(dòng)組:請幼兒拿起椅子上的數字編號,貼在胸前,數字是幾就是幾號行動(dòng)組。

  2、找隱蔽區:交代命令,出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ),請1號行動(dòng)組到1號隱蔽區。。。。。依次到8號。

  3、捉老鼠:黑貓警長(cháng)發(fā)出命令后,白貓衛士就沖進(jìn)果樹(shù)林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽(tīng)到歸隊的命令后,迅速回到自己的位置上。

  4、領(lǐng)獎:請你數一下自己捉了幾只老鼠,(個(gè)別提問(wèn))。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎。

  課程反思:

  在活動(dòng)組織實(shí)施中,我本著(zhù)“興趣是最好的老師”這一要點(diǎn),從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)《黑貓警長(cháng)》導入活動(dòng),讓幼兒在一個(gè)個(gè)游戲中,認讀數字、目測點(diǎn)數數、理解感知數字和數量的關(guān)系。在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中,教師隨時(shí)注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況,比如活動(dòng)興趣、每個(gè)環(huán)節的活動(dòng)時(shí)間、環(huán)節間的過(guò)渡形式等。只有細致的觀(guān)察,才能得到最準確的信息,才能了解最真的幼兒,也才能讓幼兒在活動(dòng)中更加“自由、自主、創(chuàng )造、愉悅”的發(fā)展。

21、教學(xué)設計中班音樂(lè )游戲《包餃子》反思

  活動(dòng)目標:

  1.初步感受《喜洋洋》的音樂(lè ),能根據三段體音樂(lè )的變化按樂(lè )句、樂(lè )段交替變換動(dòng)作。

  2.遷移對包餃子的生活經(jīng)驗,能夠用身體動(dòng)作表現餃子翻騰的狀態(tài)。

  3.體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  6.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  7.聽(tīng)音樂(lè ),嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重,能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1. 經(jīng)驗準備:幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗。

  2.《喜洋洋》音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話(huà)了解幼兒的已有經(jīng)驗,引出本次活動(dòng)的內容。

  師:你們吃過(guò)餃子嗎?誰(shuí)知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?

  師:你們知道餃子皮怎么做呢?

  幼兒回答,教師小結。

  師:餃子皮搟好后,接下來(lái)要做什么呢?怎么包餃子呢?

  二、與配課教師合作表演音樂(lè )游戲,初步理解音樂(lè )ABA三段。

  第一段:表現搟餃皮,餃子皮變大。

  第二段:表現放餃子餡,捏餃子。

  第三段:表現餃子沉到鍋底,再慢慢浮上來(lái),然后不停地翻滾,最后被冷水澆過(guò)后立即即不動(dòng)。

  三、教師引導幼兒模仿動(dòng)作。

  師:誰(shuí)是餃子,誰(shuí)是大廚師?

  教師:大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后,要干些什么呢?(引導幼兒表現餃子翻騰的狀態(tài))

  四、幼兒完整合作玩游戲,感受合作交流的樂(lè )趣。

  玩法:幼兒兩人一組

  A段:幼兒甲聽(tīng)音樂(lè )合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作,幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。

  B段:幼兒甲做包餃子的動(dòng)作,放餡,捏,幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作,表現被包成餃子了。

  A段:下餃子,幼兒乙表現餃子在鍋中沉,浮,翻騰,煮熟。結束處:幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作,幼兒乙做造型。

  幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色,體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

  五、結束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng),《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂(lè )曲,段式為ABA三段式,樂(lè )曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子,我們重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),感受樂(lè )曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,通過(guò)包餃子這一生活化、游戲化的情節來(lái)詮釋音樂(lè )三段體的結構,能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴,提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力,促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè )所要表達的內容,下面談?wù)劵顒?dòng)后的一些想法:

  1.活動(dòng)中孩子積極參與,喜歡表現?;顒?dòng)中,孩子們非常積極地參與表演,活動(dòng)中情緒高漲。

  2.活動(dòng)中充分體現了由孩子們的聽(tīng)而引出表演,而不是生硬地該怎么表演,該怎么做動(dòng)作。每一環(huán)節,我都是由聽(tīng)音樂(lè )引出,根據孩子們自身對音樂(lè )的理解進(jìn)行表演,令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

22、優(yōu)質(zhì)教案中班數學(xué)活動(dòng)《分餅干》反思

  活動(dòng)設計背景

  在小班時(shí)幼兒對長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識,多數幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎上讓幼兒初步學(xué)習按長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類(lèi)。根據綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲為基本形式開(kāi)展進(jìn)行的。結合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況,設計該活動(dòng)方案。因為農村孩子對餅干很感興趣,也愛(ài)吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認識圓形、三角形、長(cháng)方形和正方形。

  2、初步學(xué)習將圓形、三角形、長(cháng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類(lèi)。

  3、在游戲活動(dòng)中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、初步學(xué)習將圓形、三角形、長(cháng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  2、在游戲活動(dòng)中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來(lái)。

  二、 教師出示各種形狀的紙張,幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)及基本特征。

  師:小朋友,老師今天帶來(lái)了你們的好朋友,想不想看看是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們叫什么名字嗎?

  教師先出示圓形讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng),再出示長(cháng)方形,然后把長(cháng)方形折成正方形,三角形讓幼兒說(shuō)出他們名稱(chēng)和基本特征。

  三、幼兒舉例說(shuō)出生活中的圓形、三角形、長(cháng)方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。

  四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說(shuō)出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著(zhù)好東西,誰(shuí)來(lái)摸,仔細摸,告訴大家好東西。

  五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現好的幼兒獎勵一朵小花)

  六、 游戲。做餅干和分餅干。

  1、 播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂(lè )一起游戲。

  2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

  師:小朋友,我們的餅干做好了,看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干,讓幼兒看看)這么多的餅干,分給可愛(ài)的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?

