《_____的早晨》教學設計之一

《_____的早晨》教學設計之一

《_____的早晨》教學設計之一

《_____的早晨》教學設計之一
佚名

 
  教學目標:
  1、能選擇幾個方面的材料反映事物的特點。
  2、學會按事物的幾個方面安排材料,列提綱、完成習作《――的早晨》。
  3、感受學校和社會的新面貌、新氣象。
  教學重點:運用“按事物的幾個方面安排材料”的習作方法。
  教學難點:引導學生深入觀察、感受祖國的新面貌、新氣象,并能恰當份幾個方面作比較具體的記敘。
  教學時間:2課時

                第一課時
  教學目標:
  1、明確本次習作的內容和要求。
  2、學習運用按事物的幾個方面安排材料的寫作方法。
  3、要求學生選擇一個熟悉的地方,照樣子列提綱,并把《――的早晨》補充完整,以此為題習作。
  教學過程:

  1、揭示課題。
  2、自學“習作要求”。理解什么叫按事物的幾個方面安排材料。
 ?。?)快速閱讀“習作要求”,思考:本次習作訓練有哪些要求,訓練的重點是什么?
 ?。?)討論明確習作要求和訓練重點。
 ?。?)以本單元課文為例,說明作者是怎樣按照事物的幾個方面安排材料的。
  3、指導學生學習“習作內容”與“習作提示”。
  (1)看圖說說圖上畫的是什么地方的早晨,人們在干什么,體現了校園早晨的什么特點。
  (2)自學“學習內容”,說說課文是怎樣給《校園的早晨》分幾個方面列提綱安排材料的。
  (3)討論:課文例舉的三條提綱,句式上有一個什么共同的特點。
 ?。?)交流寫的是什么地方的早晨,說說觀察感受,準備分幾方面安排材料。
 ?。?)列提綱,教師巡視,了解學生列提綱安排材料的情況,并作個別輔導。
 ?。?)交流提綱,說說自己是分哪幾個方面安排材料的。
 ?。?)學習“習作提示”。
     討論:“校園的早晨”和“小鎮(zhèn)的早晨”安排材料有什么共同點和不同點。
 ?。?)學生按提綱把一個方面的內容寫具體。教師巡視,以寫得好的或有些不足之處的文章為例評改。
 ?。?)學生繼續(xù)作文,教師巡視指導。

                第二課時
  教學目標:
  1、按提綱完成作文。
  2、評改部分習作,修改謄清作文。
  教學過程:

  1、學生繼續(xù)作文,教師巡視了解學生作文情況。
  2、交流習作,師生共同評議,然后修改完成習作。
 ?。?)指名朗讀作文,看看哪些地方寫得好,哪些地方還有問題。
 ?。?)師生共同評議:主要解決沒有按事物的幾個方面安排材料;這幾個方面沒有代表性,能不能比較全面有序地反映這個地方的特點,每一個方面是否比較清楚具體。
  (3)學生修改,謄清習作,教師指導困難學生。

  板書設計:         _________的早晨(習作訓練)
       小池邊同學們在背誦課文。
       校園的早晨操場上同學們在跑步、跳高。  按事物的幾方面安排材料
       花園里同學們在練小提琴。
                           學生習作情況簡析:


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