語文三年級上鋪滿金色巴掌的水泥道課堂生字詞筆記

14、三年級上冊5鋪滿金色巴掌的水泥地課堂筆記分段及段落大意

三年級上冊5鋪滿金色巴掌的水泥地課堂筆記分段及段落大意

第一部分（1-4）：寫經(jīng)過一夜秋風(fēng)秋雨，天放晴了，我背著書包上學(xué)去。

第二部分（5-9）：具體生動地對鋪滿金色落葉的水泥道進行描寫。

第三部分（10-11）：寫我第一回覺得門前的水泥道真美。

15、三上課文5鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿教案教學(xué)設(shè)計與反思

三上課文5鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿教案教學(xué)設(shè)計與反思

【說教材】

一、教學(xué)內(nèi)容

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.學(xué)會本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述我在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

4.培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

5.體會課文中一些句子表情達意的作用。

6.通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進大自然時經(jīng)歷的有趣事情或獨特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　三、教學(xué)重點

通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

　　四、教學(xué)難點

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　【說教法】

1.美讀感悟法：

　　文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，美讀是本課最重要，也是最主要的方法。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實踐。對于三年級學(xué)生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學(xué)生讀書的評價，幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

2.多媒體情景法：

　　因為小學(xué)生生活經(jīng)驗少，但好奇心強，容易激發(fā)興趣，因此，我運用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學(xué)習(xí)。同時，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

3.質(zhì)疑問難法：

　　古人云：學(xué)起于思，思源于疑。課堂教學(xué)中，運用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

　　【說學(xué)法】

　　　語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，變我學(xué)會為我會學(xué)。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點，我引導(dǎo)學(xué)生用自讀自悟、美讀交流、入景體驗，升華情感等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂。

　　【說教學(xué)程序】

　　一、創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情。

出示法國梧桐樹圖片，鼓勵學(xué)生交流收集到的法國梧桐樹的資料。交流談話導(dǎo)入課題，鼓勵學(xué)生看課題進行質(zhì)疑：巴掌為什么是金色什么？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對梧桐樹的介紹，把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。這樣，一方面注重學(xué)生說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特點；另一方面，學(xué)生所敘述的內(nèi)容都融入了學(xué)生獨特的體驗與感受，體現(xiàn)語言學(xué)科的人文性。同時，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生探究的欲望。

二、初讀課文，整體感知。

　　閱讀教學(xué)中，存在著多種對話。但對話的基礎(chǔ)應(yīng)是學(xué)生潛心融入文本。在學(xué)生產(chǎn)生了讀書興趣、探究欲望后，讓學(xué)生自讀全文，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，為美讀打下基礎(chǔ)。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。

3.檢查自讀情況。

4.熟讀課文，理清課文層次。

　　三、指導(dǎo)朗讀，深入探究。

　　如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，教師不必細細講解、分析，應(yīng)重視讀。因此，教學(xué)中教師以讀代講，以評代導(dǎo)。

1.讀第一自然段，結(jié)合自身經(jīng)歷談感受。

2.讀第二部分，了解作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的情感。

（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，我有什么變化？

（3）此時此刻，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）

（4）此時此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美?。。?/p>

四、聯(lián)系實際，課外延伸。

1. 學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

2. 教師小結(jié)：我們要走進大自然，善于留心觀察身邊事物變化，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

16、三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道讀后感

三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道讀后感

讀后感一：

　鋪滿金色巴掌的水泥道讀后感從作者寫的鋪滿金色巴掌的水泥道中，我知道了水泥道的美，作者還把金色的落葉比喻成小巴掌，把棕紅色的雨靴比喻成兩只棕紅色的小鳥，整篇課文寫的生動有趣，我喜歡鋪滿金色巴掌的水泥道這一課。

讀后感二：

我走在街道上，看著那些車水馬龍的行人，好擠啊！由于紅燈，車都堵得不得了了，有黑色的車、白色的車、紅色的車、藍色的車

我走進了去學(xué)校的必經(jīng)之路公園。有很多人都在公園里散步、鍛煉身體呢！有一些人邊聽歌邊散步，那歌聲真好聽！有一些老人還在費力地活動脛骨呢。銀杏樹、楓樹和梧桐樹還有白楊樹的落葉都落在了地上，就像一個橙色、紅色，黃色相間的地毯，踩下去發(fā)出了嘎吱嘎吱的聲音，五彩繽紛，美麗極了！

我走的了一個馬路上，由于紅燈，我只能等著了，更可氣的是紅燈有100秒！綠燈只有18秒。所以我等了好久好久，最后，我終于等上了綠燈?？墒?，走到馬路中央就只剩5秒了，所以我只好跑過去，終于趕上了！

