激發(fā)幼兒對語言文字的興趣

激發(fā)幼兒對語言文字的興趣

  

激發(fā)幼兒對語言文字的興趣

　　　　　　　　

　《綱要》指出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”。幼兒認識漢字關(guān)鍵是要營造一個能將圖像、聲音、語義、符號整合的認知環(huán)境。如何營造幼兒認讀漢字的認知環(huán)境呢？我們從家庭、幼兒園入手，盡量營造一個為幼兒認讀漢字的認知環(huán)境。從而激發(fā)幼兒對語言文字的興趣。
　　一、在家庭中如何營造識字環(huán)境。

在日常生活中，幼兒每天都會看到各種物品。首先，家長要想方設(shè)法將家庭環(huán)境中已有的物品、擺設(shè)貼上相應(yīng)規(guī)范的漢字，讓幼兒在認識這些物品的過程中接觸和識記漢字，做到識物與識字同步進行。這樣，幼兒天天看，久而久之，他們會輕松地把這些漢字記住。其次，家長要在力所能及的情況下，讓兒童走進大自然，走進社會，在更加廣闊的天地中更多地認識事物，接觸和認讀漢字。如，帶幼兒散步、逛街時，可以從廣告牌上，商店名稱上去認識漢字，逛公園時也可以從各種牌上，標志上認識更多漢字，這種讓孩子在自由輕松的環(huán)境中認識許多漢字，從中使幼兒嘗到了識字的樂趣。總之，給幼兒創(chuàng)設(shè)認識漢字的環(huán)境，一定要從實際出發(fā)，因地制宜，因人而異，不要給幼兒施加不必要的心理負擔(dān)。
　　二、幼兒園要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個認讀漢字的環(huán)境。

首先，幼兒在一日活動中，同樣也會碰到、看到各種東西。比如門窗、墻壁、桌椅、鋼琴、玩具……凡是能用漢字標明的實物上都盡可能與漢字掛鉤，讓孩子們識物的同時就能見到與之對應(yīng)的漢字。讓幼兒在不知不覺中，自然而然地把圖像、聲音、語義、符號整合在一起，從而認識漢字。其次，教師在與幼兒交往中，也要注意營造一個認讀漢字的環(huán)境?，F(xiàn)在，不少