小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)對(duì)碰》反思

小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)對(duì)碰》反思

小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)對(duì)碰》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)對(duì)碰》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、 初步培養(yǎng)觀察力,萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道小(1)班的小朋友特別能干,老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開始吧!

  二、 初步探索:

  1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì),詢問:

  A、你整理的是一雙什么鞋子?

  B、它們的樣子是不是一樣的?

  C、它們一樣大嗎?

  D、它們是什么顏色的?

  2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來。提問:

  A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  B、 數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只?

  C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來比一比?

  D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、 小結(jié)

  原來兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、 鞏固經(jīng)驗(yàn):

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"老師請小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來,再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開始整理吧!(幼兒自由整理)

  2、我們來看,看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  四、結(jié)束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

  我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、小班教案《襪子對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過襪子的顏色、長短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。

  2、體驗(yàn)相互合作的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)襪子的判斷能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  襪子的圖片 音樂《風(fēng)的聲音》《找朋友》《bar bar bar》(舞蹈音樂) 桌子兩張 墊子若干

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.提問:小朋友們,你們的鞋子里藏了什么呀?

  2.小朋友們真聰明,鞋子里藏的是小腳,小腳上穿著漂亮的襪子。

  3.介紹一下自己的襪子。(請個(gè)別小朋友脫下一只鞋,觀察自己腳上的襪子)

  二、各種各樣的襪子

  1.出示襪子圖片,小朋友們看,老師這里也有很多好看的襪子。

  2.認(rèn)識(shí)各種款式的襪子,觀察襪子的顏色、圖案、長短、厚薄等特點(diǎn)。(兒童襪、成人襪、長筒襪、絲襪等)

  三、講述故事

  1.天氣真好,外面陽光明媚,照在身上暖洋洋的。這天,熊媽媽洗了好多襪子,洗完了將襪子一雙雙晾了出去。(出示圖片)晾好之后熊媽媽就出去買菜了。(教案出自:快思教案網(wǎng))可是,你們聽,這是什么聲音?(播放刮風(fēng)聲)噢!刮來一陣大風(fēng),把熊媽媽的襪子都吹掉了。(出示空的晾衣繩圖片)

  2.老師之前幫熊媽媽把襪子收回來了,就是有點(diǎn)亂,老師想請小朋友們幫助熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。(幼兒自由整理、配對(duì))

  3.小朋友們真棒,老師替熊媽媽感謝你們哦!

  四、襪子找朋友

  1.現(xiàn)在老師想看一看小朋友自己腳上的襪子,請小朋友們都脫下鞋子,給老師看看你們漂亮的小襪子吧。(幼兒坐墊子上脫鞋)

  2.咦!你們看看,自己腳上的襪子穿的合適嗎?有小朋友的襪子怎么跑到別人腳上去了?這樣吧,用你們明亮的小眼睛去找一找你的另一個(gè)襪子朋友吧,然后和小伙伴換回來。(播放"找朋友"音樂)

  五、跳跳舞

  1.小朋友們終于找回了自己的襪子朋友,現(xiàn)在我們一起在墊子上跳跳舞吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們的小腳要跳舞了哦。(播放音樂,師幼共同舞蹈)

  2.穿上我們的鞋子,一起到戶外去跳舞吧!

活動(dòng)反思:

  我以提問的形式進(jìn)入了這節(jié)課,整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走,而內(nèi)容中,很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試,如:從開始游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配,在這次的活動(dòng)中還存在這很多問題,沒有考慮到很多問題就管自己上下來了,以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。

3、小班教案《鞋子對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。

  2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

  2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

  1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、幼兒分散收拾。

  評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與

  ,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

  二、幼兒討論

  1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

  2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以

  要放一起。

  評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)

  方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育“平臺(tái)”。

  活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

鞋子對(duì)對(duì)碰課后反思:

  在”玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步.”是孩子們愉快學(xué)習(xí)的方式.這節(jié)<鞋子對(duì)對(duì)碰>真正反應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式.孩子們自由收拾中初步感受配對(duì)的含義,雖然有些孩子第一次整理時(shí)配錯(cuò)了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情.在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對(duì),怎么樣才是一對(duì).在比較中認(rèn)識(shí)了對(duì).游戲也是孩子練習(xí)配對(duì)的方法,有了第一次的經(jīng)驗(yàn),在游戲中,孩子們對(duì)鞋子的配對(duì)也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個(gè),同時(shí)也檢測了孩子們對(duì)鞋子配對(duì)的掌握情況.

4、小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

  2、在游戲的過程中,充分體驗(yàn)玩色的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

  2、小托盤,透明玻璃杯子兩個(gè),白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。

  3、白色KT板( 240cm*120cm)一張,透明塑料布。

重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

  難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望。

教學(xué)策略:

  《綱要》指出:“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的,幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合小班的行為特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)各種感官,在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣

  體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn),滿足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心,進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo):“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。”另外,通過不同的游戲方式進(jìn)行玩色,則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過程實(shí)錄:

  (一)出示紅、黃、藍(lán)三原色,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  師:寶貝們,今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶,看看它們都是誰?(拿出紅色)

  幼:紅色

  師:來和紅色寶寶打個(gè)招呼吧!

  幼:紅色寶寶好

  師:快看又是誰來了?(老師出示黃色)

  幼:黃色

  師:那接下來又會(huì)是誰呢?(出示藍(lán)色)

  幼:藍(lán)色

  師:今天我們就來和紅色、黃色還有藍(lán)色一起做游戲吧!”

  “寶貝們,跟老師來這邊”引導(dǎo)幼兒來到平放在地上的KT板前(KT板上用顏料涂成的黃藍(lán)相間的豎條紋,并用透明塑料布包裹好)

  (二)、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

  1、小腳踩踏玩色,感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

  師:寶貝們,來看看地上都有什么顏色?”

  幼兒自由回答:有藍(lán)色,有黃色

  師:找找看黃色在哪里?(幼兒蹲下在KT板上找黃色,并用手指出來)

  師:那藍(lán)色又在哪里呢?(幼兒用手一一指出來。)

  師:我們就先跟黃色和藍(lán)色玩一玩吧。寶貝們!輕輕地走上來,小腳踩一踩,快快地踩一踩,學(xué)小青蛙跳一跳;小腳跟顏色寶寶滑一滑,換只小腳滑一滑;再轉(zhuǎn)個(gè)圈圈踩一踩,小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”.

  “寶貝們,剛才有黃色和藍(lán)色,現(xiàn)在又有了什么顏色出來了?”

  幼:綠色

  師:趕緊找找看哪里有綠色!(幼兒蹲下找綠色,并用手指出來)

  師:真奇怪呀,剛剛明明沒有綠色的,那綠色是從哪里來的呢?

  幼:小腳踩出來的

  師:哦,原來小腳把黃色、藍(lán)色踩在一起,就變出成了綠色。來!寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來

  (2)小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色,體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。

  師:剛才我們用小腳將黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色,那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì)變出什么顏色呢?猜猜看

  幼:紅色

  幼:橙色

  幼:綠色

  師:你們真棒!都愿意把自己的想法告訴老師,那到底是什么顏色呢?我們請小手板來幫忙(教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板),待會(huì)你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板,一個(gè)多多的蘸一些黃色,另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色,把紅色和黃色抱到一起親一親,新的顏色就出來了,讓我們一起去試試吧!

