挫折教育需要遵循一定的原則和具體實(shí)施細(xì)則

　　適度和適量原則：在孩子的挫折教育中，設(shè)置的挫折情境必須有一定難度，能讓孩子產(chǎn)生挫折感;但又不能太難，讓孩子感到自己無論如何都無法完成，產(chǎn)生自卑感，從而徹底否定自己。所以，難度應(yīng)該是基于孩子的能力，孩子通過一定努力就能完成的。同時(shí)，孩子一次面臨的難題也不能太多，否則會(huì)損傷其自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

　　事后說明原則：挫折教育的根本在于讓孩子明白生活的真相，應(yīng)在事后跟孩子說明，讓他遭受挫折不是為了打擊他，而只是要讓他明白每個(gè)人的能力是有限的，人的一生會(huì)遇到很多挫折，困難挫折并不可怕，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識(shí)和對(duì)待它，只要鼓起勇氣努力向前，最終就能克服困難、戰(zhàn)勝挫折。

　　同伴交流原則：在同伴的交流活動(dòng)中，孩子往往會(huì)經(jīng)歷一些挫折，如玩具用品爭(zhēng)奪、觀點(diǎn)爭(zhēng)吵、游戲主導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪等，這些經(jīng)歷必然使他在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何友好相處、如何合作，這種磨練有助于提高孩子的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助孩子更好地克服困難、解決問題。