課文把鵝稱作鵝老爺,你從中體會到了什么?

課文把鵝稱作鵝老爺,你從中體會到了什么?

1、課文把鵝稱作鵝老爺,你從中體會到了什么?

課文把鵝稱作鵝老爺,你從中體會到了什么?

作者把鵝比作鵝老爺，這樣稱呼其實是將鵝的身份與地位些清楚了，顯示出來鵝的尊貴，同時也表達(dá)了作者對于鵝的喜愛之情。

2、你感覺自己什么時候很大，什么時候很小？你感覺自己什么時候很大，什么時候很小？

你感覺自己什么時候很大，什么時候很?。?/p>

答：當(dāng)我自己的事情自己能夠解決時，我覺得自己很大；

（當(dāng)我能夠幫助別人做力所能及的事情時，我覺得自己很大；）

當(dāng)我還需要父母的幫助，還依賴他們的時候，我覺得自己很小。

（當(dāng)我因為一個人睡覺害怕，需要抱著娃娃的時候，我覺得自己很小。）

3、選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會說些什么?

⊙選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會說些什么?

參考答案:青蛙最后吆喝:多好的地方!有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花從中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里

書包:多好的書包!外形像一扇門，顏色像天空，還有一個可愛的加菲貓時刻陪伴著你。它有兩層，第一層可以用來裝筆盒，里面有一些小袋子，用來裝試卷和鋼筆。第二層可以用來裝語文書、數(shù)學(xué)書等等。第二層也有一些袋子，也可以用來裝本子。它的背面有一個伸拉桿，底部有四個輪子，雖然裝著很多東西，但拉起來一點(diǎn)兒也不費(fèi)力

4、6.先估計，再用尺量。量長方形和正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)一參考答案

6.先估計，再用尺量。量長方形和正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第一個圖形：3厘米、4厘米、5厘米

第二個圖形：3厘米、4厘米、3厘米、4厘米

第三個圖形：4個都是3厘米

發(fā)現(xiàn)了：長方形對邊相等，正方形四條邊長度想等。

5、我的畫被嘲笑，老師是什么態(tài)度，做了什么？同學(xué)之后又是什么態(tài)度？

我的畫被嘲笑，老師是什么態(tài)度，做了什么？同學(xué)之后又是什么態(tài)度？

老師的態(tài)度是嚴(yán)肅的，而且還坐在了我的位置觀察楊桃的樣子，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。同學(xué)們吞吞吐吐的言語中看出了不好意思，表明他們已經(jīng)知道錯誤了。而且教育同學(xué)們要學(xué)會從不同的角度看待問題，不能隨便嘲笑他人。

6、青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，你會說什么？

青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，你會說什么？

彩色鉛筆：這是一種我們專門用來畫畫的鉛筆，因為它具有很多的顏色，而且又是鉛筆，所以相對于水彩筆來說，繪圖會更加的方便。我們可以根據(jù)自己的選擇來挑選合適的，在涂的時候也會方便很多。

7、蜜蜂 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學(xué)交流

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學(xué)交流。

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。

蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。

第一句中，二十只左右表示蜜蜂的數(shù)量是不準(zhǔn)確的，作者也沒有準(zhǔn)確地査清楚。好像表示猜測，說明蜜蜂尋找家的方向的行為是作者猜測的。第二句中，大概表示猜測，作者并不確定。第三句中，兩點(diǎn)四十分是個準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了觀察的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

作者用這些或猜測或準(zhǔn)確的詞句，增強(qiáng)了文章的真實性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時也寫出了作者的嚴(yán)謹(jǐn)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

文中類似的詞句還有：

1.在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。

2.我放蜜蜂的時候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里

8、第12課《總也倒不了的老屋》 讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應(yīng)別人的請求，所以老屋永遠(yuǎn)站著。

9、第2課《花的學(xué)?！?讀課文的時候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

提示：加點(diǎn)部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述了東風(fēng)、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。