  (幼兒到操作的桌上拿起小手板)

  師:小手板拿好了嗎?一只手一個(gè),看看桌上有些什么顏色?

  幼:黃色

  幼:紅色

  師:我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色,另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色(幼兒開始蘸顏色,我進(jìn)行巡回指導(dǎo))

  師:我們把紅色和黃色抱到一起親親,轉(zhuǎn)個(gè)圈,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),一二三打開,什么顏色出來了?

  幼:橙色(幼兒很開心)

  師:你們真聰明,橙色寶寶出來了,原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上,橙色朝上,用小毛巾將手上得顏料擦擦。

  (幼兒用毛巾擦手)

  師:小手擦好將毛巾放桌上,到小椅子上輕輕坐下來(幼兒在小椅子上坐下來)

  師:寶貝們!剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了?

  幼:紅色和黃色

  師:你們以前都見過哪些紅色的東西?誰來說說?寶貝你的小手舉得真漂亮你來說

  幼:橘子

  幼:小花

  師:有些花的顏色是橙色的,還有誰來說說

  幼:金魚

  師:橙色的小金魚,原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。

  (3)顏色水示范演示,觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

  師:寶貝們!還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩,它們是誰呢?老師把他們請出來(孩子們特別的好奇,看到我端出一個(gè)托盤上面還用布遮蓋了,注意力都被吸引過來了,我邊拿掉遮蓋的布一邊提問)

  師:它們是誰呀?

  幼:紅色

  幼:藍(lán)色(孩子們特別的激動(dòng))

  師:紅色和藍(lán)色抱到一起會(huì)變出什么顏色?猜猜看

  幼:白色

  幼:綠色

  幼:橙色

  師:到底是什么顏色呢?小眼睛看仔細(xì)了(我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍(lán)色睡的透明玻璃杯)什么顏色出來了?

  幼兒激動(dòng)的說:紫色

  師:跟紫色打聲招呼吧!

  幼:紫色你好!

  師:老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會(huì)兒(我將裝有紫色的托盤送到旁邊)

  3、手形拓印,進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

  (1)用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

  師:剛才我們用小腳把黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色,請小手板幫忙變出了橙色,又用顏色水變出了紫色?,F(xiàn)在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里,每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤跟老師來這邊。

  (孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前,教師一邊引導(dǎo)孩子們拿托盤,一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍(lán)顏料的透明塑料布,出示畫有背景的展板)

  師:寶貝們!老師的托盤里有兩種顏色,你們的托盤里有幾種顏色啊?

  幼:兩種

  師:都有什么顏色?

  幼:紅色和黃色

  幼:藍(lán)色和黃色

  師:還有不一樣的嗎?

  幼:紅色和藍(lán)色

  師:我們托盤中都有兩種不同的顏色,那我們伸出一只小手跟它們玩一玩,讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個(gè)圈,會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化?寶貝們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻,一起變一變吧!

  (幼兒操作玩色,皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情,他們特別的開心,一邊玩一邊笑,我原本設(shè)計(jì)的是用一只手玩色,有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了,我提醒幼兒不要弄到衣服上,注意個(gè)人衛(wèi)生;不能將小手放嘴巴里,要注意安全)

  師:寶貝們!新的顏色有沒有變出來?

  幼:變出來了

  師:讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧!

  (孩子們在快樂的氛圍中印手印,教師巡回指導(dǎo)。)

  師:寶貝們!印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上,拿濕毛巾將手擦一擦,沒擦干凈的待會(huì)兒跟老師一起去洗洗,擦好了將毛巾放好。

  (幼兒將托盤放到桌上,拿毛巾擦手)

  師:寶貝們!讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧!(老師將展板豎起來)

  師:找找看上面都有些什么顏色?

  幼:紫色

  幼:橙色

  幼:綠色

  (教師故意展示粉色)

  師:呀!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色,這是什么顏色啊?

  幼:粉色!

  師 :粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的,原來呀兩種顏色抱到一起會(huì)變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好?

  幼:好

  師:你們今天真厲害,將展板打扮的五顏六色的,寶貝們!讓我們抬著作品到班上去吧。

  (師幼一起抬著展板走出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  顏色,對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂,活動(dòng)開始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂,之后以愛護(hù)樹寶寶,小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子,整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察,然后有機(jī)會(huì)說,能說,大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

5、小班教案《對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

  3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不同的鞋子、襪子、手套,進(jìn)場音樂和游戲音樂,鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

  老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客,隨音樂進(jìn)場。

  師:兔媽媽家到了。

  2、初步嘗試。

  師:哎呀,兔寶寶真頑皮,把鞋子弄得亂七八糟,寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好,每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。

  1) 幼兒分散收拾。

  2) 討論:和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?

  3) 師:我的鞋子這只是白色的,另一只也是白色的,它們的顏色是一樣的,你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

  4) 讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。

  5) 糾正錯(cuò)誤。

  6) 教師小結(jié):這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣,我們就叫它們一雙鞋,一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里,一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

  3、再次探索。

  師:我還洗了很多襪子,現(xiàn)在都和在一起了,怎么辦呢?

  每人拿一雙襪子,一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

  幼兒分散找襪子。

  討論:說說兩只襪子為什么能在一起?

  4、互動(dòng)游戲《找朋友》

  1)寶寶們真能干,幫兔媽媽收好了鞋子,理好了襪子,謝謝寶寶!

  我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物,(出示手套)是什么?可是太少了,每個(gè)寶寶只能拿一只,拿幾只?(幼兒上來選手套)

  說說你拿的手套是什么樣的?

  2)給手套找朋友。

  3)和朋友手拉手,我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?

反思:

  以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

6、小班數(shù)學(xué)教案《配對(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。

  2.學(xué)習(xí)按物品的特征,將相同的東西配對(duì)。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:圖片—外國小朋友

  2.課件:圖片—拖鞋

  3.拖鞋

活動(dòng)過程

  一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念

  1.出示圖片:外國小朋友

  教師:這個(gè)小朋友多可愛呀,你們看看她有幾只眼睛啊?

  2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?

  2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說是一對(duì)眼睛。

  3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

  4.小結(jié):像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。

  (如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等)

  二、知道物體的“一雙、一對(duì)”

  1.出示一只襪子

  教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

  引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。

  2.課件:一雙拖鞋

  教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?

  三、幼兒操作(拖鞋配對(duì))

  1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲,都站亂了,請你們仔細(xì)的找一找,

  讓拖鞋寶寶配成對(duì),好嗎?

  2.幼兒給拖鞋配對(duì)

  提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?

