小班教案《西瓜里的娃娃》
小班教案《西瓜里的娃娃》
1、小班教案《西瓜里的娃娃》
活動(dòng)目標(biāo)
1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師提問(wèn)
1、誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
2、誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?
教師告訴幼兒生的西瓜不甜,瓤不太紅,不好吃。要挑熟的西瓜吃??墒?,怎么挑呢?
別著急,學(xué)習(xí)了這首兒歌,幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
二、老師朗誦兒歌。
三、提問(wèn):爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?
——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
四、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜,聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的。
達(dá)成共識(shí):嘭嘭嘭,熟啦熟啦。
五、打開(kāi)西瓜,找一找西瓜娃娃
教師:你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎?
打開(kāi),“真的是熟了,西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃??上В蜷_(kāi)瓜門兒找不到他?!?/p>
強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃,真可惜。”
但是,要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話,做誠(chéng)實(shí)的人。
六、請(qǐng)幼兒吃瓜。
附:兒歌
西瓜里的娃娃
西瓜里,有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。
爸爸用手一拍,
他就大聲回答:
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就說(shuō)生的,
熟啦就說(shuō)熟啦。
我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃,
可惜,打開(kāi)門門兒找不著他,
哦,
他又鉆到別的瓜里去啦!
買瓜的叔叔阿姨,
都在聽(tīng)他回答……
2、小班教案《大西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉,發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:西瓜實(shí)物,背景圖一張,音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具:西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作,能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
撕圓形的西瓜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示西瓜,教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜
1.教師:寶寶們,你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流,教師小結(jié)。
[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
1.教師示范撕西瓜的方法:
師:看,這里有一片西瓜地,西瓜地里有許多西瓜,誰(shuí)來(lái)找找看,西瓜在哪里?
【情節(jié)創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒自主探索,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]
師:我們來(lái)看看,這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))
師:怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流,嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察,西瓜藏在紙里,需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]
師:(一邊撕紙,一邊撕念兒歌)“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?/p>
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,示范總結(jié)撕西瓜的方法]
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
師:剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)?!按竽锤?,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]
師:誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)
師:我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),]
師:又取出一個(gè)西瓜了,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]
師:那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼:圓圓的西瓜
1、師:后面桌子上還有很多西瓜,我們把它取下來(lái),放到水果店里去吧。
2、師:想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后,還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料,提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]
3、幼兒撕貼,教師巡回指導(dǎo)
了解幼兒撕紙的情況,幫助能力弱的幼兒,指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子,再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng): 展示幼兒作品,讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞,深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]
五、延伸活動(dòng):品嘗大西瓜
師:我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧,想想看,西瓜切開(kāi)了,又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]
活動(dòng)反思:
1、 活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如:在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí),我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶,予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng),幫助幼兒歸類總結(jié)。
2、 活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、 在幼兒的座位安排上,是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排,是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式,不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候,我并沒(méi)有局限幼兒的選擇,讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、 幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,我是否實(shí)施了分層指導(dǎo),(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)
在過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子,并沒(méi)有完全理解“歸類”。因此,在操過(guò)程中,我引導(dǎo)性得提問(wèn):大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車還能開(kāi)嗎?以此類問(wèn)題來(lái)提醒幼兒,操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒,我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆,將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái),我以榜樣作用的方法告訴幼兒:瞧,某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后,很多幼兒都大膽嘗試,效果很好。
5、 在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí),我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過(guò)程中,除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷,我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況,及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo),比如幼兒撕紙比較著急,我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà),因此我選擇激勵(lì)的方式,西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
3、小班教案《甜甜的西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用觀察、觸摸的方式,初步了解西瓜的外形特征,感知瓜皮光滑的特征。
2、在品嘗西瓜的基礎(chǔ)上,知道吃西瓜是消暑解渴的好方法。
3、體驗(yàn)和同伴一起分享西瓜的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察西瓜的形狀:
今天飯后吃的是大西瓜,看到西瓜,孩子們象往常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外部特征:"西瓜是什么形狀的?什么顏色的?(幼兒自由觀察、講述)
"西瓜是圓形的,我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢。"
"西瓜是綠顏色的,我還看到上面有黑黑的花紋"。
"他的一還有細(xì)細(xì)的尾巴。""不對(duì)不對(duì),那是西瓜藤,我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜------。"我贊許的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論,孩子們明白了,原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的,有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。
2、觀察西瓜的內(nèi)部特征:
教師將西瓜切開(kāi),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣:西瓜里面紅紅的是瓜瓤,小小的黑黑的是籽。
"我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢,可甜了。" "那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜""我也不知道"??吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑,我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下,讓孩子自己去了解答案。
3、幼兒繪畫(huà),欣賞
活動(dòng)反思:
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果,在生活中幼兒較熟悉、感興趣,生活經(jīng)驗(yàn)較豐富,在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類,獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。《甜甜的西瓜》,整節(jié)課是以觀察西瓜,教師示范畫(huà)西瓜、幼兒動(dòng)手畫(huà)西瓜以及對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)這四部分組成。首先我是以實(shí)物西瓜為例,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望與積極性,通過(guò)觀察西瓜來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西瓜是以紅紅的西瓜瓤、綠綠的西瓜皮和黑黑的西瓜籽組成的,并通過(guò)直觀的觀察來(lái)畫(huà)出西瓜。
4、小班教案《雨天里的多多》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.學(xué)會(huì)使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖 錄有下雨聲音的磁帶 雨傘人手一把
活動(dòng)過(guò)程
一.說(shuō)說(shuō)雨天
1.聽(tīng),這是什么聲音?
2.小朋友你們喜歡下雨嗎?
請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,為什么你喜歡下雨天,為什么你不喜歡下雨天?
二.聽(tīng)聽(tīng)故事
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶,他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事。
1.聽(tīng)故事錄音
2.提問(wèn)
?、胚@個(gè)故事叫什么? ⑵多多喜歡下雨嗎? ⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?
?、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/
3.結(jié)合圖片生動(dòng)講述故事第2遍
?、拍銈冃∨笥阎蓝喽嗪托』锇閭兿氲霓k法了嗎?
⑵你們喜歡傘樹(shù)嗎?今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹(shù)
三.雨傘游戲
1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘,帶他們到室外空地
2和教師一起嘗試打開(kāi)雨傘,教師及時(shí)給予幫助,提醒幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴
我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘,請(qǐng)小朋友和老師一起把傘寶寶打開(kāi)
3進(jìn)行游戲
⑴小朋友都把傘打開(kāi)了嗎?我們把傘放地上當(dāng)傘樹(shù),我們小朋友老當(dāng)小老鼠,把自己躲在傘樹(shù)里面,傘樹(shù)是我們小老鼠的家
?、菩±鲜髠兾覀?nèi)?shù)林里面玩去了,去小老虎家作客
?、切±鲜髠兿掠炅?,快回家,快躲到傘樹(shù)下去
?、扔暝较掠诖罅耍瑐銟?shù)越長(zhǎng)越高了,看誰(shuí)的傘樹(shù)長(zhǎng)得最高
⑸我們把傘樹(shù)疊起來(lái)變成一棵大傘樹(shù)
4共同慶祝傘樹(shù)誕生
小老鼠們,我們的傘樹(shù)誕生了,大家一起來(lái)慶祝吧。
反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,然后學(xué)會(huì)使用雨傘,在雨中進(jìn)行游戲。本次活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡這節(jié)課,喜歡說(shuō)在雨天里干什么,說(shuō)的也很好,思維很活躍,喜歡用雨傘做游戲。
課上當(dāng)孩子們興趣高漲的時(shí)候,我馬上讓小朋友帶著自己的雨傘到外面進(jìn)行游戲,把小傘一把一把的疊起來(lái)當(dāng)成一棵大樹(shù),那樣孩子們感覺(jué)到游戲的逼真性,有的小朋友鉆在雨傘下開(kāi)心的進(jìn)行著游戲。
下雨天對(duì)孩子來(lái)說(shuō)在外面活動(dòng)受到一定的局限,但是下雨的日子也會(huì)帶給孩子無(wú)窮的樂(lè)趣,作為教師要多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)雨天的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們樂(lè)觀積極的態(tài)度,課上幼兒帶的雨具有限制,以后在上這樣的活動(dòng)時(shí),我們還可以讓孩子們多帶點(diǎn)雨傘,雨鞋,那樣玩起來(lái)可能效果會(huì)更好些。
5、小班教案《甜嘴巴娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能合理運(yùn)用基本的禮貌用語(yǔ),你好、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、再見(jiàn)。
2.樂(lè)意做一個(gè)甜嘴巴娃娃。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)好
1.出示手偶小羊,與幼兒?jiǎn)柡茫骸靶∨笥褌?,早上?”(引導(dǎo)幼兒回應(yīng)小羊)
2.在教師的鼓勵(lì)下個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)與小羊握手問(wèn)好。(過(guò)程中為“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”創(chuàng)設(shè)情境)
小結(jié):當(dāng)不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)對(duì)不起。原諒別人的時(shí)候要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。你們真是個(gè)有禮貌的甜嘴巴娃娃。
二、做客
師:小羊要去好朋友小貓咪家做客啦,你們想去嗎?
1.出發(fā)去小貓咪家,在路上隨意指物體,引導(dǎo)幼兒大膽問(wèn)好。(鞏固‘XX,早上好’)
2.小羊和小貓咪問(wèn)好談話,引導(dǎo)幼兒和小貓咪問(wèn)好。
3.提問(wèn):好香的味道,小貓咪,請(qǐng)你給我吃一顆,好嗎?
4.教師品嘗糖果,提問(wèn):想吃嗎?要怎么跟小貓咪說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說(shuō):小貓咪,我能嘗嘗嗎?謝謝)
5.引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待,互相幫忙剝糖紙,并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導(dǎo)幼兒互相幫忙,‘請(qǐng)你幫我剝一下,好嗎’)
6.提問(wèn):小貓咪家有好看的繪本呢,想看嗎?要怎么跟小貓瞇說(shuō)?記住,要請(qǐng)你的甜嘴巴幫忙哦!(引導(dǎo)幼兒大膽借繪本‘請(qǐng)你把繪本借我看一下,好嗎?’)
