讀課文的過(guò)程中,你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么?和同學(xué)交流。
讀課文的過(guò)程中,你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么?和同學(xué)交流。
1、讀課文的過(guò)程中,你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么?和同學(xué)交流。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《總也倒不了的老屋》課后習(xí)題答案
讀課文的過(guò)程中,你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么?和同學(xué)交流。
提示:在朗讀的過(guò)程中,我在旁批的提示下,不斷思考,不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容,我知道老屋熱情、善良,我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求,所以老屋永遠(yuǎn)站著。
2、你的腦海中,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>
你的腦海中,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>
答:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈,指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。
3、楓樹上的喜鵲 看到下面的情景,你會(huì)想到什么?試著寫下來(lái)。
⊙看到下面的情景,你會(huì)想到什么?試著寫下來(lái)。
我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!
我懂得,他們的意思是:
喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來(lái):鵲,鵲,鵲
我知道,她是在說(shuō)::
點(diǎn)撥:先讀一讀給出的情境,弄清喜鵠是在什么情泥下說(shuō)的話,然后聯(lián)系生活實(shí)際,想象他們?cè)谡f(shuō)什么。如第一題中,喜鵠阿姨叼來(lái)了蟲子,喜鵠弟弟
一定想吃蟲子,所以他們可能會(huì)說(shuō):我要吃,我要吃!第二題中,喜鵠阿姨把蟲子送到了喜鵠弟弟的嘴里,接著她可能會(huì)說(shuō):吃吧,吃吧,不要著急!
4、選擇:如果讓你向同學(xué)推薦一本書,一種文具你會(huì)說(shuō)什么?
選擇:如果讓你向同學(xué)推薦一本書,一種文具你會(huì)說(shuō)什么?
今天,我要向大家推薦一本書。一本讓我受益匪淺的書。我要推薦的就是下面這本,李開復(fù)博士的《做最好的自己》?!蹲鲎詈玫淖约骸芬粫抢铋_復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn),寫給中國(guó)的青少年,為中國(guó)的青少年指明了成功的方向。這本書分成功、價(jià)值觀、積極主動(dòng)、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷、追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通、最后是完整于均衡15章節(jié),很完整的講述了該如何做才能獲得成功,樹立正確的價(jià)值觀,不斷引導(dǎo)我們追尋自己的理想。
5、看到小靈通漫游未來(lái)這個(gè)書名,猜猜里面可能寫了什么?
看到小靈通漫游未來(lái)這個(gè)書名,猜猜里面可能寫了什么?
答:小記者小靈通漫游未來(lái)市的種種見(jiàn)聞和感受,展示了科學(xué)技術(shù)某些方面的發(fā)展遠(yuǎn)景。
6、看到柔軟的陽(yáng)光這個(gè)書名,猜猜里面可能寫了什么?
看到柔軟的陽(yáng)光這個(gè)書名,猜猜里面可能寫了什么?
答:主要寫了有這樣一種陽(yáng)光叫溫馨,有這樣一種陽(yáng)光叫鼓勵(lì),有這樣一種陽(yáng)光叫友誼,有這樣一種陽(yáng)光叫關(guān)心,人生有太多的難關(guān)要過(guò),每過(guò)一種難關(guān)便體會(huì)到一種陽(yáng)光。失敗的天空中有這樣一種陽(yáng)光,它帶你走出那悲傷的空間,它帶你走向下次的成功。不要為一次的失敗而沉浸在傷感與沮喪中,在失敗的時(shí)候抓住那束陽(yáng)光,和那陽(yáng)光一起走向最燦爛的明天。
7、看到夏洛的網(wǎng)這個(gè)書名,猜猜里面可能寫了什么?
看到夏洛的網(wǎng)這個(gè)書名,猜猜里面可能寫了什么?
答:寫一只名叫威伯的小豬與同住在地窖里的蜘蛛夏洛成為親密的朋友。冬天來(lái)了,小豬將被宰殺。夏洛想出辦法,將杰出、好豬等好詞語(yǔ)織在網(wǎng)上,贊美小豬。主人很驚訝,就帶著小豬去參加比賽。在夏洛的幫助下,小豬贏得了比賽,主人也獲得了獎(jiǎng)金。主人再也不想殺它了。而夏洛則因?yàn)閹椭∝i心力衰竭而死。小豬把夏洛的籽囊?guī)Щ刈√?。從此,夏洛的子孫出世,總有兩三個(gè)留在小豬身邊。小豬威伯也永遠(yuǎn)忘不了自己忠誠(chéng)的朋友。
8、看到躲貓貓大王這個(gè)書名,猜猜里面可能寫了什么?
