小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《淘氣的小愛配對》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《淘氣的小愛配對》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《淘氣的小愛配對》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《淘氣的小愛配對》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  重點(diǎn):按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  難點(diǎn):尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一份。

  2、歡快的音樂一段。

  3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。

  三、活動(dòng)過程

  (一)奇怪的鞋子

  1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的小愛呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天她穿了一雙很特別的鞋子,一只是小一點(diǎn)兒綠色的鈴鐺鞋子,一只是大一點(diǎn)兒灰色的靴子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同。)

  2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

  (二)我的鞋子

  1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察)

  3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?

  4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。

  5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

  (三)鞋子配對

  1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的小愛經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

  2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配好,再把它們接放在座位前。

  3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

  4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

  5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

  6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。

  7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向相反的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起。

  8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對的鞋子放到鞋架上。

  (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

  1、師:我們的小朋友真是聰明,教給了小愛怎樣整理鞋子,這下小愛的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。

  2、師:平常小朋友回家換下來的鞋子,要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候才會(huì)又快又方便,而且很舒服。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對性,由簡到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

  最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《鞋子配對》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【重點(diǎn)】

  按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

【難點(diǎn)】

  尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一張白紙。

  2、歡快的音樂一段。

  3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。

【活動(dòng)過程】

  (一)奇怪的鞋子

  1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天他穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)

  2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

  (二)我的鞋子

  1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察)

  3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?

  4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。

  5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

  (三)鞋子配對

  1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

  2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。

  3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

  4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

  5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

  6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。

  7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。

  8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對的鞋子放到鞋架上。

  (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

  1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。

  2、平時(shí),我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,而且,看上去也舒服。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

3、小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《配對》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  此次活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯?、從生活中來的?shù)學(xué)游戲,它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?;顒?dòng)中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的,從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā),來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?;顒?dòng)簡單,比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。

  2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  難點(diǎn):尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實(shí)物若干、材料配套、幼兒活動(dòng)操作材料

  活動(dòng)過程

  1.以“整理房間:的游戲形式引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  2.配對鞋子,讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋,找出另一只鞋。

  觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。

  啟發(fā)提問:小朋友看看都有什么鞋,請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。

  幼兒個(gè)別操作,教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá):我把。。。和。。。放在一起。

  3.游戲“曬襪子”,讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。

  引導(dǎo)幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問:這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。

  幼兒個(gè)別操作,練習(xí)配對

  4.幼兒操作《找手套》,按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套。

  5.游戲“碰一碰”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對。

  玩法:在音樂《碰一碰》在伴奏下,幼兒根據(jù)指令,找到相同名稱的部位碰一碰,如小手碰小手、小腳碰小腳,頭碰頭等。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對性,由簡到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

  最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《鞋子的配對》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。

  2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

  2、鞋架兩個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

  1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、幼兒分散收拾。

  評析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

  二、幼兒討論

  1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

  2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

  評析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

  三、游戲:對對樂。

  1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:"對對碰,對對碰,一對鞋子對對碰。"

  2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲

  評析:以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,(文章出自.快思教案網(wǎng))讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對成功。

  四、依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子

  1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

  2、師生共同檢查鞋子配對情況。

  評析:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,通過師生共同檢查鞋子的配對情況,再一次幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識,加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  活動(dòng)反思:

  1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

  本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐,來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育"平臺"。

  活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按大小排序》教案反思

  教材分析:

  《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上),小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)不同。《綱要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。”因此在活動(dòng)中結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境,通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié),讓幼兒看一看、擺一擺、說一說,引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述,理解和運(yùn)用按大小規(guī)律排序,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  根據(jù)以上教材分析,采用以下實(shí)施策略:

  1.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境,讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進(jìn)行排排隊(duì)。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序的規(guī)律。

  2.層層深入,總結(jié)歸納將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

  活動(dòng)中主要圍繞著三步進(jìn)行總結(jié)歸納:1.幼兒從一開始的學(xué)會(huì)辨別三個(gè)物體的大小。2.探索三個(gè)物體的大小并進(jìn)行正逆排序,從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。3.理解運(yùn)用后能夠運(yùn)用到整理玩具店中。每一步的層層深入,總結(jié)出不同的知識點(diǎn),從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個(gè)物體的大小,又能將三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

  2.能夠?qū)⑷齻€(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

  3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

  難點(diǎn):能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。

  二、操作感知三個(gè)物體的大小,探索正逆排序。

  1.看一看,運(yùn)用目測和比較辨別三只熊的大小,并排序。

  出示兩只小熊的圖片,請幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊,辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊(duì),說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。

  小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。

  2.小熊坐汽車,辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對應(yīng)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?

  小結(jié):你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

  3.汽車排排隊(duì),探索三個(gè)物體大小的正逆排序,大膽表達(dá)。

  三輛汽車要進(jìn)玩具店的大門,請按大小依次給他們排排隊(duì)。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?

  小結(jié):小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。

  三、理解運(yùn)用,整理玩具店玩具,按大小排序。

  請幼兒按照大小給玩具排排隊(duì),進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品)。

  小結(jié):小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

  四、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的,引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

  課后反思:

  本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于三個(gè)物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小,所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中比較順暢,對于三個(gè)大小不一的物體也能夠辨別出,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,整個(gè)活動(dòng)都是以“坐汽車去小熊的玩具店” 的情景貫穿,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同知識點(diǎn)。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右,所以在活動(dòng)前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出,活動(dòng)中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來源于生活,最后也運(yùn)用到生活中,所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用,整理玩具店”時(shí),讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識點(diǎn),按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理,這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué)習(xí),又是提升總結(jié),讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去,同時(shí)根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組 4 個(gè)物體的大小排序,幼兒也能通過觀察操作整理好,活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯(cuò),其實(shí)可以每組都投放一組4個(gè)的物體玩具讓幼兒來進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。

6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對規(guī)律。

  2.能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。

  3.養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣,體驗(yàn)整理帶來的快樂。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解物品配對規(guī)律,養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒鞋子 8 雙,襪子 13 雙,晾衣架 13 個(gè),夾子 26 個(gè),鞋架 1 個(gè),塑料盆 1 個(gè),配對操作板 12 個(gè) 配對卡片 12 套

  2.PPT 課件

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。

  2.引導(dǎo)幼兒整理物品,能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配。

  創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對。

  請個(gè)別幼兒操作并提問:“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié):圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。

  3.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對,鞏固配對的技巧。幼兒操作實(shí)踐,鞏固配對的技巧。

  提問:都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說這兩只襪子是好朋友呢?

  小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。

  4.游戲“找朋友”,引導(dǎo)幼兒用語言表述配對的物品。

  引導(dǎo)語:咱們小朋友真能干,幫小兔子做了這么多事情,小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?

  1.教師出示配對玩具,講解游戲玩法。

  請小朋友去找一找誰和誰是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來比一比誰先找到他們的好朋友。

  2.幼兒操作實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒用語言表述:XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

  3.師幼共同分享交流配對結(jié)果。

  提問:為什么說他們是好朋友?

  牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒有牙膏缺一不可)

  碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)

  桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

  魚和魚缸(魚缸為小魚提供了一個(gè)好的生活環(huán)境,幫助小魚讓小魚生活得更舒服)

  5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境,體驗(yàn)幫別人做事帶來的快樂。

  今天的天氣真好,小兔子襪子都晾干了,讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來吧。誰會(huì)卷襪子?上來給小朋友示范一下?

  今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌,想不想聽一聽?

  兒歌:兩個(gè)襪子并并攏,腳尖找腳尖,腳跟找腳跟,腳尖腳尖卷呀卷,卷的緊緊的,卷好襪子送回家?,F(xiàn)在請每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說

  兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習(xí)慣。

  活動(dòng)延伸

  今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

  活動(dòng)反思:

  反思整個(gè)活動(dòng)過程,我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,注重讓幼兒在操作體驗(yàn)中、在快樂游戲中、在欣賞浸潤中學(xué)習(xí),作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動(dòng)始終,我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):游戲?qū)搿骄坎僮鳌獙Ρ劝l(fā)現(xiàn)——分享交流等。目標(biāo)的達(dá)成不是一蹴而就的,在整個(gè)活動(dòng)中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深地完成教育目標(biāo)。

  1.由淺入深,層層遞進(jìn)達(dá)成目標(biāo)。

  首先引導(dǎo)通過擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對規(guī)律,體驗(yàn)整理的快樂;其次通過游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現(xiàn)相關(guān)物品的配對規(guī)律,感受物品之間的相互依賴或提供幫助;第三,游戲“卷襪子”,讓幼兒在兒歌中體驗(yàn)卷襪子的快樂,養(yǎng)成物品將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

  2.重視幼兒操作體驗(yàn),避免說教。

  整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀察、操作、體驗(yàn)等多種教學(xué)策略,提供了豐富的教學(xué)具,體驗(yàn)“配對整理的快樂”,如:通過幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導(dǎo)幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂;“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐,給幼兒提供了日常常見的物品作為探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戲后幼兒會(huì)主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn),同時(shí)在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)成功的快樂。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。

  3.開放的問題設(shè)計(jì),引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。整個(gè)過程,注重以啟發(fā)、開放性的問題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說教。例如:他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說他們是好朋友?如果沒有牙膏會(huì)怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考,在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時(shí)放好,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣??傊?,當(dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué),孩子們是快樂的,主動(dòng)的!我們也感受到了成功的快樂!愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂!

7、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

  2.在游戲中鞏固點(diǎn)數(shù)知識,體驗(yàn)角色扮演的樂趣,建立初步自我保護(hù)意識。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔乖乖故事。

  課件準(zhǔn)備:小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數(shù)圖片。

  紙面教具:4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)卡。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小兔子乖乖的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——圖片上是誰啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

  小結(jié):圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖,一只叫紅眼睛,一只叫長耳朵,還有一只叫短尾巴。

  二、出示圖片,并播放音頻引導(dǎo)幼兒熟悉聽音數(shù)數(shù)的游戲規(guī)則。

  ——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們約定,回來時(shí)敲門的次數(shù)。我們來聽聽兔媽媽約定敲幾下門?

  ——敲了幾下門?我們再來聽一遍。

  ——我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門聲,一邊聽一邊數(shù)一數(shù),看看我們的回答是對的嗎?

  小結(jié):兔媽媽回來會(huì)敲4下門,如果敲的不對,千萬不能開門哦。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲,一邊數(shù)數(shù)。

  1.播放第一遍三只小兔玩游戲。

  ——兔媽媽出發(fā)了,三只小兔乖乖在家做游戲,我們看看她們分別做了什么游戲。

  2.播放第二遍三只小兔玩游戲,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

  ——長耳朵小兔玩跳一跳游戲,數(shù)數(shù)一共跳了幾下?

  ——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲,數(shù)數(shù)一共翻了幾個(gè)跟頭?

  ——紅眼睛小兔玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,數(shù)數(shù)一共轉(zhuǎn)了幾圈?

  四、播放音頻,引導(dǎo)幼兒聽音數(shù)數(shù)。然后播放圖片,檢驗(yàn)幼兒的判斷。

  ——噓,聽,好像有人在敲門。

  ——敲了幾下?會(huì)不會(huì)是媽媽呢?

  ——小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?

  ——我們再聽聽是不是幾下?