8.教師和幼兒一起看繪本。(根據(jù)圖片線索進(jìn)行提問(wèn)小結(jié):碰到人要問(wèn)好,XX,早上好;需要幫助要說(shuō)請(qǐng),得到幫助說(shuō)謝謝;傷害別人馬上說(shuō)對(duì)不起,原諒別人就要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。)
小結(jié):哇塞,今天我們學(xué)會(huì)了這么多甜甜的話,真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話都記住了嗎?
9.提問(wèn):繪本看完了,怎么辦?怎么說(shuō)?
10.引導(dǎo)幼兒說(shuō)再見(jiàn)!
延伸活動(dòng):將繪本投放在主題墻上,時(shí)刻提醒幼兒要當(dāng)甜嘴巴娃娃。
教學(xué)反思:
《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡(jiǎn)單易懂,也是一首朗朗上口的兒歌,內(nèi)容非常貼近幼兒生活,旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼,樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好娃娃。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),鼓勵(lì)寶寶當(dāng)個(gè)甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會(huì)念兒歌,懂得跟著兒歌內(nèi)容學(xué)著做,尤其是幾個(gè)比較內(nèi)向的孩子進(jìn)步非常大。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合,適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作,孩子們學(xué)得投入,效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌,會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我們班里出現(xiàn)了越來(lái)越多的甜嘴巴。
6、小班教案《認(rèn)識(shí)里外》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨“里,外”。
2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
籃子一個(gè),玩具動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)里外,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
出示一籃子玩具動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物在哪里?說(shuō)說(shuō):這兒有什么?小貓?jiān)谀睦?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只小動(dòng)物?邊數(shù)邊將小動(dòng)物拿到桌上,接著再看一看說(shuō)臆說(shuō):小動(dòng)物現(xiàn)在在哪里?讓幼兒感知里外。最后送小動(dòng)物回家,帶領(lǐng)幼兒邊送邊說(shuō):一只小動(dòng)物回家了,二只小動(dòng)物回家了,……當(dāng)小貓全部送回家后,再讓幼兒說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪里?
2、操作活動(dòng)分辨里外,進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)認(rèn)識(shí)里外。請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谀睦?認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。
(2)觀察籃子里面和外面的實(shí)物,請(qǐng)你給籃子外面的東西涂上你喜歡的顏色。
(3)看圖說(shuō)說(shuō):小動(dòng)物在哪里?請(qǐng)你勾出在里面的小動(dòng)物。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料,教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià),并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫(huà)面上的漢字。
活動(dòng)反思:
在操作活動(dòng)時(shí),要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
7、小班教案《切西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能感受西瓜整體及局部的形狀和色彩之美。
2.會(huì)畫(huà)出半圓形的切片西瓜。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
切西瓜課件,畫(huà)好的范例,油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、黑色水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"猜猜看"引入,引起幼兒的興趣。
1.師:老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜這是什么水果?外面穿著綠衣裳,切開(kāi)里面是紅色,上面還有黑點(diǎn)點(diǎn)。我請(qǐng)一個(gè)坐的最好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么水果?
2.師:這位小朋友說(shuō)是西瓜,你們認(rèn)同嗎?真棒,這是西瓜。(直接點(diǎn)擊沒(méi)有切的西瓜)
二、播放課件,教師演示切西瓜。
將西瓜切成兩半,再切成小片,引導(dǎo)幼兒觀察切開(kāi)后的西瓜,感受西瓜的色彩變化和形狀美。
1.引導(dǎo)幼兒觀察切開(kāi)后西瓜的特征。
(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看沒(méi)有切的西瓜是什么形狀?是什么顏色的呢?
(2)師:沒(méi)切的西瓜是圓形、綠色的。
(3)師:現(xiàn)在許老師要來(lái)變魔術(shù)"切西瓜",請(qǐng)小朋友認(rèn)真看被切開(kāi)后的西瓜瓤是什么顏色的?(紅色)
(4)師:那西瓜瓤上有什么呢?(黑色的西瓜籽)
(5)師小結(jié):被切開(kāi)后的西瓜里面是紅色的西瓜瓤,上面有黑色的西瓜籽
2.引導(dǎo)幼兒觀察小片的西瓜。
(1)師:老師再切一次西瓜,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這片小西瓜又是什么形狀?(三角形、半圓形)
3.教師小結(jié):
小朋友們說(shuō)的很對(duì),沒(méi)有切開(kāi)的西瓜是圓形、綠色的,被切開(kāi)的西瓜有半圓形、三角形等,切開(kāi)后的西瓜瓤是紅色的,上面還有黑色的西瓜籽。(要出示有圓形、半圓形、三角形的的圖片)
三、講解示范。
1.師:接下來(lái),老師要把半圓形的切片西瓜畫(huà)下來(lái),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看,老師是怎么畫(huà)的,先用綠色筆畫(huà)一個(gè)半圓形的西瓜皮,彎彎的像月亮;再用紅色筆畫(huà)西瓜瓤,變成一個(gè)半圓形、有點(diǎn)像小船一樣的切片西瓜;用紅色的筆將西瓜瓤?jī)驖M紅色,凃時(shí)要注意從上往下凃、從左往右凃,在下面留一點(diǎn)邊,然后在西瓜瓤和西瓜皮間畫(huà)點(diǎn)黃色;接下來(lái)請(qǐng)小朋友看看老師凃好的西瓜,然后再用手指蘸一點(diǎn)兒黑色水粉顏料點(diǎn)畫(huà)西瓜籽。小朋友們看切開(kāi)的西瓜片畫(huà)好了。(教師邊講解邊畫(huà))
四、提出繪畫(huà)要求。
1.師:等一下老師也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)切開(kāi)的西瓜片,在畫(huà)西瓜前老師有幾點(diǎn)要求:
第一,涂色時(shí),要把顏色凃在半圓形內(nèi)。
第二,點(diǎn)畫(huà)西瓜籽時(shí)手指蘸一點(diǎn)黑色顏料,按下然后拿開(kāi),西瓜籽點(diǎn)完后把手擦干凈;第三,畫(huà)好后的小朋友把畫(huà)粘在黑板上,把椅子放在線上,可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的切片西瓜。
五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.教師指導(dǎo)幼兒注意西瓜的形狀和色彩。
2.按一定的順序進(jìn)行繪畫(huà)。
3.指導(dǎo)幼兒在瓜瓤和瓜皮間加點(diǎn)黃色,使西瓜看起來(lái)更新鮮更好吃。
六、展示作品,分享快樂(lè)。
1.師:小朋友們的西瓜都畫(huà)好了,你覺(jué)得哪個(gè)西瓜畫(huà)的最好看,好看在哪里?(請(qǐng)2、3名幼兒回答)
2.師小結(jié):老師也覺(jué)得這張畫(huà)的西瓜形狀很好看,這張畫(huà)的西瓜瓤顏色圖的很漂亮,這張畫(huà)的西瓜籽點(diǎn)的很用力。今天小朋友們學(xué)會(huì)了畫(huà)切片西瓜,下次老師再請(qǐng)你們畫(huà)西瓜。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜,畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
8、小班教案《運(yùn)西瓜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受“西瓜”的圓溜溜,練習(xí)在一定的范圍內(nèi)夾球走。
2、 提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、 培養(yǎng)良好的合作精神。
4、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、 商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球、筐子
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶幼兒到操場(chǎng)集合,整理隊(duì)伍。
二、游戲《運(yùn)西瓜》
1、 以小猴合作運(yùn)西瓜比賽,引入活動(dòng)。
2、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩人合作運(yùn)西瓜。
3、 講解游戲規(guī)則,并進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)游戲的基本動(dòng)作。
(1)兩人一組,面對(duì)面站立,球夾在兩人胸間。
(2) 聽(tīng)口令后,一起向前進(jìn),注意手不拿球,如球掉下來(lái)需撿起來(lái)繼續(xù)進(jìn)行。
(3)到達(dá)重點(diǎn)時(shí),將“西瓜”放入筐內(nèi)。
4、幼兒進(jìn)行游戲,教師要加入游戲,為幼兒打氣;
5.教師宣布比賽結(jié)果,并表?yè)P(yáng)幼兒真能干;
三、活動(dòng)結(jié)束:
把幼兒帶回教室。
9、小班教案《水里游的魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性,喜歡小魚(yú)。
2.嘗試了解魚(yú)與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚(yú)的特征和習(xí)性,難點(diǎn)是了解魚(yú)與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物小雨每組一條,魚(yú)食。掛圖《水里游的魚(yú)》。操作卡。
活動(dòng)過(guò)程
一.游戲引入
1.老師:今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)小朋友閉上眼睛,——看看我變出來(lái)了什么?
2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二 觀察小雨特征
老師提問(wèn):1.魚(yú)缸里是什么?仔細(xì)看看小魚(yú)是什么樣子的?2.魚(yú)生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚(yú)的肚子里有什么?4.魚(yú)是怎樣游的 怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚(yú)游和小雨進(jìn)食)5.魚(yú)如果生活在臟水里會(huì)怎樣?
三 引導(dǎo)幼兒討論:小魚(yú)與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系
1.提問(wèn):你喜歡吃魚(yú)嗎?你吃過(guò)什么魚(yú)?動(dòng)物吃魚(yú)嗎?你知道哪些動(dòng)物吃魚(yú)?
2.老師小結(jié):魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)豐富,吃了能讓我們身體更健康!還有其他動(dòng)物也要吃魚(yú),如鴨子 鯨魚(yú) 鱷魚(yú)等。魚(yú)要生活在干凈的水里,所以小朋友不能往水里丟臟東西。
四 操作活動(dòng)
幼兒看操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn),讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚(yú)。
五 延伸活動(dòng):游戲“小魚(yú)游來(lái)了”
讓幼兒到戶外游戲,感受小魚(yú)游的快樂(lè)!
教學(xué)反思
就本次科學(xué)活動(dòng),我準(zhǔn)備從目標(biāo),內(nèi)容,教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
從實(shí)施效果來(lái)看,制定的目標(biāo)適宜本班幼兒,針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸,目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面:內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒,在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú),對(duì)魚(yú)并不陌生,但他們都不曾仔細(xì)觀察,本次活動(dòng)中,讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú),大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!