  2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了,拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

教材分析:

  本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設(shè)計(jì)思路:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  1、出示"小狗"導(dǎo)入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來了好多小伙伴來幫忙,讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結(jié):小狗請來了好多小伙伴來幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來了二只小花貓來幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>

  3、師:小狗又請來了三只小兔子來幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來了四只牛來幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了

  小結(jié):好多小動(dòng)物來幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

  小結(jié):小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

  小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

8、小班數(shù)學(xué)教案《水果圖形對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知物體的前后和上下方位。

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,嘗試區(qū)分圓形、三角形、正方形的集合。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小籃子5個(gè)蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數(shù)相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報(bào)紙、教師相應(yīng)的教具,大籃子3個(gè),貼好三個(gè)圖形標(biāo)記。

活動(dòng)過程:

  一、 趣味游戲

  1、今天教室里好熱鬧啊,許多水果寶寶要來和我們小朋友做游戲了??纯凑l來了?小朋友和他們打個(gè)招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。

  2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了,小朋友也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個(gè)圖形寶寶不見了?(先是一個(gè),后增加到二個(gè)不見了。)

  3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊(duì)。你想怎么排?

  (1)請一名幼兒上來排,其余幼兒說說他是怎么排的?誰在最前面誰在最后面,感知前后方位。其余幼兒也可以學(xué)他的樣子排排,還有什么不同的排法嗎?

  (2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。

  二、水果和圖形配對(duì)操作

  1、現(xiàn)在我們來換個(gè)游戲了,大家給一個(gè)水果找一個(gè)圖形寶寶做一對(duì)好朋友好嗎?是這樣的,你覺得蘋果和誰長得比較像就和誰做好朋友。比如:找到了蘋果和圓形長得比較像,背對(duì)背貼在一起做一對(duì)好朋友。

  2、幼兒操作,把水果和圖形配對(duì)粘貼好。教師巡回觀察與指導(dǎo)。

  3、全班一起校對(duì):蘋果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。

  三、游戲:送圖形寶寶回家

  1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家里去好嗎我們先來認(rèn)識(shí)一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個(gè)貼好圖形的盒子讓幼兒認(rèn)識(shí))

  2、小朋友千萬不要送錯(cuò)地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家里,不可以送到三角形的家里,記住了嗎?

  3、請一名幼兒試試,老師和幼兒觀察他是否送對(duì)。

  4、全班幼兒一起送水果。

  5、教師檢驗(yàn)幼兒送的結(jié)果并作小結(jié)。

  6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見,結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的產(chǎn)生是根據(jù)本月的主題“好吃的水果” 來設(shè)計(jì)的,其基礎(chǔ)是前階段學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形和圓形,孩子對(duì)這三種圖形有了基本的了解,同時(shí)對(duì)活動(dòng)中的三種水果也十分熟悉了。根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),教學(xué)形式采取三個(gè)游戲寓教于樂地貫穿在整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)有復(fù)習(xí)鞏固,有趣味游戲、也有探索操作,充分發(fā)揮孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,使孩子始終處在一個(gè)愉快而又積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。只有在游戲和操作的情境中,孩子們的學(xué)習(xí)才是最主動(dòng)的、最自然的,孩子們也大都能達(dá)到老師的要求。但是,由于小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規(guī)律來,這就需要老師給孩子再多點(diǎn)時(shí)間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。

9、小班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書包、4個(gè)蘋果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

  1、引題 (跟著音樂做開小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

  老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,我們先來整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書包的圖片,請幼兒說說一共有幾個(gè)書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。

  (2)書包整理好了,你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)??纯茨膫€(gè)蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀,公園到了,我們下車吧??纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來,幼兒和老師一起檢查,找出錯(cuò)誤,并糾正。

  4、結(jié)束。

  時(shí)間不早了,我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

10、小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思

活動(dòng)目的

  1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。

  2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng)),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。

  2、材料的提供:搓湯圓用的米團(tuán)若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

  3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

活動(dòng)過程:

  一、引入活動(dòng)

  (一)以媽媽的身份談話:我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,好嗎?

  (二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

  二、搓湯圓

  (一)師操作示范

  1、出示大米團(tuán),告訴幼兒這是一塊米團(tuán),媽媽要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團(tuán)。

  2、示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語言提示,引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,并說出來。如:搓呀搓,搓呀搓,米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了,變長了)切呀切,切呀切,大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

  3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來是許多湯圓。

  (二)幼兒動(dòng)手操作

  1、提出活動(dòng)要求:

  (1)媽媽這里有許多的米團(tuán),等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。

  (2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

  (3)數(shù)一數(shù)、比一比,看看誰搓的湯圓多。

  2、觀察幼兒的活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

  (1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán),再把小米團(tuán)搓成湯圓。

  (2)可以邊搓邊數(shù),看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來就是許多湯圓。

  (3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰搓的湯圓多。

  3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助收拾工具和材料,洗洗手。

  三、煮湯圓

  組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)成功的喜悅。

  四、吃湯圓

  輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

11、小班數(shù)學(xué)教案《前后》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

  2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、慢羊羊頭飾一個(gè)

  2、灰太狼頭飾一個(gè)

  3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

  4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

  5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

  6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

  7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。

  8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。

  難點(diǎn):形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)過程:

  1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍 前拍 后拍)

  2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

  3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面,老師轉(zhuǎn)過身去,提問:現(xiàn)在你們在我的那面,我們在老師的后面。

  4、現(xiàn)在請一個(gè)小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。

  5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請你過來站在我的前面,在請一個(gè),請你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。

  6、引起興趣:

  談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。

  師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰啊?為什么?

  幼:我喜歡……

  師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋村長,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。

  7、 電話鈴響,懶洋洋村長接電話。

  師:(鈴響后)喂,你是誰啊? 哦,你是熊媽媽啊?你打電話找

  我懶洋洋村長有什么事? 哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。

  8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

  師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他,等會(huì)兒和村長一起去抓灰太狼好不好,不過在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ?,有沒有信心。(有)聽命令行動(dòng)

  教師發(fā)號(hào)口令:

  現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。

  1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

  2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

  3)請所有的喜洋洋向前走一步。

  4)請所有的美羊羊向后退兩步。

  (好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

  9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

  師:現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來。

  村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

  喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

  請美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

  美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說:在什么前面(后面)找到了玩具。

  10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

  師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!

  師:熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

  (幼兒上前按要求擺放。)

  11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個(gè)過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒有請完所有的小朋友,只是請個(gè)幾個(gè),由于過于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單,時(shí)間也顯得太短,評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來都很有用,通過評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),以后我會(huì)更加努力加油的。

12、小班數(shù)學(xué)教案《長短》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解長短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長短,并用語言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較,并按照物體的長短特征進(jìn)行分類。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長),吸管兩根(有長短),彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

  3、音樂《紅綢舞》。

  4、場地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過程:

  一、小魔術(shù)導(dǎo)入,激起興趣、感知長短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長一短。

  2、幼兒觀察有何不同,說說是怎么知道的。

  小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說一說,哪根長哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)長短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長短比較、分類。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

  3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號(hào)袋,短的送進(jìn)2號(hào)袋。

  4、檢驗(yàn)。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長短比較、分類。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

  3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來,把彩帶舞起來。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開心的。

13、小班數(shù)學(xué)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

  唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號(hào)了,我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問:“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

  小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

  (三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,邊拿邊說:一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

  2. 教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

  此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo),我將活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù) 。唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配 (三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認(rèn)真思考,大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹鳎偌由吓c生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn),留出更多的機(jī)會(huì)給孩子,讓他們多想、多說、多做,達(dá)到了較好的效果。

14、小班數(shù)學(xué)教案《修路》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  修路

小班數(shù)學(xué)活動(dòng):

  修路

活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”,鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

活動(dòng)過程:

  1、游戲“做夾心餅干”,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

  教師扮成兔媽媽,幼兒扮成小兔。

  教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝?”

