幼兒園音樂(lè)課程研究論文：淺談?dòng)變旱囊魳?lè)欣賞

幼兒園音樂(lè)課程研究論文：淺談?dòng)變旱囊魳?lè)欣賞

幼兒園音樂(lè)課程研究論文：淺談?dòng)變旱囊魳?lè)欣賞
 
       音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的，幼兒園開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要讓幼兒理解音樂(lè)作品，就應(yīng)該讓他們聽(tīng)聽(tīng)、講講、動(dòng)動(dòng)，通過(guò)他們的聽(tīng)覺(jué)及身體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂(lè)境界中完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。
一、恰當(dāng)?shù)倪x材
  幼兒年齡小好動(dòng)，因此欣賞的作品首先應(yīng)該具有幼兒比較熟悉的音樂(lè)形象，以便提高他們的欣賞興趣。如《水族館》、《獅王進(jìn)行曲》等，孩子們一聽(tīng)馬上會(huì)想起平時(shí)看到的、聽(tīng)到的動(dòng)物形象。由于有了初步的感性認(rèn)識(shí)，在欣賞過(guò)程中就容易找到他的音樂(lè)形象，易于理解作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容。
其次，音樂(lè)欣賞的作品不能太長(zhǎng)，其結(jié)構(gòu)也不能過(guò)于復(fù)雜。表現(xiàn)內(nèi)容應(yīng)該貼近幼兒生活實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，在欣賞活動(dòng)之前可以豐富幼
兒相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如在欣賞《獅王進(jìn)行曲》前可讓幼兒參觀動(dòng)物園；在欣賞《水族館》時(shí)可讓幼兒觀察魚(yú)在水中是怎樣游動(dòng)的；在欣賞《在鐘表店里》時(shí)可讓幼兒參觀鐘表店等等。這樣幼兒容易進(jìn)入角色，愉快的參與活動(dòng)。總之選擇一個(gè)好的教材是成功上好音樂(lè)欣賞活動(dòng)的首要條件。
二、合理的指導(dǎo)
欣賞活動(dòng)是一種安靜的聆聽(tīng)活動(dòng)，音樂(lè)欣賞活動(dòng)一般是讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、講講、動(dòng)動(dòng)，由淺入深，從感官   欣賞到理智欣賞的過(guò)程。它是在內(nèi)心進(jìn)行的，從外面很難觀察到的活動(dòng)，但事實(shí)上是幼兒感知、思維、想象的發(fā)展，從外部可見(jiàn)的活動(dòng)開(kāi)始，然后逐漸內(nèi)化的。以前，我在上幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，是讓孩子單純的聽(tīng)或機(jī)械地模仿，不注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、創(chuàng)造性、和主動(dòng)性，孩子學(xué)得很被動(dòng)，效果也不佳，通過(guò)實(shí)踐我發(fā)覺(jué)，應(yīng)該是主動(dòng)的動(dòng)與聽(tīng)相結(jié)合的方式，讓孩子在活動(dòng)中親身體驗(yàn)音樂(lè)，主動(dòng)參與活動(dòng)，所以，在欣賞音樂(lè)時(shí)不僅僅讓幼兒使用聽(tīng)覺(jué)，而是要同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒多種感官來(lái)豐富、強(qiáng)化所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，首先是聽(tīng)音樂(lè)，既在多次聽(tīng)賞后，才能加深理解。如音樂(lè)作品《獅王進(jìn)行曲》，一開(kāi)始我就讓幼兒欣賞兩遍，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、講一講，有個(gè)感官欣賞，使他們對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)初步的感知。但音樂(lè)作品欣賞光靠幼兒的聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過(guò)運(yùn)動(dòng)覺(jué)，讓幼兒動(dòng)起來(lái)。好動(dòng)是孩子的天性，他們是在“動(dòng)”中認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)；同時(shí)活躍思維，產(chǎn)生想象，因而音樂(lè)欣賞除借助教具、語(yǔ)言外，還要依賴動(dòng)作的幫助，來(lái)加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。如在作品《獅王進(jìn)行曲》的活動(dòng)中，幼兒欣賞幾遍后，教師就必須讓孩子動(dòng)起來(lái)，讓他們自由地做一些符合音樂(lè)性質(zhì)，能表現(xiàn)音樂(lè)形象的動(dòng)作,孩子們就會(huì)聽(tīng)的更仔細(xì)認(rèn)真
，并會(huì)跟著音樂(lè)的變化模仿獅子走路、發(fā)怒吼叫等動(dòng)作。幼兒在音樂(lè)中借助動(dòng)作自由想象、創(chuàng)造，加深了理解。
我們都有這種體會(huì)，當(dāng)一個(gè)音樂(lè)作品出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，他們的第一個(gè)反應(yīng)是動(dòng)作，如拍手、點(diǎn)頭，搖身體等，那如何再提高幼兒的欣賞層次呢？那就需要發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，讓他們思考，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如在欣賞完《獅王進(jìn)行曲》后，可以讓    幼兒聽(tīng)著音樂(lè)編一個(gè)故事，這樣幼兒對(duì)作品的理解又會(huì)提高一個(gè)層次。
老師在指導(dǎo)孩子欣賞時(shí)，除了要豐富相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，提高孩子的興趣，在積極主動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。熟悉理解作品，獲得欣賞的樂(lè)趣！