教師的表現(xiàn)方面:教師教態(tài)自然 語(yǔ)言生動(dòng),能全身心投入活動(dòng)中,能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足,不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上,我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是,沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣,而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。
幼兒方面:本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃,積極性很高,實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú),積極活躍的發(fā)言討論,很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
10、小班教案《娃娃的花床單》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用印章在布上或紙上印畫(huà),增強(qiáng)動(dòng)手能力。
2、對(duì)印章畫(huà)感興趣,培養(yǎng)初步的集體合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幾塊用印章印好的花床單。
2、和小組數(shù)量相等的白布(或宣紙),紅黃藍(lán)水粉顏料。
3、印章若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種花布。
——“花布上有什么?”
——“它們是什么顏色的?”
——“猜一猜是怎么印出來(lái)的?”
二、講解示范印畫(huà)的步驟。
選一個(gè)印章,輕輕放在顏料盤里蘸一蘸,然后拿起印章放在白布上按壓后取下,另找一空白處再按壓。還可以更換印章和顏色,在空白處繼續(xù)壓印,直到全部印滿圖案。
三、幼兒自由印畫(huà),教師在旁邊指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同顏色和形狀的印章印畫(huà)。
2、提示幼兒將床單印滿圖案。
3、對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
四、展示幼兒作品。
提問(wèn):“你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你們的作品有什么不一樣?”
活動(dòng)提示:
顏料不能太稀,要是太稀的話印出來(lái)的顏色會(huì)很淡。幼兒印畫(huà)以前,教師一定要做好示范講解,提醒幼兒注意衛(wèi)生。
11、小班教案《會(huì)變色的水娃娃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。
2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。
3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?(教案出自:快思教案網(wǎng))師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會(huì)兒再倒出來(lái),你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)
2、尋找原因
師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))
師:讓我來(lái)告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開(kāi),讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙)
師:有的小朋友說(shuō),是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看。
3、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色
師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?
師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。
師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?
4、幼兒實(shí)驗(yàn)
(1)認(rèn)識(shí)材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?
(2)介紹操作方法
每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。
(3)出示記錄單,
講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,(教案出自:快思教案網(wǎng))等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。
(4)幼兒實(shí)驗(yàn)
每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
(5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
我們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?
(7)小結(jié)
并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。
是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn),是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒(méi)有掌握.記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái).給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。
12、小班教案《鏡子里的我》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、樂(lè)意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動(dòng),對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
4、激發(fā)了幼兒對(duì)鏡子的好奇心和探究欲望。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?
2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師:鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見(jiàn)了什么?
教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
5、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法,啟發(fā)幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
13、小班教案《西瓜真好吃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能感受西瓜整體及局部的形狀和色彩之美。
2.會(huì)畫(huà)出半圓形的切片西瓜。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
切西瓜課件,畫(huà)好的范例,油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、黑色水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"猜猜看"引入,引起幼兒的興趣。
1.師:老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜這是什么水果?外面穿著綠衣裳,切開(kāi)里面是紅色,上面還有黑點(diǎn)點(diǎn)。我請(qǐng)一個(gè)坐的最好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么水果?
2.師:這位小朋友說(shuō)是西瓜,你們認(rèn)同嗎?真棒,這是西瓜。(直接點(diǎn)擊沒(méi)有切的西瓜)
二、播放課件,教師演示切西瓜。
將西瓜切成兩半,再切成小片,引導(dǎo)幼兒觀察切開(kāi)后的西瓜,感受西瓜的色彩變化和形狀美。
1.引導(dǎo)幼兒觀察切開(kāi)后西瓜的特征。
(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看沒(méi)有切的西瓜是什么形狀?是什么顏色的呢?
(2)師:沒(méi)切的西瓜是圓形、綠色的。
(3)師:現(xiàn)在許老師要來(lái)變魔術(shù)"切西瓜",請(qǐng)小朋友認(rèn)真看被切開(kāi)后的西瓜瓤是什么顏色的?(紅色)
(4)師:那西瓜瓤上有什么呢?(黑色的西瓜籽)
(5)師小結(jié):被切開(kāi)后的西瓜里面是紅色的西瓜瓤,上面有黑色的西瓜籽
2.引導(dǎo)幼兒觀察小片的西瓜。
(1)師:老師再切一次西瓜,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這片小西瓜又是什么形狀?(三角形、半圓形)
3.師小結(jié):
小朋友們說(shuō)的很對(duì),沒(méi)有切開(kāi)的西瓜是圓形、綠色的,被切開(kāi)的西瓜有半圓形、三角形等,切開(kāi)后的西瓜瓤是紅色的,上面還有黑色的西瓜籽。(要出示有圓形、半圓形、三角形的的圖片)
三、講解示范。
1.師:接下來(lái),老師要把半圓形的切片西瓜畫(huà)下來(lái),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看,老師是怎么畫(huà)的,先用綠色筆畫(huà)一個(gè)半圓形的西瓜皮,彎彎的像月亮;再用紅色筆畫(huà)西瓜瓤,變成一個(gè)半圓形、有點(diǎn)像小船一樣的切片西瓜;用紅色的筆將西瓜瓤?jī)驖M紅色,凃時(shí)要注意從上往下凃、從左往右凃,在下面留一點(diǎn)邊,然后在西瓜瓤和西瓜皮間畫(huà)點(diǎn)黃色;接下來(lái)請(qǐng)小朋友看看老師凃好的西瓜,然后再用手指蘸一點(diǎn)兒黑色水粉顏料點(diǎn)畫(huà)西瓜籽。小朋友們看切開(kāi)的西瓜片畫(huà)好了。(教師邊講解邊畫(huà))
四、提出繪畫(huà)要求。
1.師:等一下老師也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)切開(kāi)的西瓜片,在畫(huà)西瓜前老師有幾點(diǎn)要求:
第一,涂色時(shí),要把顏色凃在半圓形內(nèi)。
第二,點(diǎn)畫(huà)西瓜籽時(shí)手指蘸一點(diǎn)黑色顏料,按下然后拿開(kāi),西瓜籽點(diǎn)完后把手擦干凈;第三,畫(huà)好后的小朋友把畫(huà)粘在黑板上,把椅子放在線上,可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的切片西瓜。
五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.教師指導(dǎo)幼兒注意西瓜的形狀和色彩。
2.按一定的順序進(jìn)行繪畫(huà)。
3.指導(dǎo)幼兒在瓜瓤和瓜皮間加點(diǎn)黃色,使西瓜看起來(lái)更新鮮更好吃。
六、展示作品,分享快樂(lè)。
1.師:小朋友們的西瓜都畫(huà)好了,你覺(jué)得哪個(gè)西瓜畫(huà)的最好看,好看在哪里?(請(qǐng)2、3名幼兒回答)
2.師小結(jié):老師也覺(jué)得這張畫(huà)的西瓜形狀很好看,這張畫(huà)的西瓜瓤顏色圖的很漂亮,這張畫(huà)的西瓜籽點(diǎn)的很用力。今天小朋友們學(xué)會(huì)了畫(huà)切片西瓜,下次老師再請(qǐng)你們畫(huà)西瓜。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜,畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
14、小班教案《花園里的腳印》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解幾種小動(dòng)物的腳印特征,喜歡小動(dòng)物。
2. 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,愿意大膽地表達(dá)。
3. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. PPT;
2. 人手一份動(dòng)物腳印掛飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 語(yǔ)言導(dǎo)入
前幾天,接連下了很大的雨,也讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密——踩在濕濕的草地上會(huì)留下我的腳印。在美麗的小花園里,草地也是濕濕的,所以誰(shuí)來(lái)了都會(huì)留下他們的腳印,我們來(lái)看看,誰(shuí)來(lái)了?
二、 分析判斷(了解小動(dòng)物不同的腳印特征)
演示PPT
1. 雞的腳印
提問(wèn):咦,誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是它來(lái)了呢?
幼兒自由講述。
師:我們一起和它打個(gè)招呼好嗎?如果我們猜對(duì)了,那么它會(huì)出來(lái)和我們做游戲的。(X X你好!)
小結(jié):唧唧唧,我的腳印像竹葉。
2. 小鴨子的腳印
提問(wèn):這是誰(shuí)在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結(jié):嘎嘎嘎,我的腳印像楓葉一樣美麗。
3. 小狗的腳印
提問(wèn):這里怎么會(huì)開(kāi)出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問(wèn):它又會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?它是幾條腿的動(dòng)物?
小結(jié):汪汪汪,我的腳印像梅花。
4. 小馬的腳印
提問(wèn):看看這是誰(shuí)的腳印?
追問(wèn):它會(huì)是幾條腿的動(dòng)物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結(jié):小馬的腳印像月亮。
總結(jié):原來(lái)不同的動(dòng)物它們的腳印也不同,有的像竹葉,有的像楓葉,有的像梅花,還有的像彎彎的月亮。
三、 強(qiáng)化鞏固——游戲:《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
師:現(xiàn)在,小動(dòng)物們要和我們游戲,它們送給我們每個(gè)寶寶一個(gè)小腳印,那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物吧。
1. 現(xiàn)在請(qǐng)兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動(dòng)物出來(lái)游戲。
2. 集體游戲,并且檢驗(yàn)幼兒是否符合游戲規(guī)則,如果錯(cuò)了,集體幫助他糾正。
師:小花園里的景色這么美,我們也去散散步吧。
活動(dòng)反思:
1、背景的選擇
教師的教具制作精美,PPT生動(dòng)形象,但是背景是草地,在現(xiàn)實(shí)生活中,草地上不一定能猜出腳印來(lái),因此可以換成泥地,這樣更容易踩出腳印,有利于幼兒自己的探索活動(dòng)。
2、目標(biāo)的定位
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的注意力始終很集中,他們積極參與觀察和探討,并且能大膽地表述自己的意愿,所以目標(biāo)可以改成“愿意大膽表達(dá)自己的意愿”等,提升難度。
15、小班教案《雨天里的用具》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí),能按標(biāo)識(shí)對(duì)雨具進(jìn)行分類,了解物體的共同屬性。
2、學(xué)習(xí)收拾雨具,知道要將用過(guò)的雨具整理到指定的位置。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人帶一件雨具。
2、雨傘、雨鞋、雨衣、相應(yīng)物品的分類標(biāo)識(shí)。
3、幼兒活動(dòng)材料第16頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示雨具
1、下雨時(shí),你帶什么雨具來(lái)幼兒園的?