17、三年級語文上冊5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記常見多音字

三年級語文上冊5鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記常見多音字

數(shù)sh（數(shù)學(xué)）shǔ（數(shù)著）鋪p（店鋪）pū（鋪滿）覺ju（覺得）jio（睡覺）

18、三年級語文上冊課文2花的學(xué)校課堂筆記課后生字組詞

三年級語文上冊課文2花的學(xué)校課堂筆記課后生字組詞

我會寫：

落lu（落下、掉落、落落大方）

荒huāng（荒涼、饑荒、荒野）

笛d（笛子、長笛、笛聲）

舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）

狂kung（瘋狂、狂風(fēng)、狂喜）

罰f（罰款、處罰、懲罰）

假ji（假日、暑假、假期）

互h（互相、互補、互助）

所suǒ（所以、住所、所有）

夠gu（不夠、能夠、足夠）

猜cāi（猜想、猜測、猜中）

揚yng（飛揚、飄揚、揚起）

臂b（雙臂、臂力、手臂）

我會認(rèn)：

裳shang（衣裳、青裳）

19、三年級語文上冊課文16金色的草地課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文16金色的草地課堂筆記本課知識點

句子解析

1.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

不是而是并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的， 用并 字，讓人感覺我過去一直認(rèn)為草地是金色的，強調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定。

2.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

運用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫的好處是更加真實形象的描繪出蒲公英的花是如何張開、合攏的。

課文主題

本課主要講了我家門前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟開心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達了作者熱愛大自然的情感。

20、三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞與多音字組詞

三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞與多音字組詞

作者抓住秋風(fēng)秋雨后鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美景，描寫了自己的所見所感，字里行間流露出了對鋪滿梧桐樹葉的水泥道的喜愛和對秋天的贊美之情。

生字組詞

鋪（鋪床、鋪滿、鋪張浪費）

泥（泥土、水泥、泥巴）

晶（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

緊（緊張、抓緊、趕緊）

院（院子、庭院、院落）

?。ㄓ≌?、手印、腳?。?/p>

排（排列、排隊、竹排）

列（列舉、隊列、羅列）

規(guī)（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則（法則、原則、以身作則）

亂（亂跑、亂說、胡亂）

棕（棕色、棕毛、棕樹）

遲（遲到、遲鈍、推遲）

洼（山洼、水洼、坑坑洼洼）

凌（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增（增添、增加、增高）

靴（雨靴、靴子、馬靴）

多音字：

數(shù)sh（數(shù)學(xué)）shǔ（數(shù)著）

鋪p（店鋪）pū（鋪滿）

覺ju（覺得）jio（睡覺）

21、三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞及拼音

三年級語文上冊第5課鋪滿金色巴掌的水泥道生字組詞及拼音

作者抓住秋風(fēng)秋雨后鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美景，描寫了自己的所見所感，字里行間流露出了對鋪滿梧桐樹葉的水泥道的喜愛和對秋天的贊美之情。

鋪pū（鋪床、鋪滿、鋪張浪費）

泥n（泥土、水泥、泥巴）

晶jīng（結(jié)晶、晶體、亮晶晶）

緊jǐn（緊張、抓緊、趕緊）

院yun（院子、庭院、院落）

印yn（印章、手印、腳?。?/p>

排pi（排列、排隊、竹排）

列l(wèi)i（列舉、隊列、羅列）

規(guī)guī（規(guī)則、規(guī)定、常規(guī)）

則z（法則、原則、以身作則）

亂lun（亂跑、亂說、胡亂）

棕zōng（棕色、棕毛、棕樹）

遲ch（遲到、遲鈍、推遲）

洼w?。ㄉ酵荨⑺?、坑坑洼洼）

凌lng（凌亂、凌晨、盛氣凌人）

增zēng（增添、增加、增高）

靴xuē（雨靴、靴子、馬靴）

22、三年級上冊花的學(xué)校課堂重點筆記生字詞

三年級上冊花的學(xué)校課堂重點筆記生字詞

落lu（落下、掉落、落落大方）

荒huāng（荒涼、饑荒、荒野）

笛d（笛子、長笛、笛聲）

舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）

狂kung（瘋狂、狂風(fēng)、狂喜）

罰f（罰款、處罰、懲罰）

假ji（假日、暑假、假期）

互h（互相、互補、互助）

所suǒ（所以、住所、所有）

夠gu（不夠、能夠、足夠）

猜cāi（猜想、猜測、猜中）

揚yng（飛揚、飄揚、揚起）

臂b（雙臂、臂力、手臂）

23、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。

24、語文三年級上古詩三首課堂生字詞筆記

語文三年級上古詩三首課堂生字詞筆記

多音字

挑 tiāo 挑選 挑食 行 hnɡ 銀行 行業(yè)

tiǎo 挑唆 挑撥離間 xnɡ 行走 行人

詞語解釋

插秧：把稻秧栽到稻田里。

辛苦：身心勞苦。

初晴：天剛剛放晴。

農(nóng)事：業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。

喜洋洋：形容非常歡樂的樣子。

笑盈盈：形容滿面笑容的樣子。

近義詞：

肥胖 耕作耕耘 歸來回來 辛苦辛勞

喜洋洋喜滋滋 笑盈盈樂呵呵

反義詞：

忙閑 勤懶 嫩老 輕重

晴陰 歸來離去 辛苦輕松 喜洋洋氣沖沖

25、三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道課堂筆記

詞句賞析：

1.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

這句話點明了秋風(fēng)、秋雨時間長，為下文路上鋪滿金色的梧桐葉埋下伏筆。

第二次出現(xiàn)，照應(yīng)前文，表現(xiàn)了作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。