10、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說：會飛回來？（男孩想：我決定改正錯誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?o:p>

一定會飛回來！男孩肯定地說。（列寧想：看來孩子知道自己錯了，真是個好孩子啊?。?o:p>

11、故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

部編版三年級語文上冊第13課《胡蘿卜先生的長胡子》課后習(xí)題答案

故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。

指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們在讀文章時如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測下文，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力，有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。

我在故事的很多地方作了預(yù)測。當(dāng)讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬時，我就猜到胡子會越長越長。

故事講到了長胡子的各種用處，我依據(jù)這個內(nèi)容和生活常識作了一些預(yù)測。

我預(yù)測的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測也是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實際內(nèi)容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能會發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長很長，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

12、讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？

部編版三年級語文上冊第25課《掌聲》課后習(xí)題答案

讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。

1、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。??

13、讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

這篇文章主要是通過講述我變成了一棵樹的感覺，告訴大家其實這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽

14、蜜蜂課內(nèi)閱中的二十只左右、大概、兩點(diǎn)四十分等詞中,你體會到了什么?

蜜蜂課內(nèi)閱中的二十只左右、大概、兩點(diǎn)四十分等詞中,你體會到了什么?

第一句中，二十只左右表示蜜蜂的數(shù)量是不準(zhǔn)確的，作者也沒有準(zhǔn)確地査清楚。好像表示猜測，說明蜜蜂尋找家的方向的行為是作者猜測的。第二句中，大概表示猜測，作者并不確定。第三句中，兩點(diǎn)四十分是個準(zhǔn)確的數(shù)字，體現(xiàn)了觀察的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

15、蜜蜂兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,體會到了什么?課文中類似的句子

蜜蜂兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,體會到了什么?課文中類似的句子

文中它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。這句話的兩點(diǎn)四十分是一個準(zhǔn)確的數(shù)字，也說明了作者女兒對于這次蜜蜂飛回來的時間記錄的很詳細(xì)，同時也體現(xiàn)了她的觀察細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

文中類似的詞句還有：

1.在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。

2.我放蜜蜂的時候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里

16、如果你也會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事呢?

如果你也會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事呢?

如果我變成了我想要變成的小貓，那么我就可以爬樹去看看外面的世界，然后去看看鄰居家的小姐姐，讓小姐姐送我好吃的。然后和我家的小貓咪聊天，了解一些貓貓的世界。

17、讀了方帽子這個故事，你得到了什么啟示？

讀了方帽子這個故事，你得到了什么啟示？

我們要向故事中的孩子們一樣，對周圍不合理的事物敢于提出自己的疑問，并努力去實踐，而不能像方帽子店的主人那樣固執(zhí)己見。如果故步自封，不求發(fā)展，最終只能被時代淘汰。

18、從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，你明白了什么道理？

從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，你明白了什么道理？

故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。

19、課文我變成了一棵樹，你覺得哪些想象比較有意思？

課文我變成了一棵樹，你覺得哪些想象比較有意思？

答：課文當(dāng)中作者想象自己變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹，風(fēng)一吹，各種形狀如：三角形、正方形、長方形、圓形、菱形...的鳥窩都在枝頭跳起舞來，當(dāng)作者餓的時候，看小動物吃東西都會流口水，小動物們的各種猜測也特別有意思。最有意思的是故事的結(jié)尾想象媽媽一早就知道我的秘密時的感動。

20、從下面的討論清單中，你從中受到了什么啟發(fā)？

從下面的討論清單中，你從中受到了什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的，第二個問題是從課文的寫法上來提問的，第三個問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。

21、白鵝我們來交流一下,課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的。

我們來交流一下,課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的。

答： 白鵝的特點(diǎn)：高傲，盡職。

見到生客進(jìn)來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的，表現(xiàn)它的威嚴(yán)。甚至于遠(yuǎn)處有人也引吭大叫，不亞于狗的狂吠。說實話，它不亞于一只忠實的狗，它擁有天鵝的高貴、美麗，擁有狗的忠心耿耿。