  教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開(kāi)口分別是長(cháng)方形、正方形,圓形和三角形。)

  師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰(shuí)呀?我可只吃長(cháng)方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。

  幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

  3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

  七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么形狀的餅干。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的,(幼兒對長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識,多數幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們容易接受,所以本次活動(dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。

  但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多,原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物,想留著(zhù)自己吃,把餅干藏起來(lái)了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì )更好一些。

23、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《有趣的數數》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1、在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現排列成封閉狀物體的數數方法,初步積累相關(guān)數數的經(jīng)驗。

  2、發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備

  1、連線(xiàn)紙、水彩筆人手一份

  2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥(niǎo)蛋圖片若干

  3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥(niǎo)蛋若干張

  4、數字卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導入。

  1、游戲《連線(xiàn)找客人》

  “今天我們這里來(lái)了四位神秘的客人,把卡片上的點(diǎn)子按數字從小到大的連起來(lái),你就可以知道了?!?/p>

  2、幼兒連線(xiàn),教師將幼兒作品貼在黑板上。

  今天來(lái)的客人是誰(shuí)?(一起說(shuō)一說(shuō))

  小動(dòng)物們說(shuō):小朋友,你們知道誰(shuí)是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙,把我們的媽媽找出來(lái)吧!

  出示相應的動(dòng)物媽媽圖片。

  二、配對

  媽媽們說(shuō)我們都有一個(gè)共同的本領(lǐng),(下蛋)

  教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥(niǎo)蛋,幼兒配對,將蛋放在動(dòng)物媽媽的身邊。

  三、數雞蛋

  1、教師出示鴨蛋圖片,請你數一數有幾個(gè)鴨蛋。

  2、發(fā)現問(wèn)題,引導幼兒想辦法解決。

  為什么有的孩子會(huì )數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?出自:大;考.吧"教師總結并示范數數(出示數字)我們只要想辦法記住第一個(gè)數的雞蛋,再數到它的時(shí)候就不要數了。

  我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數的蛋呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數數

  1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數數。

  2、請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對。老師給你們準備了水彩筆和貼紙,如果你需要可以用的。

  3、小結交流數數的經(jīng)驗??偨Y時(shí),出示數字卡片。

  4、比比誰(shuí)生得蛋最多。

  五、游戲:母雞孵蛋

  交代游戲規則:“音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候沿著(zhù)蛋蛋走圓,走的時(shí)候腳步要輕,不能踩到雞蛋。音樂(lè )一停找一窩蛋孵小雞,并數數你一共孵了幾個(gè)蛋?!?/p>

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

24、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《神秘的數字》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒探索空間位置的興趣。

  2、認識10以?xún)鹊男驍?,引導幼兒感知房間在序列中的位置。

  3、能按給出的號碼找出它所表示的相應位置。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備:ppt、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入

  師講故事,創(chuàng )設情境。

  ( 有一天,小熊維尼走在去跳跳虎家的路上,它可開(kāi)心了,突然從空中掉下來(lái)一個(gè)盒子,剛好砸在它腦袋上,它生氣極了,于是它大喊到:哎呀,哪里來(lái)的盒子?)

  二、活動(dòng)展開(kāi)

  1、師引導幼兒發(fā)現盒子上面的重要信息,查找盒子來(lái)源。

  出示圖片引導幼兒發(fā)現快遞單上的數字——702。

  ——小熊維尼看著(zhù)盒子,他想到:說(shuō)不定這個(gè)盒子,可以幫我找到一點(diǎn)線(xiàn)索哦。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察,維尼眼前一亮,發(fā)現盒子上有一張字跡模糊的快遞單,上面寫(xiě)著(zhù)一串數字—702。

  2、認識門(mén)牌號,了解門(mén)牌號的意義。

  ——維尼想來(lái)想去,702到底代表什么意思呢?維尼仔細觀(guān)察這棟樓后,按照他的方法終于找到了他要找的房間,原來(lái)是住在702號房間的小貓扔下去的,小貓立即向維尼道了歉,保證以后再也不從窗子往樓下扔東西了。

  ——小朋友們,你們想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么找到的?

  ——原來(lái),數字702就是一個(gè)門(mén)牌號,7表示樓層,02表示房間號。要想找到702所對應的房間,首先要從下往上數找到7樓,再從7樓左邊開(kāi)始往右數第2個(gè)間房,就是要找的702。

  3、根據門(mén)牌號找相應的房間。

  ——維尼的好朋友跳跳虎住在805號房間,我們怎么才能順利的找到跳跳虎的家呢?我們一起來(lái)找一找吧。

  ——首先要從下往上數找到8樓,再從8樓左邊開(kāi)始往右數第5個(gè)間房,就是我們要找的805。

  4、分享兒歌,幫助大家快速找到房間號碼。

  兒歌:

  找房間,并不難。

  從下往上數樓層。

  從左往右找房間。

  這個(gè)方法要記牢。

  快速找到房間號。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友們,老師家的門(mén)牌號是1102,歡迎大家來(lái)做客。

  《神秘的號碼》活動(dòng)反思

  這次的微課,我們選擇的是一節中班數學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是想讓幼兒通過(guò)了解數與空間位置的關(guān)系,來(lái)確定房間在序列中的位置。通過(guò)整以一個(gè)故事為主線(xiàn),拋出問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題——鞏固練習這四個(gè)環(huán)節來(lái)設計。讓幼兒知道,能用從下往上找樓層,從左往右找房間的方法,來(lái)確定房間的在序列中的具體位置,在活動(dòng)最后,我們將活動(dòng)內容延伸到實(shí)際生活中,小朋友可以用這個(gè)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)故事沒(méi)有音效(例如:盒子掉下來(lái)沒(méi)有嘭的一聲等)如果加入音效,效果會(huì )更好。

25、中班數學(xué)活動(dòng)《排列高手》公開(kāi)課教案反思

  活動(dòng)目標

  1、能仔細觀(guān)察,并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料與方式表現 AB 模式。

  2、能保持對模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能仔細觀(guān)察,并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料與方式表現 AB 模式。

  難點(diǎn):能保持對模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  活動(dòng)準備

  2 種顏色的桌布各 3 張、2 種顏色的椅子各 15 把、2 種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分:

  ——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預設排列王國場(chǎng)景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現環(huán)境中的規律,調動(dòng)幼兒參與興趣。

  師:“孩子們,歡迎來(lái)到我的排列王國,請坐。我有一個(gè)特別的愛(ài)好,就是喜歡有規律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

  (二)基礎部分:

  1、發(fā)現規律:

  ——幼兒分享自我發(fā)現,口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規律,即什么是“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規律。

  師:“哪些東西是有規律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?