  ——沒錯(cuò),就是四下,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開,兔媽媽回來了。

  五、角色扮演,帶領(lǐng)幼兒玩“敲門”游戲,鞏固數(shù)數(shù)。

  1.講解游戲規(guī)則,教師來當(dāng)兔媽媽,出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡表示敲門聲次數(shù),帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。

  ——老師來當(dāng)兔媽媽,你們來當(dāng)小兔乖乖。現(xiàn)在兔媽媽要出門了,我們來約定敲……下門。如果我敲對了,兔寶寶就要開門哦。

  2.講解游戲規(guī)則。請一名幼兒當(dāng)兔媽媽,教師出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡告訴兔媽媽敲門聲次數(shù)。再請兩三名幼兒當(dāng)小兔乖乖,進(jìn)行第二輪游戲。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《大腳印小腳印》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  2.能在聽到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  3.體驗(yàn)計(jì)數(shù)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn):

  感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  難點(diǎn):

  能在聽到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng),嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、四塊帶圓點(diǎn)的大“地墊”,帶腳印的小“地墊”若干、小筐三個(gè)、帶不同數(shù)量的桃子獎(jiǎng)勵(lì)貼若干;

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 4 以內(nèi)的數(shù)。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“小象請客”的情境,引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

  1.幫小動(dòng)物數(shù)禮物,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)。

  (1)出示圖一提問:小雞準(zhǔn)備了什么禮物?有幾塊蛋糕?你是怎么知道的?兩塊蛋糕可以用數(shù)字幾來表示?

  小結(jié):用手指數(shù)一數(shù)就可以知道蛋糕的數(shù)量,我們一起數(shù)一數(shù)。(2)出示圖一提問:小豬準(zhǔn)備了幾個(gè)梨?誰能幫忙數(shù)一數(shù)?這個(gè)小朋友是怎么數(shù)的?三個(gè)梨可以用數(shù)字幾來表示?

  小結(jié):點(diǎn)數(shù)的時(shí)候要從左到右一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一邊數(shù)一邊說,數(shù)完還要說出總數(shù)。

  (3)出示圖三提問:聽這是誰?小貓會(huì)準(zhǔn)備什么禮物?王老師是怎么數(shù)的?我們一起來檢查一下。4 條魚可以用數(shù)字幾來表示?

  小結(jié):數(shù)的時(shí)候一定要仔細(xì),不要漏下,數(shù)過的就不能再數(shù)了,這樣才能數(shù)的對。

  (4)出示圖四提問:小鴨準(zhǔn)備了幾根黃瓜?我們一起來數(shù)一數(shù)。5根黃瓜可以用數(shù)字來表示?

  小結(jié):謝謝小朋友幫忙把禮物的數(shù)量數(shù)清楚。

  2.幫小象數(shù)腳印,嘗試排除一定的干擾準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)。

  提問:這是什么?這會(huì)是誰的腳印?大腳印和小腳印分別有幾個(gè)?小結(jié):不一樣的腳印小朋友也能數(shù)清楚,真厲害。

  二、創(chuàng)設(shè)“幫小象運(yùn)腳墊”情境,鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù),嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  1.運(yùn)腳墊,嘗試進(jìn)行數(shù)物匹配。

  小象家的地墊上被踩滿了腳印,想請小朋友幫忙,帶到河邊洗干凈。要求:數(shù)一數(shù)小地墊上有幾個(gè)腳印就貼到對應(yīng)有幾個(gè)圓點(diǎn)的大地墊上。

  小結(jié):小地墊上的腳印和大地墊的圓點(diǎn)一樣多,大家都幫小象運(yùn)對了。

  2.取獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)一步鞏固數(shù)量為 5 的點(diǎn)數(shù)。

  要求:數(shù)一數(shù),找到有 5 個(gè)桃子的小粘貼,貼到身上。

  三、玩“量腳印”的游戲,聽到指令后準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)。

  游戲規(guī)則:聽到老師說“小象的腳印有多大,兩個(gè)小朋友那么大”,兩個(gè)小朋友拉手圍圈當(dāng)小腳印,大象腳印是五個(gè)小朋友拉手。

  小結(jié):游戲時(shí)站好不動(dòng)才能數(shù)得清,記得不要漏下自己哦。

  課后反思:

  小班下學(xué)期的孩子對于數(shù)字還是比較有興趣的,喜歡數(shù)數(shù)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我以“小象請客”的情境游戲?yàn)橹骶€貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),掌握點(diǎn)數(shù)的技能,并體驗(yàn)數(shù)數(shù)活動(dòng)的樂趣。孩子們通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力。

  本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的活動(dòng),讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,正確點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。進(jìn)行數(shù)物匹配的同時(shí)我能及時(shí)觀察,對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭?。我一直注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,聽口令準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)時(shí),對能力弱的幼兒還是有難度的,幼兒很難點(diǎn)數(shù)動(dòng)態(tài)的包含自己在內(nèi)的小朋友,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)調(diào)整游戲的難度,更多地去考慮幼兒的能力水平。

9、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《汽車排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。

  2.能夠認(rèn)識大小標(biāo)志,并按一定順序排列汽車。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。

  紙面教具:大小連線圖片每人一份。

  活動(dòng)過程

  一、播放汽車王國的圖片,引起幼兒興趣。

  ——小朋友們,歡迎來到汽車王國,今天是汽車國王的生日,你們愿意為他一起慶祝嗎?

  ——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過三個(gè)停車場,必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國王。

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大小標(biāo)記,并按要求停車。

  ——小朋友停車場里有幾輛汽車?它們有什么不同?

  ——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大?哪個(gè)表示小?

  ——停車場①:請小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?,最大的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場②:請小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕?,最小的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場③,請小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>

  三、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒將物品,按照大小,分別與大小標(biāo)記連線。

  ——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?

  ——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。

  ——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。

  四、教師總結(jié),引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。

  ——小朋友真厲害,我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶,逐步過渡到兩個(gè)層面上的記憶,從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。

  活動(dòng)以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對顏色已很熟悉特點(diǎn),由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入,最后選出今天的“汽車管理員”,幼兒從中體驗(yàn)到成功的快樂。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差異,,教師應(yīng)在活動(dòng)中,多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習(xí)自己的記憶方法,形成互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,提高幼兒。

10、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色分類。

  2.玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  ——這個(gè)像太陽一樣的圓點(diǎn)是--"黃點(diǎn)點(diǎn)"。黃點(diǎn)點(diǎn)有個(gè)很厲害的本領(lǐng)。那就是它會(huì)變魔術(shù)。你們想不想看一看?

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點(diǎn)數(shù)。

  1.引導(dǎo)幼兒感受數(shù)量變化。

  ——我們一起來數(shù)數(shù)一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)了?

  小結(jié):從左往右數(shù),一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。

  ——黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)怎么變?誰想上來點(diǎn)一點(diǎn)?

  小結(jié):點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變,黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒從上往下手口一致點(diǎn)數(shù),請出點(diǎn)點(diǎn)的好朋友們。

  1.黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)黃點(diǎn)點(diǎn)。

  2.紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅點(diǎn)點(diǎn)。

  3.藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。

  ——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒來,一共需要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?還要點(diǎn)幾下呢?誰來試一試?

  四、給幼兒按顏色分組,帶領(lǐng)幼兒玩點(diǎn)點(diǎn)游戲。

  1.點(diǎn)點(diǎn)排排隊(duì)。

  ——小朋友們,我們來扮演點(diǎn)點(diǎn)吧。紅點(diǎn)點(diǎn)一排,黃點(diǎn)點(diǎn)一排,藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排,同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)小朋友排在一起。

  2.小點(diǎn)點(diǎn)乘火車。教師依次發(fā)出不同顏色的指令,引導(dǎo)該點(diǎn)點(diǎn)顏色的小朋友排隊(duì),然后開火車離開。

  ——紅點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。紅點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——黃點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——真棒,點(diǎn)點(diǎn)火車出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識上下里外》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解上、下、里、外等方位。

  難點(diǎn):嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。

  2.課件 PPT。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  小朋友們,你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當(dāng)黑貓警長,小朋友們都是白貓警士。好了,今天天氣不錯(cuò),我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看有什么新任務(wù)。

  二、操作課件,感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  1.游戲“捉迷藏”

  (1)播放 PPT 圖片,師:這是小兔子的家,我們看看他家里有些什么呀?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,自由說一說。圖片上小兔子家里的物品。

  (2)出示小兔子圖片,師:白貓警士們你們好,我是小兔子,我想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲,你們把眼睛閉起來,我在家里躲起來。然后你們來找找,看你們能不能找到我,我要躲起來啦。請幼兒閉上眼睛,教師點(diǎn)擊下一張 PPT 將小兔子藏起來。

  (3)師:123,睜開眼睛,你找到小兔子了嗎?你在哪里找到它的?引導(dǎo)幼兒說出找到小兔子的地方,如“小兔子藏在桌子的下面”。

  2.幼兒操作白板藏兔子。

  師:這次誰愿意來把小兔藏起來。讓其他的白貓警士找一找呢。(幼兒操作) 提問:你是在哪兒找到小兔子的?(引導(dǎo)幼兒正確說出方位詞,嘗試用完整的

  語言表述小兔子的位置。)

  3.教師小結(jié):白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面、籃子里面、魚缸外面。

  三、游戲:聽指令“找禮物”,進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。

  過渡語:小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲,它為你們準(zhǔn)備了感謝的禮物。

  (一)教師示范操作,講解操作要求。

  要求:只有認(rèn)真聽保老師指令的小朋友,才能找到禮物。

  (二)聽教師指令,個(gè)別幼兒操作課件“找禮物”。

  (1)第一件禮物藏在禮物盒的里面。

  提問:禮物盒里面的禮物是什么呀?(幼兒自由、集體回答)教師小結(jié):棒棒糖藏在禮物盒里面。

  (2)第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。

  提問:他在哪里找到棒棒糖的?(幼兒自由、集體回答) 教師小結(jié):他在禮物盒外面找到了棒棒糖。

  (3)第三件禮物是紙盒里面的小熊。

  提問:第三件禮物是什么?在哪里?(幼兒自由回答) 教師小結(jié):第三件禮物是紙盒里面的小熊

  (4)第四件禮物是紙盒外面的小熊。

  (5)第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。

  提問:第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰說的最清楚,最完整我就請他上來點(diǎn)禮物。

  教師小結(jié):第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊

  (6)第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

  提問:第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰說的最清楚,最完整我就請他上來點(diǎn)禮物。

  教師小結(jié):第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

  (7)教師小結(jié):白貓警士們太棒了,都能認(rèn)真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。

  四、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對上、下,里、外空間方位的認(rèn)識。過渡語:“接電話”進(jìn)入情境,黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話,說它們

  家有老鼠偷吃糧食,老鼠很狡猾,藏在兔媽媽家的各個(gè)地方,我們先偵查一下敵情, 記住大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方,然后回來向我報(bào)告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?

