剪紙?zhí)厣逃偨Y

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     剪紙是一項 用剪刀和紙說話的工具，通過剪刀在紙上剪出的線條和各種形狀的鏤空來表現(xiàn)美術的藝術形式。他可以鍛煉幼兒 手腕的靈活性，提高幼兒的空間想象力和構圖能力。本學期也加入了立體手工制作，這樣幼兒不僅可以用剪刀，還可以用不同的方法來制作，可以培養(yǎng)幼兒的成就感和自豪感。
   剪紙也是一項培養(yǎng)幼兒綜合能力的一門藝術活動。在培養(yǎng)幼兒時候其中包括了1、對幼兒進行初步構圖的訓練。2、培養(yǎng)幼兒 對簡單的線條的運用。3、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的認識和搭配。以上的技能對幼兒的剪紙有著良好的助益。
      本學期我們剪紙?zhí)亻L班共有學生兩人，其中大班一人和中班一人，雖然只有兩人，但我仍然認真?zhèn)湔n和教學，兩個小朋友在剪紙過程中的興趣十分濃厚，我根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，安排了動物、花卉、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學內(nèi)容。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習。加強了幼兒手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運用感覺。在技能程度上接幼兒年齡，學習程度的不同分兩個層次。
      經(jīng)過學習，幼兒對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對剪紙技能技巧的掌握有了進一步的提高，更加嫻熟  ，在下學期的學習當中我們將引導更多的幼兒 喜愛并投入到這一有益、有趣的活動中去。    
      每個孩子都會幻想得到一把打開知識大門的金鑰匙，每一個老師都希望擁有教育的良方。我們相信，深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育任務的提出，在全社會的關心支持和共同努力下，各類的藝術教學活動一定回有更好的發(fā)展。
2005-2006年度第一學期
               剪紙?zhí)厣逃偨Y

     剪紙是一項 用剪刀和紙說話的工具，通過剪刀在紙上剪出的線條和各種形狀的鏤空來表現(xiàn)美術的藝術形式。他可以鍛煉幼兒 手腕的靈活性，提高幼兒的空間想象力和構圖能力。本學期也加入了立體手工制作，這樣幼兒不僅可以用剪刀，還可以用不同的方法來制作，可以培養(yǎng)幼兒的成就感和自豪感。
   剪紙也是一項培養(yǎng)幼兒綜合能力的一門藝術活動。在培養(yǎng)幼兒時候其中包括了1、對幼兒進行初步構圖的訓練。2、培養(yǎng)幼兒 對簡單的線條的運用。3、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的認識和搭配。以上的技能對幼兒的剪紙有著良好的助益。
      本學期我們剪紙?zhí)亻L班共有學生兩人，其中大班一人和中班一人，雖然只有兩人，但我仍然認真?zhèn)湔n和教學，兩個小朋友在剪紙過程中的興趣十分濃厚，我根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，安排了動物、花卉、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學內(nèi)容。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習。加強了幼兒手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運用感覺。在技能程度上接幼兒年齡，學習程度的不同分兩個層次。
      經(jīng)過學習，幼兒對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對剪紙技能技巧的掌握有了進一步的提高，更加嫻熟  ，在下學期的學習當中我們將引導更多的幼兒 喜愛并投入到這一有益、有趣的活動中去。    
      每個孩子都會幻想得到一把打開知識大門的金鑰匙，每一個老師都希望擁有教育的良方。我們相信，深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育任務的提出，在全社會的關心支持和共同努力下，各類的藝術教學活動一定回有更好的發(fā)展。

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