  這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規律是 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列?!?/p>

  2、排一排:

  ——介紹材料后,引導幼兒自由選擇桌面材料來(lái)表現 ABAB 模式。

  師:“排列女王有三個(gè)要求:第一,必須使用剛剛的排列規律“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一種材料。第三,排時(shí)須保證數量,至少重復出現 3 組?!?/p>

  (了解幼兒對規則的理解程度,若發(fā)現多數幼兒存在疑惑,可再進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出問(wèn)題,則可將問(wèn)題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動(dòng))

  ——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開(kāi)展排序活動(dòng)。

  對選取一種材料開(kāi)展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

  師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

  “你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”(優(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)——第一次排列后教師小結

  師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過(guò)不同顏色、形狀、長(cháng)短、高矮的材料來(lái)表現 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的規律?!?/p>

  3、排列能手:

  ——提高難度,引導只選用一種材料來(lái)表現特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來(lái)進(jìn)行表征

  師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過(guò)調整擺放的方式來(lái)展示 2 個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?

  ——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現形式來(lái)表現同一模式以及幼兒在過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?” ——第二次排列后教師小結

  師:“原來(lái) 1 種材料也可以進(jìn)行 2 個(gè) 1 組的規律排列??梢詮脑煨蜕?、數量、擺放位置上來(lái)展現 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔出現?!?/p>

  4、排列高手

  ——再一次提高難度,不再提供任何實(shí)物材料,引導幼兒用身體來(lái)表示特定模式

  師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿(mǎn)意,接下來(lái)為了感謝你們,我準備去參加一個(gè)舞會(huì ),排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”

  ——師幼齊互動(dòng),鼓勵幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來(lái)表示特定模式。師:“不用動(dòng)作,可以用其他的身體部位嗎?” ——第三次排列后教師小結

  師:“原來(lái),用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個(gè) 1 組, 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規律?!?/p>

  (三)結束部分:

  ——再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗,引導幼兒尋找生活當中不一樣的規律排列

  師:“小朋友生活中的規律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規律吧!”

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線(xiàn)、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“排列王國”為線(xiàn)索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現其中的規律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系,而且孩子們在操作這個(gè)環(huán)節發(fā)現都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地,幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達到教學(xué)活動(dòng)的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學(xué)習的主人。

26、教學(xué)設計中班音樂(lè )活動(dòng)《過(guò)新年》反思

  活動(dòng)目標:

  1、體驗民族風(fēng)情,感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

  2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂(lè )器合奏等方法表演歌曲,體會(huì )合作演奏的樂(lè )趣。

  3、在學(xué)習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

  4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1、略多于幼兒人數的小樂(lè )器,如:小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

  2、大鼓和镲各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談?wù)撚麓褐黝}

  1、剛過(guò)了元旦,再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國人的節日,這是什么節?

  2、在中國的新年(春節)里人們做些什么?

  二、演唱歌曲《過(guò)新年》

  1、演唱歌曲。

  隨著(zhù)歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的,如何表現熱鬧的歡慶場(chǎng)面。

  2、再次演唱,想象新年敲鑼打鼓的情境,教師運用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型,做到吐字清晰。如:

  師:鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音呢?

  幼:咚咚咚、嗆嗆嗆。

  師:這是一只新鼓,敲出來(lái)的聲音真精神,新的鑼亮閃閃,很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)

  引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式,互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

  三、嘗試用不同的節奏伴奏

  1、敲鑼。聽(tīng)琴聲,按照拍律拍節奏,表現模仿敲鑼的動(dòng)作。

  2、打鼓。聽(tīng)琴聲,按照拍律拍節奏,表現模仿打鼓的動(dòng)作。

  3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲,用拍手轉動(dòng)手腕表現小朋友歡天喜地的動(dòng)作。

  每一次嘗試輪換著(zhù)請一位幼兒按大家商定的節奏,用自己的手勢來(lái)指揮。

  四、合作表演

  幼兒在以上三種表現方法中,按自己的意愿任選一種,分成三組,由三位幼兒分別當指揮,合作進(jìn)行表演。

  五、打擊樂(lè )演奏

  1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè )器,分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手,共同表演。

  2、增加大鼓和镲,共同商量何時(shí)介入,怎樣介入。

  3、嘗試介入大鼓和镲,與小樂(lè )器合作演奏樂(lè )曲。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè )曲調活潑、歡暢,節奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看,預設的教學(xué)內容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著(zhù)進(jìn)行,知道這首音樂(lè )的節奏規律是強、弱、強、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì )看圖譜進(jìn)行演奏?;顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè )器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,在音樂(lè )中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

27、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《分花傘》教案反思

  設計思路:

  《幼兒園教育綱要》中指出,教育內容應“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且議論著(zhù)傘。我們知道,傘與我們的生活有著(zhù)密切的關(guān)系,它的來(lái)歷,發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當前的興趣、經(jīng)驗、需要以及現階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類(lèi)內容,可以結合主題活動(dòng)整合一些數方面的內容,因此我設計了本次正式活動(dòng)——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類(lèi)的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動(dòng)中將繼續提高使用表征符號的能力;另外,幼兒具有了一些分類(lèi)的經(jīng)驗,在多重分類(lèi)的基礎上,開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類(lèi)過(guò)渡。