2、幼兒介紹自己帶來(lái)的雨具(雨傘、雨鞋、雨衣等)。這是什么?(如指著雨傘)?有什么用?
二、給雨具分類。
1、引導(dǎo)幼兒觀察雨具,提出分類的方法。哪些雨具可以放在一起?為什么它們可以放在一起?
2、雨具帶到幼兒園要放整齊,你們說(shuō)放在哪里比較合適呢?
3、出示畫(huà)有雨傘(雨衣、雨鞋)的標(biāo)識(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)識(shí)的意義:提示我們,此處專門放置標(biāo)識(shí)所表示的物品。
4、引導(dǎo)幼兒選擇分類標(biāo)識(shí),并把它們分別貼到合適的地方。
5、幼兒根據(jù)貼好的標(biāo)識(shí)將雨具規(guī)整到相應(yīng)的位置上。如,雨傘放到水桶里,雨衣掛在鉤子上,雨鞋放在鞋架上。等等。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、發(fā)放數(shù)學(xué)操作材料,介紹數(shù)學(xué)操作要求。要求幼兒學(xué)習(xí)按某一特征(顏色、種類)進(jìn)行分類。
2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查幼兒操作結(jié)果。
四、收拾整理操作材料。
16、小班教案《河里的小蝌蚪》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手指大膽點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的腦袋,用棉簽朝不同方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴,表現(xiàn)小蝌蚪的不同形態(tài)。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3、體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑色顏料每組一份
2、幼兒用半成品背景圖、棉簽、抹布等。
3、示范背景大圖、視頻《小蝌蚪》
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞小蝌蚪視頻,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、師:春天來(lái)了,河里的小蝌蚪都出來(lái)活動(dòng)啦,讓我們一起來(lái)看一看吧!
2、師:小蝌蚪是什么樣子的?什么顏色的?它生活在哪里呢?
3、重點(diǎn)觀察小蝌蚪游的方向。
二、講解示范小蝌蚪。
(1)師:這么可愛(ài)的小蝌蚪,老師想把它們畫(huà)到紙上,你們想看老師畫(huà)畫(huà)嗎?
(2)出示操作紙,示范點(diǎn)畫(huà)。
點(diǎn)畫(huà)、添畫(huà)方法:卷起袖管,用右手的食指輕輕地蘸一下顏料,點(diǎn)在紙上(數(shù)量多個(gè)),擦好手再用棉簽畫(huà)出尾巴(一個(gè)方向)。
(3)師:老師是怎么畫(huà)的呀?
(4)再次示范,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蝌蚪的畫(huà)法。
(5)帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。
(6)師:小蝌蚪在河里游的時(shí)候很快樂(lè),它在朝不同的方向游呢!看!(示范)
(7)師:點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的時(shí)候不要畫(huà)得太擠,可以空一點(diǎn)。
(8)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試畫(huà)。
三、提供操作材料,幼兒練習(xí)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪。
(1)交代要求
師:老師給小朋友也準(zhǔn)備了材料,請(qǐng)你們先用顏料在紙上點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的腦袋,蘸了顏料的手不可以碰其他的地方,畫(huà)好后請(qǐng)你用小毛巾擦擦手,然后用棉簽給所有的小蝌蚪都畫(huà)出尾巴來(lái)。用好棉簽請(qǐng)把它放到小盒子里。
(2)幼兒操作,老師指導(dǎo)點(diǎn)畫(huà)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽、細(xì)心地作畫(huà)。
四、展示欣賞作品
(1)師:讓我們一起來(lái)看看小朋友點(diǎn)畫(huà)的小蝌蚪吧!
你的作品在哪里呢?
(2)表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔,能點(diǎn)畫(huà)朝不同方向游的小蝌蚪的小朋友。
五、活動(dòng)尾聲。
(1)師:天色有點(diǎn)晚了,小蝌蚪們要回家了。媽媽正在呼喚它們呢:呱呱呱,呱呱呱,小蝌蚪,快回家!你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(出示青蛙圖片)
(2)師:讓我們和小蝌蚪說(shuō)再見(jiàn)吧!
結(jié)束活動(dòng),整理材料。
活動(dòng)反思:
小班幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣非常高,大面積的涂畫(huà)更是能滿足孩子的作畫(huà)心理。而本次活動(dòng)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪,看似簡(jiǎn)單,但里面的點(diǎn)、提及畫(huà)不同方向蝌蚪的技巧對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的。幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫(huà)的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠,一些孩子的作品相對(duì)凌亂些,最后桌面也沒(méi)能保持干凈,可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉,所以幼兒對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練。
17、小班教案《好吃的西瓜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,感知、探索西瓜的基本特征。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、對(duì)西瓜有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、西瓜。
2、每人一份餐巾、點(diǎn)心盤、刀、抹布;課前洗凈雙手。
3、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
1、摸一摸,初步感知西瓜的特征。
師:小朋友,今天耿老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物,它就藏在這個(gè)口袋里,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸是什么?
2、集體觀察,運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師:我們把它請(qǐng)出來(lái),看是什么呀?
師:“西瓜是什么樣子的?”
?、耪?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
⑵老師提問(wèn):看看西瓜是什么樣子的?
?、敲幻?、敲一敲、推一推,有什么感覺(jué)?
小結(jié):西瓜有的是圓圓的,有的是橢圓的。有的大,有的小。皮是綠色的,還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲敲會(huì)響,推推會(huì)滾。
3、通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師:“今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜,他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢,你們想知道嗎?”
a、老師講故事《猴王吃西瓜》。
b、老師提問(wèn):猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?
c、師:那西瓜的瓤在哪里呢?
d、我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。
e、讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部:你們看到西瓜里面是什么樣的?
f、了解兩種特殊的西瓜——黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師:小朋友看老師電腦上有兩種瓜,它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢?
4、談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>
a、師:“你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?”
b、請(qǐng)幼兒嘗一嘗:吃到嘴里有什么感覺(jué)?
小結(jié):西瓜瓤水分多,吃起來(lái)又涼又甜、能解渴、消暑,我們大家都愛(ài)吃。
18、小班教案《大西瓜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在細(xì)致觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,合理推測(cè)故事情節(jié)。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn),體驗(yàn)故事情節(jié)的有趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)西瓜的興趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入(觀察ppt一)
1、提問(wèn):你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?猜猜小老鼠要到哪里去呢?
2、追問(wèn):你怎么知道的?
小結(jié):是呀,真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了,帶了禮物趕緊去看望奶奶。
(二)分段欣賞、觀察體驗(yàn)
一路上會(huì)發(fā)生了什么事呢?
1、觀察ppt二
(1)你們看到些什么?你從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著,小老鼠熱得滿頭大汗。
2、觀察ppt三
(1)它走呀走,走到了一片西瓜地里,它做了什么?為什么在大樹(shù)下吃西瓜?
(2)它為什么大口大口地吃?
3、觀察ppt四
還有半個(gè)西瓜,小老鼠會(huì)把它吃掉嗎?
小結(jié):是啊,原來(lái)小老鼠心里一直想著奶奶,它可懂事啦!
4、觀察ppt五
小老鼠吃完了半個(gè)西瓜,做了一件很有趣的事,我們一起來(lái)看看吧!
(1)小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢?(防曬、涼快)
(2)遷移:夏天出門時(shí)你們都用過(guò)什么防曬的好辦法呀?
小結(jié):小老鼠跟你們一樣聰明。也想到了既涼快又防曬的好辦法,它吃完了半個(gè)西瓜,戴上西瓜帽,又繼續(xù)往前走了。
用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是什么聲音,小老鼠可能來(lái)到哪里了?
5、觀察ppt六
原來(lái)它來(lái)到了一條河邊,小老鼠該怎么過(guò)河呢?
(請(qǐng)幼兒為小老鼠想辦法……)
6、觀察ppt七
我們來(lái)看看小老鼠究竟用了什么好辦法?
小結(jié):小老鼠把西瓜皮做成了一只西瓜船,他劃著西瓜船穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河。這個(gè)辦法又方便有安全。
7、觀察ppt八
小老鼠過(guò)了河,高高興興地朝奶奶家走去,這時(shí)卻發(fā)生了一件非常危險(xiǎn)的事情。
(1)呀,你看到了什么?
(2)狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?
(3)你有什么好辦法來(lái)幫助小老鼠?
8、觀察ppt九
小老鼠到底用了什么好辦法呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié):小老鼠真勇敢, 它用西瓜皮打敗了狐貍,這真是個(gè)又快又好的辦法。
9、觀察ppt十
小老鼠最后怎么啦?
小結(jié):小老鼠打敗了狡猾的狐貍,心里開(kāi)心極了,它抱著半個(gè)西瓜又高高信心地朝奶奶家走去。
三、完整欣賞
這個(gè)故事有趣嗎?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《大西瓜》,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事!
提問(wèn):你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?
小結(jié):這真是一只惹人喜愛(ài)的小老鼠,又孝順又懂事,又聰明又勇敢。小老鼠到了奶奶家后,它把西瓜切成一片一片給奶奶吃,還給我們小3班的朋友們留下了一份放在教室里,請(qǐng)你們一起去品嘗。
19、小班教案《做個(gè)笑娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒積極的情緒,使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鏡子、小紅花若干,娃娃2個(gè),磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)聲音辯別情緒(此標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不太吻合,既然是辨別情緒,不應(yīng)該讓幼兒只聽(tīng)笑和哭兩種聲音)
教師讓幼兒聽(tīng)哭笑兩種聲音。(改為:1.教師讓幼兒聽(tīng)各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等)
教師:“你喜歡哪種聲音?”(改為:2.引導(dǎo)幼兒討論。
(1)人在什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音?
(2)你喜歡哪種聲音?為什么?“
(評(píng):這一環(huán)節(jié)既然是聽(tīng)聲音辯別情緒,活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)幼兒辨別各種情緒。)
(二)讓幼兒對(duì)著鏡子笑。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“笑”的情緒)
1.師:“說(shuō)說(shuō)你為什么笑?”(建議改為:1.教師請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)讓自己最開(kāi)心的事情,并觀察同伴說(shuō)這些事情時(shí)的表情。)
2.師:“你認(rèn)為笑好還是哭好?”(建議改為:2.幼兒討論:為什么他(她)會(huì)笑?)