2.啊！多么明朗的天空。

這句感嘆流露出作者對明朗天空的喜愛與贊美。

3.道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

一片片寫出了葉子的數(shù)量多，濕漉漉寫出了水泥道上有水。這兩者是相互關(guān)系的，因為很潮濕，所以葉子才會緊緊地粘在水泥道上。

4.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這是個比喻句，把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌，形象地寫出了法國梧桐樹的形狀像小巴掌，因為是金黃金黃的葉子，從顏色上又有了金色的小巴掌之比，很美。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

然而一詞表示轉(zhuǎn)折，將不規(guī)則凌亂這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，還用更這個表示程度的詞語強調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

這句話將一雙棕紅色的小雨靴比作兩只棕紅色的小鳥，將我走路比作小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著來表現(xiàn)秋天特有的美。

課文重難點探究：

1.從哪看出鋪滿金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

從三個比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。的具體描寫看出的。

2.說一說金色巴掌指什么？用一個詞語說出鋪滿金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國梧桐樹葉。鋪滿金色巴掌的水泥道真美??！

3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。

4.本文的題目是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這個題目好在哪里？

首先，點明課文的主要內(nèi)容水泥道上鋪滿了金色巴掌樣子的落葉，給讀者帶來美好的享受；其次，運用比喻的手法，將葉子比作金色巴掌，生動形象；另外，還能引發(fā)讀者思考：為什么會鋪滿金色巴掌呢？一是秋雨后，樹葉飄落；二是作者熱愛生活，才會有所發(fā)現(xiàn)。

26、鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句摘抄

鋪滿金色巴掌的水泥道好詞好句摘抄

①好詞

水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黃 雨珠 院墻

落葉 閃閃發(fā)光 盡頭 平展 排列 規(guī)則 歌唱

遲到

②好句

1.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

2.啊！多么明朗的天空。

3.道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

4.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

5.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

6.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

27、語文三年級上秋天的雨課堂字詞筆記

語文三年級上秋天的雨課堂字詞筆記

多音字

曲 qǔ 歌曲 樂曲 扇 shn 扇子 門扇

qū 彎曲 曲折 shān 扇風(fēng) 扇惑

字詞解釋

爭：競爭；爭奪。 厚：扁平物上下兩面之間的距離大（跟薄相對）。

清涼：涼而使人感覺爽快。 留意：注意；小心。

炎熱：（天氣）很熱。 頻頻：連續(xù)不斷地。

加緊：加快速度或加大強度。 豐收：收成好（跟歉收相對）。

五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。

近義詞：

清涼涼爽 溫柔溫順 留意注意

炎熱酷熱 香甜甘甜 加緊趕緊

歡樂歡快 五彩繽紛五光十色

反義詞：

溫柔粗暴 留意大意 炎熱寒冷

香甜苦澀

28、語文三年級上鋪滿金色巴掌的水泥道課堂生字詞筆記

語文三年級上鋪滿金色巴掌的水泥道課堂生字詞筆記

多音字

鋪 pū 鋪床 鋪張 覺 ju 發(fā)覺 覺得

p 當(dāng)鋪 店鋪 jio 睡覺 午覺

字詞解釋

明朗：光線充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用詞）貼切；妥帖。

平展：平而舒展。 凌亂：不整齊；沒有秩序。

排列：按次序站立或擺放。

規(guī)則：（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。

閃閃發(fā)光：形容物體會發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。

近義詞：

明朗明亮 平展平坦 排列平列

規(guī)則規(guī)矩 增添增加 愉快快樂

凌亂雜亂 濕漉漉濕淋淋

反義詞：

潮濕干燥 平展卷曲 凌亂整齊

小心粗心 愉快難過 濕漉漉干巴巴

29、鋪滿金色巴掌的水泥道評課說課稿教學(xué)設(shè)計及記錄

鋪滿金色巴掌的水泥道評課說課稿教學(xué)設(shè)計及記錄

這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。顯然，作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的成年人。的確，文章的作者是著名的兒童文學(xué)家張秋生先生。

在學(xué)習(xí)課文之前，我讓同學(xué)們讀了很多次課文，小希和小彤在讀書時總是特別有感情。通過多次朗讀，同學(xué)們自然能體會到整篇課文所包含的情感。

