讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

1、讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第12課《總也倒不了的老屋》課后習(xí)題答案

讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求，所以老屋永遠(yuǎn)站著。

2、你的腦海中，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>

你的腦海中，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

答：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈，指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。

3、楓樹上的喜鵲 看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著寫下來。

⊙看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!

我懂得，他們的意思是:

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來:鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說::

點(diǎn)撥:先讀一讀給出的情境，弄清喜鵠是在什么情泥下說的話，然后聯(lián)系生活實(shí)際，想象他們?cè)谡f什么。如第一題中，喜鵠阿姨叼來了蟲子，喜鵠弟弟

一定想吃蟲子，所以他們可能會(huì)說:我要吃，我要吃!第二題中，喜鵠阿姨把蟲子送到了喜鵠弟弟的嘴里，接著她可能會(huì)說:吃吧，吃吧，不要著急！

4、選擇：如果讓你向同學(xué)推薦一本書，一種文具你會(huì)說什么？

選擇：如果讓你向同學(xué)推薦一本書，一種文具你會(huì)說什么？

今天，我要向大家推薦一本書。一本讓我受益匪淺的書。我要推薦的就是下面這本，李開復(fù)博士的《做最好的自己》。《做最好的自己》一書是李開復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，寫給中國的青少年，為中國的青少年指明了成功的方向。這本書分成功、價(jià)值觀、積極主動(dòng)、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷、追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通、最后是完整于均衡15章節(jié)，很完整的講述了該如何做才能獲得成功，樹立正確的價(jià)值觀，不斷引導(dǎo)我們追尋自己的理想。

5、看到小靈通漫游未來這個(gè)書名，猜猜里面可能寫了什么？

看到小靈通漫游未來這個(gè)書名，猜猜里面可能寫了什么？

答：小記者小靈通漫游未來市的種種見聞和感受，展示了科學(xué)技術(shù)某些方面的發(fā)展遠(yuǎn)景。

6、看到柔軟的陽光這個(gè)書名，猜猜里面可能寫了什么？

看到柔軟的陽光這個(gè)書名，猜猜里面可能寫了什么？

答：主要寫了有這樣一種陽光叫溫馨，有這樣一種陽光叫鼓勵(lì)，有這樣一種陽光叫友誼，有這樣一種陽光叫關(guān)心，人生有太多的難關(guān)要過，每過一種難關(guān)便體會(huì)到一種陽光。失敗的天空中有這樣一種陽光，它帶你走出那悲傷的空間，它帶你走向下次的成功。不要為一次的失敗而沉浸在傷感與沮喪中，在失敗的時(shí)候抓住那束陽光，和那陽光一起走向最燦爛的明天。

7、看到夏洛的網(wǎng)這個(gè)書名，猜猜里面可能寫了什么？

看到夏洛的網(wǎng)這個(gè)書名，猜猜里面可能寫了什么？

答：寫一只名叫威伯的小豬與同住在地窖里的蜘蛛夏洛成為親密的朋友。冬天來了，小豬將被宰殺。夏洛想出辦法，將杰出、好豬等好詞語織在網(wǎng)上，贊美小豬。主人很驚訝，就帶著小豬去參加比賽。在夏洛的幫助下，小豬贏得了比賽，主人也獲得了獎(jiǎng)金。主人再也不想殺它了。而夏洛則因?yàn)閹椭∝i心力衰竭而死。小豬把夏洛的籽囊?guī)Щ刈√?。從此，夏洛的子孫出世，總有兩三個(gè)留在小豬身邊。小豬威伯也永遠(yuǎn)忘不了自己忠誠的朋友。

8、看到躲貓貓大王這個(gè)書名，猜猜里面可能寫了什么？

看到躲貓貓大王這個(gè)書名，猜猜里面可能寫了什么？

答：看到躲貓貓大王這個(gè)書名，我猜里面可能是一個(gè)小孩子很喜歡跟人躲貓貓，看到人就經(jīng)常躲起來。

9、《花的學(xué)?！纷x課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

三年級(jí)語文上冊(cè)《花的學(xué)?！氛n后練習(xí)題答案解析，*潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

*樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

點(diǎn)撥：加點(diǎn)部分都是擬人化的短語，通過擬人的手法形象生動(dòng)的描述出了東風(fēng)、樹枝和雷云的動(dòng)作，讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。

10、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

三年級(jí)語文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后練習(xí)題答案解析，故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

*我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

*故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

*我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

*當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。（僅供參考）

11、老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從課文中找出來多讀幾遍，然后和同學(xué)交流

老剃頭師傅和我給小沙剃頭的過程有什么不同?從課文中找出來多讀幾遍，然后和同學(xué)交流。

老剃頭師傅：用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。

我：這兒一剪刀，那兒一剪刀，隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。

老剃頭師傅給小沙理發(fā)時(shí)，小沙是被強(qiáng)制的，又痛又癢；而我給小沙理發(fā)時(shí)，小沙是自愿的，態(tài)度由央求、有些慌、高興到無所謂、大叫一聲。

12、只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨這太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。

提示：本題是引導(dǎo)我們留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

例1：我家的陽臺(tái)上長(zhǎng)著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕，摸上去有一點(diǎn)粗糙。細(xì)小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上面都可以使它彎下腰來。風(fēng)一吹，含羞草在風(fēng)中擺動(dòng)，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅，多么像一個(gè)個(gè)小絨球?。?o:p>

有一次，我無意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來，葉柄也垂了下來。多像一個(gè)害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下來，過了一會(huì)兒，含羞草的葉子又張了開來，葉柄又變了回去。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)了一個(gè)問題：為什么含羞草被碰到后就會(huì)把葉子收起來，像姑娘那樣知道害羞呢？

例2：我家門前有一叢牽?；ā４笄逶?，牽?；ň痛灯鹆俗仙男±龋苁呛每矗坏搅送砩?，它就慢慢地把花都收了起來。第二天，又一批新的牽?；ň`開了笑臉，而昨天開過的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開一天，生命真是太短暫了。

13、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說：會(huì)飛回來？（男孩想：我決定改正錯(cuò)誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀！）

一定會(huì)飛回來！男孩肯定地說。（列寧想：看來孩子知道自己錯(cuò)了，真是個(gè)好孩子啊?。?o:p>

14、讀下面的句子，你體會(huì)到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。

1、英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

15、讀下面的句子，你體會(huì)到英子是怎樣的心情？

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第25課《掌聲》課后習(xí)題答案

讀下面的句子，你體會(huì)到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。

1、英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。??

16、第24課《司馬光》課文的語言和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第24課《司馬光》課后習(xí)題答案

這篇課文的語言和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。

答：《司馬光》這篇課文在語言上屬于文言文，而同單元其它課文屬于白話文。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，文字簡(jiǎn)練，篇幅很短，共兩句話。但是每個(gè)字都代表一個(gè)意思，如戲便是游戲的意思。語法上也有不同，如群兒戲于庭的表達(dá)上是人物、事件、地點(diǎn)，而我們以前學(xué)的文章的表達(dá)順序一般為人物、地點(diǎn)、事件。

17、發(fā)揮想象，說說如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

發(fā)揮想象，說說如果你變成了你想變的，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

我想變成一只青蛙，在草叢里和蟋蟀、螢火蟲一起開演唱會(huì)，在池塘里和小魚、小蝦做游戲。可是只有活動(dòng)的東西我才看得見，這給我?guī)砹艘恍┞闊?/p>

18、《我變成了一棵樹》如果你也變,你想變成什么,后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

《我變成了一棵樹》如果你也變,你想變成什么,后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果我也會(huì)變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

19、如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？

如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？

如果我也會(huì)變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

20、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?150字

如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?150字

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過來把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

21、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事200字

如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事200字

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過來把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

22、讀課文的過程中你有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么和同學(xué)交流

讀課文的過程中你有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么和同學(xué)交流

總也倒不了的老屋預(yù)測(cè)依據(jù)有什么

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求，所以老屋永遠(yuǎn)站著。

23、從下面的討論清單中，你從中受到了什么啟發(fā)？

從下面的討論清單中，你從中受到了什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不一樣的，第一個(gè)問題是針對(duì)課文內(nèi)容來提問的，第二個(gè)問題是從課文的寫法上來提問的，第三個(gè)問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。

