小水滴流淚了（齊國艷隨筆三篇）

小水滴流淚了（齊國艷隨筆三篇）

  一、小水滴流淚了

　　孩子們對水似乎有一種特別的衷愛，每每洗手都要在水池邊多逗留一會兒，更有甚者，竟然把水管開的很大，濺的渾身都是水還在那兒偷著樂。日久天長，必然會浪費一些水，也不利于孩子們節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　一天,飯前洗手，我又看到一群孩子圍在水池邊，水管里的水嘩嘩地流著，他們卻邊洗手邊潑水玩，我走過去沒有大聲訓(xùn)斥，而是故作神秘地把耳朵貼在水池邊說：“你們聽誰在哭呀？”孩子們你看看我，我看看你，誰也不說話，我接著說：“是小水滴在哭，他邊哭還邊對老師說了些話，你們想知道小水滴對老師說了些什么嗎？”孩子們異口同聲說：“想！”“小水滴對老師說他是一個非常愛清潔又樂于助人的好寶寶，可是現(xiàn)在小朋友開著水管玩水，他們既不能幫別人還會流到一個又臟又臭的下水道里去變成臟水，所以他們才會難過地哭起來?！边@時，達達小朋友跑過去邊擰緊水管邊說：“老師以后我一定不讓小水滴再流淚了?！逼渌男∨笥岩捕几f：“老師以后我也不玩水了，這樣小不滴就不會難過了?！苯又矣帜贸鲆黄扛蓛舻乃鸵黄颗K水讓幼兒比較。通過討論讓幼兒了解到干凈的水用途特別廣泛而臟水會危害人們的身體健康。我故意把耳朵帖在盛有臟水的小瓶邊神秘地說：“老師聽見瓶里的水滴寶寶也在哭，你們瞧他它們多臟呀！我們一起來幫水滴寶寶變干凈吧！”我把一些明礬粉末放在瓶子里，一雙雙好奇的眼睛專注地看著，不一會兒瓶里的水神奇地變干凈了，孩子們高興地喊了起來：“老師，水滴寶寶變干凈了，水滴寶寶不哭了?！?br>
　　通過這次教育活動我發(fā)現(xiàn)孩子們在池邊玩水的現(xiàn)象明顯減少了。只有抓住幼兒心理采用引導(dǎo)的方法，教育才會收到事半功倍的效果。

　　二、花兒別哭

　　早上，我?guī)е⒆觽儜敉饣顒?，我們拉成“小火車”剛剛走到操場上，孩子們就四散跑開了。有幾個孩子跑到操場上邊上的自然角那兒看，還在不斷的叫嚷，強強跑過來叫我：“齊老師，你看那是什么呀？”我和他走到小朋友圍著的草莓那兒，發(fā)現(xiàn)，原來那里的草莓花都開了，榛榛對我說：“這是什么花呀？”其他的小朋友也都圍過來問我，我便告訴了他們，孩子們聽得都很認真，還仔細地觀察花。正當(dāng)我為孩子們的態(tài)度暗暗高興時，強強一把摘下一朵花送給了我，我心中感到很高興，但是摘花卻是不對的，我接過花，隱藏著高興的感覺，表現(xiàn)出很傷心的樣子。孩子們很奇怪的看著我，我把花放在耳邊，聽了一會兒說：“草莓花哭了，它對我說它很疼，他要死了?！庇袔讉€孩子急切的問我，“為什么呀？”我說草莓花的莖就是他的‘小嘴巴’，草莓花用它吸收營養(yǎng)，才能開出美麗的花朵，現(xiàn)在它的小嘴巴沒有了，吃不到東西了，所以他要死了。我的話音剛落旋旋就說：“那我們幫他接上吧！”我告訴他接不上了，就連醫(yī)生也沒辦法了。小朋友接著說：“我不會再摘花”……強強也說不摘了。

　　孩子們的同情心和保護大自然的意識不是口頭說教就能培養(yǎng)起來的，生活的點滴都能給我們帶來教育契機，適時適當(dāng)才能從心培養(yǎng)。

　　三、眼睛，心靈的窗戶

　　一粒種子的破土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，否則，它將會慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象種子，老師的愛和關(guān)注就是他們茁壯成長的動力。

　　課堂上，面對孩子的嬉鬧和吵嚷我有點束手無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢，絕對是一言九鼎，不可違抗?？吹轿?/p>