從叫聲、吃相、步態(tài)，讓人感受到白鵝的高傲和盡職。

22、和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)？

　　讀下面的閱讀鏈接，和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，再體會兩篇文章表達(dá)上的相似之處。

　　兩位作家筆下的鵝都很威武，豐子愷筆下的鵝顯得高傲，葉?諾索夫筆下的鵝有海軍上將的派頭。兩篇文章在表達(dá)上也有相似之處：

　?、僭谛形慕Y(jié)構(gòu)上，都是先總寫鵝的的特點(diǎn)，再具體描寫；

　?、谠诿鑼懛椒ㄉ?，都非常出注意擬人手法的運(yùn)用；

　?、鄱忌朴谶\(yùn)用反語來表什達(dá)對鵝的喜愛之情。

23、把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么?

　　把鵝稱作鵝老爺，你從中體會到了什么?

　　稱鵝為有身份、地位的鵝老爺，顯示出鵝的尊貴，表達(dá)了對鵝的喜愛之情。

24、找出課文《白鵝》中描寫鵝高傲的詞語，體會作者是如何寫的？

　　課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語，如引吭大叫傲然架子十足。找一找，分類抄下來，再體會作者是如何把高傲寫清楚的。

　　叫聲：厲聲叫囂 引吭大叫 嚴(yán)肅鄭重

　　步態(tài)：步調(diào)從容 大模大樣

　　吃相：三眼一板 一絲不茍 從容不迫 架子十足

　　作者先總寫鵝的高做，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中，然后分別寫鵝叫聲嚴(yán)肅鄭重、似厲聲呵斥，步調(diào)從容、大模大樣，吃相三眼一板、一絲不茍。

25、天窗文中兩次提到小小的天窗是唯一的慰藉，從中可以體會到課文表達(dá)的思想感情

在孩子們被關(guān)在黑暗的屋里的時候，只能透過這唯一的光亮來想象外面風(fēng)雨交加的世界；當(dāng)孩子們配逼著去床上睡覺時，孩子們又透過這小小的天窗來想想外面的美景，正是這小小的天窗，是孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達(dá)了孩子們對大自然的奧秘的向往與追求。慰藉安慰。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄托，惟一的自我安慰。

26、5.把三角形的各個角撕下來拼在一起，與同伴說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《旋轉(zhuǎn)與角》練一練習(xí)題及答案

5.分別剪出一個三角形和平行四邊形紙片。把三角形的各個角撕下來拼在一起，與同伴說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?把平行四邊形的各個角撕下來拼在一起呢?

27、3.將下面這些卡片混在一起，從中任意選取一張卡片，這張卡片可能是什么?

北師大四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元可能性《不確定性》練一練及答案

3.將下面這些卡片混在一起，從中任意選取一張卡片，這張卡片可能是什么?

有幾種可能?

三種:小兔、熊描和大象

答:因為每張卡片都有被選取的可能，所以這張卡片可能是小兔，也可能是熊和大象。

28、因為附近的狗，都知道這位鵝姥爺脾氣，把鵝叫做“老爺”你體會到了什么？

因為附近的狗，都知道這位鵝姥爺脾氣，把鵝叫做老爺你體會到了什么？

作者把鵝稱作是老爺，也是一種運(yùn)用擬人修辭手法的手段，同時也能夠讓我們比較明顯的感受到鵝的高傲，同時也表現(xiàn)出來了作者對于鵝的喜愛。

29、“鴨步調(diào)急速；鵝步調(diào)從容”句子把鴨和鵝步調(diào)進(jìn)行比較，好處在哪里？

鴨步調(diào)急速；鵝步調(diào)從容句子把鴨和鵝步調(diào)進(jìn)行比較，好處在哪里？

鴨的步調(diào)急速，鵝的步調(diào)從容，兩者很好地形成了一個襯托，能夠通過鴨的這一襯托讓我們看出鵝是多么的高傲。

30、作者把鵝稱作鵝老爺,你從中體會到了什么?

