《詹天佑》教學設(shè)計之二

《詹天佑》教學設(shè)計之二

《詹天佑》教學設(shè)計之二
博興縣實驗小學（256500） 王兆建

　　
　　教師思考：
　　《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導學生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。
　　教學要求：
　　1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
　　2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
　　3、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。
　　教學過程：
　　一、 板書課題，直接導入
　　教師板書課題 詹天佑，齊讀，確定學習內(nèi)容。
　　二、 檢查預習，梳理定標
　　1、師生交流課外資料
　　學生首先匯報，教師投影：詹天佑簡介（詹天佑，中國鐵路制造第一人……）
　　2、學生匯報課文預習情況
　　教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴肅認真，體會詹天佑的杰出和愛國，然后引導學生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。
　　三、 討論交流，匯報點撥
　　1、速讀課文，理清脈絡(luò)
　　學生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。
　　2、分組合作，問題探究。
　　學生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。
　　教師在合作前提出明確要求：
　?。?）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。
　?。?）組內(nèi)成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。
　　3、匯報交流，深悟感情。
　　組織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起，針對該組的學習收獲，給予補充，評價。及時引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。 （學生演示：中部鑿井法、人字形線路后，課件展示。）
　　四、 情景激發(fā)，拓展思維。
　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情
　　教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來到長城，遠望京張鐵路，感慨萬千……（電影《詹天佑》片斷），激情引發(fā)，讓學生想對詹天佑說些什么，對自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。
　　2、學生練筆
　　將對詹天佑說的話寫下來。
　　五、 課外延伸，深化感情
　　布置學生搜集我國歷史上愛國英雄人物，準備“愛國英雄事跡展”。