益智區(qū)材料的投放與使用

益智區(qū)材料的投放與使用

  

益智區(qū)材料的投放與使用

一、益智區(qū)的教育功能與目標(biāo)

充滿魔力的益智區(qū)給了孩子們一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙，他們?cè)谄溟g自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中不知不覺(jué)走進(jìn)了智慧宮。那五顏六色的幾何形體讓孩子們既摸到了形又欣賞了色，不知不覺(jué)比較了大小又區(qū)分了高矮；那變幻多端的小小橡皮筋讓孩子們感到創(chuàng)造力的神奇；在棋子的對(duì)弈中體味出成功所付出的艱辛。在那奇妙的思維、有趣的想象中不難看出孩子們的天賦和潛能，感受到智慧的翅膀在翩翩飛舞。讓孩子們擁有一塊這樣的天地吧，相信那智慧的光環(huán)定會(huì)閃現(xiàn)出更絢麗的色彩。

在擺弄、操作過(guò)程中發(fā)展了幼兒的感知覺(jué)，調(diào)動(dòng)幼兒充分運(yùn)用五官觀察比較，感受物體的形狀，識(shí)別物體的顏色，比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)，理解形體的等分。

“在拼擺游戲、造型游戲中幼兒的思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。

通過(guò)撲克游戲、拼擺游戲等各種活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展。

在棋類(lèi)游戲中幼兒的分析、綜合、推理、概括能力得以發(fā)展。

在棋類(lèi)游戲中幼兒的觀察力、注意力、取勝的信念、規(guī)則意識(shí)及堅(jiān)強(qiáng)的意志等非智力因素得以鍛煉和發(fā)展。

通過(guò)對(duì)各種材料的擺弄激發(fā)了幼兒探究的興趣和求知的欲望。

在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專(zhuān)心做事，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

在活動(dòng)中幼兒有時(shí)互相模仿、互相學(xué)習(xí)，有時(shí)共同商量、合作玩耍，促進(jìn)丁幼兒交往技能的發(fā)展。

二、益智區(qū)中的操作活動(dòng)

幼兒是通過(guò)直接接觸、動(dòng)手操作、充分感知、反復(fù)體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同樣，在益智區(qū)教師投放一些色彩鮮艷、造型精巧的材料用具會(huì)吸引幼兒的眼光，留住他們的腳步，使孩子們對(duì)此區(qū)的興致更濃。此區(qū)操作材料的投放與其它區(qū)相比應(yīng)更注重材料的自檢性，即充分發(fā)揮材料的矯正功能。常見(jiàn)的有：

1．有關(guān)數(shù)概念的材料

①計(jì)算器、算盤(pán)：練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可進(jìn)行單雙數(shù)數(shù)，一五一十地?cái)?shù)。