小班數學(xué)教學(xué)設計小動(dòng)物找食反思

小班數學(xué)教學(xué)設計小動(dòng)物找食反思

小班數學(xué)教學(xué)設計小動(dòng)物找食反思

1、小班數學(xué)教學(xué)設計小動(dòng)物找食反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-小動(dòng)物找食

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒對點(diǎn)數的興趣和愛(ài)好。

  2、引導幼兒正確點(diǎn)數7以?xún)鹊奈锲返臄盗俊?/p>

  3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:多種玩具充當餅干

  重點(diǎn)難點(diǎn):對掉下的餅干不多數。

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒扮演小動(dòng)物,小動(dòng)物餓了,需要找食物吃。

  2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的,好心的婆婆有要求,每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干,幼兒到婆婆那里取餅干。

  3、小動(dòng)物還是很餓,又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求,每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。

  4、小動(dòng)物沒(méi)有吃飽,又去超市買(mǎi)了每人7個(gè)草莓,他們吃得好開(kāi)心啊。

  5、小動(dòng)物吃完了,感覺(jué)特別高興,一起出去到草地上玩捉迷藏。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

2、小班教案《小動(dòng)物愛(ài)吃食物》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習性,萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。

  2、通過(guò)給小動(dòng)物喂食,讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè )。

  4、提高幼兒的交往自主性及口語(yǔ)表達能力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準備:

  1、小動(dòng)物若干(金魚(yú)、小烏龜、小雞、小鴨、小兔。

  2、幼兒園提供的飼料:玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚(yú)飼料、蝦皮、蜆、

  3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚(yú)頭飾若干

  4、錄音機、錄音帶;

活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀(guān)察小動(dòng)物,引起幼兒給小動(dòng)物喂食的興趣。

  1)教師擦考語(yǔ):“今天小狗帶來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)跟我們做朋友,讓我們瞧一瞧有哪些小動(dòng)物?”

  2)教師邊帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察,邊向幼兒介紹動(dòng)物的名稱(chēng)。

  2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養自己喜歡的小動(dòng)物,并在喂養過(guò)程中觀(guān)察小動(dòng)物最喜歡吃哪些食物,還吃哪些食物。

  1) 教師參考語(yǔ):“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友?”“小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓?你們想不想給它們喂食呀?”“這里有許多食物,我們來(lái)看看它最喜歡吃些什么?”“現在我們一起去喂小動(dòng)物吧!”

  2)教師在幼兒喂養過(guò)程中進(jìn)行指導幼兒正確的喂養方法,并引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物最喜歡吃什么食物,鼓勵幼兒大膽交流講述。

  3、小結:幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀(guān)察各種小動(dòng)物的進(jìn)食情況,并講述自己喂養小動(dòng)物時(shí)有趣的事情。

教師提問(wèn):

  1)剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了?

  2)你怎樣和它做好朋友?

  你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?

  4)xx(小動(dòng)物)最喜歡吃什么?它還吃什么?

  4、游戲“小動(dòng)物找食物”,讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉常見(jiàn)動(dòng)物的進(jìn)食習性。

  重點(diǎn)指導幼兒能在兒歌結束后能找到與頭飾相應的食物,并把食物送回家,看誰(shuí)送的食物最多。

  5、教師小結游戲情況,聽(tīng)音樂(lè ),一起把小動(dòng)物送回養殖園。

教學(xué)反思:

  游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩

  1.請幼兒拿出動(dòng)物胸飾,看教師的暗示,如聽(tīng)動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,并運用兒歌的有節奏的語(yǔ)言描述。

  交代游戲玩法:如出示小魚(yú)的圖片或聽(tīng)到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學(xué)站起來(lái),有節奏的告訴大家:“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)”?!靶』ㄘ?,喵喵喵,吃什么,吃老鼠”。

3、小班數學(xué)教案《找一找》含反思

活動(dòng)目標:

  1、復習1和許多。

  2、能熟練地手口一致點(diǎn)數3以?xún)鹊奈矬w,會(huì )用數字表示物體的數量。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

活動(dòng)準備

  1、活動(dòng)室的一角布置蘿卜地1塊;大籃子1只。

  2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。

  3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。

  4、《數學(xué)》下p.1.

活動(dòng)過(guò)程

  1、小兔拔蘿卜

  ——教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殹?/p>

  游戲開(kāi)始,教師說(shuō):一只兔媽媽要帶著(zhù)許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜,放到兔媽媽的大籃子里,幼兒說(shuō)出:一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。

  ——讓幼兒說(shuō)出:蘿卜地里來(lái)了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個(gè)蘿卜,放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜,每只兔寶寶從大籃子里拿出一個(gè)蘿卜,大籃子里的許多蘿卜分成了一個(gè)一個(gè)的蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

  2、送蘿卜

  ——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片,兔媽媽將蘿卜分給這些小動(dòng)物們一起分享。

  ——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個(gè)、梅花鹿2個(gè)、小馬3個(gè)、小雞1個(gè),讓幼兒感知數量1、2、3。

  3、觀(guān)察畫(huà)冊《找一找》

  ——溫暖的春天來(lái)到了,鵝媽媽領(lǐng)著(zhù)小鵝來(lái)到池塘里。找一找,畫(huà)面中哪些是1?哪些是許多?讓幼兒進(jìn)一步感知1和許多。

  ——畫(huà)面中還有哪些小動(dòng)物?它們在做什么?各有多少呢?

