《詹天佑》教學(xué)設(shè)計之一

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計之一

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計之一
遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 戴志強(qiáng)

　　
　　教師思考：
　　《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學(xué)時應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會文章的思想感情。
　　設(shè)計特色：抓住“主線”分組探究創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)朗讀感悟
　　課前準(zhǔn)備：
　　1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。
　　2、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。
　　教學(xué)要求：
　　1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
　　2、學(xué)會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。
　　3、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實(shí)驗(yàn)的能力。
　　5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。
　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
　　1、教師引導(dǎo)：課文是以什么來命題的？我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點(diǎn)？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词拢?br>　?。ù龠M(jìn)新舊知識聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。）
　　2、指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學(xué)情況，把自己最感動的地方講給同位聽。
　　3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。
　?。贤ㄕn內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）
　　三、抓住主線，理清脈絡(luò)。
　　1、思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？
　　2、討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。
　?。ㄌ峋V挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。）
　　四、突出主線，引發(fā)探究。
　　1、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個怎樣的人？
　　2、自由交流，簡要陳述。
　?。ǜ鶕?jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個性體驗(yàn)，為分組探究設(shè)下伏筆。）
　　五、分組合作，問題探究。
　　1、教師在合作前提出明確要求。
　?。?）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。
　　（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。
　?。?）可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計問題。
　　例：
　　A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。
　　B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細(xì)體會。
　　C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。
　?。▽W(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。）
　　六、匯報交流，深悟感情。
　　1、組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評價。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。如：“詹天佑是個杰出的人”，“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例，詞句，進(jìn)行流暢的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場”“表現(xiàn)場”。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報表達(dá)，進(jìn)行適時的點(diǎn)撥。）
　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。
　?。ǜ星樯A，促進(jìn)積累。）
　　七、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維。
　　教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國主義者一個有力的回?fù)簦粋€響亮的耳光。
　　1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。
　　2、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？
　?。ㄉ钊胪诰蛭恼聝?nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。）