  1.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,偵查后坐回椅子向黑貓警長報(bào)告敵情。

  師:你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答,如:椅子下面(上面)有一只老鼠,籮筐里面(外面)有一只老鼠)

  過渡語:竟然有這么多老鼠在搗亂,情況十分火急,白貓警士們,我們快去抓老鼠吧。要求:每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。

  2.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,抓老鼠。

  提問:你是在什么地方抓到老鼠的?(引導(dǎo)幼兒完整表述)

  4.教師小結(jié):白貓警士們都很能干,不僅抓到了老鼠,還能清楚的說出上、下、里、外?,F(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里,不要讓它們跑出來。

  五、活動(dòng)延伸

  我們一起去找找教室外面有什么,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)總結(jié)

  小班幼兒對方位詞的概念含混不清,對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá),所以我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)分上下、里外》。小班的孩子對動(dòng)畫片《黑貓警長》里的黑貓警長特別崇拜,整個(gè)活動(dòng)我以黑貓警長的故事情節(jié)為主線,同時(shí)把活動(dòng)和多媒體課件進(jìn)行有機(jī)的整合,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。達(dá)到整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo), 從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?;顒?dòng)目標(biāo)1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用

  方位詞描述物體的空間位置?;顒?dòng)目標(biāo)2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。

  活動(dòng)一開始教師以黑貓警長,幼兒以白貓警士的身份參與到整個(gè)活動(dòng)中,通過一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。

  游戲一:“捉迷藏”,幼兒點(diǎn)擊操作課件把小兔子藏在家里的各個(gè)地方,讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位,并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如:小兔子躲在桌子下面,小兔子躲在籃子里面等。

  游戲二:聽指令“找禮物”,幼兒聽教師指令,個(gè)別幼兒點(diǎn)擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進(jìn)一步理解“上、下、里、外”等方位。

  游戲三:幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的情境中,通過實(shí)操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對上、下,里、外空間方位的認(rèn)識。

  游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),而整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂效率。

  本活動(dòng)通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導(dǎo)幼兒感知了“上下、里外”,又通過自己操作抓老鼠進(jìn)行了鞏固練習(xí),在游戲環(huán)節(jié)時(shí),多數(shù)幼兒對方位有了一個(gè)全面而深刻的感知。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,對幼兒進(jìn)行有意識地加強(qiáng)練習(xí),使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西。

12、小班藝術(shù)活動(dòng)《香香的餅干》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。

  2.技能目標(biāo):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  3.知識目標(biāo):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。2.兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

  三、活動(dòng)過程

  第一部分:情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

  請另外個(gè)老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶,兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干了什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)

  第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

  首先介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

  第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。

  四、活動(dòng)延伸

  讓幼兒在美工區(qū)中去制作自己喜歡的小餅干。

  《香香的餅干》活動(dòng)反思:

  通過本節(jié)活動(dòng),我對自己的微課進(jìn)行了一定的反思,在活動(dòng)過程中我的語速有點(diǎn)過快,向幼兒展示做小餅干這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)快。沒有做課件。由于是第一次錄制微課,所以在攝像采集重點(diǎn)環(huán)節(jié)還掌握的不夠到位,在今后的微課錄制中我會(huì)去做一個(gè)與活動(dòng)有關(guān)的相應(yīng)課件讓活動(dòng)效果更佳明顯。

13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。

  一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

  第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。

  求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。

  2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

  3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  食物,PPT,玩具,書本,儲(chǔ)物箱,小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程

  這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié),即感知——認(rèn)知——分類

  剛開始設(shè)計(jì)了情景,在森林王國里,小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來,擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受。

  結(jié)束部分

  老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng),在益智活動(dòng)區(qū),投放玩具卡《我會(huì)分類》請幼兒操作,并把各個(gè)類型的東西放在一起。

  教學(xué)反思

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《溫暖的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  冬天來臨氣溫降低,幼兒出門總少不了一頂溫暖的帽子。為了培養(yǎng)小班幼兒對色彩的感知能力和操作能力,設(shè)計(jì)這節(jié)小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng),結(jié)合當(dāng)下的季節(jié)特點(diǎn),幼兒能在活動(dòng)中感受生活趣味,享受自由創(chuàng)作的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解帽子的保暖功能,愿意自選色彩進(jìn)行裝飾。

  2.練習(xí)用從上往下或從左往右的方式涂染帽子。

  3.體驗(yàn)作品完成后成功快感。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒冬天戴帽子出門的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  實(shí)物帽子,范畫,蠟筆,衛(wèi)生紙,雙面膠,美工剪刀等。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  自選色彩,練習(xí)用從上往下或從左往右的方式涂染帽,并進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  涂染時(shí)注意手眼協(xié)調(diào),不涂出邊框。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  欣賞故事,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望:

  在一個(gè)寒冷的冬天,兔媽媽和小兔種的蘿卜都長大了,他們準(zhǔn)備去拔蘿卜。打開門,北風(fēng)呼呼的,吹得好冷啊!“天氣太冷了,我不想去拔蘿卜了?!蓖脣寢屨f:“戴上帽子就不冷了?!庇谑切⊥门c兔媽媽帶上了自己喜歡的帽子,出發(fā)了。

  小朋友們,今天我們也做一頂自己喜歡的帽子吧!

  二、基本部分

  1.欣賞實(shí)物帽子,了解帽子結(jié)構(gòu),感受帽子圖案和色彩的美。

  師:這有幾頂帽子,你們喜歡嗎?看看帽子上都有什么?是什么顏色的?帽子上有什么花紋?

  (引導(dǎo)幼兒觀察帽子的結(jié)構(gòu)、顏色、花紋)

  師:帽子有藍(lán)色、紅色、黃色……上面還有許多好看的花紋,真漂亮啊!

  2.學(xué)習(xí)涂染帽子

  (1)出示帽子范例,引導(dǎo)幼兒觀賞。

  師:我這里還有一頂漂亮的帽子,你們猜猜我是怎么變出來的呢?(教師出示帽子范例,引導(dǎo)幼兒猜測并回答。)

  教師小結(jié):這些帽子的花紋是用蠟筆在邊框內(nèi)均勻的涂染出來的,帽子上的小絨球是用衛(wèi)生紙團(tuán)粘貼出來的。

  (2)示范涂染方法。

  師:請小朋友選擇自己喜歡的帽子,用從上到下或從左到右的方法涂染,讓我們的帽子變得漂亮起來。

  師:用蠟筆從帽子的一側(cè)開始,我們可以一邊涂一邊說:“涂,涂,從上往下涂?!币部梢砸贿呁恳贿呎f:“涂,涂,從左往右涂?!边@樣在帽子邊框里涂上自己喜歡的顏色,我們的帽子就變得漂亮了。

  (3)示范粘貼的方法。

  師:請小朋友把雙面膠粘在帽子的三個(gè)圓點(diǎn)上,然后把衛(wèi)生紙撕成小塊放在手心里,上下手心一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),衛(wèi)生紙就變成一個(gè)小圓球了,最后把它粘到雙面膠上面。

  師:給帽檐也粘上雙面膠,用同樣的方法粘上衛(wèi)生紙,漂亮的帽檐就做好了。(可以用膠棒或膠水代替雙面膠)

  三、結(jié)束部分

  我們的帽子做好了!小朋友們,快給爸爸媽媽也做一頂溫暖的帽子吧!

  小班藝術(shù)《溫暖的帽子》活動(dòng)反思

  這是一節(jié)小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)很符合當(dāng)下季節(jié)特征。隨著天氣逐漸變冷,小朋友們在早上入園時(shí)都會(huì)帶上溫暖的帽子,有紅的、綠的、條紋的、小花的……顏色不同,形狀各異,讓人愛不釋手,有時(shí)候幼兒還會(huì)不經(jīng)意地拿帽子玩上一會(huì)兒。針對這種現(xiàn)象,我根據(jù)《綱要》的精神,各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,并且注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教與活動(dòng)、游戲之中,因此設(shè)計(jì)了《溫暖的帽子》這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。

  《指南》中提到,藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。然而幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)在往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩、我喜歡"的水平上。結(jié)合平時(shí)的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小班孩子非常喜歡手工粘貼活動(dòng),生活中常見的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來極大的滿足與快樂。因此我為本次活動(dòng)設(shè)定的目標(biāo)是自選色彩進(jìn)行裝飾和涂染。作為剛上小班幾個(gè)月的幼兒,對與涂染方法還不能很好的掌握運(yùn)用,所以我的重點(diǎn)在讓幼兒學(xué)習(xí)涂染方法。而衛(wèi)生紙是幼兒生活中很熟悉的物品,幼兒易于接受與使用,非常適合小班幼兒。我從認(rèn)知、操作、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在玩中學(xué)、在玩中獲得發(fā)展。

  在本節(jié)活動(dòng)中,我從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師、幼始終處于積極的探索狀態(tài)。一、創(chuàng)設(shè)有趣的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。首先在活動(dòng)導(dǎo)入中,我使用玩偶聲情并茂地講述了“小兔與媽媽”的故事,這個(gè)故事適合小班幼兒理解,一下能把幼兒的注意力緊緊吸引住,由此很好激起幼兒參與活動(dòng)的積極性。二、欣賞實(shí)物帽子,了解帽子結(jié)構(gòu),感受帽子圖案和色彩的美。通過實(shí)物帽子讓幼兒認(rèn)識了解各種帽子,引導(dǎo)幼兒觀帽子上的圖案、花紋,給幼兒一種感性的認(rèn)識,并讓幼兒觀察每一種顏色在帽子上的分布,使幼兒通過自己的觀家去感受色彩的搭配。三、學(xué)習(xí)涂染帽子。首先由老師出示帽子范例,引導(dǎo)幼兒觀賞并了解制作方法。接著老師示范涂染方法和粘貼方法。示范涂染方法時(shí)重點(diǎn)突出順口的兒歌“涂,涂,從上往下涂;涂,涂,從左往右涂?!弊層變焊菀捉邮懿⑹炀毻咳镜姆椒?。四、本節(jié)活動(dòng)操作性強(qiáng),孩子參與積極,作品成功率高。在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的,每個(gè)孩子都能主動(dòng)地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂染并裝飾。在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容,他們的心中充滿了成功的喜悅!

  在此次視頻錄制過程中,中間有一小部分焦距沒有調(diào)整好畫面有些模糊,在展示粘貼雙面膠的時(shí)候沒有給到特寫鏡頭。在以后的錄課過程中,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到更好。

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)就是讓幼兒在既定的輪廓里用自己喜歡的色彩、線條和粘貼材料來裝飾帽子。在幼兒涂染帽子的時(shí)候,顏色雜亂,容易臟。而造成顏色臟亂的原因是提供給幼兒的蠟筆顏色過多。三四歲的幼兒還不具備對這么多色彩進(jìn)行搭配的能力,提供五種以內(nèi)就可以。

15、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一一對應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

  2.在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應(yīng)的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力

  4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:小狗蓋房子圖片、其他小動(dòng)物、木頭、食物等一一對應(yīng)相關(guān)圖片。

  紙面教具:五只大象和五根香蕉對應(yīng)圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,引出幫助小狗蓋房子。

  ——圖片上是誰?

  ——它的旁邊有什么?

  ——猜猜他想干什么?

  小結(jié):原來小狗想要蓋新房子,它需要很多的木頭。小動(dòng)物們聽說小狗要蓋房子,紛紛來幫忙。一個(gè)小動(dòng)物幫他搬一根木頭,大家一起蓋房子。

  二、出示圖片,教師啟發(fā)幼兒回答問題,了解一一對應(yīng)的關(guān)系。

  ——誰來幫助小狗?來了幾只?要搬幾根木頭?