這是一篇散文，也是一篇故事，我被鋪滿金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。這個故事吸引讀者的，還有語言的準(zhǔn)確和細膩。亮晶晶的水洼小小的藍天閃著雨珠的葉子濕漉漉的水泥道讀著這些細膩的描述，就好像身臨其境，也和我一起走在了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，鋪滿金色梧桐葉的水泥道上。讀著這樣的描述，還很容易喚醒讀者心中類似的經(jīng)驗和記憶，并重新發(fā)現(xiàn)秋天的美。

教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詞意

這篇課文要學(xué)會用聯(lián)系上下文呢的方式理解詞語的意思，如：

我問大家明朗時什么意思？大部分學(xué)生默不作聲，過了一會兒便有三四個學(xué)生舉手說是晴朗的意思，后來我讓大家讀一讀前后文，從文章哪些詞語中可以看出明朗的意思？個別學(xué)生反應(yīng)很快，但是部分學(xué)生還是不知所云。

教學(xué)板塊：發(fā)現(xiàn)美麗

問：在讀書的過程中，哪些地方讓你覺得很美麗呢？將自己認(rèn)為優(yōu)美的句子劃出來。

同學(xué)們找了許多句子，小涵說：老師，有人幾乎把整篇課文都劃起來了。小希立馬接上：全部劃起來就難看死了。

大大部分同學(xué)所找的句子集中在6、7、8自然段。這三個自然段有一個共同的特點比喻。這個也是顯而易見的，難不倒孩子們。所以，這篇文章是適宜用來進行句子積累的。

但是不足之處在于我沒有在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生仿照金黃金黃的葉子閃著雨珠的葉子這樣的詞語形式說一說。而這個是班里學(xué)生所欠缺的。

也可以仿寫：水泥道像鋪上了_______________。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說一說，也可以用句中的詞語寫一寫，達到積累語言的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)板塊：小練筆

剛開始讓學(xué)生想一想自己在上學(xué)或者放學(xué)回家的路上都看到了什么時，大部分學(xué)生都說自己沒看到什么東西，都是坐車回家的，或者說自己只是看到了房子、樹、同學(xué)家等。我便讓大家想一想再寫下來，孩子們一動筆，確實比口頭表達的句子要完整生動多了。

設(shè)計說明

這是一篇優(yōu)美的散文。一夜秋風(fēng)、秋雨后，天開始放晴，一片片金黃金黃的梧桐樹葉落在了水泥道上，為水泥道增添了美感。字里行間流露著美的發(fā)現(xiàn)，表達著美的情感。教案設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句來體會水泥道之美。通過反復(fù)誦讀，想象文字所描繪的優(yōu)美畫面，體會語言文字使用的優(yōu)美。能仿照課文或閱讀鏈接進行讀寫結(jié)合，以讀促寫，鼓勵學(xué)生觀察周圍景物，從而去發(fā)現(xiàn)美、記錄美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件及字卡、詞卡。

2.準(zhǔn)備梧桐樹葉。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文；搜集描寫秋天的好詞好句。

2.尋找能體現(xiàn)秋天的美麗的事物。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、出示實物，導(dǎo)入新課

1.(出示梧桐樹的葉子)同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話說一說這片葉子像什么嗎？

2.是啊，在作家張秋生的眼中，這梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。(板書：金色巴掌)那鋪滿這樣葉子的水泥道會是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)新課。

3.板書補全課文題目，齊讀課文題目。

設(shè)計意圖：由實物引出，喚起學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣。

二、初讀感知，識記生字

1．引導(dǎo)學(xué)生自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音讀一讀，也可以問問同桌，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．同桌合作，學(xué)習(xí)生字。

(1)自由讀一讀要求會認(rèn)的生字，口頭給生字組詞。

(2)與同桌交流，自己認(rèn)為哪個生字比較難認(rèn)，交流識記方法。

(3)拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3．檢查生字認(rèn)讀情況。

(1)課件出示詞語，其中生字是帶拼音的。開火車讀這些詞語，要求讀準(zhǔn)字音。

wā yn lnɡ zēnɡ zōnɡ xuē

水洼 　腳印　 凌亂　 增添　 棕色　 雨靴

(2)課件中的詞語去掉拼音，請同學(xué)讀一讀。

(3)抽讀、開火車讀字卡。教師強調(diào)：增、棕是平舌音。

洼　印　凌　增　棕　靴

(4)你認(rèn)為哪些生字比較難認(rèn)？其他同學(xué)有哪些好方法呢？

(5)歸類識字：洼，可先出示學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的娃、蛙、掛等熟字，通過比較偏旁，進一步體會形聲字形旁表義的特征。

(6)教師適當(dāng)點撥：靴棕可以借助插圖理解。

靴：你都見過什么樣的靴子？(課件出示圖片：皮靴、雨靴)