  教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

  游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

  教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

  3、幼兒“修路”,辨知圖形。

  教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

  3、嘗試組合圖形。

  啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

  4、游戲“踩石頭”。

  教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀?!?/p>

  5、到兔奶奶家,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

15、小班數(shù)學(xué)教案《鋪路》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

  二、復(fù)習(xí)圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。(.來源快思老師教案網(wǎng))不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個(gè)長方形是怎么變出來的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來鋪路吧,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來啦,小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看?!?/p>

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析:教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

  教學(xué)反思

  小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境。

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

16、小班公開課數(shù)學(xué)教案《對(duì)對(duì)碰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。

  2.了解生活中一些物品之間的聯(lián)系,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  3.體驗(yàn)匹配游戲活動(dòng)帶來的樂趣。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物準(zhǔn)備:牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子

  2.課件PPT準(zhǔn)備:各種圖片小熊、桌子、椅子、遙控器、電視、花瓶、鮮花、鞋架、鞋

  3.幼兒操作材料:各種圖片上衣、褲子、垃圾鏟、笤帚、電腦、鼠標(biāo)、吊蘭花卉、盆景花盆

  4.水彩筆若干支、黑板一塊

  活動(dòng)過程:

  一、出示實(shí)物,進(jìn)行找朋友,引起幼兒興趣

  1.出示實(shí)物牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子,讓幼兒觀察并說出名稱和用途。

  2.進(jìn)行兩兩找朋友:牙膏和牙刷,鎖和鑰匙,衣服和衣架,碗和勺子。

  3.提問:為什么它們是朋好朋友?它們之間有什么聯(lián)系?

  二、播放課件:幫小熊家收拾房間

  1.出示小熊以及小熊凌亂的房間PPT,引起幼兒的好奇心

  2.請幼兒集體幫小熊家收拾房間:桌子和椅子,遙控器和電視,花瓶和鮮花,鞋架和鞋子。(教案出自:快思教案網(wǎng))在進(jìn)行匹配前,幼兒先是進(jìn)行大膽的猜測,然后出示結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

  3.提問:為什么要按照這樣收拾物品?它們之間有什么聯(lián)系?

  三、幼兒進(jìn)行無物品匹配操作

  1.出示需要進(jìn)行匹配物品,請幼兒觀察并說出名稱

  2.分發(fā)操作材料,幼兒進(jìn)行連線操作

  3.展示幼兒的操作結(jié)果,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

17、小班數(shù)學(xué)教案《排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì),知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

  2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒用語言講述操作結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大標(biāo)記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

  2、幼兒每人一張標(biāo)記圖,1個(gè)分類盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。

  1、教師出示大標(biāo)記圖,提問:黑板上有什么?(紅旗、線)。

  師:紅旗和線放在一起就變成好朋友了,變成了排隊(duì)標(biāo)記。

  2、告訴幼兒:這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。!來自快思老師教案.!提問:紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開始(從左至右),先來的排在紅線上面,后來的排在紅線下面。

  二、給物體排隊(duì)。

  1、教師出示幾只小熊圖片,提問:誰來了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開始,一邊拍一邊說:1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始,先來的排在上面。

  2、教師又出示小猴圖片,提問:誰來了?它們應(yīng)該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應(yīng)該排在紅線后面,請1名幼兒到前面來操作,排完后,請幼兒觀察:小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的?

  3、引導(dǎo)幼兒總結(jié):擺放物體應(yīng)從紅旗處開始,先來的擺放在紅線上面,后來的擺放在紅線下面。

  4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí),要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地?cái)[放物體。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、介紹操作的材料。

  2、請幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒,要求幼兒先給圓形排隊(duì),想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

  3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來源于生活,讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂趣。

  對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。

18、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)匹配》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

  2、能正確目測數(shù)群,并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

  3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

  2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:

  幼兒用書第26頁,數(shù)字印章,人手一支筆。

  活動(dòng)過程

  1、集體活動(dòng)。

  目測數(shù)群,并按數(shù)量分類。

  教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒目測實(shí)物,教師提問:這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著,教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個(gè)別幼兒上來操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。

  按數(shù)匹配實(shí)物。

  教師出示3-7的數(shù)卡,啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說:這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后,教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個(gè)別幼兒上來操作,要求幼兒邊操作邊用語言講述:幾個(gè)××,我送數(shù)字幾做你的朋友。

  2、操作活動(dòng)。

  第一、二、三組:數(shù)物拼板游戲。

  引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡,目測實(shí)物數(shù)量,說說:圖上有什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字,拼成完整的卡片。

  第四、五、六組:

  (1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。

  (2)觀察實(shí)物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

  3、評(píng)比活動(dòng)

  幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗(yàn)成功的快樂,教師進(jìn)行簡單的評(píng)比,對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

  活動(dòng)建議

  將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

  最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。

19、小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)對(duì)碰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、 初步培養(yǎng)觀察力,萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道小(1)班的小朋友特別能干,老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開始吧!

  二、 初步探索:

  1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì),詢問:

  A、你整理的是一雙什么鞋子?

  B、它們的樣子是不是一樣的?

  C、它們一樣大嗎?

  D、它們是什么顏色的?

  2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來。提問:

  A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  B、 數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只?

  C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來比一比?

  D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、 小結(jié)

  原來兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、 鞏固經(jīng)驗(yàn):

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"老師請小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來,再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開始整理吧!(幼兒自由整理)

  2、我們來看,看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  四、結(jié)束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

  我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

20、小班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序,樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

  2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

  3、通過活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

  4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力,嘗試有規(guī)律的交替排序,培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

  2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。

  3、輕音樂碟片、拱門6個(gè)。

  4、長繩子一條。

  活動(dòng)過程:

  一、引入話題

  師:“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課,看!小動(dòng)物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門簾,我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

  二、布題

  動(dòng)物們想考考我們的小朋友,它有一些沒有完成的窗簾,看誰知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出題:看幻燈(個(gè)別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門簾沒有做好,動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾,好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。

  幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

  在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

  鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

  完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

  師:門簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。

  將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂。

  (小結(jié):請幼兒坐下來欣賞自己的成果,然后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的,進(jìn)行討論。抽檢:請個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈,引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

21、小班數(shù)學(xué)教案《里里外外》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過跳洞洞、藏洞洞游戲,感受“里、外”空間關(guān)系。

  2、 學(xué)習(xí)看簡單圖示,用肢體表達(dá)“里、外”空間方位。

  3、 發(fā)展目測力、判斷力。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 呼啦圈人手一個(gè)。

  2、 兔子舞背景音樂一段。

  3、 圖示若干張。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲《跳洞洞》

  1、 聽音樂學(xué)小兔跳跳跳

  師:兔媽媽帶兔寶寶去草地上做游戲,我們一起跳著出發(fā)吧!