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,再次感受一一對應(yīng)的關(guān)系。

  ——在小動(dòng)物們的幫助下,小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動(dòng)物們,小狗要請他們來新家做客。

  ——來了哪些小動(dòng)物?分別來了幾只?

  ——小狗請它們吃什么?吃了多少?

  ——請你幫助小狗分食物吧。

  四、出示圖片,請幼兒操作,進(jìn)一步理解一一對應(yīng)關(guān)系。

  ——小狗也請了大象,大象伯伯來晚了,誰來給大象分香蕉?

  五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉,請幼兒實(shí)際操作。

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

16、幼兒園小班語言活動(dòng)《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。

  2.喜歡玩影子的游戲,體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂趣。

  3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子,故事音頻等

  活動(dòng)過程:

  教師謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  ——師:你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開口?這是什么呢?

  ——你見過影子嗎?在哪里見過?

  教師結(jié)合PPT畫面,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜想故事內(nèi)容。

  ——師:畫面上有誰?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

  ——師:手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?

  ——師:墻面上出現(xiàn)了什么?(一只手的影子)是誰的手呢?

  小結(jié):原來不是手,是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

  ——師:墻面上出現(xiàn)了什么?(一只小兔的影子)我們來看看是不是呢?

  小結(jié):原來不是一直兔子,是兩只小兔子背靠背的影子呀。

  ——師:小動(dòng)物們覺得真有趣呀,大家都來玩影子游戲??矗@次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看到底是誰的影子呢?

  小結(jié):原來是小鳥呀!

  ——師:這次你又看到了什么樣的影子?是誰的影子呢?

  小結(jié):原來小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作,變出了一棵大樹的影子。

  結(jié)合PPT完整欣賞故事,進(jìn)一步加深幼兒對故事的了解。

  小游戲

  1、找影子

  ——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

  ——師:有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?

  2、奇妙的影子

  ——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片,請幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來的。

  ——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,邀請小朋友用手或者身體來做影子造型,請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

  ——師:你和誰一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個(gè)造型的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):

  ——科學(xué)區(qū):找影子(小汽車找影子、小動(dòng)物找影子等)

  日?;顒?dòng):

  ——影子造型:鼓勵(lì)幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?

  附故事:

  夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看,原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦,倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來,他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢,墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作,做出了一顆大樹的影子。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛。

  2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

  3、本次活動(dòng)過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

  4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來,活躍了課堂氛圍。

  5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

17、幼兒園小班體育活動(dòng)《快樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)青蛙跳,增進(jìn)大肌肉發(fā)展,提高身體的協(xié)調(diào)能力。

  2.能按照老師的指令進(jìn)行游戲。

  3.樂于與同伴相互保護(hù)。

  4.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識和互相謙讓的良好品德。

  5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干,繩梯,軟管一根,律動(dòng)和游戲音樂。

  2.孩子分四排站,兩排米色墊子,兩排咖啡色

  三、活動(dòng)過程:

  (一)熱身操

  1.幼兒站在荷葉上

  2.幼兒在教師的示范引導(dǎo)下,一起做一段律動(dòng)操。

  師:點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎來到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一位老爺爺,跟老爺爺一起做轉(zhuǎn)腰(向左向右),轉(zhuǎn)肩(胳膊兩側(cè)打開,向前繞圈向后繞圈,上下擺動(dòng))。歡迎來到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一位老奶奶,跟老奶奶一起做,彎腰(體前曲),胳膊向上伸直,向后震。歡迎來到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一只青蛙王國的國王蹲一下跳一下,彈跳一下,跳起來結(jié)束動(dòng)作。

  (二)主題游戲:青蛙跳

  1.故事引導(dǎo)

  師:歡迎來到青蛙王國,現(xiàn)在你們都是小青蛙啦!請小青蛙蹲下來看看自己荷葉的顏色,你荷葉的顏色就是你的顏色。來大聲告訴我你是什么顏色的?

  (1)聽口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候,該顏色的小青蛙起身站立于地墊,舉手示意并叫“喲”

  (2)教師講解并示范青蛙跳的動(dòng)作要:兩腳稍微分開蹲在地上、(強(qiáng)調(diào)屁股不要碰到荷葉上),兩腳同時(shí)跳起來,這時(shí)候,腳要伸直,落地的時(shí)候,前腳掌輕輕地著地,再慢慢蹲下去。

  聽口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候,該顏色的小青蛙起身跳躍并叫“呱”

  (3)要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節(jié)的動(dòng)作。

  (4)教師示范

  (5)幼兒游戲

  教師巡回指出幼兒所存在的問題,強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。

  2.故事引導(dǎo)

  師:剛剛每只小青蛙不僅跳的又高又好,叫聲也很宏亮,現(xiàn)在小青蛙們要過河去找食物了,要用什么方法過河呢?

  (1)変化游戲:大家來過河

  游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河,幼兒用跳躍的方式通過排列好的荷葉

  (2)要求:有節(jié)奏的一拍一拍往前跳,跳躍落地時(shí),雙腳盡量不要踩在地面上。

  (3)教師示范。

  3.升華游戲:蛇出來了

  (1)故事引導(dǎo)

  當(dāng)這群小青蛙玩得正開心的時(shí)候,有一只蛇出來了,青蛙們該怎么辦呢?

  (2)游戲方式

  用繩梯圈一個(gè)大圓圈,墊子散放在繩梯周圍,請幼兒們在繩梯內(nèi)跳躍,當(dāng)老師說“蛇來了”,幼兒要趕緊跳到墊子上,可以兩三個(gè)人在一個(gè)墊子上。

  (3)游戲過程中教師告訴幼兒,集體的力量大,當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),和集體在起,那么我們就安全了。所以當(dāng)蛇來的時(shí)候我們一定要走進(jìn)我們的大集體中,這樣蛇就會(huì)知難而退的。

  (三)放松身體,結(jié)束活動(dòng)

  幼兒在教師的引導(dǎo)下,做一段律動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒身體得到了全面得鍛煉,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力,發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點(diǎn),還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能,學(xué)會(huì)生存。

18、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來分類。

  2.能夠?qū)D形按顏色形狀來配對,并為它們命名。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:顏色形狀相關(guān)圖片

  紙面教具:顏色形狀餅干圖(另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實(shí)際操作)。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按顏色給餅干分類。

  ——商店貨架上有3個(gè)空空的筐,什么也沒有,我們來幫忙進(jìn)貨,把餅干放進(jìn)去吧。

  ——筐上出現(xiàn)了什么?原來是要我們按顏色來放餅干。

  ——餅干來啦,看看講講筐里都有什么顏色的餅干?

  ——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說,比如紅色的餅干送到紅色的筐里。

  二、出示圖片,繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按形狀給餅干分類。

  ——這三個(gè)筐上出現(xiàn)了什么?都是什么形狀的?原來是要我們按形狀來放餅干。

  ——看看講講筐里都有什么形狀的餅干?

  ——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說,比如圓形的餅干送到圓形標(biāo)志的筐里。

  三、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒鞏固分類。

  ——太棒啦,我們的餅干店已經(jīng)進(jìn)好貨啦。

  ——誰來選一筐有顏色標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的?

  ——誰來選一筐有形狀標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的?

  四、出示紙面教具,請幼兒按要求挑餅干。

  ——老師這有很多不一樣的餅干,誰想來買餅干?

  ——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣?

  ——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的?

  五、出示圖片,引導(dǎo)幼兒為小熊買餅干。

  ——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干?你怎么知道的?

  ——誰來給第一只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?

  ——誰來給第二只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?

  ——誰來給第三只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

19、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象。

  2.通過幼兒自主實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有些糖溶于水,有些則不能。激發(fā)他們探索的興趣。

  3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《小鴨子買糖》故事圖片及音頻、各種糖實(shí)拍圖

  材料準(zhǔn)備:每位幼兒一個(gè)杯子、一把小勺。每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。白糖、紅糖、冰糖、棉花糖、硬糖、棒棒糖、軟糖若干。

  活動(dòng)過程

  一、播放《小鴨子買糖》的故事,引導(dǎo)小朋友聽故事回答問題。

  ——故事中的小鴨幫媽媽去做什么?

  ——后來發(fā)生了什么?

  ——小鴨的白糖到哪里去了呢?

  二、教師示范白糖的溶解實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒自己操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)行觀察。

  1.教師示范實(shí)驗(yàn)

  1)舀一勺白糖放入空杯子里。

  ——看看杯子里的白糖,它是什么顏色?什么形狀的?

  2)讓幼兒嘗嘗溫水的味道,再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察并品嘗。

  ——溫水是什么味道的?

  ——白糖在水里發(fā)生了什么變化?白糖到哪兒去了呢?

  ——水變成什么味道了?

  小結(jié):白糖在水里過一會(huì)不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。

  2.教師引導(dǎo)幼兒操作白糖溶解的實(shí)驗(yàn)。

  三、教師出示各種糖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行糖的溶解實(shí)驗(yàn)。

  ——這些是什么糖呢?

  ——你們來試試,它們在水里會(huì)不會(huì)溶解呢?

  附【故事】

  《小鴨子買糖》

  一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。

  小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊。

  一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里。

  小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈。

  可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。

  這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

20、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠認(rèn)識顏色:紅色、綠色。

  2.能夠按顏色對物體進(jìn)行分類。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:綠兔子紅兔子相關(guān)圖片。

  紙面教具:紅綠兩只兔子、紅綠蘿卜若干、紅綠圓形(數(shù)量為班級幼兒數(shù))。

  活動(dòng)過程

  一、出示顏色圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色。

  ——小朋友們圖片上的長方塊分別是什么顏色呢?

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按顏色分類。

  ——看看圖片上是誰?對,穿紅衣服的是紅兔子,穿綠衣服的是綠兔子。

  ——紅兔子喜歡紅色的東西,綠兔子喜歡綠色的東西。我們來看看,它們的家分別是哪個(gè)呢?誰來送它們回家。

  ——它們種的植物分別是哪個(gè)呢?誰來送給它們。

  ——它們喜歡的皮球分別是哪個(gè)呢?誰來送給它們。

  三、出示紙面教具兔子和蘿卜,將紅綠兔子分別貼在活動(dòng)區(qū)的墻上。再把兩種顏色的若干蘿卜撒在地上,帶領(lǐng)幼兒集體玩《拔蘿卜喂兔子》的游戲。

  ——紅兔子和綠兔子玩累了,它們覺得肚子好餓,怎么辦?

  ——你們覺得紅兔子喜歡什么蘿卜?綠兔子呢?