4．出示帶有生字的句子，請學(xué)生來讀一讀。

(1)可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼。

(2)這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。

(3)它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

(4)我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

設(shè)計意圖：組織學(xué)生自讀課文，從而初步感知課文內(nèi)容。同時，注重生字學(xué)習(xí)，通過同桌合作交流、互相檢查，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。在重點點撥時，通過圖片、聯(lián)系生活實際、字族識字法等多種方法來識記生字。

三、再讀課文，整體把握

1．指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

(1)課文中有哪些詞語你不懂？找一找不理解的詞語，把詞語所在的句子讀一讀，其他同學(xué)想一想，你有什么好方法來理解這些詞語，和同學(xué)交流交流。

(2)學(xué)生匯報、交流自己不懂的詞語，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況，重點點撥以下句子中的詞語。

①??！多么明朗的天空。

進一步引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中看到過的晴朗的天空是怎樣的。

點撥：引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法來理解。明朗的近義詞是晴朗。出示晴朗的天空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解什么是明朗。指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊讀句子。

②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

點撥：出示熨帖在字典中的解釋：A.舒服；B.(事情)完全妥當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞語在句子中的意思明確選擇A，熨帖在句子中可以理解為落葉舒服地粘在水泥道上。

③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

點撥：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，聯(lián)系上文排列得并不規(guī)則來理解凌亂。同時，請學(xué)生找出凌亂的反義詞來理解凌亂。

(3)小結(jié)：理解詞語的方法是多樣的。我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際、找近義詞和反義詞等方法來理解。同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法去理解詞語的意思。

3．整體把握課文內(nèi)容。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我________________時，天開始________________，院墻外的水泥道上鋪上了很多的________________，就像鋪上了一塊________________。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語的意思，如尋找近義詞和反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、借助課文插圖等方法。最后采用填空的方式引導(dǎo)學(xué)生來整體把握課文內(nèi)容。

四、觀察示范，指導(dǎo)寫字

1．出示本節(jié)課要寫的生字，口頭給生字組詞。

鋪　泥　晶　緊　院　印

2．引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，說一說自己認(rèn)為哪些生字比較難寫。

3．學(xué)生匯報交流認(rèn)為難寫的字，教師重點點撥。

(1)鋪：左窄右寬，注意右邊的甫不要少寫一點。

(2)?。鹤笥业葘挘灰俗筮叺臋M，右邊是卩，不是阝。

(3)緊：要寫得緊湊，特別注意下半部分糸的筆順。

(4)晶：上邊日居中，下邊兩個日分別在豎中線兩側(cè)。

4．教師示范，學(xué)生觀察教師臨寫，在田字格中練習(xí)書寫。

5．投影展示，師生評價。

6．出示詞語，指名讀。

鋪滿　水泥　亮晶晶　緊張　大院　腳印

7．練習(xí)書寫詞語。

8．把自己喜歡的句子抄下來。

設(shè)計意圖：經(jīng)歷觀察、交流、示范、臨寫的過程，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、工整、美觀，提高學(xué)生的書寫能力。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1．抽讀詞語卡片：水洼　腳印　凌亂　增添　棕色　雨靴

2．導(dǎo)入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰愿意說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象？

3．過渡：那是多么美麗的一條路哇！這節(jié)課就讓我們再一次跟隨作者的筆墨去欣賞那鋪滿金色巴掌的水泥道。

設(shè)計意圖：由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，檢測學(xué)生對生詞的掌握。同時，回顧水泥道給自己留下的印象，自然遷移到新課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言的優(yōu)美。

二、誦讀感悟，品析語言

1．出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：

畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細讀一讀，看看從哪些詞句中體會到了美。

2．學(xué)生匯報，教師相機進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會這種美。

3．重點句1：可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住潮濕亮晶晶一角小小的藍天來談自己發(fā)現(xiàn)的美。

(2)讀著這句話，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？能為大家描述一下嗎？

(3)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語氣要舒緩一些。

4．重點句2：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住彩色印著落葉圖案閃閃發(fā)光等詞語體會水泥道的美。

(2)這段話運用了什么修辭方法？(比喻)

(3)作者把水泥道比喻成了什么？(作者把水泥道比喻成了地毯。)

(4)課件出示：水泥道像(　　　　)的地毯。引導(dǎo)學(xué)生從這段話中，找出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這是塊怎樣的地毯，并試著讀出這塊地毯的特點。

(這是一塊彩色的地毯；這是一塊印著落葉圖案的地毯；這是一塊閃閃發(fā)光的地毯；這是一塊能鋪到很遠很遠的地方的地毯)

(5)指導(dǎo)朗讀，語速稍慢，給人以美的感受。

5．重點句3：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

(1)說一說：自己看到了哪些優(yōu)美的畫面？是從哪些詞語感受到的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住熨帖地平展地排列得并不規(guī)則甚至有些凌亂來體會美。)