  2、 游戲《小兔跳洞洞》

  師:草地上有好多洞洞,我們一起來跳洞洞吧!!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

  引導(dǎo)語:里面跳跳跳,外面跳跳跳;里面,外面,里面,外面;

  里面走一走,外面走一走,里面轉(zhuǎn)個(gè)圈,外面蹲一蹲;

  二、游戲《我和洞洞捉迷藏》

  1、 小兔坐在洞洞里面休息,放松身體

  引導(dǎo)語:屁股在洞洞里面,小腳藏到洞洞里面,小手藏在洞洞里面,整個(gè)身體都在洞洞里面。

  2、 游戲《我和洞洞捉迷藏》

  (1)兔媽媽藏,兔寶寶找。

  師:兔寶寶悶上眼睛數(shù)1、2、3,媽媽藏

  師:睜開眼睛看看,洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

  (2)兔寶寶藏,兔媽媽找。

  師:輕輕站在洞洞外面,媽媽悶,你們藏,聽到1,2,3就藏好不動(dòng)

  師:自己看一看洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

  重復(fù)游戲3—4次,引導(dǎo)兔寶寶將身體的不同部位藏到洞洞里面和外面。

  三、游戲《看圖片,藏藏藏》

  1、 出示一張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解圖片的含義,知道洞洞里面和外面各藏著什么,并用肢體表達(dá)“里”、“外”空間方位。

  2、 逐一出示圖片,請全體兔寶寶看圖片藏一藏,說一說。、

  活動(dòng)反思

  小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節(jié)課我圍繞著該故事展開,讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位,用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開。

22、小班數(shù)學(xué)教案教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

  2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《小藍(lán)和小黃》

  2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.與小朋友們打招呼,播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

  2.提出問題:小藍(lán)和小黃是好朋友,小綠是誰?從哪里來的?

  3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)

  二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

  1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

  2.操作后,請小朋友說一說,變出的是什么顏色?!.快思.教案網(wǎng)!是怎么變出來的?

  3.教師小結(jié):藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分:藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

  4.綠色真漂亮,讓你們想到什么東西是綠色的?

  三、配色游戲,感知多種配色方案

  1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?

  (1)出示課件第四部分:小紅出現(xiàn),

  (2)幼兒分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。

  (3)投放記錄卡,請幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

  (4)請小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

  (5)教師小結(jié):藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色,黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分:紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

  (6)紫色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?

  2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。

  (1)幼兒分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。

  (2)投放記錄卡,請幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

  (3)請小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

  教師小結(jié):黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分:紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮,還有什么東西是這個(gè)顏色的?

  四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

  五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

  活動(dòng)反思:

  顏色,對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂,活動(dòng)開始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂,之后以愛護(hù)樹寶寶,小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子,整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察,然后有機(jī)會(huì)說,能說,大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

  不足:

  1.材料投放要充足?;顒?dòng)過程中,小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進(jìn)來幫忙,才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

  2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少,針對(duì)性較欠,在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。

23、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字,初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式,讓幼兒樂于參與集體活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù),不漏數(shù),說出總數(shù)。

  點(diǎn)評(píng):教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?!吨改稀分赋觯河變簩?duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù),特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂意參與集體活動(dòng),在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  2.學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  點(diǎn)評(píng):老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng),把“樂意參與集體活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景,幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樂意參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5,幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個(gè),繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張,“倉庫”3座,大黑板一塊,1—5的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過程

  1.“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

  (1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè);撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

  (2)提問:你撿了幾個(gè)蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。

  點(diǎn)評(píng):教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣,引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋,滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒,教師通過提問和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一,讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

  2.“數(shù)蛋” ——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

  (1)集中點(diǎn)數(shù):盤里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

  (2)引導(dǎo)思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數(shù)來數(shù)去,怎么也數(shù)不清,誰來幫幫我?

  (3)師幼交流:發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。

  (4)引導(dǎo)思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

  (5)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù);圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針方向數(shù),不重復(fù)數(shù)。

  (6)小結(jié):不管蛋怎么排,有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。

  點(diǎn)評(píng):數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位,請幼兒來幫老師數(shù)蛋,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋,體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

  3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

  (1)教師介紹玩法、規(guī)則:當(dāng)聽到“睡著了”時(shí),小朋友要閉上眼睛。

  (2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。

  點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了《小老鼠偷蛋》的游戲,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法,調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣,并有機(jī)滲透比較多與少,引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

  4.游戲:《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

  (1)送蛋:請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù),并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。

  (2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。

  (3)小結(jié):不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤子里的,小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚,并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很開心,謝謝小朋友們!

  點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié),以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋,調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣,并滲透歸類擺放,同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋,因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?,需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動(dòng)B標(biāo)。

  活動(dòng)反思:

  首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念,將語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起,如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入,因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

  結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行,并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法:根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中,達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果?;顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié),幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。

24、小班數(shù)學(xué)教案《花兒朵朵》含反思

  活動(dòng)生成:

  每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過花圃時(shí),看見各種花兒爭奇斗艷,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的“游萬花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知;幼兒能嘗試簡單的分類;體驗(yàn)快樂的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境師:今天我們要去萬花園玩玩。瞧,我們必須先過小橋,再跨過小河,才能進(jìn)入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。

  二、撿花

  1.走進(jìn)“萬花園”

  師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來撿花朵吧!

  幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。

  2.感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!

  幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說:“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

  3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

  老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的花?

  三、送花兒回家

  1.師:現(xiàn)在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……

  2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)。)

  四、找朋友

  1.引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

  師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

  引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

  幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。

  (讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。)

  五、回家,活動(dòng)結(jié)束師:今天我們來到萬花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

  播放音樂《郊游》,原路返回。

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)中看到孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得很好,在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來,在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開心,在今后的課程中,還應(yīng)該更多的以游戲形式來組織才符合孩子的興趣,但是在活動(dòng)中,老師說的過多,今后的教學(xué)要放開,給孩子更多的空間自己探索。

25、小班數(shù)學(xué)教案《做客教案》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

  活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

  唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號(hào)了,我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問:“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

  小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

  (三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙,邊拿邊說:一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

  2. 教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  教學(xué)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

26、小班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序。

  2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、春天小花園場景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

  3、音樂伴奏。

  教學(xué)過程:

  一、看看說說

  1、師:“我們來到了哪里呀?春天來了,你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場)

  2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,快來幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

  3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)

  4、小結(jié):蝴蝶姑娘說了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。

  二、擺擺講講

  1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì)更美麗的。”

  2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

  3、小結(jié):種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規(guī)律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看,蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。

  4、幼兒操作。

  5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

  6、小結(jié):你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來種的,有的是按大小來種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開心的!

  三、唱唱跳跳

  1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來花園玩嗎?”

  2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、師:“和蝴蝶姑娘再見,我們過幾天再來看你!”

  教學(xué)反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動(dòng),非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

  在活動(dòng)中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá),幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí),幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛之情,也使活動(dòng)達(dá)到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫圓形。

  2、樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圓形實(shí)物若干。

  2、放大的缺少輪子的圖片。

  【活動(dòng)過程】

  1、出示實(shí)物,引出話題。

  ——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西,看看是什么?