  其次,通過(guò)多媒體計算機輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統的數學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類(lèi)的知識,鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習的能力。

  活動(dòng)目標:

  1、在了解傘的不同特征的基礎上, 繼續積累分類(lèi)的經(jīng)驗。

  2、鼓勵幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。

  3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):繼續鼓勵幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)單清楚。

  難點(diǎn):在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結果。

  活動(dòng)準備:

  《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆

  活動(dòng)流程:

  看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)

  春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

  1、點(diǎn)擊畫(huà)面:有多少把傘呢?(引導幼兒默數)

  2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

  二、想想分分

  1、這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著(zhù)急,我們小朋友快來(lái)幫幫忙,好嗎。

  2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?

  3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

  4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導幼兒觀(guān)察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

  5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多?

  6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。

  b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單,讓別人看得清楚、明白。

  7、幼兒個(gè)別操作,師觀(guān)察啟發(fā)。

  三、講講聽(tīng)聽(tīng)

  提升幼兒經(jīng)驗:

  1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

  2、引導幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

  四、延伸

  今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)多媒體計算機輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統的數學(xué)教學(xué)方法,其課件畫(huà)面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類(lèi)的知識,鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習的能力。

28、中班數學(xué)活動(dòng)《孵蛋》示范課教案和教學(xué)反思

  一.活動(dòng)目標:

  1.進(jìn)一步練習手口一致點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w.

  2.初步感知理解5以?xún)鹊臄滴飳?

  3.感受獨立操作活動(dòng)的快樂(lè ).

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣.

  二.活動(dòng)準備:

  1.長(cháng)條形2.數量為5的蛋槽一份3.數字卡片4.不同規則形狀數量為5的蛋槽

  5.幼兒用書(shū)第1頁(yè).

  三.指導要點(diǎn):

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數5以?xún)任矬w的基礎上,初步感知5以?xún)鹊臄滴飳?

  2.指導要點(diǎn):指導幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習”裝一個(gè)數一個(gè)”的點(diǎn)數方法,并知道最后的總數是幾.

  四.活動(dòng)過(guò)程:

  1.嘗試操作,練習手口一致點(diǎn)數以?xún)鹊臄盗?

  (1).教師出示長(cháng)條形的蛋槽,請幼兒數一數這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導幼兒從左到右數,說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)

  (2).教師發(fā)放不同排列次序.數量為5的蛋槽讓幼兒數.教師進(jìn)一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數數你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”

  小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數量都是5.

  2.幼兒裝蛋,感應5以?xún)鹊臄滴飳?

  (1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數一個(gè)”,并說(shuō)出總數.

  (2).幼兒按點(diǎn)卡上的數量在蛋槽里裝上相應的數量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

  (3)幼兒自由操作。

  3.鞏固5以?xún)鹊臄滴飳?/p>

  操作幼兒用書(shū),引導幼兒手口一致有序點(diǎn)數,完成數量對應。

  4、活動(dòng)自然結束。

  本次活動(dòng)的目標有三點(diǎn):1、進(jìn)一步練習手口一致點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w.2、 初步感知理解5以?xún)鹊臄滴飳?3、感受獨立操作活動(dòng)的快樂(lè ).整個(gè)活動(dòng)下來(lái),基本上達到了預定在目標,每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間,讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時(shí)間,在不斷的操作中感知理解5以?xún)鹊臄滴飳?,最后能說(shuō)出總數是幾。

29、中班數學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》示范課教學(xué)設計反思

  目標:

  1、運用視聽(tīng)觸覺(jué)各種感管引導幼兒主動(dòng)發(fā)現事物的排列規律,并根據發(fā)現的規律進(jìn)行排序。

  2、培養幼兒細致的觀(guān)察、分析、比較能力。

  3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(cháng)短不同的吸管、排序卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動(dòng)主題。

  小朋友們,請你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的?

  2、引導幼兒發(fā)現拍鈴鼓中的秘密,并運用圖示記錄其中的規律。

  老師這有一些雪花片,請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規律?

  (1)大聲——小聲——大聲——小聲

  (2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

  3、教師出示排序圖,引導幼兒發(fā)現其中的規律并請幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。

  (1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?

  (2)、你們能按這個(gè)規律拍拍手嗎?

  小結:這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據物體的長(cháng)短、顏色、粗細、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

  4、補充排序卡。

  出示已排好的排序卡,請幼兒來(lái)找找看什么地方排錯了。

  5、導發(fā)現物體的差異,進(jìn)行創(chuàng )編排序。

  (1)、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

  (2)、請幼兒根據吸管的大小或長(cháng)短的不同進(jìn)行排序

  (3)、請幼兒根據幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

  6、排隊游戲

  幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進(jìn)行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進(jìn)行排序游戲。

  7、延伸活動(dòng):

  我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的,如美麗的項鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

30、中班數學(xué)《鋪小路》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目的:

  1、認識圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉換關(guān)系。

  2、在活動(dòng)中,讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)。

  3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:

  小鴨子頭飾一個(gè);用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看情景表演

  小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。

  師:小鴨子你為什么摔跤啊?

  請小朋友們幫助它把路鋪好。

  二、鋪小路

  1、觀(guān)察小路中土坑的形狀。

  師:土坑有那些形狀的?