(2)課件出示路上鋪著梧桐樹的落葉的圖片，配樂請學(xué)生欣賞。

(3)看了這些圖片，你有怎樣的感受？

(4)配樂指導(dǎo)朗讀。

6．讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。

播放課件，在音樂中教師進行引讀。

引讀：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二天，天開始放晴了，你看(課件出示，指名讀)地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

是啊，那閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上

了。(課件出示，指名讀)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

多么美的一塊地毯哪！仔細一瞧(課件出示，齊讀)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

7．過渡：多么美的水泥道哇！看到這條水泥道，作者的心情怎樣呢？是從哪些語句中體會到的呢？

8．課件出示：我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語談體會。

預(yù)設(shè)：從一步一步小心地走著可以體會到作者喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。

從一片一片仔細地數(shù)著可以感受到作者喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉。

從愉快地蹦跳著、歌唱著可以體會到作者內(nèi)心的快樂。

(2)導(dǎo)引：作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比喻成了什么？這樣寫有什么好處呢？(作者把小雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥，更能表現(xiàn)自己對美景的喜愛。)

引導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣，讀出我愉悅的心情。

(3)指導(dǎo)朗讀。

9．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言美。

(1)多么美的景色！多么美的語言！這篇文章的結(jié)構(gòu)也很美，聰明的你是否發(fā)現(xiàn)了呢？

(2)課件出示開頭兩個自然段和最后兩個自然段。

開頭：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。

結(jié)尾：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美??！

(3)讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(4)小結(jié)：像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這種寫法就叫做首尾照應(yīng)。這種寫法使文章充滿詩意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了作者對門前水泥道的喜愛之情。

10．總結(jié)：就像羅丹所說：對于我們的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。一條普通的水泥道，在這些落葉的裝扮下變得更美。更重要的是，作者善于發(fā)現(xiàn)這些美，并且用優(yōu)美的語言展現(xiàn)出來，讓我們也身臨其境般感受到這種美。這體現(xiàn)了觀察的重要性，這就是文字的魅力呀！請你再讀一讀自己找到的描寫水泥道的句子。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到描寫水泥道美的句子，啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來展開想象，體會作者的情感。通過個別讀、圖文結(jié)合讀、教師引讀等多種方法，感受水泥道之美，感受語言之美。同時，關(guān)注文章首尾照應(yīng)的寫法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美。引用羅丹的話作為總結(jié)，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，去感受美。

三、賞析名篇，讀寫結(jié)合

1．過渡：一些著名的作家就特別善于觀察、發(fā)現(xiàn)，用優(yōu)美的文字為我們描繪了上學(xué)或放學(xué)路上的所見，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧。

2．自由讀閱讀鏈接中汪曾祺的《自報家門》的片段，引導(dǎo)學(xué)生圈一圈作者在放學(xué)回家路上都看到了哪些景物，再對比課文描寫落葉的語段，看看在寫法上有什么不一樣。

3．學(xué)生匯報交流，教師點撥。

4．小結(jié)：《自報家門》的片段是以簡潔樸實的語言羅列放學(xué)途中看到的各種作坊、店鋪及師傅工作的場景，用較少的語言讓我們看到了更多的景物；課文是圍繞鋪滿金色巴掌的水泥道進行了細致的描寫。寫法上兩者不同。

5．過渡：把自己在路上觀察到的景物寫下來也是一件有趣的事。你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

6．學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

7．投影展示學(xué)生作品，師生評議。

8．教師點評學(xué)生寫的話。

9．總結(jié)：生活中處處都有美，希望我們能用自己的雙眼去捕捉美，能用自己的心靈去感受美，能用自己的文字來記錄美。

設(shè)計意圖：對比閱讀，讀寫結(jié)合，以讀促寫。在課文及閱讀鏈接內(nèi)容的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生動筆去寫一寫路上美麗的景色。提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

四、觀察示范，指導(dǎo)寫字

1．出示本節(jié)課要寫的生字，指名認(rèn)讀：排　列　規(guī)　則　亂　棕　遲

2．獨立觀察生字，然后交流生字的書寫要領(lǐng)。

3．教師示范，重點點撥：

(1)規(guī)：右邊是見，不是貝。

(2)列、則：左寬右窄，注意歹貝的寫法。

4．教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫。

5．同桌互相評價。

6．出示詞語，指名讀。

排列　規(guī)則　雜亂　棕色　遲到

7．練習(xí)書寫詞語。

8．把自己喜歡的句子抄下來。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、交流，掌握書寫要領(lǐng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣。

五、作業(yè)設(shè)計，拓展積累

1．找一找：走進大自然去觀察，你從哪里找到了秋天的美？可以選取相關(guān)的事物留作紀(jì)念。

2．畫一畫：可以動筆畫一畫自己眼中美麗的秋天。

3．寫一寫：為自己的畫配上幾句話，描寫畫面的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在大自然中觀察美景，欣賞大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。同時，啟發(fā)學(xué)生有感而發(fā)，通過畫一畫、寫一寫的方式，來表現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)的美。

