關(guān)于為什么青春期的男孩為何富于攻擊性

關(guān)于為什么青春期的男孩為何富于攻擊性

19歲的尚某去年進(jìn)入高考復(fù)讀班，準(zhǔn)備參加今年高考。去年9月28日，尚某在學(xué)校操場和另外幾名同學(xué)一起打籃球，因同班同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，言語中幾次說尚某不會打球，幾句話下來，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉，當(dāng)蘇某又一次說尚某犯規(guī)時(shí)，兩人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上失去了知覺，從此再也沒有起來。

　　經(jīng)過鑒定，蘇某因頸部受到外力作用導(dǎo)致重型顱頸部腦脊髓損傷，泛發(fā)性蛛網(wǎng)膜下腔出血和腦水腫、腦疝死亡。

　　而職業(yè)高中學(xué)生朱某與段某是好友，因近一時(shí)期段對其逐漸冷落，常常在朋友面前數(shù)落他，朱某為此感到很沒面子，幾次想找機(jī)會“教訓(xùn)”一下段某。一天晚上，當(dāng)朱、段與其他朋友一起散步時(shí)，朱持刀將段扎傷，段經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

　　青春期的男孩往往攻擊性特別強(qiáng)。他們可以為一件雞毛蒜皮的小事，比如：他瞪了我一眼，他踩了我一腳，他撞了我一下，等等，打得頭破血流。攻擊行為是一種以引起傷害或痛楚為目的的行為，對社會和個人都是極其有害的。

　　為什么處于青春期的男孩會表現(xiàn)出很強(qiáng)的攻擊性呢?

　　男孩愛打架，或者說，男孩富于攻擊性。那么，男孩愛打斗是什么原因造成的呢?

　　首先，這是天生的本性。譬如，男性和女性對激惹的反應(yīng)是不一樣的。同樣一件事情，會使一個男人產(chǎn)生攻擊性行為，卻不會引起一個女人勃然大怒，往往只會使她焦慮不安。

　　其次，青春期的男子自尊心強(qiáng)，對挫折的反應(yīng)特別敏感，而挫折是導(dǎo)致攻擊行為的重要原因。心理學(xué)家曾做過一個實(shí)驗(yàn)：讓一些男孩站在玻璃墻外觀看滿屋吸引人的玩具，在長時(shí)間的痛苦等待之后才允許他們?nèi)ネ孢@些玩具;而另一組孩子沒有等待，直接讓他們玩玩具。那些事先未受挫折的孩子非常高興，愛惜地玩玩具;而那組經(jīng)過等待、受過挫折的男孩卻表現(xiàn)出極端的破壞性，他們往往打碎玩具，或把玩具踩在腳下。這是一例挫折導(dǎo)致攻擊行為的非常典型的心理實(shí)驗(yàn)。

　　1923年，心理學(xué)家普雷斯科經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，兩個年齡相差5個月的青少年在生理和心理的成熟程度上最大可差5.5年。因此，有的學(xué)習(xí)成績較差的早熟孩子常以學(xué)習(xí)以外的形式表現(xiàn)自信和自尊。比如：酷愛體育競賽，打架斗毆，在人際關(guān)系中稱王稱霸，等等。而晚熟的孩子則常被教師和同齡人所忽視，自卑感較強(qiáng)，但是，他們和其他青春期的孩子一樣，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們常會做一些“惡作劇”式的攻擊行為，以引起別人的注意。

　　還有，男孩子們往往模仿同性成年人。在日常生活中，特別是在電視和電影中，他們所見的富于攻擊性、愛打斗的男人往往多于女人。因此，男孩子總是模仿那些爭強(qiáng)斗狠的男子漢。而且在我們的社會中，攻擊性被認(rèn)為是男性角色的重要特征，而消極被動則被當(dāng)成女性角色的主要特征。按認(rèn)識發(fā)展理論的邏輯來分析，兒童開始意識到自己的性別角色后，女孩子逐漸懂得如果自己富有攻擊性，則被大人所嫌棄，而男孩子卻正好相反。男孩子調(diào)皮搗蛋受到大人的褒揚(yáng)，孩子們的行為觀念在大人們的反應(yīng)中得到強(qiáng)化。比如，對喜歡打鬧的男孩子，大人們常喜滋滋地說：“男孩兒就要有個男孩兒樣!”

　　可見，攻擊性行為是青春期男子體內(nèi)的一種能量的外在表現(xiàn)。所以，為這種內(nèi)在能量尋找一個不危害社會的釋放渠道是十分重要的。豐富的課余活動，特別是體育運(yùn)動和音樂是釋放這種能量的有效手段。此外，青少年的擇友在其個性形成過程中起著重要的作用，與性格比較平和、非攻擊性的朋友交往，能夠有效地減少攻擊行為。

　　青春期男子應(yīng)正確認(rèn)識自己，認(rèn)識自己外部的變化和心理的變化。進(jìn)入青春期的男孩不能僅僅停留在對自己身體的某些外部特征和外部行為表現(xiàn)的認(rèn)識上，還要鼓勵他們經(jīng)常反躬自問和獨(dú)立反省，完善自我。

　　正確對待挫折。人生在世會有這樣或那樣的挫折，要正視挫折，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到受挫折的原因并加以分析，而不是一遇挫折就采取攻擊行為。青年人要通過各種手段培養(yǎng)心理承受能力，并能對挫折采取積極的富有建設(shè)性的措施，培養(yǎng)自己必要的涵養(yǎng)。只要不是原則問題，就可大事化小，小事化了;適度容忍、寬以待人，避免產(chǎn)生攻擊行為。受挫后，盡量用另一種可能成功的目標(biāo)來補(bǔ)償代替，以獲得集體、他人對自己的承認(rèn)。