  ——地上有好多紅蘿卜和綠蘿卜呀,我們來拔些蘿卜給它們送去吧。

  四、出示紙面教具紅綠點(diǎn)點(diǎn),分發(fā)給幼兒,引導(dǎo)幼兒按拿到的點(diǎn)點(diǎn)顏色排隊(duì),開火車去室外尋找顏色。

  ——拿到紅色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友排成一隊(duì),拿到綠色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友排成一隊(duì),一起開火車出去找找還有哪些東西是紅色和綠色的吧。

  教學(xué)反思

  (1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

21、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《會(huì)數(shù)15》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。通過開展新穎的游戲,設(shè)計(jì)多樣的情景,幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出了極大地參與興趣。感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),嘗試按數(shù)取物。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,愿意參與到數(shù)學(xué)游戲中來。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  難點(diǎn):嘗試準(zhǔn)確的按數(shù)取物,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各色絨球若干,玩具小木碗5個(gè),手工制作的小動(dòng)物5個(gè),掛圖《我會(huì)數(shù)1-5》,1-5數(shù)字卡一套,自制抽獎(jiǎng)盒,作為小禮物的玩具(小壓花器、泡棉印章、拼圖、彩筆、小手套等各五個(gè)),PPT背景圖(森林幼兒園)

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣

  手指游戲:

  一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn),二個(gè)手指剪剪,

  三個(gè)手指彎彎,四個(gè)手指插插,

  五個(gè)手指開小花。

  二、回憶、復(fù)習(xí)

  出示掛圖,復(fù)習(xí)數(shù)字1-5及其對應(yīng)的量。

  三、操作活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境:美麗的大森林里有一個(gè)森林幼兒園。森林幼兒園今天來了5個(gè)動(dòng)物寶寶,他們分別是小雞、小鴨、小豬、小老虎和小熊。

  1.給小動(dòng)物送接送卡

  ——?jiǎng)游飳殞殏兎浅i_心能去幼兒園,但是它們的爸爸媽媽太粗心,忘記帶接送卡。

  這是動(dòng)物寶寶的學(xué)號,哪位聰明的小朋友能根據(jù)它們的學(xué)號幫動(dòng)物寶寶把它們的接送卡送給它們呢?

  2.幫小動(dòng)物盛飯

  ——很快就到吃午飯的時(shí)間了。今天,森林幼兒園的老師太忙了,她想請一位小朋友來幫她給這五位動(dòng)物寶寶盛午飯。

  3.森林幼兒園禮物大派送

  為了感謝小朋友們的幫忙,森林幼兒準(zhǔn)備了很多禮物給大家。但是需要玩一個(gè)小游戲:這兒有一個(gè)抽獎(jiǎng)寶盒,里面有許多數(shù)字卡片,你抽到的是幾,就可以在禮物桌上選幾個(gè)你喜歡的禮物。

  【活動(dòng)延伸】

  1.引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)身邊的物體,例如:活動(dòng)室內(nèi)的門、窗、燈、桌子、植物.....

  2.將掛圖《我會(huì)數(shù)1-5》投放至區(qū)域內(nèi),引導(dǎo)幼兒再認(rèn)。

  3.將各色絨球,玩具小木碗,手工制作的小動(dòng)物投放至娃娃家,引導(dǎo)幼兒在給小動(dòng)物“盛飯”的游戲過程中理解數(shù)與量的關(guān)系。

  《會(huì)數(shù)1-5》活動(dòng)反思

  本次數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)目標(biāo)是:1.感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義;2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),嘗試按數(shù)取物;3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,愿意參與到數(shù)學(xué)游戲中來。重點(diǎn)在于感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù)。難點(diǎn)是嘗試準(zhǔn)確的地按數(shù)取物,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。但因?yàn)椤皵?shù)”是一個(gè)抽象性的概念,所以小班的數(shù)學(xué)教育易于枯燥化。同時(shí)由于小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺活動(dòng)思維為主,其思維離不開自己的動(dòng)作和具體情景。因此在此次活動(dòng)中,我的優(yōu)點(diǎn)是:活動(dòng)趣味化、情景化、具有極強(qiáng)的可操作性。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié),我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒熟悉的幼兒園活動(dòng)情境,然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“給小動(dòng)物送接送卡”“幫小動(dòng)物盛飯”以及“森林幼兒園禮物大派送”三個(gè)有趣的操作游戲。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。通過開展新穎的游戲,設(shè)計(jì)多樣的情景,幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出了極大地參與興趣。

  然而,活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)該活動(dòng)還是有些不足之處的。第一點(diǎn),大部分幼兒都能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)物品,可是部分幼兒在點(diǎn)數(shù)的時(shí)候能手口一致的點(diǎn)數(shù),但在說出總數(shù)的時(shí)候。會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。根據(jù)這一點(diǎn)。我覺得在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)化“總數(shù)”的概念,以及多給幼兒創(chuàng)造手口一致點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì)。第二點(diǎn),教師的語言表達(dá)在富有情趣、感染力的同時(shí)要簡潔規(guī)范。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小,注意力、理解力有限,教師在表達(dá)時(shí)簡潔、清晰才不會(huì)誤導(dǎo)幼兒。而且在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行之前,教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)清楚具體的操作要求,尤其對于小班的幼兒來說。最好先示范一遍。這樣在操作過程中才不至于出現(xiàn)混亂,有利于活動(dòng)的有序進(jìn)行。第三點(diǎn),操作材料應(yīng)該準(zhǔn)備充足,每個(gè)幼兒一份或者是兩個(gè)幼兒一份。激發(fā)幼兒幼學(xué)習(xí)興趣的往往不是教師直接的”教”,而是幼兒通過實(shí)際操作,感受學(xué)習(xí)的過程和方法、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容與要求也指出,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官多種方式進(jìn)行探索提供條件。幼兒只有通過動(dòng)手操作,才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念,活躍思維。因此,活動(dòng)時(shí)應(yīng)該為每一個(gè)幼兒提供操作材料,這樣才能在一次短的教育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)讓每一位幼兒都擁有操作的機(jī)會(huì)。

22、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《淘氣的小愛配對》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  重點(diǎn):按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  難點(diǎn):尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來,人手一份。

  2、歡快的音樂一段。

  3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。

  三、活動(dòng)過程

  (一)奇怪的鞋子

  1、教師以故事的形式引出:娃娃家里的小愛呀,特別愛漂亮,她每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了,有一天她穿了一雙很特別的鞋子,一只是小一點(diǎn)兒綠色的鈴鐺鞋子,一只是大一點(diǎn)兒灰色的靴子(教師邊講邊出示兩只鞋子),可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同。)

  2、教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

  (二)我的鞋子

  1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察)

  3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?

  4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,也可在白紙上踩上一對腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。

  5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

  (三)鞋子配對

  1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的小愛經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

  2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配好,再把它們接放在座位前。

  3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

  4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

  5、師:把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

  6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。

  7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向相反的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起。

  8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對的鞋子放到鞋架上。

  (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

  1、師:我們的小朋友真是聰明,教給了小愛怎樣整理鞋子,這下小愛的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。

  2、師:平常小朋友回家換下來的鞋子,要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候才會(huì)又快又方便,而且很舒服。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對性,由簡到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

  最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。

23、小班游戲《顏色配對》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  分享過不同的關(guān)于顏色的教案,以下這節(jié)是小班的游戲教案,通過引導(dǎo)幼兒嘗試將相同顏色的物體配對,感知幾種常見的顏色。

活動(dòng)目標(biāo)

  (1)讓幼兒認(rèn)識紅色,黃色,藍(lán)色,感知幾種常見的顏色。

  (2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對,并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系。

  (3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動(dòng)手收拾學(xué)具。

  (4)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  (5)喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識幾種常見的顏色,并初步學(xué)會(huì)讓幼兒將相同顏色的物體配對。

  難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)教具準(zhǔn)備:色板、紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);音樂《找朋友》

  (2) 學(xué)具準(zhǔn)備;色板、彩色筆;紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠。

活動(dòng)過程

  1、預(yù)備活動(dòng)。 師幼互相問候,同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。

  2、集體活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)情境:教室來了3位新朋友,他們分別是小紅、小黃和小藍(lán)。 (1)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。 教師出示教具“色板”,紅色、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板:“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板,運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱,認(rèn)識這三種顏色。 (2)顏色配對。 創(chuàng)設(shè)情境:小紅、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲。 教師依次拿出紅、黃、藍(lán)的另一塊色板,將顏色相同的色板并排放在一起,讓幼兒感受顏色配對。 (3)幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對。

  3、游戲活動(dòng)。 游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令,說到哪種顏色娃娃,貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來。如:“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來。 音樂游戲“找朋友”。教師放音樂,幼兒跟著音樂,邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。游戲熟練后,幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲。

  4、分組活動(dòng)。 第一組:粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。 第二組:操作學(xué)具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起,試著說出每塊色板的顏色名稱。 第三組:操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起。

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。 欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果,鞏固幼兒按顏色配對的規(guī)則意識。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

教學(xué)反思

  這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的,對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色是非常感興趣的,上課注意力非常集中,回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快,在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識顏色并進(jìn)行配對。整個(gè)過程是非常好的,美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí),有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課,我會(huì)在這方面多對幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

24、小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  數(shù)學(xué)是比較抽象的課程,幼師上課如何避免生硬?以下這節(jié)課借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,幼師快樂學(xué)習(xí),輕松上課就來。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,按顏色的標(biāo)記分類。

  2.能用語言表述分類的結(jié)果。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干,小兔子玩偶三個(gè)?;ㄆ?/p>

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動(dòng)預(yù)設(shè):

  一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復(fù)習(xí)對紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識。

  提問:小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

  二、游戲"給小兔送花"

  1.認(rèn)識顏色標(biāo)記。提問:這三只小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什么顏色的裙子?

  2.游戲

  引導(dǎo)語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

  三、游戲:相同顏色在一起。

  游戲規(guī)則:幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè),教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記,再次游戲。

  引導(dǎo)語:每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記,請手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

  四、結(jié)束

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過游戲的形式展開活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

25、小班社會(huì)活動(dòng)《媽媽的小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  媽媽每天要做很多事情,非常的辛苦,以下這節(jié)課通過情景活動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得為父母做些力所能及的小事。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

目標(biāo):

  1、懂得為父母做些力所能及的小事。

  2、教育幼兒要關(guān)心,愛自己的家人。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、“媽媽,我們回來了!”

  (1)教師帶頭飾扮兔姐姐,幼兒扮小兔,一起在草地上念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。

  (2)下雨了,小兔們跑回家,走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們,敲門:“媽媽,我們回來了?”

  2、推門進(jìn)去,“媽媽去哪了?”

  (1)小兔們走進(jìn)家門,自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

  (2)咦,媽媽呢,媽媽不在家,她回去什么地方呢?(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)

  (3)這么長的時(shí)間了,媽媽怎么還不回來,真著急,怎么辦呢?(請幼兒想象,怎樣才能知道媽媽到哪去了?)

  (4)根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問……

  3、打電話了解媽媽的去向。

  (1)怎么打電話呢?

  (2)“媽媽沒有去上班,手機(jī)也關(guān)機(jī)了,這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

  (3)我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話。

  (4)兔姐姐打電話,與爸爸通話:“喂,爸爸,我是小兔,你知道媽媽上哪去了嗎?噢,原來奶奶病了,媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。

  4、接到媽媽的電話。

  (1)正在此時(shí),電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來是媽媽的打來的。

  (2)放媽媽的電話錄音:“小兔們,我是媽媽,奶奶病了,現(xiàn)在在醫(yī)院里,我在照顧奶奶,現(xiàn)在還不能回來,你們幫媽媽做些事情好嗎?小兔們,你們把外面的衣服收進(jìn)來,折疊好;把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了,等一會(huì)媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干,媽媽帶好吃的東西給你們吃,好嗎?小兔寶寶們再見!”