30、鋪滿金色巴掌的水泥道生字拼音組詞

鋪滿金色巴掌的水泥道生字拼音組詞

本篇課文是部編小學(xué)語文教材三年級上冊第二單元的第二篇課文。本組的人文主題是走進秋天。這一組課文從不同角度描繪了迷人的秋景，既有古詩，也有現(xiàn)代詩，還有散文，風(fēng)格清新，形式多樣，文筆優(yōu)美，帶領(lǐng)學(xué)生充分感受金秋的美好，領(lǐng)略秋天的魅力。本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，文章站在一個小學(xué)生的角度，記錄了作者在一場秋雨后，在上學(xué)路上看到的梧桐樹葉鋪滿水泥道的迷人景色，抒發(fā)了作者內(nèi)心對美麗秋景的喜愛、贊嘆之情。

鋪（p） 床鋪 臥鋪 鋪位

泥（n）泥土 泥濘 泥巴

晶（jīng）水晶 晶體 晶瑩

緊（jǐn）緊張 抓緊 緊急

院（yun）醫(yī)院 院子 院士

?。▂n）腳印 打印 印刷

排（pi） 排隊 排練 彩排

列（li）列隊 列表 列舉

規(guī)（guī） 圓規(guī) 規(guī)定 規(guī)則

則（z）法則 準(zhǔn)則 規(guī)矩

亂（lun）平亂 亂套 臟亂

棕（zōng）棕樹 棕色 棕熊

遲（ch）遲到 遲早 遲鈍

31、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂重點筆記生字詞

四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂重點筆記生字詞

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。

蚊：wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即：j（即使、即刻、即日）

科：kē（科學(xué)、科技、科目）

橫：hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎：sh（豎起、橫豎、豎立）

繩：shng（繩索、纜繩、跳繩）

系：j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅：yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證：zhng（證明、證據(jù)、證人）