作者把鵝稱作鵝老爺,你從中體會到了什么?

作者把鵝比作是鵝老爺。很大程度上將自己對于鵝的喜愛表達(dá)了出來，利用擬人的修辭手法更加讓我們覺得它的高傲。

31、把鵝稱作鵝老爺,你從中體會到了什么?

把鵝稱作鵝老爺,你從中體會到了什么?

作者把鵝比作是鵝老爺。很大程度上將自己對于鵝的喜愛表達(dá)了出來，利用擬人的修辭手法更加讓我們覺得它的高傲。

32、附近的狗都知道鵝老爺?shù)钠猓@句話說明了什么？

附近的狗都知道鵝老爺?shù)钠?，這句話說明了什么？

從這句話可以看出，連附近的狗都了解鵝吃食的規(guī)律，可見它吃飯多么三眼一板。作者把鵝稱為我們這位鵝老爺，言語間流露出親昵，表現(xiàn)出對鵝充滿愛意。

33、《“諾曼底”號遇難記》文中兩次寫到“霧”，你體會到了什么？

《諾曼底號遇難記》文中兩次寫到霧，你體會到了什么？

文中多次描寫了霧，其實霧的描寫暗示著危險隨時會發(fā)生，渲染了災(zāi)難的氣氛。同時也讓我們感受到事情的緊急性。

34、課文多次寫到還鄉(xiāng)河，有什么用作？從文中找出說一說

課文多次寫到還鄉(xiāng)河，有什么用作？從文中找出說一說

（1）第1自然段第1至4句。作用：表現(xiàn)了蘆花村的風(fēng)景優(yōu)美，還鄉(xiāng)河為雨來練就高超的游泳本領(lǐng)提供了提供了得天獨(dú)厚的條件。（2）第42自然段。作用：表現(xiàn)了還鄉(xiāng)河傍晚景色的壯麗，將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花，這兩種事物都是紅色的，實際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的贊美。（3）第53自然段第2、3句。作用：動靜結(jié)合、以動襯靜，渲染了河岸上沉重、肅穆的氣氛，烘托出人們因失去雨來而焦急、悲傷、憤恨的復(fù)雜心情。

35、朗讀白鵝這篇課文，體會文中的語言趣味

朗讀白鵝這篇課文，體會文中的語言趣味

文中先后用了高傲侍候鵝老爺不勝其煩架子十足等含有貶義的詞語。高傲指極其驕傲，準(zhǔn)確地指出鵝的特點(diǎn)，言語中含有夸贊的意味；侍候指在別人身邊供使喚，照料別人飲食起居，鵝老爺指鵝是有身份、地位的老爺，作者用這兩個詞故意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴；不勝其煩表示作者忍受不了在一旁侍候鵝老爺，架子十足表示鵝全然不顧，耍老爺脾氣。這些詞語，明貶實褒，言語中流露出親昵的情感，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。

36、走遍天下書為侶假如你獨(dú)自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫自己的想法。

假如你獨(dú)自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫自己的想法。

答：如果你問到我，我一定會毫不猶豫地告訴你：我會選擇一支筆　　。

如果我去周游世界，我一定會發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事。遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受。這時候，我們就應(yīng)該有上筆，把這些事記下來，用筆訴說著你的心聲。如果你在吹海風(fēng)，如果你在熱帶魚林，如果你在雄偉的高山上你都可以用筆訴說大海的藍(lán)，動物的神氣，山的壯麗

37、從這句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？

部編版五年級語文上冊第19課《父愛之舟》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，回答括號里的問題。

（2）我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

（2）我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中載一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達(dá)了作者對父親的無限感激之情。