(評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流于形式,如教師讓幼兒對(duì)看鏡子笑,再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)笑?其實(shí),是教師讓幼兒笑,幼兒自己的內(nèi)心體驗(yàn)畢竟有限,教師是很難引導(dǎo)幼兒體現(xiàn)積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貼近的情境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。)
(三)出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。(標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不吻合)(應(yīng)改為:引導(dǎo)幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園)
1.教師:“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃?為什么?”(出示哭娃娃與笑娃娃的頭像)
2.教師:“上幼兒園我們應(yīng)該做笑娃娃還是哭娃娃?”(可以先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里遇到的開(kāi)心的事情。)
(四)游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》
1.教師扮媽媽,幼兒假裝早上來(lái)園時(shí)高興地和媽媽再見(jiàn),向教師問(wèn)好。
2.給每個(gè)幼兒一朵小紅花。
(評(píng):這一活動(dòng)環(huán)節(jié)也是流于形式,建議充分利用能引起心理事件發(fā)生的時(shí)機(jī)或情景進(jìn)行適時(shí)的教育,而不反是進(jìn)行牽強(qiáng)的情境創(chuàng)設(shè)。)
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園,生活環(huán)境的急劇變化,使很多孩子無(wú)所適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,表現(xiàn)尤為明顯的是,很多孩子早上來(lái)幼兒園時(shí)哭鬧,過(guò)于依戀家長(zhǎng)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),符合小班的年齡特點(diǎn)與需要。
活動(dòng)反思:
1.在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)。
2.沒(méi)有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景,而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3.活動(dòng)的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn),出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。
20、小班教案《接送娃娃》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)接送寶寶,體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。
2、掌握初步的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)依次進(jìn)行游戲。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小椅子兩張、拱形門、玩具娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)一個(gè)接一個(gè)送地進(jìn)行游戲。
能較快速地過(guò)山洞,體驗(yàn)當(dāng)爸爸媽媽的辛苦。
活動(dòng)過(guò)程:
1.我來(lái)當(dāng)爸爸媽媽
教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)飛機(jī)進(jìn)入場(chǎng)地,活動(dòng)全身。
教師出示玩具娃娃:小朋友們好,我是小粉兔,今天我的媽媽沒(méi)空送我上幼兒園,請(qǐng)小班的女孩子當(dāng)一回我的媽媽接送我上下學(xué)好嗎?
教師出示小灰灰玩偶向小男孩打招呼,請(qǐng)小男孩扮演爸爸。
2.接送寶寶
教師:爸爸媽媽要抱著小寶寶,跑著去幼兒園,路上還要經(jīng)過(guò)一個(gè)山洞。
教師示范抱著寶寶從起點(diǎn)出發(fā)跑到拱形門前,彎腰鉆過(guò)山洞,跑到小椅子前將寶寶送到幼兒園,再原路返回拍下一位小朋友的手,游戲繼續(xù)。
幼兒分組練習(xí),教師觀察指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要學(xué)會(huì)拍下一位小朋友的手,拍到隊(duì)尾,依次進(jìn)行游戲。
3、游戲結(jié)束
教師:爸爸媽媽真辛苦啊,現(xiàn)在我們來(lái)休息放松下吧。
師帶領(lǐng)幼兒在原地捏捏腿、揉揉手臂做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)玩法較簡(jiǎn)單,幼兒們也基本上能掌握玩法。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)游戲的規(guī)則還比較薄弱,有些還沒(méi)有學(xué)會(huì)要耐心等待,依次進(jìn)行游戲。因此,在活動(dòng)中我將幼兒分成兩組,重點(diǎn)關(guān)注幼兒學(xué)會(huì)在完成任務(wù)后拍下一位小朋友的手,再排到隊(duì)尾,使每個(gè)幼兒都能依次進(jìn)行游戲。第一次活動(dòng)時(shí) 沒(méi)有加入拱形門,游戲顯得過(guò)于簡(jiǎn)單,幼兒的積極性也并不高,后來(lái)加入了拱形門,適當(dāng)提高了難度,也激發(fā)了幼兒的參與性。
21、小班教案《雞蛋里的秘密》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雞蛋若干。
2、每組一盤打開(kāi)的雞蛋。
3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述故事激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、聽(tīng)老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。
師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)聽(tīng),
(老師講述故事一遍)。
2、誰(shuí)能告訴老師故事的題目是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)。
3、故事里都講到了誰(shuí)?(雞媽媽,貓媽媽、、、、)
4、雞媽媽為什么傷心?(因?yàn)樗艘粋€(gè)寶寶,沒(méi)有小手小腳,不會(huì)
叫媽媽)。
5、后來(lái)媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了,因?yàn)樗膶殞毿‰u也會(huì)說(shuō)話,叫媽媽了。)
二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。
1、雞蛋真的好神奇,它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞,你們想知道雞蛋的秘密嗎?
2、觀察雞蛋的外形特征。
師:雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。
師:誰(shuí)想來(lái)摸摸看,雞蛋摸起來(lái)是什么感覺(jué)的?我要請(qǐng)坐好了的小朋友來(lái)摸一摸。(摸起來(lái)是滑滑的。)
1、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)的蛋。
師:小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很
薄,我們要輕輕的那起輕輕的放下。
師:小朋友你們看到打開(kāi)的雞蛋是什么顏色的?(白白的,黃黃的。)
師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白,
黃黃的是蛋黃。)
小結(jié):雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營(yíng)養(yǎng)的,我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃。
三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料,讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長(zhǎng)的作用。
1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營(yíng)養(yǎng),可以長(zhǎng)的壯壯的。它對(duì)小雞來(lái)說(shuō)也可以提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。
22、小班教案《浴缸里的故事》
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事大書(shū):《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。
3、一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、講述故事,引發(fā)快樂(lè)的想象:“誰(shuí)陪小琪洗澡?”
1、出示大書(shū),讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:“好大一本書(shū)啊,里面藏著什么故事呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?”(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)
2、教師翻開(kāi)故事大書(shū)并給幼兒講故事。師:“翻開(kāi)封面,我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”
在講故事的過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō):泡泡變成了什么東西?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,引發(fā)快樂(lè)想象。
師:“泡泡變成了什么東西呀?”
師:“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢?”幼兒回答,教師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上。
二、記錄、分享快樂(lè)想象:“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡?”
1、分享快樂(lè)想象。
師:要是我們小朋友也有魔法泡泡,你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢?
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)
2、總結(jié)交流。
師:“哇,這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡,看看都有誰(shuí)啊!”逐一出示動(dòng)物圖像,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。
3、進(jìn)行操作活動(dòng),表達(dá)快樂(lè)的想象。
23、小班教案《為娃娃扎辮子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 練習(xí)扣鈕扣,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
2. 有利于孩子手指小肌肉群的鍛煉。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4. 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用蛋糕盒制作的娃娃頭,娃娃頭頂兩則各縫一顆扣子已引起孩子的操作和想象的興趣。
2、用黑色的厚布剪20個(gè)圓片,分別縫上扣子,同時(shí)每個(gè)圓片上各剪一道“扣眼”。
活動(dòng)過(guò)程
玩法:
1啟發(fā)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖像什么?
2說(shuō)出想象的依據(jù)。(長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子是女孩。孩子說(shuō)出老師用不同的方式鼓勵(lì)孩子
3將黑圓片從娃娃的頭上的扣子開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)往下扣,孩子動(dòng)手操作老師指導(dǎo)示范,直到變成長(zhǎng)長(zhǎng)的“辮子”系不好的可以讓系的好的孩子教,讓孩子同孩子交流,學(xué)習(xí),感知活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣。(注意:扣扣子時(shí)手要慢,一個(gè)接一個(gè)的,別著急。)
3活動(dòng)延伸:把娃娃梳辮子放在活動(dòng)區(qū)里,根據(jù)幼兒興趣需要將游戲換成扣蘋(píng)果、扣花辮等形式,引導(dǎo)孩子繼續(xù)想象
教學(xué)反思
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動(dòng)腦動(dòng)手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂(lè)趣。不足處沒(méi)有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
24、小班教案《森林里的餅屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂(lè)趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、貓手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、封面導(dǎo)入,學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌
1、問(wèn)好。看,小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來(lái)的?
2、小貓是怎么做餅的呢?我們來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)。
3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了,它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀,于是它開(kāi)了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)
(一)小老鼠來(lái)了
1、誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢?來(lái)了幾只老鼠?高矮不同
吱吱、吱吱,小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓
2、我們趕緊來(lái)幫小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?
(二)小綿羊來(lái)了
1、誰(shuí)來(lái)了?完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來(lái)幫小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來(lái)做”
2、寶寶們一起來(lái)幫忙吧!
3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?
(三)大象來(lái)了
1、“黑喲、黑喲”誰(shuí)來(lái)了?對(duì)呀,是大象來(lái)了,他也想吃香香的軟軟的薄餅,誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓?
2、為什么要用這么大的工具,這么多的材料做餅啊?
3、大象的薄餅太大了,我們一起來(lái)幫小貓吧。
4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
三、這件事被畫(huà)成了一本書(shū),書(shū)名就叫《森林里的餅屋》
四、欣賞動(dòng)畫(huà)
和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情,我們一起來(lái)看看,小貓是怎么樣快樂(lè)地做餅的。
附故事:森林里的餅屋
森林里有一間餅屋,小貓正忙著做薄餅。攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!薄餅做好了,好香呀!
吱吱,吱吱,小老鼠來(lái)了?!澳愫?,我們要吃薄餅?!毙∝垼骸昂茫襾?lái)給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠:“吱吱,真像我們。謝謝小貓!”
咩咩,咩咩,喜羊羊來(lái)了,“你好,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂茫襾?lái)給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊:咩咩!真像我們,謝謝小貓!”
嗨呦嗨呦,大象來(lái)了?!澳愫茫乙员★??!毙∝垼骸昂茫襾?lái)給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!大象薄餅做好了!大象:“呵呵,真像我、真大,謝謝小貓!”