  (3)你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么?(請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

  (4)請小兔們幫媽媽做事情。

  5、媽媽回來了。

  (1)我們把加整理得多干凈呀,媽媽說的事情我們都做好了沒有?(請幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下)

  (2)媽媽回來了,(請配班老師扮兔媽媽)兔媽媽:“小兔寶寶,你們把家整理得真干凈呀,你們真是能干得好孩子,媽媽給你們帶來了許多好吃的,我們一起坐下來吃好嗎?(幼兒快樂的分享)

教學(xué)反思:

  知道了自己是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課,都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母,多做家務(wù),做好父母的小助手。

26、小班科學(xué)活動(dòng)《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,比較適合小班的幼兒,通過觀察,引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護(hù)舌頭的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

  2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

  4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

  2、電腦、投影儀、多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入,引出主題

  1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

  2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

  認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位

  1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

  2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

  3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

  4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。

  (看多媒體軟件)了解舌頭的作用

  1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說話。

  2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)

  3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問:

  你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

  4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)

  5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

  討論如何保護(hù)舌頭

  1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會(huì)覺得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

  2、幼兒討論。

  3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無法生長。

  活動(dòng)延伸:

  1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識題,幼兒搶答。

  2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長得一樣,它們有什么特殊的本領(lǐng)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

27、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《串糖葫蘆》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

  材料:

  形狀、顏色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已經(jīng)串好和未串完的“糖葫蘆”各2-3串。

  活動(dòng)規(guī)則與玩法:

  幼兒根據(jù)自己的意愿選擇木珠材料進(jìn)行串“糖葫蘆”活動(dòng):可以依照已經(jīng)串好的“糖葫蘆”模仿著串同樣的;可以將未串完的“糖葫蘆”繼續(xù)串下去;也可以自己串一串與別人都不同的“糖葫蘆”。幼兒串完后,可啟發(fā)他們互相交流,說說自己串的“糖葫蘆”里有一個(gè)怎么樣的小秘密。

  活動(dòng)建議:

  可提示有興趣、有能力的幼兒串出多種不同的“糖葫蘆”,并試著說出其中的規(guī)律。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維,因而,小班游戲的玩法和規(guī)則的制定應(yīng)具體明確??烧{(diào)整為:把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同樣顏色的珠子串在一起;把形狀一樣的串在一起;進(jìn)一步還可以按規(guī)律進(jìn)行串連(一紅一綠,一方一圓)。

28、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《送禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。

  2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

  3、能主動(dòng)參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

  二、重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)分大小并進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用一句話正確表述物體的大小。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:

  大小熊玩具一個(gè),大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料(大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗)15份,大小分類盒各一個(gè)。

  五、活動(dòng)過程:

  (一)《大熊小熊》音樂入場,初步感知大小的變化。

  老師:“今天,我們班來了兩只可愛的熊寶寶,我們表演一首歌曲歡迎它們吧?!?/p>

  (二)游戲:打扮大小熊(認(rèn)識大小并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)。

  1、大小熊自我介紹(自我介紹時(shí)老師的聲音有大小變化),

  老師:“這兩只可愛的熊寶寶叫什么名字呢?我們來聽聽。” 分別出示大小熊,“嗨!大家好!我的名字叫大大,因?yàn)槲业念^大大的,身體也是大大的?!薄班?大家好!我的名字叫小小,因?yàn)槲业念^小小的,身體也是小小的。”

  2、幫助大大小小打扮。

  (1)穿衣服,了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說出:ⅹⅹ顏色的衣服大,ⅹⅹ顏色的衣服小,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服。

  老師:“老師給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服,小朋友告訴我,什么顏色的衣服大?什么顏色的衣服小?”

  “現(xiàn)在,我們給熊寶寶穿上衣服,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服?!?/p>

  (2)穿褲子和鞋,感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導(dǎo)幼兒說出:ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿,ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。

  老師:“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了,小朋友告訴我,什么顏色的褲子大,什么顏色的褲子小?那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢?”

  (三)游戲:幫大大小小分東西。(初步認(rèn)識大小標(biāo)記,知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)

  1、認(rèn)識大小標(biāo)記

  老師:“這里有一些東西,要送到大大小小的家里去。你們看,大大的家有一個(gè)門牌號,它的身體大大的,它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門牌號,它的身體是小小的,叫小標(biāo)記?!?/p>

  2、老師示范送玩具汽車,引導(dǎo)幼兒說出:“大汽車送到大大家,小汽車送到小小家?!?/p>

  3、請個(gè)別幼兒上前送東西。(此環(huán)節(jié)要重點(diǎn)突破先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類)

  (四)玩游戲:“送禮物給大大小小”(通過幼兒的操作,嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾,認(rèn)識大小并按照大小標(biāo)記進(jìn)行分類。)

  1、老師示范根據(jù)大小標(biāo)記分類。

  2、幼兒操作。

  老師:“今天老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大大小小,看看都有什么?”

  (五)玩游戲“找椅子”。(聽老師的口令迅速地找到相應(yīng)的大小椅,要求幼兒能快速區(qū)分大小,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。)

  老師:“大大小小非常感謝小朋友,它們請小朋友玩找椅子的游戲?!?/p>

  (六)結(jié)束活動(dòng)

  老師:“這個(gè)游戲真好玩,現(xiàn)在我們回教室教其他小朋友玩吧?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)剛開始,當(dāng)孩子們聽說“要幫助熊寶寶穿上衣服,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服。”高興極了, 多數(shù)幼兒能根據(jù)教師的要求找到同類的兩種物體(紅顏色的大褲子或黃顏色的小褲),然后再進(jìn)行大小的分類。并學(xué)習(xí)用較完整的語言回答:“紅顏色的大褲子送給大大穿或黃顏色的小褲子送給小小穿?!边@種經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)獲得,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的信心,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。給大大小小打扮,送禮物的游戲中,孩子們?nèi)巳硕寄芊e極參與和動(dòng)手,在整個(gè)游戲活動(dòng)中,孩子們興趣很高,一點(diǎn)也不覺得枯燥。

  活動(dòng)中從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā),我運(yùn)用多種游戲來讓幼兒認(rèn)識大小,這符合了小幼兒的年齡特點(diǎn),在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識,強(qiáng)調(diào)游戲性,操作性,趣味性,直觀性,讓幼兒在感知知識的同時(shí),獲得滿足感。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣極高,在不知不覺中分紅綠兩種顏色,并進(jìn)行大小歸類。初步枳積累類的經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)性,積極性得到充分調(diào)動(dòng),動(dòng)手能力,語言表達(dá)能得到提高。

  本活動(dòng)運(yùn)用游戲形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā),在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識,強(qiáng)調(diào)游戲性,操作性,趣味性,直觀性,讓幼兒在感知知識的同時(shí),主動(dòng)性,積極性得到充分調(diào)動(dòng),動(dòng)手能力,語言表達(dá)也能得到提高。

29、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《花兒朵朵》

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。

  2、體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、分割成塊的卡紙花瓣若干,如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

  2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。

  活動(dòng)過程:

  花瓣歸類

  ——出示單片卡紙花瓣,這些花瓣一樣嗎?

  ——誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片。

  拼花朵

  ——請幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

  ——幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。

  ——感知每朵花的花瓣數(shù)量并說出花朵的名稱。

  游戲:花仙子

  ——幼兒手持一片完整的花瓣,觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。

  ——在音樂中幼兒自由舞動(dòng)花瓣;音樂聲停,持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。

  ——同伴間交換花瓣,繼續(xù)游戲。

30、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的大和小》觀摩課教案與教學(xué)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖 :

  “大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識,并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。

  2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

  2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

  3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

  四、活動(dòng)過程:

  游戲一:釣魚

  1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

  2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。

  反思: 有些幼兒是不按老師的要求來釣最大和最小的魚的,而是隨心所欲胡亂釣的,只要他釣到了就開心得不得了。

  游戲二:超級比一比

  1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

  反思:這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,紛紛用手當(dāng)望遠(yuǎn)鏡找教室里的大和小,比如,老師坐的椅子大大,我坐的椅子小小;老師喝水的口杯大,我喝水的口杯小。在玩超級比一比游戲時(shí),幼兒的興趣更加高漲,個(gè)別孩子特別會(huì)說,口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

  游戲三:大人和小人

  1、教師講述故事《大人國小人國》。

  2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

  3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。) 4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。)

  反思:幼兒對故事較感興趣,聽得很認(rèn)真。在分享照片“小時(shí)候的我”時(shí),孩子們特別的興奮,個(gè)個(gè)都在那比手劃腳的,但在要求幼兒說出小時(shí)候的我和現(xiàn)在的我的大小變化時(shí),孩子不是很會(huì)表達(dá)。用肢體表現(xiàn)某部位的變化,孩子也不太會(huì)。

  游戲四:吹氣球

  1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

  2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

  (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

  (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

  3.思考用什么方法讓氣球變小。

  (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

  (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)  (3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

  4.幼兒自由地到戶外玩氣球。

  反思:游戲吹氣球?qū)π“嗟暮⒆觼碚f就相對比較難一些,畢竟他的力氣沒有那么大,根本沒辦法把氣球變大;在討論用什么方法把氣球變小時(shí),很多孩子都說把氣放掉就小了,而不會(huì)說出要借助外力的方法。

  游戲五:食物變變變

  1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提問:怎樣使食物變大、變小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

  反思:幼兒通過親身嘗試,知道了食物變大變小的各種方法 ,體驗(yàn)到了探索的樂趣。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。

  2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動(dòng)物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

  3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

  活動(dòng)反思:

  這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。

31、小班安全活動(dòng)《玩滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

  2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭飾若干,照相機(jī)。

  三、活動(dòng)過程:

  1、談話方式引出主題師:寶寶們都喜歡滑滑梯吧!

  2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。

  兔媽媽:"今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩。"

  3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

  師:我們怎么樣玩滑滑梯呢?請幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。)

  4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

  5、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

  (1)兔媽媽:"剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"

  (2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

  四、結(jié)束活動(dòng):

  讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。

  活動(dòng)反思:

  娃娃班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數(shù)多,在開學(xué)初心情不穩(wěn)定,會(huì)大哭大鬧,所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《老虎大王的生日會(huì)》認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能通過游戲辨認(rèn)、區(qū)分三角形、圓形、方形并了解圖形的特征。

  2.體會(huì)三角形、圓形、方形在生活中普遍存在。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.認(rèn)識圓形、方形、三角形,初步感知其特點(diǎn),正確辨認(rèn)這三種圖形。(重點(diǎn))

  2.能把圖形與實(shí)際物體的形狀進(jìn)行對相應(yīng)。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖形卡片、各種顏色圖形即時(shí)貼(三角形、正方形、圓形)

  2.圓形實(shí)物:鏡子、鬧鐘、地球儀、硬幣、游泳圈、透明膠等 正方形實(shí)物:磁力片、魔方、方形積木、粉筆盒、圖書等

  三角形:三角尺、三角形彩旗、三角鐵、紅領(lǐng)巾等

  3.尋寶路線圖及視頻

  4.體能器械,圓圈、梯子、方形體能箱、墊子

  活動(dòng)過程

  一、故事情景導(dǎo)入---老虎大王過生日

  1.出示手偶,激發(fā)幼兒興趣。

  老師:今天呀,老師邀請了爸爸媽媽來幼兒園做客,還邀請了一個(gè)客人。老師:小朋友們看一看這是誰呀?(出示老虎手偶)現(xiàn)在,請老虎大王來自我介紹一下吧。

  2.尋找邀請卡

  老虎大王:“史努比班的小朋友們,大家好,我是老虎大王,今天是我 4 歲的生日,我是來邀請大家到森林里參加我的生日會(huì)的,我給你們發(fā)了圖形邀請卡,就藏在你們的身邊,請你們找一找,找到后把它貼在衣服上吧”。

  二、找圖形朋友,一起進(jìn)入森林(音樂:我的朋友在哪里)

  1.教師出示圖形卡片,請幼兒說一說圖形的特征,教師總結(jié)。

  老師:小朋友們都找到邀請卡了嗎?這是什么形狀的邀請卡呢?它們長得怎么樣呢?