24、精衛(wèi)給你留下怎樣的印象？和同學(xué)交流。

精衛(wèi)給你留下怎樣的印象？和同學(xué)交流。

精衛(wèi)鍥而不舍、不屈不撓的精神和她想填平大海的宏偉志向給我留下了深刻的印象。

25、四上《一只窩囊的大老虎》你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么，和同學(xué)交流。

排練時(shí)的情形，我記憶很深刻，而表演時(shí)到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么，和同學(xué)交流。

原因：當(dāng)時(shí)太緊張了。

類似經(jīng)歷示例：

A、 終于輪到我們上臺(tái)了，我既高興又著急，高興的是終于能上臺(tái)了，著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無數(shù)次，但在等待的時(shí)候，我的心還是怦怦直跳。音樂響起，我面帶微笑，隨著音樂翩翩起舞，心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀！

B、終于輪到我們上場(chǎng)了，我既高興，又緊張。高興的是能上臺(tái)了，緊張的是怕忙中出錯(cuò)，那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂響起，我們面帶微笑，開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂的變化，我們的誦讀聲時(shí)而高，時(shí)而低；時(shí)而快，時(shí)而慢；時(shí)而重，時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板，敲擊鈴鼓，和著節(jié)奏，把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

26、伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課后習(xí)題答案

伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，給了女孩希望，讓女孩心情變好，使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力，因此變得堅(jiān)強(qiáng)。眾所周知，有動(dòng)力沒有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來了。這就是奇跡，是愛的力量。

27、小練筆：如果有人問你為什么而讀書, 你的回答是什么?想一想，寫下來，注意寫清楚理由。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第21課《為中華之崛起而讀書》課后習(xí)題答案

小練筆：如果有人問你為什么而讀書, 你的回答是什么?想一想，寫下來，注意寫清楚理由。

為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書。前幾天，我在網(wǎng)上看到一則新聞，說每年有幾百萬人死于癌癥，至今還沒有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，爭(zhēng)取早日成為一名醫(yī)生，攻克癌癥，讓人們健康、幸福地生活。

為了快樂成長(zhǎng)而讀書。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺(tái)燈旁，看著《中外名人名著》，感覺特別好?？赐旰?，許地山的《落花生》讓我明白：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人；馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長(zhǎng)的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻.....

28、結(jié)合課文中描寫“我”動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫下面的表格。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

結(jié)合課文中描寫我動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時(shí)，我的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫下面的表格。

我的心情	原因
期待表演	想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲
充滿自信	得到老師的支持
緊張、狼狽	上臺(tái)表演時(shí)，聽見臺(tái)下哄堂大笑
窩囊	想不明白到底哪里出了問題

29、地震中的父與子課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？課文找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。

課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)了不起的父與子呢？課文找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。

答：這是全文的中心句，父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、決不放棄、守諾言、有責(zé)任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵(lì)同學(xué)，與死神搏斗，這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、對(duì)父親無比信任、舍己為人的兒子。

30、最新部編五年級(jí)語文下冊(cè)第5課《草船借箭》讀課文前，你對(duì)課文中的人物有什么了解?

讀課文前，你對(duì)課文中的人物有什么了解?讀課文后，你對(duì)哪些人物有了進(jìn)一步的了解?你還想了解哪些關(guān)于他們的故事?

讀課文前，我一度以為諸葛亮的聰明緣分于先天的因素，像是生來具有神力一般。

讀課文后，我知曉諸葛亮之所以能神機(jī)妙算，是因?yàn)樗煳?、知地理、善于用人、能猜度他人性格?/p>

我還想了解諸葛亮七擒孟獲的故事。

31、8、冀中的地道戰(zhàn) 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共900余字，我的閱讀時(shí)間為為 10分鐘。

看到課文題目，我產(chǎn)生了疑問:地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問題讀，我對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹了，閱讀的速度也出更快了。

32、第6課將相和 1、你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共1600余字，我閱讀時(shí)間約（15）分鐘。

33、(1)觀察9的倍數(shù)，它們有什么特征? (2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說說你的想法。 (3)如果左表擴(kuò)“充到200，并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù)，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢浮?/h3>

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》

(1)觀察9的倍數(shù)，它們有什么特征?