看到躲貓貓大王這個(gè)書名,猜猜里面可能寫了什么?
答:看到躲貓貓大王這個(gè)書名,我猜里面可能是一個(gè)小孩子很喜歡跟人躲貓貓,看到人就經(jīng)常躲起來(lái)。
9、《花的學(xué)?!纷x課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花的學(xué)?!氛n后練習(xí)題答案解析,*潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。
*樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。
點(diǎn)撥:加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ),通過(guò)擬人的手法形象生動(dòng)的描述出了東風(fēng)、樹枝和雷云的動(dòng)作,讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。
10、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后練習(xí)題答案解析,故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?
聽老師把故事講完,看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
*我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí),我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
*故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處,我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。
*我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富,有的還與原文不一致,但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。
*當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí),我會(huì)及時(shí)修正自己的想法,接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
答:我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里,故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊,小貓覺(jué)得釣魚線太短了,于是就剪了一段用來(lái)做釣魚線。我這樣想的理由是:胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng),只要是需要線或繩子的地方,都可以用上。
我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致,但也是有道理的。(僅供參考)
11、老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同?從課文中找出來(lái)多讀幾遍,然后和同學(xué)交流
老剃頭師傅和我給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同?從課文中找出來(lái)多讀幾遍,然后和同學(xué)交流。
老剃頭師傅:用一把老掉牙的推剪,它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放,讓小沙吃盡苦頭。這還不算,老師傅眼神差了點(diǎn)兒,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑。
我:這兒一剪刀,那兒一剪刀,隨意亂剪,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短,這兒翹起,那兒卻短得不到一厘米。一些頭發(fā)越剪越短,甚至露出了頭皮。
老剃頭師傅給小沙理發(fā)時(shí),小沙是被強(qiáng)制的,又痛又癢;而我給小沙理發(fā)時(shí),小沙是自愿的,態(tài)度由央求、有些慌、高興到無(wú)所謂、大叫一聲。
12、只要我們稍加留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如,向日葵會(huì)隨這太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……你留意過(guò)哪些事物的變化?和同學(xué)交流。
提示:本題是引導(dǎo)我們留心觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)事物的變化,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
例1:我家的陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的,像小羽毛一樣輕,摸上去有一點(diǎn)粗糙。細(xì)小的莖非常嬌嫩,一滴水打在上面都可以使它彎下腰來(lái)。風(fēng)一吹,含羞草在風(fēng)中擺動(dòng),真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅,多么像一個(gè)個(gè)小絨球啊!
有一次,我無(wú)意間碰了一下含羞草,它的葉子就立刻收縮了起來(lái),葉柄也垂了下來(lái)。多像一個(gè)害羞的小姑娘??!我好奇的蹲下來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,含羞草的葉子又張了開來(lái),葉柄又變了回去。這時(shí),我的腦海里浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么含羞草被碰到后就會(huì)把葉子收起來(lái),像姑娘那樣知道害羞呢?
例2:我家門前有一叢牽牛花。大清早,牽?;ň痛灯鹆俗仙男±龋苁呛每?;到了晚上,它就慢慢地把花都收了起來(lái)。第二天,又一批新的牽?;ň`開了笑臉,而昨天開過(guò)的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開一天,生命真是太短暫了。
13、默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候,他們各自心里想的是什么?
列寧說(shuō):孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?(男孩想:他是不是知道我把灰雀捉走了。)
列寧說(shuō):多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了。(男孩想:他是多么喜歡灰雀啊,我應(yīng)該放了它。)
列寧說(shuō):會(huì)飛回來(lái)?(男孩想:我決定改正錯(cuò)誤,一定放了它。)
男孩說(shuō):沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。(列寧想:說(shuō)話吞吞吐吐,難道是他捉了灰雀?)
男孩說(shuō):會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。(列寧想:真是你捉了它呀!)