  請你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,大小正好。

  2、教師指導幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),把圖形一一對應的填好,

  3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形,同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

  三、游戲:踩石頭

  教師出示一個(gè)圖形,請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰(shuí)找得又對又快。

  四、游戲結束

  小朋友一起送小鴨子回家。

  活動(dòng)反思:

  依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀(guān)察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。在活動(dòng)中,教師能分配好自己的角色,起到一個(gè)引導者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學(xué)習的主體。本節活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念,由淺入深的引導幼兒去學(xué)習、游戲,孩子們對本節活動(dòng)非常感興趣,學(xué)習的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。

31、中班數學(xué)教案《對稱(chēng)》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.認識軸對稱(chēng)圖形,以部分圖形為依據判斷出整體圖形。

  2.能運用對折的方法剪出對稱(chēng)圖形。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備

  課件準備:“拯救小雞”情景圖片;組圖“復原另一半”;“找對稱(chēng)”圖片;“大團圓”圖片。

  紙面教具:《找對稱(chēng)》《對稱(chēng)的剪紙》。

  材料準備:筆、彩色紙、剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片“拯救小雞”導入情景激發(fā)興趣

  ——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難,要向我們求助,一起看一看。

  ——原來(lái)雞媽媽帶著(zhù)小雞們在戶(hù)外散步,遇到了老鷹,抓走一只小雞,雞媽媽很傷心,她想尋求小朋友的幫助。你們愿意幫忙把小雞拯救回來(lái)嗎?

  二

  出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認識軸對稱(chēng)圖形

  1,出示圖片“復原五角星”,引導幼兒找出五角星的另一半,初步感知軸對稱(chēng)。

  2.出示圖片“修復蝴蝶”,引導幼兒配對圖中的蝴蝶。

  3.展示修復好的蝴蝶翅膀,并鼓勵幼兒說(shuō)明配對理由。

  4.出示組圖“復原另一半-3”,引導幼兒理解軸對稱(chēng)。

  三

  出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對稱(chēng)的圖形

  1.出示圖片,分發(fā)紙面教具,請幼兒在紙上判斷這些圖形的對稱(chēng)情況。

  2.操作課件,驗證猜想。

  四

  投放彩色紙和剪刀鼓勵幼兒剪出對稱(chēng)的圖形

  1.思考如何用紙張剪出對稱(chēng)的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

  2.集體交流,分享成功剪出對稱(chēng)圖形的方法。

  3.幼兒再剪紙,引導將紙對折,從折線(xiàn)開(kāi)始剪,剪出對稱(chēng)的圖形。

  五

  出示圖片展示小雞被解救體會(huì )闖關(guān)成功的快樂(lè )

  ——謝謝小朋友們,在小朋友們的幫助下,成功拯救出了小雞,小雞終于和雞媽媽團圓了。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設計通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現、感知對稱(chēng)的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著(zhù)對稱(chēng)的事物。此設計是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

32、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《敲門(mén)聲》教學(xué)設計反思

  設計意圖:

  本班幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,對于《小兔乖乖》的故事,更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門(mén)聲,作為本次活動(dòng)的關(guān)鍵。讓幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定,究竟敲幾下門(mén)。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽(tīng)習慣,同時(shí)讓孩子們用聽(tīng)覺(jué)數數的方法進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數數的方法進(jìn)行游戲。

  2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習慣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:物質(zhì)準備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數點(diǎn)卡。

  活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):能正確數出聽(tīng)到的敲門(mén)聲難點(diǎn):能說(shuō)出總數

  活動(dòng)設想:

  一、故事導入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求:

  導入語(yǔ):兔媽媽要出門(mén)了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數。

  關(guān)鍵提問(wèn)1、:聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)?

  關(guān)鍵提問(wèn)2、:看一看兔媽媽出門(mén)后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標指向:幼兒了解故事情節,感知故事中的數教法學(xué)法:欣賞法

  2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn):兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì )敲幾下門(mén)?目標指向:引導幼兒用數數、數字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲

  3、老師敲響板,請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門(mén)聲。

  4、讓幼兒接著(zhù)觀(guān)看動(dòng)畫(huà):兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。

  二、鞏固數數你們說(shuō)學(xué)好數數的本領(lǐng)重要嗎?如果數錯了,就要把壞人放到家里來(lái)了對嗎?,F在要老師也要來(lái)考考你們啦。

  1、請幼兒按老師出示的數點(diǎn)卡拍手。

  關(guān)鍵提問(wèn):我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

  目標指向:感知拍手數與點(diǎn)子的對應教法學(xué)法:集體數數。

  2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數。

  關(guān)鍵提問(wèn):我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開(kāi)門(mén)?

  目標指向:引導幼兒用數字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請兩三位幼兒扮作兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥?。老師背對扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數演奏響板模仿敲門(mén)。當與事先商量的敲門(mén)次數相同時(shí),"小兔"立即開(kāi)門(mén)。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。

  通過(guò)響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習"是小班幼兒學(xué)習的主要方式。

33、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《認識橢圓》教學(xué)設計反思

  一、活動(dòng)目標:

  1.初步認識橢圓形。

  2.能夠用語(yǔ)言表達橢圓形的基本特征。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  二、活動(dòng)準備:材料準備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

  引導語(yǔ):“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著(zhù)熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn):“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”

  2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結橢圓形的特征,重點(diǎn)引導幼兒能用語(yǔ)言表達橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長(cháng)。

  (2)上下對折和左右對折出來(lái)的折印不一樣長(cháng)。

  4.引導幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:

  (1)引導按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  (2)引導幼兒按照大小進(jìn)行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認識橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導并重點(diǎn)指導能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

  7、老師對本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評價(jià)。

  教學(xué)反思:

  這節認識橢圓形的活動(dòng)課結束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì )了至少目標是達到了。我的這節活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習去探索。這節活動(dòng)整個(gè)設計流程不錯、就是在對孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯、老是提問(wèn)的不夠準確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

34、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)的花紋》教學(xué)設計反思

  一、 教學(xué)目標

  1.根據花紋認識幾種動(dòng)物身上不同的花紋,并能根據花紋找出動(dòng)物。

  2.能根據圖案找出圖案花紋樣式。

  3.培養幼兒保護動(dòng)物的情感。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  二、 教學(xué)準備

