排除幼兒憂慮 培養(yǎng)健康心理

排除幼兒憂慮 培養(yǎng)健康心理

  

所謂“分離憂慮”是指幼兒與他所依附的人或最初照顧他的人分離時(shí)，所表現(xiàn)出來的憂慮情緒。《幼兒心理學(xué)》中指出：消極的情緒會(huì)降低活動(dòng)效率，導(dǎo)致各種消極行為，并對(duì)心理活動(dòng)起破壞、瓦解作用。為了避免這種消極情緒的產(chǎn)生對(duì)幼兒心理造成的危害，我主要采取了以下幾種方法：

　　一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，避免憂慮的產(chǎn)生。

　　陳鶴琴說：“大家都知道，幼稚園的環(huán)境跟家庭環(huán)境是不相同的，因而，當(dāng)一個(gè)小孩來到幼稚園的時(shí)候，在他心理上就發(fā)生問題了?！贝_實(shí)，孩子從一個(gè)原本熟悉的環(huán)境來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，離開自己所依戀的親人，不能滿足自己的欲望，這在他心理上很自然的就會(huì)產(chǎn)生一種陌生的懼怕的情感。幼兒失去原來的舒適與滿意，表現(xiàn)出苦惱的情緒和不安定的行為，也就是本文所說的“分離焦慮”。這種現(xiàn)象在新入園幼兒身上表現(xiàn)尤為突出，而當(dāng)幼兒后來所面臨的環(huán)境、事件越來越熟悉，分離的憂慮就越弱，所以在中班后期和大班幼兒身上這種分離憂慮現(xiàn)象較少見。

我們經(jīng)常看到一些新入園的孩子在剛開學(xué)的幾天或幾周里哭哭鬧鬧，不愿理睬別人，甚至因?yàn)槔蠋煱阉麕нM(jìn)教室離開親人而用踢、打、咬的方式發(fā)泄心中的不滿與緊張不安。

　　那怎樣才能使幼兒不依戀原先的照顧者，減輕幼兒的分離憂慮呢?

　　1、用愛打動(dòng)幼兒，改變心理狀態(tài)。