小貓做得薄餅香香的、軟軟的,森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。
活動(dòng)反思:
故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽(tīng)老師講述的過(guò)程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè)的事情。最后問(wèn)孩子:1、小貓為啥是快樂(lè)地做餅?孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外,還說(shuō)出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。
反思到不足的地方,相信自己會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn),使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間,幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì),來(lái)體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí),相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程,因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。
25、小班教案《地球娃娃》
活動(dòng)目標(biāo)
1、能講出地球上會(huì)發(fā)生什么事。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)我們的地球,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫(huà)、 圖畫(huà)紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示一幅地球娃娃的圖畫(huà),引起幼兒興趣。
2、教師講述地球娃娃的故事
3、請(qǐng)小朋友發(fā)揮自己的想象,想一想地球娃娃有什么故事講給大家聽(tīng)。
5、請(qǐng)小朋友將自己的創(chuàng)想的地球娃娃的故事畫(huà)在紙上。
6、作品展覽。
7、小結(jié)
26、小班教案《罐子里的秘密》含反思
活動(dòng)目的:
1、辨別兩種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣,發(fā)展觀察里,注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。
2、錄音機(jī),舞曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹新朋友罐頭寶寶。
1、 教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞。
師:今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。
二、給罐頭寶寶喂食。
1、 師:罐頭寶寶與小朋友玩得真高興,可是他們的肚子有點(diǎn)餓了,怎么辦呢?(喂東西給他們吃)
2、師:你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?(讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的東西)
3、 師:你們覺(jué)得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西,那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡吃什么,看看你們有沒(méi)有猜中了。
教師邊說(shuō)邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆
4、 師:你們?cè)敢饨o罐頭寶寶喂食嗎?
后面都是為罐頭寶寶準(zhǔn)備的這些食物,呆會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃,然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖,用你的耳朵來(lái)聽(tīng)一叮你手里的罐頭寶寶會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。
幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上,罐頭寶寶吃好后輕輕地?fù)u一搖罐頭寶寶。
三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。
1、 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位,把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。
2、 師:剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物,誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。
3、 師:這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀!
鼓勵(lì)幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?
讓幼兒來(lái)猜測(cè)罐頭發(fā)出的聲音是因?yàn)槌粤耸裁礀|西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來(lái)驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。
5、請(qǐng)能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來(lái)一起唱唱歌。
6、師:誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?
教師請(qǐng)給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音,教師引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)清聲音,知道罐頭里喂的是什么食物。
四、幼兒相互交換罐頭寶寶。
1、 讓幼兒嘗試聽(tīng)不同的聲音。
師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲,剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì)發(fā)出不同的聲音,請(qǐng)剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。
讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽(tīng)。
五、請(qǐng)幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運(yùn)動(dòng)一下。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,調(diào)理清晰,但是,等我真正把活動(dòng)上完后,才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了,看似簡(jiǎn)單的東西,做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。
首先,我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn),應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密,她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了,而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō),如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng),關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰,有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么,也就是說(shuō),能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。
27、小班教案《給娃娃編頭發(fā)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)各式各樣的繩結(jié)一定的了解并產(chǎn)生興趣。
2.根據(jù)兒歌,練習(xí)在兩條平行線中打單結(jié)作頭發(fā)。
3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已塑封好打好孔的“娃娃”、彩繩若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
對(duì)繩結(jié)有一定的了解。
練習(xí)在兩條平行線中打單結(jié)作頭發(fā)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、繩結(jié)欣賞
1.出示中國(guó)結(jié)、蝴蝶結(jié)、盤扣等,讓幼兒欣賞。
2.這些作品都是用什么做的?
3.教師小結(jié):原來(lái)繩結(jié)的用途非常廣泛,可以用來(lái)做紐扣、編手鏈、可以做很漂亮的裝飾品。
二、學(xué)習(xí)打單結(jié)
1.剛才小朋友欣賞了很多漂亮的繩結(jié)圖片,今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一種打結(jié)的方法:打單結(jié)。
2.出示兩根不一樣顏色的繩子,用兒歌的形式學(xué)習(xí)打單結(jié)。(藍(lán)線線,黃線線,握握手,鉆洞見(jiàn))。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試打單結(jié)的方法,教師指導(dǎo)打單結(jié)的要點(diǎn)。
三、給娃娃編頭發(fā)
1.出示娃娃圖片,今天我們就用打單結(jié)的方法來(lái)給娃娃編頭發(fā)。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞與評(píng)價(jià)
和幼兒共同欣賞給娃娃編的頭發(fā)。
活動(dòng)反思:
在第一環(huán)節(jié)欣賞環(huán)節(jié)過(guò)度的太快,可以再多收集幾張圖片,讓幼兒充分欣賞。幼兒操作這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)讓幼兒編的頭發(fā)有點(diǎn)多而且比較密集,幼兒操作起來(lái)容易搞錯(cuò)。在下次活動(dòng)中,繩線可以再長(zhǎng)一點(diǎn),編的頭發(fā)可以只設(shè)計(jì)兩邊。
28、小班教案《水娃娃》
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固以識(shí)點(diǎn)數(shù)1--5
2.知道事件的前后順序,并能正確排列。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
點(diǎn)數(shù)卡。幼兒用書(shū)《嬉水娃娃》
活動(dòng)過(guò)程:
1.學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1---5。
2.教師:小朋友,你們喜歡游泳嗎?我們今天看看亮亮小朋友時(shí)怎樣游泳的?
3.聽(tīng)故事《亮亮的星期天》。
今天是星期天,亮亮媽媽帶亮亮去游泳館游泳,亮亮特別的喜歡游泳。他們來(lái)到了游泳池邊,穿上游泳衣。走到下水的一邊,亮亮“撲通”一聲,跳進(jìn)了水里面盡情的游起來(lái),他快樂(lè)的向一只小鴨子,游著游著亮亮游累了,他從另一邊上了岸準(zhǔn)備休息,周圍游泳的人都在說(shuō):“你們看亮亮多聽(tīng)話啊,真是個(gè)好孩子”。
4.點(diǎn)數(shù)涂色。
教師:聽(tīng)完故事,請(qǐng)小朋友回憶故事內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題:游泳之前先要干什么?接下來(lái)又要干什么?
引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)卡1來(lái)表示穿泳衣,用點(diǎn)卡2來(lái)表示從一邊下水,用點(diǎn)卡3來(lái)表示下水游泳,用點(diǎn)卡4來(lái)表示上岸。
5.請(qǐng)小朋友用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)事情發(fā)生的順序,在回答問(wèn)題的同時(shí)告訴幼兒,每做任何一件事都是要按事情的發(fā)生順序來(lái)做的。
29、小班教案《房子里有箱子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)“子”字童謠,感受童謠的韻律美。
2、學(xué)習(xí)童謠,初步感知和運(yùn)用里外、前后等方位詞。
3、大膽猜測(cè),愿意表達(dá),體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、電子白板,課件。
2、圓舞板一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)?,萌發(fā)興趣
師:有個(gè)地方藏著很多寶貝,今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽摇鑶鑶?,我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開(kāi)了,咔嚓咔嚓跑得快,火車司機(jī)開(kāi)著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車,音樂(lè)響,火車走。)
(析:以音樂(lè)游戲?qū)耄變河淇斓貐⑴c到活動(dòng)中。)
二、分段演示,逐句理解
1、幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)“房子里有什么"。
師:我們戴上望遠(yuǎn)鏡看一看,你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)
師:你覺(jué)得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說(shuō)“房子、房子、快開(kāi)門”,門兒才能打開(kāi)。(用點(diǎn)擊功能呈現(xiàn)箱子:房子里有箱子。)
2、幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)“箱子里有什么”。
師:你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?
師:我們來(lái)看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開(kāi)箱子,用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)盒子。)
3、幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)“盒子里有什么”。
師:猜一猜,盒子里有什么?
4、一幼兒操作電腦(用拖動(dòng)功能移開(kāi)盒蓋,用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子),盒子里出現(xiàn)鐲子。
師:里面有什么?(鐲子。)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)喜歡這件禮物?為什么?
(析:雖然小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,理解水平低,但由于童謠內(nèi)容貼近生活,具體形象,因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過(guò)于熟知這些內(nèi)容,因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式,則會(huì)比較單調(diào),容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽(tīng)說(shuō),難以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動(dòng)等功能,有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語(yǔ)言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無(wú)意注意,強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。)
三、完整演示,整體感知
1、觀看整體演示,加深理解。
師:我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答,教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。之后,請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家說(shuō)時(shí)操作一遍。)
2、按從外到里的順序說(shuō)童謠,理解里外關(guān)系。
師:有一首有趣的兒歌說(shuō)的就是這個(gè)找到鐲子的過(guò)程,名字叫《房子里有箱子》:房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有鐲子。
3、突出重點(diǎn),感受以“子”字押韻的童謠特點(diǎn)。
師(小結(jié)):這首兒歌說(shuō)起來(lái)很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子,它們的后面都有一個(gè)什么字?(“子”)所以,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“子字歌”。
師:我們用圓舞板來(lái)伴奏,有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)這首“子字歌”。
4、說(shuō)做結(jié)合,表演童謠。
師:“子字歌”真有趣,我們還可以一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作做一做。
(析:這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實(shí)物展示,不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品所要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以,在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié),教師通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)演示,以及讓幼兒親自操作電子白板,使童謠內(nèi)容化靜為動(dòng),化抽象為形象,引導(dǎo)幼兒猜想,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性,幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。)
四、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編
1、替換盒子中的物品,學(xué)習(xí)仿編。
師:我們找到了鐲子,還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠(yuǎn)鏡,再來(lái)找一找。
師:這是一首“子字歌”,你要?jiǎng)幽X筋仔細(xì)想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。)
師:我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有梳子。)
2、玩“猜謎游戲”,仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。)
師:我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝?,F(xiàn)在,我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲,看一看有什么驚喜等著我們。請(qǐng)你們把眼睛閉上,等老師說(shuō)到“貓貓躲”時(shí),你們才能睜開(kāi)眼睛。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)三只盒子。)
師:你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍(lán)。)你覺(jué)得哪個(gè)盒子里有驚喜呢?