  1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)

  2.操作本、勾線(xiàn)筆人手一份。

  三、 出示PPT,認識各種動(dòng)物及花紋。

  小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。

  (1.)第一個(gè)我們看看是誰(shuí)呀?(奶牛) 對,仔細觀(guān)察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。

  (2.)再來(lái)看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)啊?(長(cháng)頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

  (3.)接下來(lái)看第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。

  (4.)來(lái),我們看最后一個(gè)是誰(shuí)?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規則的斑點(diǎn))。

  總結:哇!原來(lái)它們身上的花紋都是不一樣的。

  奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)

  長(cháng)頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)

  斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線(xiàn))

  獵豹身上的是不規則的斑點(diǎn),像什么?(眼睛)

  四、 出示PPT,根據圖案找出動(dòng)物。

  接下來(lái)老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰(shuí)的,好嗎?(好的) 請小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來(lái)睜開(kāi)眼睛猜猜看它們分別是誰(shuí)?如果猜對了,他就會(huì )變出來(lái)哦!

  出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰(shuí)的斑紋?(奶牛)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長(cháng)頸鹿)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)

  哇!小朋友太棒了!!

  五、 槍聲,根據圖案救小動(dòng)物。

  發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來(lái)了???,動(dòng)物都被捉到籠子里了,怎么辦?我們一起把動(dòng)物救出來(lái)吧。(好) 怎樣才能把動(dòng)物救出來(lái)呢?(幼兒積極回答)

  真棒,(大拇指)小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多辦法??墒沁@個(gè)獵人也很聰明哦,他設計了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門(mén)一樣的圖案,才能救出小動(dòng)物,并且有時(shí)間限制哦,我們只有10秒鐘的時(shí)間,時(shí)間到門(mén)就會(huì )消失,就再也救不出小動(dòng)物了。

  現在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧,你們看長(cháng)頸鹿門(mén)上的圖案是什么樣子的?(黑色點(diǎn)點(diǎn)的)是這個(gè)嗎?(拖動(dòng)4個(gè)圖案往門(mén)上配對) 是的,YE找到正確答案了,時(shí)間剛好,看門(mén)消失了,我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請小朋友來(lái)幫忙好嗎?(好)現在請小朋友悄悄走到桌子邊,準備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線(xiàn)筆,找出和門(mén)一樣的圖案就圈起來(lái)。

  我們看奶牛門(mén)上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計時(shí)開(kāi)始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

  接下來(lái)看斑馬門(mén)上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好,計時(shí)開(kāi)始,10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

  最后一個(gè)是獵豹,它很著(zhù)急了,我們小朋友要加速?lài)D,它門(mén)上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好,計時(shí)開(kāi)始,時(shí)間到。

  現在來(lái)看看我們找的對不對。奶牛、斑馬、獵豹依次試著(zhù)配對,YE找對了。太棒了,小動(dòng)物都被救出來(lái)了,他們要感謝你們,那你們要說(shuō)什么?(不用謝)

  六、對我們要做愛(ài)護動(dòng)物的“小衛士”好嗎

  (好) 你覺(jué)得應該怎樣做才是愛(ài)護小動(dòng)物?(積極回答)哦,從你們的話(huà)中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,那我們就從愛(ài)護身邊的小動(dòng)物開(kāi)始吧,比如,不把魚(yú)從魚(yú)缸里拿出來(lái)玩弄,不捉小鳥(niǎo)捆起來(lái)玩,不踢小狗、小貓等,因為動(dòng)物是我們的朋友,我們要愛(ài)護它。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

35、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)《用管子拼長(cháng)方形》教學(xué)設計反思

  設計意圖:

  在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現我們班孩子對于各種圖形的認識還比較模糊,對圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上,因此他們在活動(dòng)中無(wú)法正確表現出圖形的主要特征。為了讓孩子們對圖形有一個(gè)進(jìn)一步的認識,我設計了這個(gè)活動(dòng),以游戲的形式引導幼兒在動(dòng)手嘗試操作中,加深對長(cháng)方形的主要特征的理解。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,了解長(cháng)方形的主要特征,提高圖形識別能力。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展擴散性思維,培養觀(guān)察力。

  3、體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣,培養對數學(xué)的興趣和探索精神。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒操作學(xué)具:不同長(cháng)度的管子若干。

  2、長(cháng)方形圖形教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、比較管子的長(cháng)短

  1、 “今天,管子寶寶要和小朋友玩一個(gè)有趣的游戲:比長(cháng)短。請小朋友拿起你身后的一根管子寶寶,然后和你旁邊的小朋友比一比,看誰(shuí)手里的管子長(cháng)?誰(shuí)的管子短?”

  2、幼兒兩兩進(jìn)行比較活動(dòng)。

  3、教師鼓勵幼兒大膽說(shuō)出游戲結果:誰(shuí)的管子長(cháng)?

  然后把管子按長(cháng)短分類(lèi)放到前面的筐里。

  二、自由探索活動(dòng):嘗試用不同長(cháng)度的管子在地面上拼出長(cháng)方形。

  1、幼兒自由探索活動(dòng)。

  請小朋友把你身后的袋子取過(guò)來(lái),看看里面有什么?袋子里有許多管子寶寶想和小朋友一起玩游戲,我們先來(lái)數一數,你的袋子里有幾根管子?這些管子都一樣嗎?請小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼,看看誰(shuí)的管子寶寶拼出的圖形多? 請幼兒介紹自己拼的是什么,重點(diǎn)引導幼兒拼長(cháng)方形。

  2、小結長(cháng)方形的主要特征。

  瞧!這個(gè)小朋友拼出的是什么形狀的圖形寶寶?