  ——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

  ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

  ——老師示范畫圓,幼兒打開操作材料,跟畫圓。

  2、找圓形。

  ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

  ——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

  ——小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?

  ——老師示范在一輛車子上畫,另外的請幼兒自己找、自己畫。

  ——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

  3、找找生活中的圓形。

  ——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子?,F(xiàn)在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

28、小班數(shù)學(xué)教案《糖果屋》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)長方形、三角形、圓形。

  2.嘗試運(yùn)用長方形、三角形、圓形,進(jìn)行自由拼貼。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“重建糖果屋”情景圖片。

  紙面教具:《糖果屋》。

  材料準(zhǔn)備:剪刀、膠水。

  活動(dòng)過程

  一:操作課件,初步了解房屋的基本結(jié)構(gòu)和形狀

  ——糖果屋由哪些部分組成呢?

  ——屋頂分別是什么形狀的?

  二:放情景圖并操作課件,令幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形

  —重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

  ——請你從一堆糖果中找出長方形/三角形/圓形的糖果吧。

  三:出示教具,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形拼貼糖果屋

  1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形自由拼貼。

  2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.幼兒互相欣賞構(gòu)建作品并交流。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

29、小班數(shù)學(xué)教案《長和短》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意參與比較活動(dòng)。

  2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長短。

  3.初步感知物體長短的相對(duì)性。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長短。

  課件準(zhǔn)備:“耳朵長和短”圖片。

  紙面教具:《長和短》。

  材料準(zhǔn)備:短、稍長、長三種長度的繩子。

  活動(dòng)過程

  一

  出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測的方法直接比較長短

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺得自己的耳朵比對(duì)方的長,爭論了好久也沒有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰的耳朵長,誰的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?

  二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長短

  1.發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

  2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

  3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

  4.教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。

  三

  發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長短感知長短的相對(duì)性

  1.幼兒第一次比較繩子長短。

  2.幼兒第二次比較繩子長短。

  教學(xué)反思

  1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣, 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

  2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現(xiàn)欲。

  3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

30、幼兒園小班社會(huì)教案《春游》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  春游總是令孩子們興奮不已。那么,春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問幼兒,他們可能會(huì)說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等,少帶零食……可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn),很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料,零食更是越多越好。基于這種情況,我設(shè)計(jì)、實(shí)施了本次活動(dòng),希望幫助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁,為春游活動(dòng)作準(zhǔn)備。

  小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)對(duì)他們會(huì)更加有效,為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境,由教師扮演小熊,每位幼兒充當(dāng)一種物品,共同開展游戲活動(dòng)。活動(dòng)中所有的物品都裝在小熊的“大背包”里,由小熊背著去春游。同時(shí),我們用玩具等物品搭建了一個(gè)春游場景,在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景,以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道春游時(shí)需要準(zhǔn)備哪些物品,并了解它們的作用。

  2.樂意參與活動(dòng),嘗試用動(dòng)作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

  3.體驗(yàn)和教師、同伴一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂,從而積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  4.幼兒學(xué)說完整話及愿意用語言表達(dá)自己的想法。

  5.能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。

  6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗(yàn)。

  2.用橫幅做的“大背包”一個(gè),掛飾15個(gè):蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車。活動(dòng)前讓每個(gè)幼兒掛一個(gè)掛飾。

  3.布置春游場景。

  活動(dòng)過程:

  1.說說“我”是誰。

  師:我是小熊,你們都是誰呢?請你們做個(gè)自我介紹吧。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己所代表的物品,并在與小熊的互動(dòng)中大膽說出“我是×××”。)

  2.誰能和我一起去春游。

  (1)師:我要去公園春游了,你們想和我一起去嗎?

  (2)師:這是我的大背包,只有對(duì)春游有幫助的物品才能裝進(jìn)我的背包里,和我一起去春游。

  (3)你們都是對(duì)我有幫助的物品嗎?你對(duì)春游有什么幫助?(說出者跳進(jìn)小熊的大背包。)

  (4)幫助表達(dá)有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途,并請他們跳進(jìn)大背包。

  3.在情境中體驗(yàn)不同物品在春游中的作用。

  情景一:背著大背包準(zhǔn)備出發(fā)

  師:就要出門了,我還穿著拖鞋呢。誰第一個(gè)來幫助我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說:“我是×××,穿上鞋球走起路來又軟又舒服?!?

  師:穿著球鞋果然很舒服,走起路來又快又穩(wěn)。

  情景二:到達(dá)公園

  師:太陽好刺眼呀,誰來幫助我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說:“我是×××,我可以幫助你遮住刺眼的陽光?!笨梢贿呎f一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

  師:太陽鏡、帽子真管用,現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。

  情景三:來到草坪上,輕輕放下大背包

  師:多好的草地,我玩點(diǎn)什么好呢?

  (引導(dǎo)代表汽車、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達(dá)“我是×××”,并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球跳一跳,汽車往前跑,風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。)

  師:這幾樣玩具真有趣,我玩得好開心。

  情景四:出汗了

  師:玩了這么久,頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?

  (引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××,我來幫你擦汗”,一邊做給小熊擦汗的動(dòng)作。)

  師:頭上沒有汗,干干爽爽真舒服。

  情景五:口渴了

  師:我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××,請你喝口水”,一邊做提水壺給小熊喝水的動(dòng)作。)

  師:白開水就是好,喝了我就不渴了。

  情景六:肚子餓了

  師:哎呀,我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說出:“我是×××,我來幫助你?!?

  師(一邊伸出臟手一邊說):你們看,我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦干凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××,我來幫你擦”,一邊做動(dòng)作。教師做擦手、吃東西動(dòng)作。)

  師:我吃飽了,肚子不叫了,謝謝你們。

  情景七:太陽落山,該回家了

  師:(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了,我該回家了。先要把背包整理好。哎呀,這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進(jìn)附近的垃圾箱,以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會(huì)公德。)

  4.整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才小熊去春游時(shí)帶的東西有吃的、用的、玩的,可真多!小熊背得累死了。現(xiàn)在請你們將吃的東西擺在一起,用的東西擺在一起,玩的東西擺在一起。

  師:我們來看看吃的東西有幾樣,它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃的東西可少帶,只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行,小朋友可交換著玩。)

  5.結(jié)束。

  師:再過幾天我們就要去春游了,到時(shí)候我們看看誰準(zhǔn)備的東西最健康、最有用,不多也不少。

  延伸活動(dòng):

  請家長配合孩子做好春游活動(dòng)的準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思:

  作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

31、幼兒園小班健康教案《傘》反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)過程:

  1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問

  森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄?,可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

  2、感受理解。

  1)欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?

  2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘

  3、仿編詩歌。

  1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會(huì)淋濕的,請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒有傘,快為它們想想辦法吧。

  2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。

  3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

  4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

  傘

  下雨了,下雨了.