師:這三只盒子都是謎語(yǔ)盒,要猜出謎底才能打開(kāi)盒子。哪個(gè)小朋友愿意試一試?
師:一模一樣倆兄弟,進(jìn)進(jìn)出出不分離。起床肚子飽,睡覺(jué)肚子饑。請(qǐng)你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。)
師:我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有鞋子。)
師:下雪了,天氣冷。什么東西頭上戴?請(qǐng)你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。)
師:我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有巾冒子。)
師:平又平,亮又亮,平平亮亮放桌上,它會(huì)告訴你,臉上臟不臟。請(qǐng)你猜一猜藍(lán)色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。)
師:我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有鏡子。)
師(小結(jié)):猜謎語(yǔ)說(shuō)兒歌,小朋友真能干。
3、玩“藏寶游戲”,仿編童謠。
師:還有許多小朋友會(huì)來(lái)這里尋寶,我們把這些寶貝藏起來(lái)。老師先把鐲子藏起來(lái)。你們仔細(xì)聽(tīng):鐲子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。(逐一點(diǎn)擊后圖片消失。)
師:我是怎么藏鐲子的?請(qǐng)你們像老師這樣,把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來(lái)。(幼兒分組發(fā)言。)
(析:操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑,人機(jī)互動(dòng)有效滿足了幼兒的操作欲望,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)操作電腦,“打開(kāi)”一個(gè)個(gè)藏有驚喜的不同顏色的盒子,再將這些盒子一層層“包裝”好,這樣的操作過(guò)程充滿神秘感和趣味性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)將仿編內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式一一呈現(xiàn),為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ),使得童謠仿編活動(dòng)變得更為輕松、有效。)
五、拓展延伸,結(jié)束活動(dòng)
1、感知帶“子”字的動(dòng)物的前后關(guān)系。(音樂(lè)起,火車開(kāi)。)
師:是誰(shuí)乘上了火車?誰(shuí)坐在第一個(gè)?
2、用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系,仿編童謠。
師:獅子坐在第一個(gè),獅子后面是誰(shuí)?猴子后面是誰(shuí)?還有一節(jié)車廂空著,會(huì)是什么小動(dòng)物呢?(幼兒猜一猜。)
師:瞧,它飛過(guò)來(lái)了,我們抬頭找一找。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)燕子。)
師(小結(jié)):小動(dòng)物排著隊(duì),又是一首好聽(tīng)的“子字歌”。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):獅子后面是猴子,猴子后面是兔子,兔子后面是燕子。燕子前面是兔子,兔子前面是猴子,猴子前面是獅子。
師:小朋友們,我們開(kāi)著火車回家了。
(析:為了拓展幼兒的思路,教師在活動(dòng)的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”這個(gè)游戲環(huán)節(jié),既和導(dǎo)入活動(dòng)相呼應(yīng),又巧妙地將帶“子”字的動(dòng)物展現(xiàn)在幼兒面前。動(dòng)物們排著隊(duì),有前后關(guān)系。這樣的畫(huà)面促使幼兒再次猜想,再次創(chuàng)編,新的活動(dòng)又悄然開(kāi)始了。)
附:房子里有箱子
房子里有箱子。
箱子里有盒子,
盒子里有鐲子。
鐲子外有盒子,
盒子外有箱子,
箱子外有房子。
30、小班教案《娃娃手偶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師的教具:制作好的娃娃兩個(gè),半成品一個(gè)。
2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹手偶娃娃,激發(fā)興趣
老師戴著已制作好的手偶娃娃東東和芳芳向小朋友們打招呼:小朋友們好,我叫東東,站在我旁邊的是芳芳,我們是好朋友,我們?cè)谏贤粋€(gè)幼兒園。
2、引導(dǎo)幼兒向手偶娃娃東東和芳芳打招呼。
3、手偶娃娃會(huì)向別人介紹自己,真能干。你們想制作一對(duì)這樣的手偶娃娃嗎?
4、老師介紹制作方法:
(1)將手偶紙卡1和2分別取下。
(2)沿虛線位置折一下,將小朋友身體部位粘起來(lái),再將頭部粘貼起來(lái)。
(3)將娃娃紙偶套在手上,用它做自我介紹吧
5、介紹制作材料:紙卡 漿糊
6、幼兒開(kāi)始制作,教師巡回指導(dǎo)。
展示評(píng)價(jià):
1、幼兒向老師介紹自己的作品。
師:小朋友們真能干,幫你做的娃娃取個(gè)名字去告訴大家,然后到前面來(lái)讓手偶娃娃介紹一下自己吧。
2、欣賞同伴的作品,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
師:娃娃真多,你們說(shuō)說(shuō),哪只娃娃最會(huì)介紹自己,聲音響亮又說(shuō)得好呢?讓幼兒說(shuō)出自己認(rèn)為還好的介紹。
3、幼兒和手偶娃娃一起做游戲,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
31、小班教案《芭蕾舞娃娃》
【活動(dòng)目標(biāo)】
喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣能夠細(xì)心的進(jìn)行粘貼,通過(guò)粘貼培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):動(dòng)手將棉花粘貼在紙上。
難點(diǎn):能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰€內(nèi)粘滿,不超出線。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì):棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫(huà)好芭蕾舞娃娃的紙、課件。
經(jīng)驗(yàn):對(duì)芭蕾舞有初步的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、材料引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了什么?
分別出示棉花和蠶豆(棉花、牙簽)
2、師:棉花和蠶豆都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,蠶豆能吃。)
3、師:誰(shuí)來(lái)猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么?幼兒自由猜測(cè)。
4、小結(jié):我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫(huà)。
二、教師示范,幼兒仔細(xì)觀察。
1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅,師:這是老師剛剛粘好的畫(huà),我們看看吧!
提問(wèn):這是什么呀?(一位跳芭蕾舞的演員)我們叫她芭蕾舞娃娃。
2、師:這幅畫(huà)是怎么粘貼的啊?幼兒仔細(xì)觀察回答。
蠶豆:頭部。
棉花:頭飾、衣服。
3、師:那我們先來(lái)看看要用到哪些材料?
教師出示材料(棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫(huà)好芭蕾舞娃娃的紙)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。
4、師:那接下來(lái),我們一起來(lái)看看這幅畫(huà)是怎么粘貼的啊?
教師示范:①蘸些漿糊涂在頭部,手擦干凈,把蠶豆粘貼在上面。
②在頭飾處涂些漿糊,手擦干凈,取一些棉花粘貼上去。
?、墼谌棺犹幫啃{糊,手擦干凈,取一些棉花一點(diǎn)一點(diǎn)粘貼上去。
5、小結(jié):芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。
三、幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、師:小朋友,你們想試一試嗎?
2、講解注意事項(xiàng):
?、贊{糊不要蘸太多。
?、诋?huà)面要保持整潔。
?、勖藁ú灰锰唷?/p>
3、幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、點(diǎn)評(píng)作品。
師:好了的把畫(huà)給老師貼起來(lái)。
教師按動(dòng)作排列粘貼。
師:哪個(gè)是你做的?她在做什么動(dòng)作?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。
32、小班教案《水娃娃的魔術(shù)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
準(zhǔn)備:
1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
過(guò)程:
一、觀察活動(dòng),引入課題。
——教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
——猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)
——觀察桌上的材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?
——提出操作要求:
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
——幼兒操作,教師觀察。
——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
三、品嘗活動(dòng)。
——說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果,教師記錄。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
——教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
——提出要求:
1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
——幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
——你還喝過(guò)哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
33、小班教案《瓶里畫(huà)糖豆》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能用圓來(lái)表現(xiàn)糖豆,并畫(huà)出五顏六色的糖豆。
2、感受五顏六色的糖豆帶來(lái)的色彩美。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蠟筆、紙
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友,我們來(lái)看看是誰(shuí)。
提問(wèn):小朋友們,你們好?你們知道我是誰(shuí)嗎?
我是用來(lái)做什么的?
小結(jié):我的名字叫罐子,我是用來(lái)裝東西的。
2、今天老師要用這個(gè)罐子來(lái)裝糖豆,小朋友吃過(guò)糖豆嗎?
3、汪老師這里有很多的糖豆,我把他們先放進(jìn)糖罐里。
提問(wèn):糖豆是長(zhǎng)什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒觀察糖豆是什么顏色的?什么形狀的?
小結(jié):我們把許多種顏色成為五顏六色。
二、畫(huà)糖豆。
1、你們覺(jué)得糖豆好看嗎?這么好看的糖豆我們一起把打它畫(huà)下來(lái)吧。
2、教師示范,請(qǐng)幼兒跟隨老師空手畫(huà)圓,并用各種顏色來(lái)表現(xiàn)糖豆。
3、出示瓶子:小朋友你們看,我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。
讓幼兒認(rèn)知瓶里瓶外,請(qǐng)幼兒在瓶里畫(huà)糖豆。
三、幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒涂色的技能。
2、畫(huà)大小合適的圓。
四、師幼講評(píng),分享糖豆。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)中,首先我通過(guò)為幼兒介紹新朋友——罐子來(lái)引起幼兒的興趣,之后引出糖豆,通過(guò)讓幼兒觀察糖豆來(lái)了解他們的顏色、形狀為之后的繪畫(huà)做準(zhǔn)備,接著通過(guò)教師示范的方法讓幼兒熟悉繪畫(huà)的過(guò)程,之后讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫(huà),最后幼兒繪畫(huà)完成后教師進(jìn)行講評(píng)并讓幼兒品嘗。幼兒運(yùn)用了多種感官,經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà),嘗一嘗,來(lái)觀察糖豆的顏色、形狀,利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)別。教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不相同,讓幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。由于活動(dòng)的準(zhǔn)備不是很充分,展示的糖豆有些少,導(dǎo)致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆,這樣幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中就更能表現(xiàn)出糖豆的大小了。
幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美,嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,在此過(guò)程中,幼兒的參與、體驗(yàn)最重要,特別對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō),繪畫(huà)作品的好壞不再是我們?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn),我們關(guān)注的是在活動(dòng)中幼兒感受、體驗(yàn)到了什么,獲得了哪些方面的發(fā)展。
【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】
“裝糖豆”是孩子們喜歡而又感興趣的活動(dòng),因此本次活動(dòng)非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中采用直接孩子們談糖果這個(gè)話題。先出示糖豆,然后再出示裝糖豆的畫(huà),孩子們很感興趣,注意力集中。在后面的教師講解示范添畫(huà)裝糖豆時(shí)孩子們也很認(rèn)真,孩子和老師的互動(dòng)始終比較活躍。糖果是孩子們喜歡又感興趣的,活動(dòng)中老師提供給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用涂色藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,使孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性,使幼兒成為活動(dòng)的主體,教師成為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。
亮點(diǎn):選材確切,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
教師教態(tài)比較親切自然,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較自然流暢。
能在繪畫(huà)活動(dòng)中注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng),如顏色很多可以用“五顏六色”來(lái)表示。
不足:在示范畫(huà)重疊的糖豆時(shí),教師可重點(diǎn)示范,在一粒糖豆的邊上畫(huà)出來(lái)這樣兩個(gè)糖豆就能碰在一起了。從而也讓幼兒自然地學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)單的重疊畫(huà),為以后的美術(shù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
建議:在活動(dòng)結(jié)束講評(píng)時(shí),教師可以給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境,可以讓幼兒幼兒先自由欣賞交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),使孩子與老師、同伴間有交流、討論。
34、小班教案《罐子里的歌聲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不同的物品裝在罐子里搖晃時(shí)會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.能夠辨別聲音的不同及大小,對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料(小石子、大米、玉米粒分類盛放,勺子、廢舊八寶粥空罐子每人一個(gè));
2、裝有沙子、扣子的罐子各一個(gè)、透明空杯2個(gè);
3、分別裝有小石子、大米、玉米粒的罐子各一個(gè);
4、歌曲《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)過(guò)程
1.會(huì)唱歌的小罐子
(1)猜想罐子里的秘密
教師逐一出示兩個(gè)分別裝有沙子和扣子的罐子。
“小罐子為什么能發(fā)出聲音呢?”