  (教師出示長(cháng)方形教具,幼兒仔細觀(guān)察比較)。

  3、幼兒進(jìn)行有目的地探索活動(dòng):嘗試用管子拼出長(cháng)方形。

  我們一起學(xué)著(zhù)他的樣子也來(lái)拼一個(gè)這樣的長(cháng)方形。

  幼兒操作,老師觀(guān)察。

  三、小組合作探索活動(dòng):用多根相同長(cháng)度的管子組成長(cháng)方形。

  1、剛才你們真棒,能用不同長(cháng)短的管子變出小長(cháng)方形,現在我們試試看,要用幾根一樣長(cháng)的管子拼出一個(gè)大的長(cháng)方形!請五個(gè)小朋友為一組,自己拿管子寶寶在地面拼一個(gè)長(cháng)方形,比一比哪組拼的長(cháng)方形最大?”

  2、幼兒5人一組合作進(jìn)行地面拼圖活動(dòng):根據已有經(jīng)驗,嘗試用幾根相同長(cháng)度的管子拼放大小不一的長(cháng)方形。

  3、教師有針對性地分別加以指導。

  帶領(lǐng)孩子一起看自己拼的長(cháng)方形,體驗成功的快樂(lè )。

  四、活動(dòng)延伸。

  今天小朋友用不一樣長(cháng)的管子寶寶拼出了小長(cháng)方形,又用一樣長(cháng)的管子寶寶拼出了大的長(cháng)方形,以后還要請小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢!

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

36、教學(xué)設計中班數學(xué)活動(dòng)《排列高手》反思

  設計意圖

  “排序”是數學(xué)活動(dòng)中較為復雜的概念,中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗,且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰性的內容,通過(guò)創(chuàng )設合理的游戲情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作探索,從而發(fā)現一定的特點(diǎn),體會(huì )其中的規律,并嘗試大膽自主的創(chuàng )造出新的排列規律。整個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式,選擇幼兒熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景,充分運動(dòng)神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望,將多種排列規律滲透其中,有意識的引導幼兒觀(guān)察、比較、發(fā)現,在活動(dòng)中由易到難,層層遞進(jìn)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習、大膽創(chuàng )新。

  活動(dòng)目標

  1、能仔細觀(guān)察,并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現 AB 模 式 。

  2、能保持對模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能仔細觀(guān)察,并發(fā)現場(chǎng)景中事物的相同排列規律,并嘗試運用不同的材料與方式表現 AB 模式。

  難點(diǎn):能保持對模式排序活動(dòng)的興趣,在創(chuàng )造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  活動(dòng)準備

  2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分:

  ——教師以排列女王的角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入預設排列王國場(chǎng)景中,引發(fā)幼兒自主發(fā)現環(huán)境中的規律,調動(dòng)幼兒參與興趣。

  師:“孩子們,歡迎來(lái)到我的排列王國,請坐。我有一個(gè)特別的愛(ài)好,就是喜歡有規律排列的物品,你們猜一猜我喜歡什么排列規律的物品,回答正確的,我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

  (二)基礎部分:

  1、發(fā)現規律:

  ——幼兒分享自我發(fā)現,口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證,幫助幼兒理解模式排列的規律,即什么是“2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規律。師:“哪些東西是有規律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密,女王喜歡的排列規律是 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列?!?/p>

  2、排一排:

  ——介紹材料后,引導幼兒自由選擇桌面材料來(lái)表現 ABAB 模式。

  師:“排列女王有三個(gè)要求:第一,必須使用剛剛的排列規律“2 個(gè) 1 組,1個(gè) 1 個(gè)間隔排列”排列這些材料。第二,可以選擇兩種材料,也可以選擇一

  種材料。第三,排時(shí)須保證數量,至少重復出現 3 組?!?/p>

  (了解幼兒對規則的理解程度,若發(fā)現多數幼兒存在疑惑,可再進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出問(wèn)題,則可將問(wèn)題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動(dòng))

  ——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否有目的地選擇材料開(kāi)展排序活動(dòng)。對選取一種材料開(kāi)展排序活動(dòng)的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

  師:“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

  “你只選了一種材料,你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

  (優(yōu)先請選用兩種材料的,再選擇一種材料)

  ——第一次排列后教師小結

  師:“有的小朋友選了 2 種材料,通過(guò)不同顏色、形狀、長(cháng)短、高矮的材料來(lái)表現 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的規律?!?/p>

  3、排列能手:

  ——提高難度,引導只選用一種材料來(lái)表現特定模式,啟發(fā)幼兒用不同的形式來(lái)進(jìn)行表征

  師:“剛剛有小朋友選了一種材料,并通過(guò)調整擺放的方式來(lái)展示 2 個(gè)一組,一個(gè)一個(gè)間隔排列,我非常的喜歡,你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同,還有其他的方式嗎?

  ——幼兒進(jìn)行排列,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否用不同的表現形式來(lái)表現同一模式以及幼兒在過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  師:“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列的呢?”

  ——第二次排列后教師小結

  師:“原來(lái) 1 種材料也可以進(jìn)行 2 個(gè) 1 組的規律排列??梢詮脑煨蜕?、數量、擺放位置上來(lái)展現 2 個(gè) 1 組,1 個(gè) 1 個(gè)間隔出現?!?/p>

  4、排列高手

  ——再一次提高難度,不再提供任何實(shí)物材料,引導幼兒用身體來(lái)表示特定模式

  師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿(mǎn)意,接下來(lái)為了感謝你們,我準備去參加一個(gè)舞會(huì ),排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”

  ——師幼齊互動(dòng),鼓勵幼兒用聲音和動(dòng)作多樣化來(lái)表示特定模式。師:“不用動(dòng)作,可以用其他的身體部位嗎?”