研：yn（研究、鉆研、研讀）

究：jiū（究竟、終究、深究）

達：d（到達、達成、通達）

駕：ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛：shǐ（駛向、駛?cè)?、行駛?/p>

32、四年級上冊繁星課堂筆記課堂重點筆記生字詞

四年級上冊繁星課堂筆記課堂重點筆記生字詞

本文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。

多音字

看：kān看守kn看見

模：m模樣m模仿

33、四年級上冊觀潮課堂筆記課堂重點筆記生字詞

四年級上冊觀潮課堂筆記課堂重點筆記生字詞

本文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

潮cho（熱潮、觀潮、心潮澎湃）

據(jù)j（據(jù)守、據(jù)說、據(jù)為己有）

堤dī（河堤、大堤、千里之堤）

闊（廣闊、寬闊、高談闊論）

籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡(luò)人心）

罩zho（罩住、口罩、罩起來）

盼pn（期盼、盼望、左顧右盼）

滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）

頓dn（頓悟、頓時、茅塞頓開）

逐zh（追逐、逐漸、隨波逐流）

漸jin（漸漸、漸變、循序漸進）

猶yu（猶豫、猶如、雖死猶生）

崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）

震zhn（地震、震動、震耳欲聾）

余y（剩余、余波、高興之余）

34、語文四年級上一個豆莢里的五粒豆課堂生字詞筆記

語文四年級上一個豆莢里的五粒豆課堂生字詞筆記

多音字

cnɡ 未曾 曾經(jīng) zuān 鉆研 鉆洞 zhnɡ 掙錢 掙脫

曾 鉆 掙

zēnɡ 曾孫 曾祖父 zun 鉆戒 鉆石 zhēnɡ 掙扎 垂死掙扎

詞語解釋

預(yù)感：事先的感覺。

揭曉：公布（事情的結(jié)果）。

洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。

水筧：用來接雨水的竹管，它通常都放在屋檐下面和田里。

豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。

相稱：〈形〉事物配合起來顯得合適。

近義詞：

按照依照 預(yù)感預(yù)料 盤繞纏繞

舒適舒服 用途用處 虛弱衰弱

反義詞：

舒適難受 僵硬柔軟 相信懷疑

窮苦富有 虛弱強壯 耐心急躁

35、語文五年級上冀中的地道戰(zhàn)課堂生字詞筆記

語文五年級上冀中的地道戰(zhàn)課堂生字詞筆記

多音字

任 rn 任丘 悶 mēn 悶熱 悶頭不語

rn 任務(wù) 任何 mn 沉悶 煩悶

詞語解釋

粉碎：使徹底失敗或毀滅。

孑口：指地道里小得只能容一個人過去的關(guān)口。

毒辣：（心腸或手段）狠毒殘酷。

透頂：達到極端（多含貶義）。

隱蔽：被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)。

警戒：軍隊為防止敵人突然襲擊和制止敵人偵察而采取的保障措施。

不計其數(shù)：無法計算數(shù)目，形容極多。

近義詞：修筑修建 打擊攻擊 粉碎摧毀

創(chuàng)造成立 廣闊遼闊 妨礙阻礙

堅固牢固 防備防御 想方設(shè)法千方百計

反義詞：廣闊狹窄 隱蔽顯眼 防備進攻

奇跡普通 破壞保護 不計其數(shù)寥寥無幾

36、語文六年級上開國大典課堂生字詞筆記

語文六年級上開國大典課堂生字詞筆記

多音字

橫 hng 橫豎 橫七豎八 倒 dǎo 推倒 排山倒海

hng 蠻橫 專橫 do 倒車 倒退

字詞解釋

典禮：鄭重舉行的儀式，如開幕典禮、結(jié)婚典禮、畢業(yè)典禮等。

協(xié)商：共同商量以便取得一致意見。

匯集：聚集。 雄偉：雄壯而偉大。

肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。 莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。

瞻仰：懷著敬意看。 飄拂：輕輕飄動。

排山倒海：把高山推開，把大海翻倒過來。形容聲勢巨大，不可阻擋。

近義詞：

成立創(chuàng)立 挺立聳立 匯集匯聚

宣布公布 莊嚴(yán)莊重 雄偉雄壯

瞻仰敬仰 飄拂飄蕩 率領(lǐng)帶領(lǐng)

反義詞：

匯集分散 莊嚴(yán)隨和 雄偉渺小

歡呼哀嘆 激動平靜 光明黑暗

排山倒海風(fēng)平浪靜

37、語文六年級上燈光課堂生字詞筆記

語文六年級上燈光課堂生字詞筆記

多音字

劃 hu 劃船 劃算 華 hu 華麗 華燈

hu 計劃 規(guī)劃 hu 華山

字詞解釋

宏偉：（規(guī)模、計劃等）雄偉壯大。 漫步：沒有目的而悠閑地走。

挺進：（軍隊）直向前進。 憧憬：對美好事物的向往。

阻擊：以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進攻。

暴露：（隱蔽的事物、缺陷、矛盾、問題等）顯露出來。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。

圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

黑魆魆：狀態(tài)詞。形容黑暗。

千鈞一發(fā)：千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。

近義詞：

倚靠 宏偉雄偉 贊嘆稱贊

沉思深思 沉寂沉靜 暴露顯露

憧憬向往 濃密茂密

反義詞：

挺進撤退 漆黑雪白 沉寂喧鬧

短暫漫長 暴露隱蔽 濃密稀疏

38、三年級鋪滿金色巴掌的水泥道小練筆參考答案

三年級鋪滿金色巴掌的水泥道小練筆參考答案

一、給下列生字注音

h zhēnɡ lio yu piāo pio wn ɡōu qǔ fēnɡ

二、給下列漢字注音并組詞

鑰yo 鑰匙 鑰匙扣 匙shi 鑰匙 湯匙

繽bīn 繽紛 五彩繽紛 枚mi 一枚 枚舉

喇lǎ 喇叭 喇子 叭bā 喇叭 叭嗒

厚hu 厚重 深厚 顏yn 顏色 顏料

仙xiān 仙子 神仙

三、比一比，再組詞

盒 盒子 紙盒 爭 戰(zhàn)爭 斗爭

盤 盤子 果盤 睜 睜開 睜眼

油 加油 石油 聞 聽聞 耳聞

抽 抽打 抽取 問 問題 提問

勾 勾住 勾起 曲 歌曲 戲曲

句 句號 句子 由 由于 原由

飄 飄動 飄搖 料 顏料 布料

票 門票 郵票 科 科學(xué) 科目

四、給下列多音字組詞

曲 qǔ 歌曲 qū 彎曲 扇 shn 扇子 shān 扇風(fēng)

39、三年級鋪滿金色巴掌的水泥道小練筆

鋪 緊 列 規(guī) 則 亂 排 院

二、給下列漢字注音并組詞

洼（ ）（ ）（ ） 印（ ）（ ）（ ）

凌（ ）（ ）（ ） 增（ ）（ ）（ ）

棕（ ）（ ）（ ） 靴（ ）（ ）（ ）

泥（ ）（ ）（ ） 晶（ ）（ ）（ ）

遲（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

鋪（ ）（ ） 緊（ ）（ ）

捕（ ）（ ） 堅（ ）（ ）

列（ ）（ ） 規(guī)（ ）（ ）

烈（ ）（ ） 觀（ ）（ ）

則（ ）（ ） 亂（ ）（ ）

剛（ ）（ ） 刮（ ）（ ）

排（ ）（ ） 院（ ）（ ）

非（ ）（ ） 完（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

pū（ ） ju（ ）

鋪 覺

p（ ） jio（ ）