一定會(huì)飛回來(lái)!男孩肯定地說(shuō)。(列寧想:看來(lái)孩子知道自己錯(cuò)了,真是個(gè)好孩子?。。?o:p>
14、讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來(lái)和同學(xué)交流。
1、英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。
2、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂(lè)。
文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂(lè)、開朗。
15、讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《掌聲》課后習(xí)題答案
讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來(lái)和同學(xué)交流。
1、英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。
2、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂(lè)。
文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂(lè)、開朗。??
16、第24課《司馬光》課文的語(yǔ)言和其他課文有什么不同?和同學(xué)交流。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《司馬光》課后習(xí)題答案
這篇課文的語(yǔ)言和其他課文有什么不同?和同學(xué)交流。
答:《司馬光》這篇課文在語(yǔ)言上屬于文言文,而同單元其它課文屬于白話文。文言文是中國(guó)古代的一種書面語(yǔ)言組成的文章,文字簡(jiǎn)練,篇幅很短,共兩句話。但是每個(gè)字都代表一個(gè)意思,如戲便是游戲的意思。語(yǔ)法上也有不同,如群兒戲于庭的表達(dá)上是人物、事件、地點(diǎn),而我們以前學(xué)的文章的表達(dá)順序一般為人物、地點(diǎn)、事件。
17、發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的,會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)如果你變成了你想變的,會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
我想變成一只青蛙,在草叢里和蟋蟀、螢火蟲一起開演唱會(huì),在池塘里和小魚、小蝦做游戲。可是只有活動(dòng)的東西我才看得見(jiàn),這給我?guī)?lái)了一些麻煩。
18、《我變成了一棵樹》如果你也變,你想變成什么,后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
《我變成了一棵樹》如果你也變,你想變成什么,后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
如果我也會(huì)變,我想要變成一只小鳥,可以展翅飛翔,可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看,可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空,看看我居住的美麗城市。
19、如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情?
如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情?
如果我也會(huì)變,我想要變成一只小鳥,可以展翅飛翔,可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看,可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰啊M瑫r(shí)我還能飛到城市的上空,看看我居住的美麗城市。
20、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?150字
如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?150字
如果我會(huì)變,我想要變成一個(gè)泡泡,這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋:紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色,微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空,帶著我到處去旅行,在路途中,小蟲子也會(huì)到我的身上,跟著我一起去旅行,一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿,帶給世界的各個(gè)地方。
21、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事200字
如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事200字
如果我會(huì)變,我想要變成一個(gè)泡泡,這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋:紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色,微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空,帶著我到處去旅行,在路途中,小蟲子也會(huì)到我的身上,跟著我一起去旅行,一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿,帶給世界的各個(gè)地方。
我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方,可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物,將他們的秘密帶給他們的好朋友們,我們一起開開心心的生活著!
22、讀課文的過(guò)程中你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么和同學(xué)交流
讀課文的過(guò)程中你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么和同學(xué)交流
總也倒不了的老屋預(yù)測(cè)依據(jù)有什么
提示:在朗讀的過(guò)程中,我在旁批的提示下,不斷思考,不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容,我知道老屋熱情、善良,我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求,所以老屋永遠(yuǎn)站著。
23、從下面的討論清單中,你從中受到了什么啟發(fā)?
從下面的討論清單中,你從中受到了什么啟發(fā)?
我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的,第一個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的,第二個(gè)問(wèn)題是從課文的寫法上來(lái)提問(wèn)的,第三個(gè)問(wèn)題是從課文中得到啟示,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。
24、精衛(wèi)給你留下怎樣的印象?和同學(xué)交流。
精衛(wèi)給你留下怎樣的印象?和同學(xué)交流。
精衛(wèi)鍥而不舍、不屈不撓的精神和她想填平大海的宏偉志向給我留下了深刻的印象。
25、四上《一只窩囊的大老虎》你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?印象最深的是什么,和同學(xué)交流。
排練時(shí)的情形,我記憶很深刻,而表演時(shí)到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?印象最深的是什么,和同學(xué)交流。
原因:當(dāng)時(shí)太緊張了。
類似經(jīng)歷示例:
A、 終于輪到我們上臺(tái)了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺(tái)了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次,但在等待的時(shí)候,我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起,我面帶微笑,隨著音樂(lè)翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!
