10《小小的船》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

10《小小的船》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：
　　1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首“小字頭、門字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語。
　　2．朗讀并背誦課文。
　　3．學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
　　4．完成課后練習(xí)1、3。
　　　A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
　　　B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
　　　C層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　同教學(xué)目標(biāo)
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　1．為什么月兒象小船。
　　2．“只”在課文中的意思。
　　教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）
　　教時(shí)：1教時(shí)
　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
　　1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：
　　　出示：1）只（手持字卡）
　　　　　 　　見：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
　　　　　 　　兒：這個(gè)字怎么讀。
　　　　　　2）里：“里”字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）
　　　　　 　　坐：你是怎么記住的？
　　2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）
　　　漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
　　二、整體感知課文
　　1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？
　　2．請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
　　　1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）
　　　2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
　　　3）議一議：小小的船兒指什么？
　　3．交流：
　　　1）出示“閃，尖”，請小老師指導(dǎo)讀音。（B層）
　　　　閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
　　　　連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）
　　　2）指名小組讀課文――A層評價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）
　　　3）兒歌有幾句話？（C層答）請兩個(gè)小朋友分句讀（B層）
　　　　想：每句話各說了什么？（A層）
　　　　第一句話：月兒像小船。
　　　　第二句話：“我”在小船里只看見星星和藍(lán)天。
　　三．閱讀全文：
　　1．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
　　　小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請每組1號組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
　　1．各小組填空，自學(xué)。
　　2．交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）
　　　　________的月兒_______的船，
　　　　________的船兒___________ 。
　　　　我真在______________船里坐，
　　　　____看見_________星星_______天。
　　　我們來做“你問我答”的游戲：（師問――生答）
　　　　怎樣的月兒怎樣的船？
　　　　小小的船兒怎么樣？
　　　　我在小小的船里坐，
　　　　只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？
　　　誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問――生答）（A層）
　　3．請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組――全班）
　　　可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）
　　　　　　　2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）
　　　　　　　3）“兩頭尖”是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）
　　　　1）什么叫“閃閃的”？（可提供手電筒，請學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看“閃閃的星星是怎樣的？
　　　　　　交流：（C層演示――B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）
　　　　2）這里為什么要加個(gè)“只”（老師有個(gè)疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）
　　　　　　比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
　　　　　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
　　　　?。猩x第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（討論）
　　　　?。˙層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）
　　　　　　師追問：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）
　　　　3）小結(jié)；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
　?。˙、C層嘗試讀――A層評價(jià)――A層范讀――B或
　　　　　以實(shí)物演示，
　　C 層模仿――全班一起讀一讀）
　 　　1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個(gè)問題想請教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層――A層答）
　 　　2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說――BC層模仿）
　　　小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請你們乘著“月兒”聽首歌，如果你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）
　　　3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么？（C層回答――B層――A 層自由說）
　　　4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）
　　四．學(xué)習(xí)部首及字形
　　1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層――C層――全班）
　　　　小――寫“小字頭”要注意什么？（A層）（去鉤）
　　2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的？（C層交流）
　　3．指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么――寫在小黑板上。（B層、A層）（請周圍老師指導(dǎo)）
　　4．總結(jié)：
　　　今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。◆