“它們發(fā)出的聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音比較大,哪個(gè)聲音比較小?”
“大家猜一猜,這兩個(gè)小罐子里面會(huì)裝著什么東西?”
(2)揭曉答案
教師逐一將罐子里的物品倒在透明杯里,供幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)結(jié)果,感受不同物品在罐子里搖晃會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.罐子里的歌聲
(1)罐子里的歌聲
教師提出探究任務(wù):試一試哪種材料放在罐子里發(fā)出的聲音最大?講清楚操作要求。幼兒進(jìn)行自主探究操作。
(2)制作響罐
幼兒選擇一種材料裝進(jìn)罐子里,蓋上蓋子做好響罐。
(3)我的發(fā)現(xiàn)
幼兒說(shuō)出自己在探究中的發(fā)現(xiàn)。
3.我和響罐一起唱
(1)我的響罐:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己罐子里的東西,分組站好。
(2)我和響罐一起唱:用響罐做樂(lè)器一同演唱《數(shù)鴨子》,隨音樂(lè)退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
探索同樣的物體,放入不同材質(zhì)的容器內(nèi),發(fā)出的聲音是否相同。
教學(xué)反思
本節(jié)課,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手,動(dòng)腦和動(dòng)口的能力,提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。
35、小班美術(shù)教案《芭蕾舞娃娃》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
棉花、蠶豆是農(nóng)村常見(jiàn)的鄉(xiāng)土資源,所以本次活動(dòng)選擇這兩個(gè)材料組織本次活動(dòng)。由于小班幼兒的手指靈活度不高,對(duì)于一些粘貼的美術(shù)活動(dòng)很感興趣,所以本次活動(dòng)選擇了讓幼兒進(jìn)行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保,又能做出美麗的作品,還能發(fā)揮幼兒動(dòng)手能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣能夠細(xì)心的進(jìn)行粘貼,通過(guò)粘貼培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):動(dòng)手將棉花粘貼在紙上。
難點(diǎn):能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰€內(nèi)粘滿,不超出線。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì):棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫(huà)好芭蕾舞娃娃的紙、課件。
經(jīng)驗(yàn):對(duì)芭蕾舞有初步的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、材料引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了什么?
分別出示棉花和蠶豆(棉花、牙簽)
2、師:棉花和蠶豆都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,蠶豆能吃。)
3、師:誰(shuí)來(lái)猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么?幼兒自由猜測(cè)。
4、小結(jié):我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫(huà)。
二、教師示范,幼兒仔細(xì)觀察。
1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅,師:這是老師剛剛粘好的畫(huà),我們看看吧!
提問(wèn):這是什么呀?(一位跳芭蕾舞的演員)我們叫她芭蕾舞娃娃。
2、師:這幅畫(huà)是怎么粘貼的啊?幼兒仔細(xì)觀察回答。
蠶豆:頭部。
棉花:頭飾、衣服。
3、師:那我們先來(lái)看看要用到哪些材料?
教師出示材料(棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫(huà)好芭蕾舞娃娃的紙)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。
4、師:那接下來(lái),我們一起來(lái)看看這幅畫(huà)是怎么粘貼的啊?
教師示范:①蘸些漿糊涂在頭部,手擦干凈,把蠶豆粘貼在上面。
?、谠陬^飾處涂些漿糊,手擦干凈,取一些棉花粘貼上去。
?、墼谌棺犹幫啃{糊,手擦干凈,取一些棉花一點(diǎn)一點(diǎn)粘貼上去。
5、小結(jié):芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。
三、幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、師:小朋友,你們想試一試嗎?
2、講解注意事項(xiàng):
?、贊{糊不要蘸太多。
?、诋?huà)面要保持整潔。
?、勖藁ú灰锰?。
3、幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、點(diǎn)評(píng)作品。
師:好了的把畫(huà)給老師貼起來(lái)。
教師按動(dòng)作排列粘貼。
師:哪個(gè)是你做的?她在做什么動(dòng)作?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
36、小班主題優(yōu)秀教案《西瓜里的娃娃》含反思
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
準(zhǔn)備:
一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、老師問(wèn):
(1)誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
(2)誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?
告訴幼兒生的西瓜不甜,瓤不太紅,不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是,怎么挑呢?別著急,學(xué)習(xí)了這首兒歌,幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問(wèn):爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜,聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí):嘭嘭嘭,熟啦熟啦。
5、老師:“你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),我們打開(kāi)西瓜,找一找西瓜娃娃吧?!贝蜷_(kāi),“真的是熟了,西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃??上?,打開(kāi)瓜門兒找不到他?!睆?qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃,真可惜?!钡?,要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話,做誠(chéng)實(shí)的人。
6、請(qǐng)幼兒吃瓜。
附:
西瓜里的娃娃
西瓜里,有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。
爸爸用手一拍,
他就大聲回答:
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就說(shuō)生的,
熟啦就說(shuō)熟啦。
我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃,
可惜,打開(kāi)門門兒找不著他,
哦,
他又鉆到別的瓜里去啦!
買瓜的叔叔阿姨,
都在聽(tīng)他回答……
活動(dòng)反思:
讓孩子完整的欣賞故事,從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意,在今后的故事視頻教學(xué)中,應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒,從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。
37、幼兒園小班社會(huì)教案《甜嘴巴娃娃》反思教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.能合理運(yùn)用基本的禮貌用語(yǔ),你好、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、再見(jiàn)。
2.樂(lè)意做一個(gè)甜嘴巴娃娃。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)好
1.出示手偶小羊,與幼兒?jiǎn)柡茫骸靶∨笥褌?,早上?”(引導(dǎo)幼兒回應(yīng)小羊)
2.在教師的鼓勵(lì)下個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)與小羊握手問(wèn)好。(過(guò)程中為“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”創(chuàng)設(shè)情境)
小結(jié):當(dāng)不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)對(duì)不起。原諒別人的時(shí)候要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。你們真是個(gè)有禮貌的甜嘴巴娃娃。
二、做客
師:小羊要去好朋友小貓咪家做客啦,你們想去嗎?
1.出發(fā)去小貓咪家,在路上隨意指物體,引導(dǎo)幼兒大膽問(wèn)好。(鞏固‘XX,早上好’)
2.小羊和小貓咪問(wèn)好談話,引導(dǎo)幼兒和小貓咪問(wèn)好。
3.提問(wèn):好香的味道,小貓咪,請(qǐng)你給我吃一顆,好嗎?
4.教師品嘗糖果,提問(wèn):想吃嗎?要怎么跟小貓咪說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說(shuō):小貓咪,我能嘗嘗嗎?謝謝)
5.引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待,互相幫忙剝糖紙,并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導(dǎo)幼兒互相幫忙,‘請(qǐng)你幫我剝一下,好嗎’)
6.提問(wèn):小貓咪家有好看的繪本呢,想看嗎?要怎么跟小貓瞇說(shuō)?記住,要請(qǐng)你的甜嘴巴幫忙哦!(引導(dǎo)幼兒大膽借繪本‘請(qǐng)你把繪本借我看一下,好嗎?’)
8.教師和幼兒一起看繪本。(根據(jù)圖片線索進(jìn)行提問(wèn)小結(jié):碰到人要問(wèn)好,XX,早上好;需要幫助要說(shuō)請(qǐng),得到幫助說(shuō)謝謝;傷害別人馬上說(shuō)對(duì)不起,原諒別人就要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。)
小結(jié):哇塞,今天我們學(xué)會(huì)了這么多甜甜的話,真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話都記住了嗎?
9.提問(wèn):繪本看完了,怎么辦?怎么說(shuō)?
10.引導(dǎo)幼兒說(shuō)再見(jiàn)!
延伸活動(dòng):將繪本投放在主題墻上,時(shí)刻提醒幼兒要當(dāng)甜嘴巴娃娃。
教學(xué)反思:
《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡(jiǎn)單易懂,也是一首朗朗上口的兒歌,內(nèi)容非常貼近幼兒生活,旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼,樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好娃娃。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),鼓勵(lì)寶寶當(dāng)個(gè)甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會(huì)念兒歌,懂得跟著兒歌內(nèi)容學(xué)著做,尤其是幾個(gè)比較內(nèi)向的孩子進(jìn)步非常大。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合,適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作,孩子們學(xué)得投入,效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌,會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我們班里出現(xiàn)了越來(lái)越多的甜嘴巴。
小百科:禮貌,是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。
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