B、終于輪到我們上場(chǎng)了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺(tái)了,緊張的是怕忙中出錯(cuò),那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起,我們面帶微笑,開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂(lè)的變化,我們的誦讀聲時(shí)而高,時(shí)而低;時(shí)而快,時(shí)而慢;時(shí)而重,時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。
26、伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同學(xué)交流你的想法。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課后習(xí)題答案
伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同學(xué)交流你的想法。
因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力,感動(dòng)了小姑娘,給了女孩希望,讓女孩心情變好,使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力,因此變得堅(jiān)強(qiáng)。眾所周知,有動(dòng)力沒(méi)有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來(lái)了。這就是奇跡,是愛(ài)的力量。
27、小練筆:如果有人問(wèn)你為什么而讀書, 你的回答是什么?想一想,寫下來(lái),注意寫清楚理由。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《為中華之崛起而讀書》課后習(xí)題答案
小練筆:如果有人問(wèn)你為什么而讀書, 你的回答是什么?想一想,寫下來(lái),注意寫清楚理由。
為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書。前幾天,我在網(wǎng)上看到一則新聞,說(shuō)每年有幾百萬(wàn)人死于癌癥,至今還沒(méi)有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),增長(zhǎng)本領(lǐng),爭(zhēng)取早日成為一名醫(yī)生,攻克癌癥,讓人們健康、幸福地生活。
為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書。入夜了,月光撒向大地,我靜靜地坐在臺(tái)燈旁,看著《中外名人名著》,感覺(jué)特別好??赐旰?,許地山的《落花生》讓我明白:人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人;馮驥才的《花的勇氣》使我明白,在成長(zhǎng)的道路上,陰風(fēng)冷雨并不可怕,要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻.....
28、結(jié)合課文中描寫“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?并填寫下面的表格。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案
結(jié)合課文中描寫我動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí),我的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?并填寫下面的表格。
我的心情 | 原因 |
期待表演 | 想在臺(tái)上露臉,獲得大家的掌聲 |
充滿自信 | 得到老師的支持 |
緊張、狼狽 | 上臺(tái)表演時(shí),聽見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑 |
窩囊 | 想不明白到底哪里出了問(wèn)題 |
29、地震中的父與子課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢?課文找出相關(guān)的語(yǔ)句,和同學(xué)交流自己的看法。
課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢?課文找出相關(guān)的語(yǔ)句,和同學(xué)交流自己的看法。
答:這是全文的中心句,父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤?,決不放棄,實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾,這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、決不放棄、守諾言、有責(zé)任感的父親;兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵(lì)同學(xué),與死神搏斗,這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、對(duì)父親無(wú)比信任、舍己為人的兒子。
30、最新部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《草船借箭》讀課文前,你對(duì)課文中的人物有什么了解?
讀課文前,你對(duì)課文中的人物有什么了解?讀課文后,你對(duì)哪些人物有了進(jìn)一步的了解?你還想了解哪些關(guān)于他們的故事?
讀課文前,我一度以為諸葛亮的聰明緣分于先天的因素,像是生來(lái)具有神力一般。
讀課文后,我知曉諸葛亮之所以能神機(jī)妙算,是因?yàn)樗煳?、知地理、善于用人、能猜度他人性格?/p>
我還想了解諸葛亮七擒孟獲的故事。
31、8、冀中的地道戰(zhàn) 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共900余字,我的閱讀時(shí)間為為 10分鐘。
看到課文題目,我產(chǎn)生了疑問(wèn):地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問(wèn)題讀,我對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹了,閱讀的速度也出更快了。
32、第6課將相和 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共1600余字,我閱讀時(shí)間約(15)分鐘。
33、(1)觀察9的倍數(shù),它們有什么特征? (2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。 (3)如果左表擴(kuò)“充到200,并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù),它們將在表中的什么位置?做一做,檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢浮?/h3>
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》
(1)觀察9的倍數(shù),它們有什么特征?
