大班幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練初探

大班幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練初探

  

語(yǔ)言是人類的交際工具，要想提高幼兒的語(yǔ)言水平必須加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，我的具體做法是：

一、看練結(jié)合，講清詞意，變消極詞匯為積極詞匯。
要發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，首先，要讓幼兒掌握大量的詞匯，因?yàn)?，詞是語(yǔ)言的建筑材料，幼兒掌握詞匯的多少，理解詞的深淺程度，直接影響著語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量和認(rèn)知能力的發(fā)展以及人與人之間的語(yǔ)言交往。幼兒期是掌握詞匯最迅速的時(shí)期。但幼兒的思維是具體形象的，他們知識(shí)有限，理解力不強(qiáng)，因此在平時(shí)的詞匯教學(xué)中，我總是采用實(shí)物、圖片、演示、動(dòng)作、表情等具體形象的方法，幫助幼兒理解詞的含義。例如，為了讓幼兒理解兒歌《秋風(fēng)》中"片片飛落"一詞，我演示了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，即讓幼兒觀察比較一塊小石頭和一張小紙片從高出下落的實(shí)景，讓幼兒感知"飛落"的含義。在觀察圖片《春姑娘來(lái)了》時(shí)，我們學(xué)習(xí)了"嫩綠""碧綠""翠綠"三個(gè)詞，然后帶幼兒到院子里去觀察小草、柳樹(shù)、松樹(shù)等，比較他們的不同，從而理解這三個(gè)詞匯的不同之處。

光掌握大量的詞匯而不會(huì)用，這顯然也沒(méi)有用。在平時(shí)，我就經(jīng)常通過(guò)"用一個(gè)詞來(lái)講一句話"的游戲方法，讓幼兒把掌握的消極詞匯變?yōu)榉e極詞匯。例如，在看圖講述《猴子學(xué)樣》中，我教幼兒學(xué)習(xí)了詞匯"你推我擠"，我就請(qǐng)小朋友用"你推我擠"來(lái)講一句話，通過(guò)這樣的練習(xí)，幼兒對(duì)這個(gè)詞就更加理解，后來(lái)在一次談話課"元宵節(jié)熱鬧"中，許多小朋友都用到了這個(gè)詞。

二、多種途徑，發(fā)展口語(yǔ)。
幼兒不僅需要掌握許多詞匯，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)自己的意思，從而完整地說(shuō)一句話到連貫地說(shuō)一段話，逐步提高表達(dá)能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)的途徑很多，本學(xué)期我采用的是：

1、復(fù)述故事，發(fā)展口語(yǔ)
平時(shí)，要求幼兒能對(duì)老師講的故事進(jìn)行大概復(fù)述，對(duì)故事中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句能完整復(fù)述。同時(shí)，取得幼兒家長(zhǎng)的共同配合，讓幼兒把學(xué)習(xí)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，家長(zhǎng)及時(shí)反饋幼兒的情況。

2、擴(kuò)詞、組詞造句，看圖講一句話