  —圓形的邊圓圓的,方形有四條邊,三角形有三個(gè)角,三條邊。

  2.圖形自我介紹(小結(jié)):

  助教老師扮演:小朋友們好,我是圓形邀請卡,我的身體胖乎乎的,一個(gè)角也沒有。小朋友們好,我是方形邀請卡,我的身體有四條邊四個(gè)角。小朋友們好,我是三角形邀請卡,我有三條邊三個(gè)角,很高興認(rèn)識你們。

  3.游戲--找圖形朋友。

  老師:剛剛我們又認(rèn)識了三個(gè)圖形朋友,現(xiàn)在去森林里之前,我有一個(gè)任務(wù)要交給小朋友們。聽到音樂之后,請小朋友們?nèi)フ业胶湍阊埧ǖ囊粯拥男∨笥?,去和她拉拉手跳跳舞,然后老虎大王?huì)來檢查,找對了朋友的就可以

  和老虎大王到森林里去了。---游戲重復(fù) 2 次

  三、來到森林,分享蛋糕(音樂:baby shark)

  1.辨認(rèn)、區(qū)分圖形蛋糕

  老虎大王:歡迎大家來到我的生日會(huì),森林里的蛋糕店給我送了很多蛋糕, 還把它們切成了不同的圖形,我們來看一看有哪些圖形?請小朋友們看一看說一說。

  ---(有三角形的,有方形,還有圓形的)

  2.游戲--吃蛋糕

  老虎大王:吃蛋糕之前,我們先玩?zhèn)€游戲吧,聽到音樂請小朋友們跳個(gè)舞, 舞蹈結(jié)束我就會(huì)請你們吃圖形蛋糕。

  --介紹游戲規(guī)則并請幼兒示范:聽到音樂幼兒開始跳舞,音樂停,我說請你們吃方形(圓形、三角形)的蛋糕,你們就站在方形(圓形、三角形)的蛋糕里面,那方形(圓形、三角形)的蛋糕只有這一塊嗎?請小朋友給我指一指(找一找)。好,那小朋友們?nèi)フ业臅r(shí)候一定要小心一點(diǎn),慢慢走,別摔倒了,也別碰到其他小朋友了,看哪個(gè)小朋友最先吃到蛋糕。(地上貼大小、顏色不同的即時(shí)貼,圓形、方形、三角形若干個(gè)。

  3.吃蛋糕游戲重復(fù) 3-4 次

  四、森林尋寶

  1.尋找寶藏,激發(fā)幼兒興趣

  老虎大王:小朋友們都吃飽了嗎?剛剛我們跳舞的時(shí)候,我的好朋友兔子小姐給我打了個(gè)電話,她告訴我森林里藏著一批寶藏,好多小動(dòng)物去找都沒有找到,現(xiàn)在她把這個(gè)尋找寶藏的任務(wù)交給史努比班的小朋友們,想請我們?nèi)フ乙徽也卦谏掷锏膶毑兀∨笥褌冎涝趺慈ふ覍毑貑?

  老師:老虎大王看小朋友們太棒了,悄悄給了我們一份尋寶路線圖,我們來看一看。

  2.出示尋寶路線圖及視頻,教師進(jìn)行講解。

  ---幼兒進(jìn)入森林,通過三角形山洞(墊子)、跳過圓形小河(圓圈)、鉆過

  正方形山洞(體能箱)、跨跳過叢林小路(方形梯子),然后找到寶藏箱,在箱里找到與自己身上圖形相同的寶藏,如:三角形的積木、三角鐵;圓形的雪花片、膠布、鐘;方形的磁力片、積木、圖書等。

  3.游戲--尋找寶藏大作戰(zhàn)

  --幼兒分兩組排隊(duì)進(jìn)行游戲,等待的幼兒聽老師再次講解尋寶路線圖及觀看尋寶視頻。

  ---請幼兒說一說自己找到的是什么?它是什么形狀?

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  1.爸爸媽媽出示邀請卡,幼兒對應(yīng)尋找

  老師:今天老虎大王還邀請了一部分爸爸媽媽來參加生日會(huì),現(xiàn)在請爸爸媽媽們找一找邀請卡然后貼在身上吧,找到寶藏的小朋友們?nèi)フ乙徽液湍闵砩蠄D形相同的爸爸媽媽,跟爸爸媽媽介紹一下你找到了什么?然后把你找到的寶藏送給爸爸媽媽吧。

  六、延伸活動(dòng)

  老師:在小朋友的家里和幼兒園里,你還知道哪些物品是三角形、圓形、方形的嗎?回家之后,我們再去找一找吧。

  活動(dòng)總結(jié):

  第一環(huán)節(jié):我用老虎大王過生日的方式導(dǎo)入活動(dòng),來激起小朋友的興趣。接著讓她們找到圖形邀請卡,并說一說圖形長得怎么樣?教師小結(jié);再在音樂中找到圖形朋友,一起進(jìn)入森林。

  第二環(huán)節(jié):以游戲的方式來分享蛋糕,在吃蛋糕的過程中區(qū)分圖形;最后到森林中進(jìn)行尋寶游戲,讓幼兒將枯燥的圖形與生活種常見的物體聯(lián)系起來。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《三只熊的早餐》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、音樂《三只小熊》

  三.活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入:播放音樂《三只小熊》引出活動(dòng)。

  師:“小朋友們,剛才兒歌中唱到的是誰呀?”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”

  (二)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

  1、師:“小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?”

  2、 哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

  哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

  那熊媽媽呢?

  3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

  (三)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

  1、師:“小熊一家今天要在草地上吃早餐,那它們用什么吃飯呢?我們準(zhǔn)備好了三只碗?!?/p>

  2、師:“哪知碗給熊爸爸?什么顏色的?哪只給熊媽媽?什么顏色的?熊寶寶呢?”

  (四)情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

  1、師:“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請你來猜一猜?!?/p>

  2、師:“到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有圖形,有三角瓶、正方形、圓形。”

  3、師:“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃?為什么?

  什么圖形的瓶子給熊寶寶吃?為什么?

  什么圖形的瓶子給熊媽媽吃?為什么?”

  4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”

  1、師:“第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?”

  2、通過圖片對比引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”:“我們平時(shí)說一個(gè)人是胖瘦,但是玉米我們要說它是粗或者細(xì)?!?/p>

  小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的

  熊寶寶胃口最小,吃的玉米是最細(xì)的

  熊媽媽胃口不大也不小,吃的玉米是不粗也不細(xì)的

  (六)情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

  1、師:“第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,小朋友們想一想,老師覺得呀,熊爸爸吃得最最多,所以給它最多的三個(gè)蘋果,熊寶寶吃得最最少,所以給它最少的一個(gè)蘋果,熊媽媽吃得不多也不少,所以我們給她不多也不少的三個(gè)蘋果?!?/p>

  2、請幼兒嘗試自己分一分。

  (七)結(jié)束部分

  師:“今天,小朋友們認(rèn)識了大小,高矮,粗細(xì),多少,請小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃,好嗎?想一想你們要按什么分呢?”

  小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《三只熊的早餐》活動(dòng)反思

  本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,通過小熊一家人吃早餐的情景,讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參與活動(dòng),感受到物體大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。在幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中,對于數(shù)學(xué)的教育主要體現(xiàn)在幫助幼兒形成初步的數(shù)的概念,包括:1.數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)3.理解基本的數(shù)的概念,發(fā)展思維能力。

  根據(jù)《指南》中對于小班幼兒數(shù)學(xué)方面的要求:能感知和區(qū)分物體的大小、高矮、多少、長短并用相應(yīng)的詞匯表示。能通過一一對應(yīng)的方式比較物體的多少?;顒?dòng)通過分蜂蜜,玉米,碗,蘋果,使幼兒感受到物體的大小多少和長短以及數(shù)量的不同。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較符合小班幼兒的特點(diǎn)?;?/p>

  動(dòng)還存在一些不足,過程較簡單,有的環(huán)節(jié)稍微有點(diǎn)重復(fù),在活動(dòng)過程中會(huì)顯得語句有點(diǎn)枯燥,應(yīng)改進(jìn),增加語言的趣味性。分6個(gè)蘋果對于小班部分幼兒來說較有難度,有的幼兒無法將6個(gè)蘋果多少不一的分給三只熊,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。

  在以后的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)豐富活動(dòng)的過程,提供多種材料,讓幼兒親自體驗(yàn)分配,相信會(huì)又更好的效果。還需加強(qiáng)對于《指南》的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對幼兒的了解。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察發(fā)現(xiàn)ABC規(guī)律模式,并嘗試表述排序的規(guī)律。

  2.會(huì)根據(jù)顏色的特征進(jìn)行ABC模式排序。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。

  紙面教具:打印教具《花園里的花》,人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片,再出示花環(huán)打開成一行的圖引導(dǎo)幼兒觀察并描述花的排列規(guī)律。

  ——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?

  小結(jié):花環(huán)上的花是按紅、黃、藍(lán)三朵花為一組重復(fù)排列的,每組中紅、黃、藍(lán)花都只有一朵。

  二、觀察花園的花圖片,發(fā)現(xiàn)模式規(guī)律。

  1.幼兒觀察《花園里的花》第一行,請幼兒說說花朵的排列規(guī)律。

  ——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?

  ——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、紅色、黃色、藍(lán)色…然后說出這些花是按什么規(guī)律排列的,總是重復(fù)排列的一組花是什么顏色。

  小結(jié):三種不同顏色的花為一組,后面都是前面一組的重復(fù)。

  2.幼兒按以上的方法觀察《花園里的花》第二、三行的模式排序規(guī)律。

  三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習(xí),鞏固ABC模式規(guī)律。

  1.完成《花園里的花》練習(xí)。

  ——花園里的花是按什么規(guī)律種的?請你按規(guī)律給沒有顏色的花涂上顏色吧!

  2.請完成的幼兒說一說這些花是按什么規(guī)律排序的。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):1.在美工區(qū)畫出ABC模式排序的裝飾項(xiàng)鏈;2.在建構(gòu)區(qū)中用積木拼插ABC模式排序的作品。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

35、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《3的點(diǎn)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。

  2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及點(diǎn)數(shù)的概念。

  課件準(zhǔn)備:場景圖“美麗的小鳥”1張。

  紙面教具:水果卡片,大樹及小鳥、鳥窩圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  做手指游戲,引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

  ——“1根手指頭,一根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬呀爬。2根手指頭,2根手指頭,變變變,變成小小腳,121,121 。3根手指頭3根手指頭,變變變,變成小小鳥,飛呀飛。”,大家和老師一起做吧!