一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是9的倍數(shù),這個(gè)數(shù)就是9的倍數(shù)。
(2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。
斜對(duì)角
(3)如果左表擴(kuò)充到200,并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù),它們將在表中的什么位置?做一做,檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢浮?/p>
108、117、126 135、144、153、162、171、180、189、198
34、5.(1)分別寫出1,2,..., 20各數(shù)和4的最大公因數(shù)。 (2)找一找1,2,..., 20各數(shù)和10的最大公因數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?與同伴交流。
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找最大的公因數(shù)》
5.(1)分別寫出1,2,..., 20各數(shù)和4的最大公因數(shù)。
(2)找一找1,2,..., 20各數(shù)和10的最大公因數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?與同伴交流。
35、在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流,我的觀點(diǎn)。
在那個(gè)危急時(shí)刻,船長(zhǎng)是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流,我的觀點(diǎn)。
當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的,孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來(lái),如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的,孩子可能沒(méi)有那么多的時(shí)間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ模疫@邊有那么多的水手,只要救援及時(shí),還是是沒(méi)有問(wèn)題的,得救的希望非常的大。
36、讀課文想象場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)哪些地方會(huì)讓你感受到“慈母情深”?
讀課文想象場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)哪些地方會(huì)讓你感受到慈母情深?
答:文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫,集中體現(xiàn)了慈母情深,同時(shí)反映了我當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn),表達(dá)出我對(duì)母親的愛(ài)。
(1)看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親
(2)母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親
(3)母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親
(4)誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書的!通情達(dá)理的母親
37、和自己的讀書體會(huì)聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)?
和自己的讀書體會(huì)聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容對(duì)你有哪些啟發(fā)?
指導(dǎo):課文中的讀書方法雖好,但不一定適合所有的人。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣,大家要根據(jù)自身實(shí)際選擇適合自己的讀書方法,這樣讀書才能有率。
示例:朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時(shí)容易走神,對(duì)書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本,眼睛認(rèn)真地看每一個(gè)字,嘴巴隨著眼睛的移動(dòng)而大聲誦讀,這樣一遍下來(lái),我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。
38、我的伯父魯迅先生課文中有一些含義深刻的句子,比如,“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?“畫出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。
課文中有一些含義深刻的句子,比如,你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?畫出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。
答:這句話寫出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗,革命者在與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。從這玩笑似的話語(yǔ)中,可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼怕迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。
例:天黑了,路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們,突然感到深休的寒意,摸模自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻本了。我想,這么冷的天,那個(gè)拉車的怎么能光 腳拉著車在路上跑呢?微弱的光深深的寒來(lái)意與前文呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著,天色十分 互相呼應(yīng),都是對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫,暗示了舊中國(guó)的昏暗與冷酷,宜染了 種悲涼的氣氛。在這樣的社會(huì)環(huán)境中窮苦的百姓怎能過(guò)上好日子呢?
39、讀了課文匆匆,你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸?
讀了課文,你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸?
示例:看書的時(shí)候,日子從書頁(yè)間翻過(guò)去;寫字的時(shí)候,日子從筆尖下滑過(guò)去;思考時(shí),便從萬(wàn)千的思緒里飛過(guò)去
時(shí)間的流逝就像魔術(shù)師手中的畫筆,在人的幼年時(shí),他在孩子的臉上涂抹鮮艷的桃紅;青少年時(shí),他為這張充滿朝氣的臉龐打上漸趨成熟的基調(diào);中老年時(shí),他卻勾勒出由細(xì)到粗、由淺到深的雜亂的皺紋。他是如何做到的?又是如何創(chuàng)作得這么精準(zhǔn)與生動(dòng)?這大概就是時(shí)間的魅力所在吧!
40、讀課文《只有一個(gè)地球》時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?
