《背篼》第二課時教學(xué)設(shè)計
《背篼》第二課時教學(xué)設(shè)計
《背篼》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
浙江省紹興縣 俞偉芬
教學(xué)目標(biāo)：
１、能按“抓住課文的重點詞句，深入理解課文”的讀書方法學(xué)習(xí)課文。
?。?、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
?。?、能按課文的內(nèi)容進(jìn)行說話。
?。?、能體會山里孩子童年的勤勞。
教學(xué)重難點：學(xué)會“抓住課文重點詞句，深入理解課文”的讀書方法學(xué)習(xí)課文；有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的“學(xué)習(xí)提示”和《背篼》這篇課文的生詞，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒有什么特別之處，但它對山里的小朋友來說，是好伙伴，好朋友，給山里的孩子帶來許多童年的生活樂趣，你們想知道為什么嗎？還是讓我們到課文中去找答案吧！
二、學(xué)習(xí)第一自然段
?。薄⒙犂首x（第一自然段），想象畫面。
邊聽邊想象畫面，說說你似乎看到了什么？
?。病W(xué)生談想到的畫面。
３、朗讀、背誦。
三、明確學(xué)習(xí)方法
?。薄偛?，我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，老師想和大家商量商量，接下來該怎樣學(xué)呢？誰來出出主意？
?。?、這一單元的學(xué)習(xí)提示教給我們什么讀書方法？
四、學(xué)習(xí)重點詞句
?。?、什么叫重點詞句？
２、快速默讀課文，找出課文中的重點詞句是哪一句？
?。?、自由朗讀這句話，想想你讀懂了什么？
?。?、有沒有讀不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？）
?。?、用贊揚(yáng)的語氣讀這句話。
五、學(xué)習(xí)2－7小節(jié)
?。?、我們已經(jīng)找出了重點詞句，該怎樣做才能深入理解課文呢？
出示：
（１）想想課文中哪些具體事例是表達(dá)重點詞句的意思的。
（２）想象課文所描寫的情景。
（３）圍繞重點詞句想想，課文主要給我們什么啟發(fā)。
２、學(xué)習(xí)5、6小節(jié)。
（１）自由讀這兩個自然段，將體現(xiàn)山里孩子勤勞的具體事例劃下來，待會兒請這樣回答：勤勞體現(xiàn)在_________上。
（２）學(xué)生自學(xué)，回答。
?。ǎ常┌淳涫交卮穑骸扒趧诓粌H體現(xiàn)在（ ）上，還體現(xiàn)在（ ）和（ ）上，更體現(xiàn)在（ ）的想法上。
?。ǎ矗┱f說理由，為什么從這里可以看出山里孩子的勤勞。
?。ǎ担w會采藥的辛苦。
?。ǎ叮┲该首x背誦。
?。?、學(xué)習(xí)第7小節(jié)。
學(xué)得真不錯，就這樣學(xué)，我們繼續(xù)研究課文。
?。ǎ保┲该x第7小節(jié)，找找“（ ）是勤勞的象征”
?。ǎ玻┱l來做做撩起圍裙一角，揩去臉上汗水和泥漬的動作。
（３）媽媽給孩子擦汗，孩子的表情怎樣？
?。ǎ矗┠隳苷f說他仿佛在說什么？
（５）老師這兒有三種答案，想想，哪一種是山里孩子的回答。
a、“媽媽，瞧我多能干！”b、“媽媽，我的柴夠您燒一陣子了，明天可以不上山了吧？c、“媽、我不累，您放心！”
?。ǎ叮├首x。
?。?、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
?。ǎ保┻€有哪一段寫到了媽媽，指名讀。
?。ǎ玻┫胂雼寢屧趺春魡?？
（３）真是媽媽的手臂嗎？是什么？用什么比作什么？
?。ǎ矗├首x。
５、學(xué)習(xí)第５小節(jié)。
?。ǎ保┮x。
?。ǎ玻W(xué)生表演，教師朗讀。
（３）抓住描寫動作的詞背誦。
６、學(xué)習(xí)第２小節(jié)。
?。ǎ保┞犚魳贰＃魉?、鳥鳴聲）
（２）誰能把聽到的音樂說出來。
?。ǎ常┍容^句子，朗讀指導(dǎo)。
小溪在嘩嘩地流著。
小溪在說著悄悄話。
小鳥在樹上叫著。
小鳥依依送別，約他明天再來。
?。ǎ矗┯^看動畫，進(jìn)一步體會情感。
?。ǎ担┰俅卫首x，邊讀邊想象描寫的畫面。
六、談啟發(fā)
?。薄⒒貞泟偛艑W(xué)習(xí)的過程，看是否按“單元學(xué)習(xí)提示”的要求來學(xué)習(xí)。
?。病W(xué)習(xí)這篇課文，你有什么啟發(fā)，拿自己跟山里的孩子比一比，想對山里的孩子說些什么？
?。?、朗讀詩：《山娃子》
歸來了，山娃子，
帶著一身的汗水、泥漬，
帶著一路的雨露、晚霞，
歸來了。
大山是您童年的天地，
山風(fēng)、小溪、鳥兒，是您親密的伙伴。
蜿蜒的山道，
是您夢的小徑。
沉甸甸的背篼，
是您理想的翅膀。
哦，山娃子，
背篼里盛著一座大山，
背篼里盛著一個勤勞的童年。
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