一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是9的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是9的倍數(shù)。

(2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說說你的想法。

斜對(duì)角

(3)如果左表擴(kuò)充到200，并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù)，它們將在表中的什么位置?做一做，檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢浮?/p>

108、117、126 135、144、153、162、171、180、189、198

34、5.(1)分別寫出1，2，...， 20各數(shù)和4的最大公因數(shù)。 (2)找一找1，2，..., 20各數(shù)和10的最大公因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?與同伴交流。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找最大的公因數(shù)》

5.(1)分別寫出1，2，...， 20各數(shù)和4的最大公因數(shù)。

(2)找一找1，2，..., 20各數(shù)和10的最大公因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?與同伴交流。

35、在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流，我的觀點(diǎn)。

在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流，我的觀點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

36、讀課文想象場(chǎng)景，說說哪些地方會(huì)讓你感受到“慈母情深”？

讀課文想象場(chǎng)景，說說哪些地方會(huì)讓你感受到慈母情深？

答：文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語言描寫，集中體現(xiàn)了慈母情深，同時(shí)反映了我當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出我對(duì)母親的愛。

(1)看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！通情達(dá)理的母親

37、和自己的讀書體會(huì)聯(lián)系，說說課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)？

和自己的讀書體會(huì)聯(lián)系，說說課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)？

指導(dǎo)：課文中的讀書方法雖好，但不一定適合所有的人。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣，大家要根據(jù)自身實(shí)際選擇適合自己的讀書方法，這樣讀書才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時(shí)容易走神，對(duì)書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本，眼睛認(rèn)真地看每一個(gè)字，嘴巴隨著眼睛的移動(dòng)而大聲誦讀，這樣一遍下來，我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。

38、我的伯父魯迅先生課文中有一些含義深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？“畫出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這些句子的理解。

課文中有一些含義深刻的句子，比如，你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？畫出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這些句子的理解。

答：這句話寫出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，革命者在與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。從這玩笑似的話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼怕迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂觀主義態(tài)度。

例:天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深休的寒意，摸模自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻本了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光 腳拉著車在路上跑呢?微弱的光深深的寒來意與前文呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分 互相呼應(yīng)，都是對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫，暗示了舊中國的昏暗與冷酷，宜染了 種悲涼的氣氛。在這樣的社會(huì)環(huán)境中窮苦的百姓怎能過上好日子呢?

39、讀了課文匆匆，你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸?

　　讀了課文，你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸?

　　示例:看書的時(shí)候，日子從書頁間翻過去；寫字的時(shí)候，日子從筆尖下滑過去；思考時(shí)，便從萬千的思緒里飛過去

　　時(shí)間的流逝就像魔術(shù)師手中的畫筆，在人的幼年時(shí)，他在孩子的臉上涂抹鮮艷的桃紅；青少年時(shí)，他為這張充滿朝氣的臉龐打上漸趨成熟的基調(diào)；中老年時(shí)，他卻勾勒出由細(xì)到粗、由淺到深的雜亂的皺紋。他是如何做到的?又是如何創(chuàng)作得這么精準(zhǔn)與生動(dòng)?這大概就是時(shí)間的魅力所在吧!

40、讀課文《只有一個(gè)地球》時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？

現(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

41、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深” ？生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。

示例：記得讀三年級(jí)時(shí)，我有一個(gè)特別要好的同學(xué)，每天我們總是一起上學(xué)，放學(xué)一起回家，幾乎是形影不離。可是有一天，他突然對(duì)我說：今天，這也許是我們最后一次見面了我疑惑地看著他，心里琢磨著：什么叫最后一次見面了？他要去哪兒？我們來到湖邊坐下，他看著我疑惑的雙眼，笑了一下，從袋子拿出一支精致的鋼筆，給你。我伸出手，接過李江給我的鋼筆，我要搬家了，要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮，希望你能喜歡。我愣住了，腦海里全都是我與李江的美好回憶，兩行淚不知何時(shí)從我眼里流了下來，他繼續(xù)說道：我要離開這所城市了，我希望你能記住我！我有點(diǎn)茫然，過了良久，才說：你要走了，還回來嗎？回來記得找我。我們?cè)诤吜牧撕芫煤芫?，夕陽把我們倆的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)