現(xiàn)象:亂砍亂伐、亂倒垃圾、無(wú)節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。
41、“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深” ?生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。
示例:記得讀三年級(jí)時(shí),我有一個(gè)特別要好的同學(xué),每天我們總是一起上學(xué),放學(xué)一起回家,幾乎是形影不離??墒怯幸惶?,他突然對(duì)我說(shuō):今天,這也許是我們最后一次見(jiàn)面了我疑惑地看著他,心里琢磨著:什么叫最后一次見(jiàn)面了?他要去哪兒?我們來(lái)到湖邊坐下,他看著我疑惑的雙眼,笑了一下,從袋子拿出一支精致的鋼筆,給你。我伸出手,接過(guò)李江給我的鋼筆,我要搬家了,要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮,希望你能喜歡。我愣住了,腦海里全都是我與李江的美好回憶,兩行淚不知何時(shí)從我眼里流了下來(lái),他繼續(xù)說(shuō)道:我要離開這所城市了,我希望你能記住我!我有點(diǎn)茫然,過(guò)了良久,才說(shuō):你要走了,還回來(lái)嗎?回來(lái)記得找我。我們?cè)诤吜牧撕芫煤芫?,夕?yáng)把我們倆的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)
42、你的生活中有與人惜別的經(jīng)歷嗎?和同學(xué)交流
你的生活中有與人惜別的經(jīng)歷嗎?和同學(xué)交流
外面的雨還在淅淅瀝瀝的下。那天是我幼兒園畢業(yè)的時(shí)候,那天舉行了成長(zhǎng)之門、舞蹈表演、教師致辭等活動(dòng)。最終一個(gè)環(huán)節(jié),教師給我們每一個(gè)人都發(fā)了一本精美的畢業(yè)證書,李教師發(fā)證書的時(shí)候?qū)γ恳粋€(gè)同學(xué)哽咽著說(shuō);孩子們,到了學(xué)校,要好好學(xué)習(xí),不能像在幼兒園那樣調(diào)皮了。同學(xué)們依依不舍的跟教師們說(shuō)著再見(jiàn)。我的淚水情不自禁地流了下來(lái),我對(duì)平日里最和藹可親的李教師說(shuō);教師,我必須不會(huì)讓你失望的!教師輕輕地趴在我耳旁對(duì)我說(shuō):好!教師的兩行熱淚流到了我的臉頰,也流進(jìn)了我的心里。
在最終的時(shí)間里,我們又一次給這個(gè)以往充滿歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校輕輕地說(shuō)了聲;再見(jiàn)。
43、仿寫讀不完的大書,寫寫你在大自然讀到了什么?
仿寫讀不完的大書,寫寫你在大自然讀到了什么?
例文一:
我家房前有一條小溪,天空藍(lán)藍(lán)的,廣闊無(wú)際,天空中濺起一朵朵白云,好像小綿羊;空中有和白云一樣的海鳥,從我家飛過(guò);地上有一片大草地,草地上盛開著各種各樣的野花,黃的,紅的,紫的,多的數(shù)不清?;ú輼淠静粌H好玩兒,還讓人感受到大自然的快樂(lè)。
小鹿在溪邊散步,有的俯下身子喝水,有的側(cè)著身子欣賞自己影在水里的影子。小兔子蹦蹦跳跳的,真叫人喜歡。螞蚱真像變色龍,藏的可隱蔽了!甲殼蟲在網(wǎng)上咯吱咯吱的叫著。讓人感到有趣,小溪里小魚在水里翻滾。
在我家房前后面栽有各種樹,有楊樹、柳樹、桃樹,在不同的時(shí)間里,它們的樹葉有各種各樣的顏色。格外美麗。
我最喜愛(ài)的是我家屋后的兩叢竹子和一個(gè)菊花。
大自然是一本看不完的大畫冊(cè)。是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書,里面有很多有趣的東西五顏六色。
例文二:
星期六時(shí),我就喜歡到大自然尋找 好看的東西。藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)邊無(wú)際的大地,空中飛翔的小鳥,樹上的鳥 窩和鳥蛋,空中飛翔的蝴蝶、花草樹木世界茂盛,不僅好看,還讓人喜愛(ài)和快樂(lè)。
小鳥嘰嘰喳喳,熱熱鬧鬧的。燕子在高空東飛一會(huì)西飛一會(huì),展示飛翔,突然飛走了,給學(xué)飛翔的鳥寶寶 勇敢和堅(jiān)定的心。螞蟻搬家,一定有規(guī)矩,當(dāng)下雨的時(shí)候,螞蟻已經(jīng)搬好了家。
植物的開花、結(jié)果,有綠有黃,有著不同的香味,花兒有黃的、紫的、淺藍(lán)的杏黃的,有很多花瓣,五顏六色。
我房子前后有蘋果樹、梨樹,葡萄樹。在很長(zhǎng)的時(shí)間里,它們開的不一樣的花,長(zhǎng)出不同的果子。
我最喜愛(ài)的是我家屋后的七朵小花。每天花兒的顏色就很鮮艷,時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去了,花兒和我的紅臉蛋一樣紅了微風(fēng)吹過(guò),跳舞的小草和搖頭晃腦的花兒,像上學(xué)時(shí)候的同學(xué)們。
大自然真是又美麗又干凈,你們也去大自然里去尋找吧!
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