  快快撐開美麗的傘

  紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

  黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘

  綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

  白色的蘑菇是小白兔的傘

  下雨了下雨了

  大家都有一把傘

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

32、幼兒園小班主題教案《如廁》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。

  2、知道有便意時(shí)及時(shí)入廁,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、增強(qiáng)思維的靈活性。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖、課間、圖片。

  2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、講述故事《小剛的褲子濕了》。

  2、集體討論:(1)、故事里的小剛怎么啦?他為什么會(huì)尿濕褲子?

  (2)、你尿過褲子嗎?尿在褲子里會(huì)有什么感覺?

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽?1)、出示體驗(yàn)。

  (2)、請幼兒談自己的感受。

  小結(jié):現(xiàn)在是冬天,天氣很冷,有了大小便不及時(shí)告訴老師尿在褲子里,就會(huì)像剛才毛巾放在胳膊上那樣,冰冰涼涼、不舒服,而且如果是拉到褲子里會(huì)很臟、很臭。

  4、引導(dǎo)幼兒說說有了大小便該怎么做。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看課件,激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。

  1、課件一:蒙氏自主活動(dòng)中

  提問:小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

  2、課件二:集體活動(dòng)中

  提問:小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

  3、課件三:做操時(shí)

  提問:小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

  4、課件四:戶外活動(dòng)時(shí)

  提問:小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

  小結(jié):你喜歡剛才的小朋友嗎?為什么?

  三、熟悉幼兒入廁環(huán)境,培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。

  1、圖片一:廁所里外環(huán)境——簡單介紹入廁方法

  2、圖片二:廁所男女標(biāo)志——區(qū)分男女廁所

  3、圖片三:男、女孩入廁——正確入廁

  4、圖片四:清潔員清理廁所——提醒幼兒要將大小便便到便槽里。

  四、判斷對(duì)錯(cuò)

  1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)判斷對(duì)錯(cuò),并貼到表格中合適的位置。

  五、組織幼兒集體入廁

  活動(dòng)延伸:

  1、學(xué)習(xí)正確大小便方法。便后整理衣服。

  2、生活中,加強(qiáng)幼兒入廁能力的培養(yǎng)

  分析和反思:

  小班部分孩子由于環(huán)境的改變,心情變得焦慮、緊張,有了便意時(shí)憋著,不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助,以至于尿拉褲子現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了“我要上廁所”這一活動(dòng)。目的是通過這次活動(dòng)激發(fā)幼兒能大膽的表達(dá)有便意時(shí)的需求,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習(xí)慣。

  通過活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)存在三個(gè)大問題:首先從目標(biāo)上分析,定的有些不合理,涉及的范圍較廣,突不出活動(dòng)重點(diǎn),到底要解決什么問題。其次,從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來看,我設(shè)計(jì)的主要意圖是讓幼兒學(xué)會(huì)在活動(dòng)中大膽表達(dá)有便意的需求,這是核心環(huán)節(jié)。可在活動(dòng)中只是在第一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了一下,其它環(huán)節(jié)如:熟悉廁所環(huán)境、區(qū)分男女廁所等占了很大的比重,給人以主次不分的感覺。再次,活動(dòng)內(nèi)容偏多,在短短一個(gè)活動(dòng)內(nèi),既要讓幼兒體驗(yàn)?zāi)蜓澴拥母惺埽忠獙W(xué)習(xí)表達(dá)有便意的需求及熟悉環(huán)境等,不可避免地導(dǎo)致每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行的都很匆忙。所以,本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)上還需梳理(體驗(yàn)感受—了解原因—解決問題—鞏固練習(xí)),緊緊圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn)要解決的問題,與幼兒的實(shí)際生活結(jié)合起來。

  小百科:如廁,文言,“上廁所”的意思?!叭纭?,在古語里有“遵從、依照”的意思;而“入”,就是“進(jìn)入”。如廁,就是解手。

33、小班社會(huì)教案《肯德基》反思

  ▲活動(dòng)目標(biāo):

  1、建立初步的分工意識(shí),嘗試事情分著做。

  2、知道自己在游戲中的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

  3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓贰?/p>

  4、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。

  5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  6、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  ▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “肯德基餐廳”的游戲材料。

  ▲活動(dòng)過程:

  1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

  2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

  從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。

  3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰?他們會(huì)做哪些事?

  經(jīng)過討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做,有的收錢,有的服務(wù),有的去買食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

  4、幼兒自由選擇,并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

  5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵(lì)他們大方地說出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會(huì)使用“謝謝、再見”等。

  6、簡單評(píng)價(jià):你做了什么?你怎么做的?

  ▲活動(dòng)反思:

  在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn),但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最愛,而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中,但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲,有時(shí)也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。

  游戲開始時(shí),我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào):事情分著做很有意思,但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,明確各個(gè)角色的`一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn),然后確定自己喜歡做什么,就去當(dāng)什么角色,對(duì)游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。

  當(dāng)然,孩子游戲時(shí)的觀察更重要,我在這一點(diǎn)上沒有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色,但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語,并沒有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實(shí)對(duì)孩子們來說,能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助,使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。

34、幼兒園小班美術(shù)教案《球》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在玩球活動(dòng)中,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫活動(dòng)的興趣。

  2.通過線條與色彩的組合練習(xí),為幼兒繪畫逐步從無意識(shí)的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣,以及能夠大膽表達(dá),自我表現(xiàn)的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  7.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一張圖畫紙;一盒油畫棒

  音樂錄音磁帶一盒

  教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙張

  活動(dòng)過程:

  一、帶幼兒到“球的樂園”里去玩,引起幼兒對(duì)球的興趣

  1.師引導(dǎo)語:“小朋友,你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?

  2.幼兒在音樂聲中搭上火車來到了“球的樂園”

  師:“球的樂園到了,你們看看這里有很多什么?”

  3.教師帶幼兒參觀各種球,了解各種球的名稱以及玩法,并提出玩球要求:

  “小朋友們你們可以玩自己喜歡的球,但是玩的時(shí)候要看看你玩了什么球,是什么樣子,是什么顏色的?!?/p>

  二、組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以及色彩

  1.教師請幼兒互相談一談剛才玩了什么球,球的形狀,球的顏色

  。

  2.請3“4名小朋友說一說各種球的不同特點(diǎn)和不同的顏色。同時(shí)教師出示各種球,讓幼兒比較氣球和皮球的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。

  3.師:“剛才你們玩了這么多漂亮的球,你們想不想把它畫下來?”同時(shí),教師介紹材料,提出作畫要求:

  “要把你玩的球畫在中間,畫的時(shí)候要大膽,要把球畫得大一點(diǎn),玩什么球就畫什么球”同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢

  三、幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)

  四、欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)

  1.先請幼兒與旁邊的小朋友互相說說畫的是什么

  2.請3“4名畫不同球的小朋友分別向大家說說畫的是什么球,是什么顏色的。

  3.請小朋友把自己的作品介紹給客人老師

  五、在音樂聲中離開球的樂園

  師:“小朋友今天玩得開不開心呀?可是現(xiàn)在不早了,我們該回家去了,下次再來,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  經(jīng)過一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來后,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣,皮球是孩子身邊熟悉的東西,我們先讓孩子觀察,孩子們的興趣很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解,只是在操作過程中有個(gè)難點(diǎn):分橡皮泥,雖然知道橡皮泥越多,搓的球越大,但大部分孩子的比較膽小,分的泥很少。不過大部分幼兒能搓出皮球來。本次活動(dòng),全班孩子的興趣很濃厚,使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性。

35、幼兒園小班音樂教案《膽小鬼》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

  3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過三角衣架。

  活動(dòng)過程:

  一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

  二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

  1、幼兒完整欣賞歌曲。

  提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

  2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

  歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說?

