孩子們的奧特曼情結(jié)的經(jīng)驗(yàn)

孩子們的奧特曼情結(jié)的經(jīng)驗(yàn)

在一所學(xué)校召開的家長會(huì)議上，家長就孩子們崇拜奧特曼的現(xiàn)象展開了熱烈討論。許多家長認(rèn)為，奧特曼碟片中暴力鏡頭太多，對(duì)孩子的成長不利，為此他們感到憂心忡忡。奧特曼真有那么大的吸引力嗎?

　　在問及孩子們最崇拜誰、最喜歡看什么樣的碟片時(shí)，令人驚奇的是在場(chǎng)的幾乎所有的男孩都說：“奧特曼!”他們唯恐我不認(rèn)識(shí)他們心目中的英雄，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?cái)[出奧特曼的姿勢(shì)給我看，還有的甚至在現(xiàn)場(chǎng)就“戰(zhàn)斗”了起來……

　　“奧特曼”是什么?

　　“奧特曼”是日本產(chǎn)的系列多集科幻片的主角，為了世界的愛與和平，英雄奧特曼屢次同怪獸作戰(zhàn)，一次次在危難中拯救了地球和人類。自1990年搶灘中國以來，奧特曼在中國刮起了強(qiáng)烈的旋風(fēng)，成為許許多多中國兒童的時(shí)尚娛樂。

　　傾聽——

　　家長的意見

　　封殺

　　王女士(白領(lǐng)，孩子讀幼兒園大班)：我兒子特別喜歡奧特曼，每天張嘴閉嘴都是奧特曼，還經(jīng)常模仿奧特曼的動(dòng)作進(jìn)行“決斗”，比如把玩具劍插在腰上，看到其他小伙伴就說是“怪獸”，然后就拔出劍來去“消滅怪獸”……為了不讓他學(xué)壞，我把有關(guān)奧特曼的玩具全收起來了。

　　擔(dān)心

　　孫女士(家庭主婦，孩子讀幼兒園中班)：我兒子喜歡奧特曼簡(jiǎn)直到了“如癡如醉”的地步，家里到處都是奧特曼的身影：奧特曼書、碟片、描畫、玩具、模型一大堆，這些還不夠，只要看到奧特曼他還想要。但我很擔(dān)心里面暴力和血腥的鏡頭會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響，真不知道該怎么辦?

　　理解

　　陳先生(個(gè)體戶，孩子讀小學(xué)二年級(jí))：我兒子曾經(jīng)很喜歡奧特曼，我家有一大堆斷胳膊斷腿的奧特曼，還有全套的光盤。不過現(xiàn)在孩子長大一點(diǎn)就不喜歡了，如果其他小朋友還很喜歡的話，他就會(huì)說“真幼稚”，可能是孩子在每一個(gè)時(shí)期所喜歡的東西不一樣吧。

　　活用

　　鄧先生(公司職員，孩子讀學(xué)前班)：我的孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)膽子小，遇到困難就會(huì)哭，我曾為此傷透了腦筋。后來，我發(fā)現(xiàn)孩子是奧特曼迷，一提起奧特曼，就會(huì)眉飛色舞，兩眼發(fā)光，每天纏著我編有關(guān)奧特曼的故事。我靈機(jī)一動(dòng)，把孩子生活中的內(nèi)容編入奧特曼的故事中。如奧特曼上課時(shí)大膽發(fā)言，遇到困難動(dòng)腦筋，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，把玩具分給別的小朋友玩……孩子聽得津津有味，奧特曼成了他“可望又可即”的朋友。漸漸地，孩子改掉了愛哭、膽怯的缺點(diǎn)。我想，這還得歸功于奧特曼呢。

　　老師的態(tài)度

　　禁帶“奧特曼”

　　馬老師(幼兒園小班老師)：我們班的孩子都很喜歡“奧特曼”，尤其是男孩子。雖然我在班上明確規(guī)定，不許帶有關(guān)“奧特曼”的書籍或碟片來幼兒園，凡是帶來的，要么沒收，要么交由家長自行處理，但有的小朋友嘴上答應(yīng)了，心里卻不服氣，在放學(xué)的時(shí)候偷偷買了玩具，然后和小朋友在操場(chǎng)上玩。他們喜歡看“奧特曼”的書，談?wù)摗皧W特曼”的電視劇，喜歡買有關(guān)“奧特曼”的玩具，甚至有些還模仿著“奧特曼”的姿勢(shì)跟別人打架。

　　很難制止

　　楊老師(幼兒園大班老師)：我們班有個(gè)叫楊楊的小朋友。他最近特別喜歡模仿奧特曼，而導(dǎo)致班上的孩子都跟著他學(xué)，他們總說自己是“奧特曼”，別的孩子是“怪獸”和“魔鬼”，他們不僅僅要模仿奧特曼的動(dòng)作，還要穿像奧特曼的衣服，連穿的鞋也要有奧特曼的標(biāo)志才行。他們對(duì)奧特曼的崇拜與迷戀，讓我們做老師的很頭痛，看到這種情況我想盡各種辦法，可還是不能制止，我覺得這個(gè)年齡的孩子好奇心和模仿力都很強(qiáng)，但是還不能辨別是非好壞，看多了奧特曼這樣充斥暴力情節(jié)的動(dòng)畫片，孩子是不是會(huì)形成暴力傾向?

　　孩子的觀點(diǎn)

　　杰杰：奧特曼里有怪獸，怪獸是壞人，奧特曼把它們都打死了，奧特曼是好人。

　　成成：奧特曼好厲害，總是打來打去的，充了電又可以打，打完了又充電。

　　俊?。何覍W(xué)了他很多絕招：斯派修姆光線、碎裂光環(huán)、束縛光線、奧特水流(說到這里忍不住就跟旁邊的小伙伴過招起來)……

　　萱萱：因?yàn)樗苡辛α?，不怕怪獸，而且能想出各種辦法打敗他們。

　　盈盈：因?yàn)閵W特曼是拯救世界的英雄!