38、默讀課文《圓明園的毀滅》，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感？

部編版五年級語文上冊第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案

默讀課文，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

39、學(xué)完自相矛盾，你懂得了什么？

學(xué)完自相矛盾，你懂得了什么？

自相矛盾告訴我們，不管是在做什么事情，我們都需要實事求是，說話做事的時候都需要三思而后行，不能講事實過分的夸大，自相矛盾也是一個四字成語，比喻說話或做事前后邏輯不通，它的出處是《韓非子難一》。世上不可能共同存在牢不可破的盾和無堅不摧的矛，這個楚國人片面地夸大了矛與盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)無法自圓其說的局面。比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。

40、通過讀課文，你體會到了牧場的哪幾種美？

通過讀課文，你體會到了牧場的哪幾種美？

色彩之美：在碧綠的絲絨般的草原上，成群的各色牛兒如朵朵大花鑲嵌其中；粗獷之美：駿馬在草原上飛馳，它們是這個自由王國的主人和公爵；悠然之美：白色的綿羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞等在草原上悠然自得；寧靜之美：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍著微弱的光芒的燈塔。

41、窮人默讀課文，說說課文講了一件什么事？

默讀課文，說說課文講了一件什么事？

答：本文講述了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故的西蒙的兩個孩子的故事。

42、讀了課文匆匆，你對時間的流逝有什么感觸?

　　讀了課文，你對時間的流逝有什么感觸?

　　示例:看書的時候，日子從書頁間翻過去；寫字的時候，日子從筆尖下滑過去；思考時，便從萬千的思緒里飛過去

　　時間的流逝就像魔術(shù)師手中的畫筆，在人的幼年時，他在孩子的臉上涂抹鮮艷的桃紅；青少年時，他為這張充滿朝氣的臉龐打上漸趨成熟的基調(diào)；中老年時，他卻勾勒出由細(xì)到粗、由淺到深的雜亂的皺紋。他是如何做到的?又是如何創(chuàng)作得這么精準(zhǔn)與生動?這大概就是時間的魅力所在吧!

43、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ？

從草原上主人熱情隆重的遠(yuǎn)迎客人，主客熱情洋溢的會見，主人盛情友好的款待，以及主客聯(lián)歡、深情話別的情景中體會到蒙漢情深。

44、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ？生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。

示例：記得讀三年級時，我有一個特別要好的同學(xué)，每天我們總是一起上學(xué)，放學(xué)一起回家，幾乎是形影不離?？墒怯幸惶欤蝗粚ξ艺f：今天，這也許是我們最后一次見面了我疑惑地看著他，心里琢磨著：什么叫最后一次見面了？他要去哪兒？我們來到湖邊坐下，他看著我疑惑的雙眼，笑了一下，從袋子拿出一支精致的鋼筆，給你。我伸出手，接過李江給我的鋼筆，我要搬家了，要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮，希望你能喜歡。我愣住了，腦海里全都是我與李江的美好回憶，兩行淚不知何時從我眼里流了下來，他繼續(xù)說道：我要離開這所城市了，我希望你能記住我！我有點(diǎn)茫然，過了良久，才說：你要走了，還回來嗎？回來記得找我。我們在湖邊聊了很久很久，夕陽把我們倆的影子拉得很長很長

45、通讀全文，課文描寫藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事？

通讀全文，課文描寫藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事？

雖然這邊文章主要講的是藏戲，但是講唐東杰布的故事的故事是為了介紹藏戲的發(fā)展背景，因為唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人，也是開山鼻祖，可以這么說沒有唐東杰布就沒有藏戲。而且，藏戲之所以能夠傳承下來，和唐東杰布為民造福的謹(jǐn)慎和感人故事是分不開的。

46、過年把碗摔碎了，要馬上說什么？

過年把碗摔碎了，要馬上說什么？

碎與歲同音，為討個好兆頭，所以說歲歲平安。

47、結(jié)合課文關(guān)鍵詞，說說本文主要講了些什么內(nèi)容？

結(jié)合課文關(guān)鍵詞，說說本文主要講了些什么內(nèi)容？

答：(1)地球美麗而渺小，不會再長大。

(2)地球所擁有的自然資源是有限的。

(3)目前人類無法移居其他星球。