  《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

  1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

  2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

  3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

  4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

  四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

  2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。

  3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

  不足:

  這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:

  1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

  2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

36、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)顏色反思

  活動(dòng)目的:

  1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

  2.通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

  3.通過對(duì)唱游戲,感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.紅、黃、綠小貓圖貼,每個(gè)幼兒一個(gè)。

  2.紅、黃、綠小魚許多。

  3 幼兒作業(yè)紙:每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子,4.磁帶

  活動(dòng)過程:—.問候時(shí)光:

  (1)聽音樂開火車進(jìn)教室,走線。

  (2)師生問候:挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候

  (3)出示大貓圖貼和小貓圖貼:請小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請幼兒區(qū)分大、小。

  (4)我們來和小貓做游戲:“寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來做你們的媽媽吧!”(喵!)

  媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物,我們來把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰?小帽子、小裙子給誰?請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

  二.運(yùn)動(dòng)時(shí)光:音樂游戲:《好看的顏色在這里》(由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》)

  今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

  (1)我們共同用好聽的聲音來問候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

  (2) 教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)(唱歌)

  三.快樂時(shí)光:游戲:《小貓捉魚》

  (1)向指定方向爬,并取物。

  (2)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

  (3)進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

  四:溫馨時(shí)光:小貓玩累了需要回家休息,請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家

  教學(xué)反思

  (1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

  2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數(shù)字卡片1—5.

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖,再來吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒有)

  請你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。

  (幼兒猜對(duì)后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)

  幼兒游戲數(shù)次

  3、手指夾糖

  教師:來,把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現(xiàn)在,我們來玩夾糖

  游戲,我來數(shù)“1、2、3”,你來把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數(shù)到“3”你馬上停下來,然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

  準(zhǔn)備好了嗎?

  開始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)

  (提問:誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過來,數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請小朋友來裝糖,先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo)。

  四、買糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?

  (我想買有X粒那袋糖)

  結(jié)束語:還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《過生日》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語,進(jìn)行簡單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。

  難點(diǎn):區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角

  形和正方形標(biāo)記的盤子各一。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一.引起興趣:

  1.今天,我們來做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰就選一個(gè)掛飾掛在身上。

  2.幼兒帶上掛飾,你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)

  3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

  5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)

  二.送禮物:

  1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂。

  2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

  3.請個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。

  三.小熊請客人吃餅干:

  1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干,小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

  2.小黑請每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

  是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3.小白請大家動(dòng)腦筋:

  (1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

  (2)請小兔吃黃的圓形餅干;

  (3)請小貓吃綠的正方形餅干。

  四.結(jié)束部分:

  1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。

  2.時(shí)間不早了,我們該回家了,等到明年再來給小黑、小白過生日。

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?!斑^生日”是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣?!吨改稀窂?qiáng)調(diào):幼兒是活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,需要與接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

  根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)過程由易到難,循序漸進(jìn)。在開始時(shí),注意吸引幼兒的注意力,引起幼兒興趣,從幼兒已有的自己過生日經(jīng)驗(yàn)來談起,自然過渡到給小兔過生日,手口一致點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是:手指一個(gè)物品,嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。難點(diǎn)是:能說出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。從一個(gè)數(shù)到兩個(gè),再數(shù)到5個(gè),逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現(xiàn),吸引了孩子的好奇心,專注力,使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度,各環(huán)節(jié)銜接自然,符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結(jié)合等一系列原則,整合了科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域,層次清楚,教具、學(xué)具的使用,促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展,教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動(dòng),使孩子們在愉快的氣氛中,身體和心理都得到發(fā)展。

  由于小班孩子剛?cè)胗變簣@,他們的能力、水平存在著很大的差異,在點(diǎn)數(shù)過程中,有手口不一致的現(xiàn)象,有個(gè)別孩子出現(xiàn)手點(diǎn)得慢,嘴數(shù)得快,還有的孩子數(shù)到了3,卻不知道數(shù)量是3,還說是2。依據(jù)《指南》精神,尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境,因人施教,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此,我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料,讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品來加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。

39、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分糖果》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

  2、能夠快樂積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

  3、學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)自己的想法。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用簡單的語言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀、顏色和味道的糖果,標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒

  活動(dòng)過程:

  一、猜一猜,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

  1、猜一猜,引發(fā)興趣

  師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來搖一搖,你們聽一聽,猜猜他們會(huì)是什么?

  幼:糖,糖果。

  師:哦,糖果是甜甜的,你吃過甜甜的糖果。

  2、糖果大聚會(huì)

  師:原來里面有這么多的糖果呀,好可愛的糖果寶寶呀,說一說你看到了什么樣的糖果?

  請幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導(dǎo)幼兒說一說糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。

  二、抓糖果,數(shù)一數(shù)。

  1、抓糖果師:等一下請寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!放在自己的小盤子里,數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說邊示范)。

  2、幼兒自由抓糖果,并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖,指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

  師:請數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來吧。

  師幼交流拿到了幾顆糖果。

  三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記,分一分糖果,送糖果回家。

  1、出示空的盤子,引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒辦法賣掉了,她想請小三班的寶寶幫她分糖果,這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記,那你們覺得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?

  幼:圓圓的糖果寶寶。

  師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說一說畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

  2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀察指導(dǎo)師:超市阿姨說糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。

  (先分完的幼兒可以和身邊朋友說一說幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師:請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

  (教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣了,為自己鼓鼓掌吧!

  四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗糖果。

  師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護(hù)牙齒。

  (幼兒品嘗糖果,引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道,并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂趣。)

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

40、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請你來學(xué)一學(xué)它的樣子。”

  二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

  1、為標(biāo)記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標(biāo)記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

  3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

  教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

  “請小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

  活動(dòng)延伸:

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。

  3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

41、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說:“我把×形×色送給你吃”。

  3、通過游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

  師:寶寶們,今天兔媽媽開了一家餅干店,我們一起去看看吧。

  1、師:寶寶看!這些餅干長得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

  師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

  2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

  二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

  師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說:×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

  師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

  師:我先來喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說餅干真好吃,看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時(shí)候,看!又有誰來了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

  師:一下子來了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過來了,誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

  師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

  四、品嘗活動(dòng)

  寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請一個(gè)寶寶上來看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

42、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書包、4個(gè)蘋果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、引題 (跟著音樂做開小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

  老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,我們先來整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書包的圖片,請幼兒說說一共有幾個(gè)書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。

  (2)書包整理好了,你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)??纯茨膫€(gè)蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀,公園到了,我們下車吧??纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來,幼兒和老師一起檢查,找出錯(cuò)誤,并糾正。

  4、結(jié)束。

  時(shí)間不早了,我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。