  二、出示圖片教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

  1、展示教具“美麗的小鳥”,帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)點(diǎn)數(shù)2遍。

  ——小朋友們伸出你的小手指,和老師一起數(shù)一數(shù),這圖上到底有幾只小鳥。

  小結(jié):老師剛才帶大家一邊點(diǎn)一邊數(shù),現(xiàn)在有沒有勇敢的小朋友,想要上臺來數(shù)一數(shù),其他小朋友當(dāng)小老師,看看他數(shù)得對不對。

  2、發(fā)放水果教具卡片,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

  ——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果,然后一起來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。

  3、展示“為小鳥安家”,鞏固幼兒3的點(diǎn)數(shù)

  ——(出示3棵樹,并點(diǎn)數(shù))小朋友們看看老師數(shù)得對不對。

  ——(依次展示3只小鳥分別落在3棵樹上,再一一對應(yīng)給大樹安上鳥窩)小朋友們,小鳥飛來了,但是它們沒有家,我們一起給他們安一個(gè)家吧!

  三、游戲拓展,再次鞏固幼兒對點(diǎn)數(shù)的學(xué)習(xí)

  ——小朋友們先聽老師說明游戲玩法:“火箭發(fā)射”有3個(gè)步棸,大家注意聽口令。我說“1”時(shí),請摸你們的腳,當(dāng)我說“2”時(shí)再摸摸你們的肚子,我說“3”時(shí)要摸摸你們的頭。現(xiàn)在我們一起玩一遍,“預(yù)備……開始1、2、3火箭發(fā)射!”

  活動(dòng)延伸:

  家園共育:將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網(wǎng)站或親子角,鼓勵(lì)家長和幼兒一起繼續(xù)學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):能運(yùn)用材料將情景性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂趣。

  不足:教學(xué)方法上還需要調(diào)整,如:在教學(xué)中欠缺強(qiáng)調(diào)幼兒用右手的食指點(diǎn)數(shù)。

  寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右,而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用操作和游戲活動(dòng)來完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)讓幼兒在有趣的游戲及動(dòng)手操作中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物,為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。本次活動(dòng)主要以一些材料將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在本次活動(dòng)中,主要讓幼兒趣味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一是操作法,給幼兒充分的操作,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律。二是游戲教學(xué)法根據(jù)小班幼兒年齡的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷才能吸引幼兒活動(dòng)的注意力。

  為了更有效地圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),通過一些材料的運(yùn)用,將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂趣。本次活動(dòng)主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成:一是:游戲方法引入活動(dòng),使幼兒初步感知點(diǎn)數(shù)樂趣,激發(fā)幼兒興趣。二是:通過觀察圖片和幼兒點(diǎn)數(shù)圖片上3以內(nèi)的數(shù)量物和幼兒操作的過程中,讓幼兒初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物。三是:通過游戲,復(fù)習(xí)鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿了趣味性、游戲性。在活動(dòng)中,也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能更好地掌握活動(dòng)內(nèi)容。

  在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)注重教學(xué)方法,如:這次教學(xué)活動(dòng)中存在的問題“欠缺強(qiáng)調(diào)幼兒用右手的食指點(diǎn)數(shù)”,在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)給予幼兒一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法,使孩子們能積極參與到活動(dòng)中。

36、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《聽到的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨別生活中不同的聲音。

  2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子資源:PPT課件《有趣的聲音》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、辨別生活中的聲音(PPT)。

  1、今天我們來比一比,誰的小耳朵最靈敏,你聽!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

  2、可是天亮了,媽媽要請一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫,還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

  3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

  4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽。

  二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)

  1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

  師小結(jié):瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

  師:我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

  3、幼兒集體裝黃豆

  4、表演大鼓和小鼓

  師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

  大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

  小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

  師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

  小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

  5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

  師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

  小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

  三、結(jié)束部分:

  師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

  教學(xué)反思

  為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課,通過課件形象具體感受不同的聲音,然后出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過程中,孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后,孩子的專注力都放在了飲料瓶子上,沒有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索,然后再給予總結(jié),課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課,必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo),在教學(xué)過程中穩(wěn)走每一步,雖然這節(jié)活動(dòng)沒有達(dá)到理想的效果,但我不會(huì)泄氣,每一次的教學(xué)都是提高教師的成長?;顒?dòng)下來也讓我體會(huì)到:探索過程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn),把主動(dòng)權(quán)留給孩子,而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信,收到的效果也是事半功倍的。

37、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨別生活中不同的聲音。

  2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子資源:PPT課件《有趣的聲音》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、辨別生活中的聲音(PPT)。

  1、今天我們來比一比,誰的小耳朵最靈敏,你聽!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

  2、可是天亮了,媽媽要請一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫,還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

  3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

  4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽。

  二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)

  1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

  師小結(jié):瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

  師:我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

  3、幼兒集體裝黃豆

  4、表演大鼓和小鼓

  師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

  大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

  小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

  師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

  小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

  5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

  師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

  小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

  三、結(jié)束部分:

  師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

  教學(xué)反思:

  注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

38、幼兒園小班健康活動(dòng)《會(huì)跳舞的小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識自己的小腳,知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大,是身體上重要的器官。

  2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn),說出自己小腳的本領(lǐng)。

  3、通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣,懂得愛護(hù)自己的小腳。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.活動(dòng)重點(diǎn):通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣,懂得愛護(hù)自己的小腳。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識自己的小腳,知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大,是身體上重要的器官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動(dòng)物的小腳》拼圖玩具,幼兒有根據(jù)動(dòng)物的外形特征進(jìn)行正確配對的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍?、幼兒各自小時(shí)候的鞋子和襪子。

  三、場地準(zhǔn)備:幼兒面向教師呈半圓坐好

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識小腳

  (一)和小腳一起跳舞

  教師導(dǎo)語:小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞,跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問:剛才你用了小腳的哪個(gè)部位跳舞的?用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞?

  教師小結(jié):我們的小腳真靈活,腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。

  (二)找找小腳

  關(guān)鍵提問:

  1、今天小動(dòng)物們也來公園里玩了,看誰來了?這是誰的小腳?

  2、我們找到了小動(dòng)物們的小腳,你的小腳在哪里?快把它找出來吧。收整襪子兒歌:拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)

  3、我們的小腳找出來了,仔細(xì)看看你的小腳上都有什么?還有什么?

  4、腳趾在哪?數(shù)數(shù)看你有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?腳背在哪?搓搓腳背有什么感覺?腳心在哪?撓撓腳心有什么感覺?腳后跟在哪?捏捏腳后跟什么感覺?

  教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只小腳,小腳是我們身上很重要的器官,也是我們最要好的朋友.

  (三)比較小腳大小、感知小腳成長關(guān)鍵

  提問:我們的小腳都是一樣大的嗎?和旁邊的同伴比一比,和老師比比小腳的大小。老師還帶來了你們小時(shí)候的襪子和鞋子,趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎?為什么穿不上?

  教師小結(jié):原來我們的小腳是有大有小的,個(gè)子越高小腳越大。小腳是會(huì)隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的。

  二、小腳本領(lǐng)大

  (一)小腳的感覺

  教師導(dǎo)語:這里有三條小路,用小腳在上面走一走,看看有什么不一樣的感覺。

  關(guān)鍵提問:走這條小路時(shí),你的小腳有什么感覺?

  教師小結(jié):原來小腳和我們的小手一樣很靈敏,能感覺到堅(jiān)硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺,小腳可真棒!

  (二)小腳找玩具

  教師導(dǎo)語:看,公園里還有許多玩具,快和你的小腳一起玩玩吧。

  關(guān)鍵提問:你用小腳玩的什么玩具?怎么玩的?快和同伴說一說、快和老師說一說。

  教師小結(jié):我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄,本領(lǐng)可真多!

  (三)欣賞小腳大本領(lǐng)

  教師導(dǎo)語:小腳還有許多特別的本領(lǐng),我們一起看看吧。

  關(guān)鍵提問:小腳還有哪些特別的本領(lǐng)?

  教師小結(jié);小腳可真了不起,能干的事情可真多!讓我們一起夸夸它吧。

  三、保護(hù)小腳

  (一)引導(dǎo)幼兒遷移已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),感知小腳的重要,尋找保護(hù)小腳方法。

  關(guān)鍵提問:

  1、小腳能做那么多的事情,如果它受傷了,你們還能做的那么棒嗎?

  2、你有什么好方法保護(hù)小腳呢?

  教師小結(jié):勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳,小腳就會(huì)干凈、健康:穿柔軟的襪子、合適的鞋子,小腳就會(huì)溫暖、舒服。

  (二)利用兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。

  教師導(dǎo)語:現(xiàn)在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護(hù)它吧。

  穿襪子兒歌:襪跟朝下張開口,小腳輕輕往里游,襪頭套住腳趾頭,襪跟套住腳后跟,輕輕一拉穿好了。

  (三)師幼伴隨音樂再次跳舞,體驗(yàn)和小腳跳舞的快樂:讓我們伴隨音樂,再和小腳一起跳個(gè)圓圈舞吧。(下場)

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫布,組織幼兒用小腳印畫,并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。

  2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行家庭角色扮演,教會(huì)小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。

  3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、大童時(shí)期等不同階段幼兒的鞋襪,引導(dǎo)幼兒通過比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法,感受小腳的成長變化。

  4、在戶外活動(dòng)中組織和“會(huì)跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲,如“踩腳印”、“穿大鞋”,體驗(yàn)更多小腳游戲的樂趣。

  【課后反思】

  本次活動(dòng)我針對小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為規(guī)律,結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容,將認(rèn)識自己的小腳,知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大,是人們身體重要的器官作為活動(dòng)難點(diǎn):將通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣,懂得愛護(hù)自己的小腳作為活動(dòng)重點(diǎn)。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動(dòng)“的特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受,引導(dǎo)幼兒自主認(rèn)識小腳,感知小腳大小的變化,探索小腳的本領(lǐng),感受小腳帶來的多種感官體驗(yàn),從談話、討論中引申出小腳會(huì)隨著我們身體的成長而長大,激發(fā)幼兒對小腳、對自己成長的期盼與渴望。

  本次教學(xué)活動(dòng)過程中我采用了情境游戲法、感官體驗(yàn)法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略,通過和小腳跳舞做游戲進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受,通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,使幼兒自主認(rèn)識自己的小腳,探索小腳的本領(lǐng),感受小腳不斷長大帶來的成長喜悅,萌發(fā)保護(hù)小腳的自我保護(hù)意識,學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

  此次活動(dòng)幼兒全程參與積極性很高,因?yàn)榛顒?dòng)的對象來自于認(rèn)識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但在組織此次活動(dòng)中仍有許多需要加強(qiáng)改正的地方,比如在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小腳不同部位跳舞時(shí),可以把動(dòng)作的設(shè)計(jì)和幼兒熟悉的動(dòng)物形象及動(dòng)作結(jié)合起來:腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝,讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加貼合幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、興趣,也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃,今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件,讓他們繼續(xù)探索下去。