  ——第三次排列后教師小結

  師:“原來(lái),用材料、用我們身體的各部位,聲音都能表示出“2 個(gè) 1 組, 1 個(gè) 1 個(gè)間隔排列”的規律?!?/p>

  (三)結束部分:

  ——再次梳理今日活動(dòng)經(jīng)驗,引導幼兒尋找生活當中不一樣的規律排列師:“小朋友生活中的規律還很多,回家后排列高手們再去找一找更多其他的規律吧!”

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線(xiàn)、游戲為形式”的原則,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“排列王國”為線(xiàn)索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓幼兒在情景中發(fā)現其中的規律。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系,而且孩子們在操作這個(gè)環(huán)節發(fā)現都是他們平時(shí)自己的游戲場(chǎng)地,幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩, 為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達到教學(xué)活動(dòng)的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學(xué)習的主人。

37、中班數學(xué)教學(xué)設計《找朋友》反思

  設計意圖

  教材分析:本節課選自我園課題研究《智育愛(ài)》中的《分類(lèi)游戲》這節課,根據幼兒的現有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標;運用電子白板多媒體技術(shù),和 ipad 的游戲功能,通過(guò)多次情景化的活動(dòng)引導幼兒從簡(jiǎn)單到復雜的分類(lèi)。從而培養幼兒對學(xué)習數學(xué)的興趣。將數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化對幼兒今后的生活與學(xué)習也具有重要的意義。

  學(xué)情分析:我班幼兒處于中班階段,部分幼兒有簡(jiǎn)單的分類(lèi)經(jīng)驗,但是對雙維度的分類(lèi)接觸的很少。因此根據幼兒的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗設計了這次活動(dòng)。通過(guò)層層遞進(jìn)的分類(lèi)游戲提升幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗,體驗數學(xué)知識在生活中的重要性。

  活動(dòng)目標

  1、引導幼兒觀(guān)察圖片,發(fā)現事物的的差異。

  2、鼓勵幼兒嘗試學(xué)習按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。

  3、體驗分類(lèi)游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導幼兒觀(guān)察圖片,發(fā)現事物的的差異。

  難點(diǎn):鼓勵幼兒嘗試學(xué)習按一至兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:有過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)的經(jīng)驗

  物質(zhì)準備:課件,操作單,不同顏色的衣服和頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)游戲引入、激發(fā)興趣

  教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動(dòng)地面游戲《打地鼠》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)觀(guān)察圖片,簡(jiǎn)單分類(lèi)

  1、師:小老鼠家有很多的孩子,它邀請中一班的小朋友和他們一起玩,看一看,它們帶我們來(lái)到了哪里?

  2、教師播放白板課件,利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。

  3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。

  4、師:啊,真是小老鼠的家,在它家里你發(fā)現了什么?引導幼兒大膽發(fā)言。

  5、小老鼠家里很亂,鞋子滿(mǎn)地都是。于是,媽媽買(mǎi)來(lái)了一個(gè)鞋柜,讓它們把鞋子進(jìn)行分類(lèi)擺放,這下可難住了小老鼠們了,咱們小朋友們來(lái)幫幫它們吧,看一看應該怎樣

  擺放?

  6、幼兒觀(guān)察討論后一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。

  7、教師根據幼兒情況觀(guān)察指導。

  (三)觀(guān)察圖片,復雜分類(lèi)

  1、師:鼠媽媽要帶小老鼠去游玩,因為孩子很多,所以要分坐幾輛車(chē),小朋友們觀(guān)察一下都有什么顏色的汽車(chē)和哪些司機。

  2、幼兒觀(guān)察大膽表述。

  3、教師講解坐車(chē)的規則:小老鼠穿 xx 顏色的衣服,身上有 yy 小司機的標志,就坐 yy 小司機開(kāi)的xx顏色的汽車(chē)。教師結合白板課件反復講解游戲規則。

  4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 進(jìn)行操作,教師觀(guān)察指導。

  5、教師利用白板小結活動(dòng)結果,對了播放鼓掌聲,錯了播放哭聲。

  (四)操作活動(dòng),鞏固分類(lèi)

  1、師:嘟嘟嘟,小老鼠們坐著(zhù)車(chē)來(lái)到了科技管的兒童樂(lè )園,工作人員提出了一項任務(wù)“搭建城堡”。2、小朋友們觀(guān)察城堡房頂和房間的顏色,尋找房間顏色和房頂顏色的分類(lèi)組合來(lái)搭建 城堡。

  3、教師講解搭建規則后幼兒操作。

  4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用操作單進(jìn)行活動(dòng)。

  (五)游戲活動(dòng):小老鼠找朋友

  1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾,身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂(lè ),音樂(lè )一停,出現一個(gè)小人,幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復聽(tīng)音樂(lè )游戲。

  (六)活動(dòng)延伸:將本節課的內容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客,請家長(cháng)在日常生活中聯(lián)系實(shí)際幫助幼兒練習分類(lèi)。

  活動(dòng)總結

  在這次數學(xué)活動(dòng)中,教師充分運用了白板的拖拽、聲音動(dòng)畫(huà)鏈接、聚光燈、畫(huà)筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中,極大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察——思考——交流——感知——操作,了解、感知從簡(jiǎn)單分類(lèi)到復雜分分類(lèi)的過(guò)程,分享彼此的經(jīng)驗與成果,整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了自然、和諧、創(chuàng )造、快樂(lè )。幼兒在積極有效地人機互動(dòng)——師生互動(dòng)——生生互動(dòng)中,主體地位得到了充分發(fā)揮,幼兒變被動(dòng)學(xué)為自主學(xué),變接受性學(xué)為發(fā)現學(xué),在玩中學(xué),在學(xué)中玩,很好地達成了目標。

  不足之處:在活動(dòng)之后我們發(fā)現了不足,教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時(shí),時(shí)間不充足,在以后的活動(dòng)中,我們會(huì )更加周全細致地考慮,繼續進(jìn)步。