　　思考——

　　好奇心驅(qū)使

　　“奧特曼”和“怪獸”，一個(gè)是“強(qiáng)”、一個(gè)是“怪”，而這兩種特征非常符合幼兒個(gè)體心理特點(diǎn)和幼兒階段心理發(fā)展需求。3歲以上的孩子好奇心強(qiáng)，富有想象力。而奧特曼神通廣大，行走于星球之間，為保衛(wèi)星球與怪獸展開了激烈的戰(zhàn)斗，一幕幕激烈的打斗場(chǎng)面，也將孩子帶到了地球以外的神秘星球。這在一定程度上滿足了孩子們對(duì)宇宙這一神秘空間的好奇和探索的欲望。

　　情緒缺乏合理宣泄

　　現(xiàn)在的孩子，由于父母過多地保護(hù)和照顧，導(dǎo)致其失去了很多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在校園里，雖然他們有較多的伙伴，但確保安全的規(guī)則要求又過多地限制了孩子自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，而當(dāng)孩子看到奧特曼勇往直前、不畏強(qiáng)敵的情節(jié)時(shí)，他們似乎覺得被帶到一個(gè)充滿幻想的國度，再加上影片中出現(xiàn)較多的廝殺打斗場(chǎng)面，也在一定程度上幫助孩子宣泄了壓制已久的情緒。

　　環(huán)境影響

　　由于孩子年齡小，自制力差，認(rèn)識(shí)水平有限，所以就會(huì)出現(xiàn)盲目追捧社會(huì)上熱門的、流行的東西，而其中的一大部分是孩子并不理解的。

　　缺乏陽剛熏陶

　　現(xiàn)在的孩子接受的幾乎是“女性化”的教育。在家中被父母小心翼翼地照顧和保護(hù)著，一般母親與孩子接觸時(shí)間更多一點(diǎn);幼兒園又是個(gè)“女兒國”，教師組織的活動(dòng)大多是跳舞、唱歌等柔和型的活動(dòng)。缺乏跑、跳、滾、扔等力量型、爆發(fā)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而奧特曼高大、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，富有陽剛之美，所以奧特曼成了孩子心目中的英雄也就不足為怪了。

　　同伴間互相攀比

　　“別人有的我也要有”，有些孩子看見別人有什么，自己也就要有什么，而這些東西可能并非是自己需要的。

　　行動(dòng)——

　　許多家長為制止孩子觀看奧特曼，采取軟硬兼施的辦法，仍無濟(jì)于事。其實(shí)，奧特曼也并非家長們所想的那么可怕。仔細(xì)觀看碟片，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)奧特曼與怪獸搏斗時(shí)的那種臨危不懼的英雄氣概和保護(hù)地球的強(qiáng)烈意識(shí)，可以讓孩子獲得有益的教育。關(guān)鍵是家長如何做好積極的引導(dǎo)工作，利用其中積極的因素。如借助奧特曼的勇敢、正直、富有正義感，來促進(jìn)孩子良好性格的形成。

　　當(dāng)然，如果孩子過于迷戀奧特曼，花大量的時(shí)間坐在電視機(jī)前觀看，勢(shì)必給孩子的身心健康發(fā)展帶來負(fù)面影響，且片中暴力的鏡頭較多、過多地宣揚(yáng)個(gè)人英雄主義，這也是值得我們注意的。家長可以采取以下措施加以引導(dǎo)。

　　轉(zhuǎn)移注意力

　　孩子崇拜奧特曼，家長切不可急于禁止，否則只能適得其反。家長要有耐心地對(duì)孩子做細(xì)致的工作。我們可以向孩子推薦其他的優(yōu)秀動(dòng)畫片，如《海爾兄弟》《西游記》《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返?。這些動(dòng)畫片可以開闊孩子的視野，增長他們的見識(shí)，且畫面圖案鮮明、語言幽默、情節(jié)生動(dòng)，讓這些動(dòng)畫片進(jìn)入孩子的生活，可以沖淡他們對(duì)奧特曼的興趣。

　　放松心態(tài)

　　每過一段時(shí)間，就和孩子們一起看一次奧特曼，但必須經(jīng)過家長的事先審核，選擇那些不是血腥的、暴力鏡頭不多的內(nèi)容。畢竟孩子的自控能力較差，而模仿能力又太強(qiáng)，過多的打斗鏡頭總會(huì)造成一定的負(fù)面影響。

　　出門尋找伙伴

　　家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，要知道孩子只有在與伙伴的交往中才能健康成長。

　　奧特曼對(duì)孩子們來說，并非是不可替代的，他們喜歡的只是像奧特曼一樣的超人和英雄，只是遵循來自內(nèi)心的呼喚和本能。這種英雄崇拜實(shí)際上代表著孩子的“理想自我”。智慧的家長應(yīng)該懂得如何利用“理想自我”為孩子們提供一種自我促進(jìn)的方式。

　　在夢(mèng)想中，孩子們能夠飛起來，而且戰(zhàn)無不勝，但在現(xiàn)實(shí)生活中他們只是弱小的孩子。理想和現(xiàn)實(shí)的落差如果不能正確看待，孩子就很容易沉浸在虛幻的幸福感中，從而否定和拒絕現(xiàn)實(shí)。和孩子之間有這種討論能夠幫助他們把幻想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，知道在現(xiàn)實(shí)中自己也可以擁有奧特曼那樣的品質(zhì)，只是還需要自己不斷地努力和付出。