42、你的生活中有與人惜別的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流

你的生活中有與人惜別的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流

外面的雨還在淅淅瀝瀝的下。那天是我幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，那天舉行了成長(zhǎng)之門、舞蹈表演、教師致辭等活動(dòng)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，教師給我們每一個(gè)人都發(fā)了一本精美的畢業(yè)證書，李教師發(fā)證書的時(shí)候?qū)γ恳粋€(gè)同學(xué)哽咽著說；孩子們，到了學(xué)校，要好好學(xué)習(xí)，不能像在幼兒園那樣調(diào)皮了。同學(xué)們依依不舍的跟教師們說著再見。我的淚水情不自禁地流了下來，我對(duì)平日里最和藹可親的李教師說；教師，我必須不會(huì)讓你失望的！教師輕輕地趴在我耳旁對(duì)我說：好！教師的兩行熱淚流到了我的臉頰，也流進(jìn)了我的心里。

在最終的時(shí)間里，我們又一次給這個(gè)以往充滿歡聲笑語的學(xué)校輕輕地說了聲；再見。

43、仿寫讀不完的大書，寫寫你在大自然讀到了什么？

仿寫讀不完的大書，寫寫你在大自然讀到了什么？

例文一：

我家房前有一條小溪，天空藍(lán)藍(lán)的，廣闊無際，天空中濺起一朵朵白云，好像小綿羊；空中有和白云一樣的海鳥，從我家飛過；地上有一片大草地，草地上盛開著各種各樣的野花，黃的，紅的，紫的，多的數(shù)不清。花草樹木不僅好玩兒，還讓人感受到大自然的快樂。

小鹿在溪邊散步，有的俯下身子喝水，有的側(cè)著身子欣賞自己影在水里的影子。小兔子蹦蹦跳跳的，真叫人喜歡。螞蚱真像變色龍，藏的可隱蔽了！甲殼蟲在網(wǎng)上咯吱咯吱的叫著。讓人感到有趣，小溪里小魚在水里翻滾。

在我家房前后面栽有各種樹，有楊樹、柳樹、桃樹，在不同的時(shí)間里，它們的樹葉有各種各樣的顏色。格外美麗。

我最喜愛的是我家屋后的兩叢竹子和一個(gè)菊花。

大自然是一本看不完的大畫冊(cè)。是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有很多有趣的東西五顏六色。

例文二：

星期六時(shí)，我就喜歡到大自然尋找 好看的東西。藍(lán)藍(lán)的天空，無邊無際的大地，空中飛翔的小鳥，樹上的鳥 窩和鳥蛋，空中飛翔的蝴蝶、花草樹木世界茂盛，不僅好看，還讓人喜愛和快樂。

小鳥嘰嘰喳喳，熱熱鬧鬧的。燕子在高空東飛一會(huì)西飛一會(huì)，展示飛翔，突然飛走了，給學(xué)飛翔的鳥寶寶 勇敢和堅(jiān)定的心。螞蟻搬家，一定有規(guī)矩，當(dāng)下雨的時(shí)候，螞蟻已經(jīng)搬好了家。

植物的開花、結(jié)果，有綠有黃，有著不同的香味，花兒有黃的、紫的、淺藍(lán)的杏黃的，有很多花瓣，五顏六色。

我房子前后有蘋果樹、梨樹，葡萄樹。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，它們開的不一樣的花，長(zhǎng)出不同的果子。

我最喜愛的是我家屋后的七朵小花。每天花兒的顏色就很鮮艷，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去了，花兒和我的紅臉蛋一樣紅了微風(fēng)吹過，跳舞的小草和搖頭晃腦的花兒，像上學(xué)時(shí)候的同學(xué)們。

大自然真是又美麗又干凈，你們也去大自然里去尋找吧！