  ——請幼兒分別數出大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)是多少。

教學(xué)反思:

  在設計教案的時(shí)候,考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異,因此,在為孩子準備操作材料的時(shí)候,根據孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙,但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,發(fā)現這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問(wèn)題。

4、小班數學(xué)教案設計《動(dòng)物的漂亮花紋》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)分辨動(dòng)物的花紋,練習手口一致的點(diǎn)數,并能正確說(shuō)出總數。

  2、在教師的引導下,理解活動(dòng)操作過(guò)程,能正確地進(jìn)行操作。

  3、培養幼兒對數字的認識能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

【活動(dòng)準備】

  小動(dòng)物的布景,數字,糨糊,小動(dòng)物圖片,幼兒操作材料若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入部分。

  師:今天老師請來(lái)了許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起玩躲貓貓的游戲,你們想不想一起玩啊?

  二、基本部分。

  1、出示小動(dòng)物的布景圖,引出長(cháng)頸鹿、老虎和斑馬。

  師:看!請你們來(lái)找一找,這個(gè)森林里藏了什么動(dòng)物?找到請舉手告訴我!

  請幼兒說(shuō)說(shuō)看找到的小動(dòng)物。

  2、將長(cháng)頸鹿請出來(lái),引導幼兒觀(guān)察它的花紋,討論花紋的不同和數量。

  (1)師:“看到了這么多動(dòng)物,我們一個(gè)一個(gè)把他們請出來(lái)吧”。

  “請一個(gè)小朋友來(lái)指指看哪個(gè)是長(cháng)頸鹿”。

  “他指的對不對?我們一起把長(cháng)頸鹿請出來(lái),一起說(shuō)‘長(cháng)頸鹿快出來(lái),長(cháng)頸鹿快出來(lái)’”。

  (2)引導幼兒觀(guān)察長(cháng)頸鹿的花紋,知道它的主要特征。

  師:快看,長(cháng)頸鹿身上的花紋是什么樣的,哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)看。

  小結:長(cháng)長(cháng)的脖子有圓圓的花紋,就是長(cháng)頸鹿。

  (3)師:長(cháng)頸鹿身上的花紋一樣嗎?那我們來(lái)數數,脖子上有幾個(gè)小小花紋,先把小手伸出來(lái)。

  (4)師:數到5個(gè)圓形花紋,那我們就用數字5來(lái)表示。

  (5)請一個(gè)幼兒上來(lái)數數身上的。同樣貼上相應的數字。

  3、將斑馬請出來(lái),引導幼兒觀(guān)察它的花紋,討論其數量和形狀。

  (1)師:長(cháng)頸鹿已經(jīng)被我們找出來(lái)了,那接下來(lái)我們還能找到什么動(dòng)物,我請個(gè)小朋友來(lái)找找看。

  (2)師:他說(shuō)這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬?我們一起喊‘斑馬快出來(lái),斑馬快出來(lái)’。

  “真的是,斑馬說(shuō)你們可真厲害,它又要考考你們了。它啊要請你們看看它的身上有幾條花紋?!?/p>

  (3)請一名幼兒上來(lái)數數,并帖上相應的數字。

  師:他說(shuō)3條,你們同意么?我們一起來(lái)數數看,把手指頭拿出來(lái)。

  “說(shuō)的真棒,那我們就用數字3來(lái)代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。

  4、將老虎請出來(lái),觀(guān)察它的花紋,討論其數量。

  (1)引導幼兒說(shuō)出老虎

  師:我們小六班的小朋友真棒,已經(jīng)找到兩個(gè)小動(dòng)物了,還有小動(dòng)物藏著(zhù)么?你看到什么地方?

  (2)觀(guān)察老虎的尾巴以及其花紋,并知道老虎和斑馬的不同。

  師:你怎么看出來(lái)它是老虎啊?

  “你們看到它長(cháng)長(cháng)的尾巴了,尾巴上也是黑色的花紋。咦?那它怎么不是斑馬啊?

  (3)邀請幼兒數數老虎花紋的數量。

  師:你們可真厲害啊,我們一起請大老虎出來(lái),一起說(shuō)‘大老虎快出來(lái),大老虎快出來(lái)’。大老虎出來(lái)了,它悄悄的跟我說(shuō),哎,都怪我的尾巴沒(méi)藏好,被你們發(fā)現了,那請你們數數我的尾巴上有幾條花紋?我們用數字4來(lái)代表老虎有4條花紋。

  5、教師示范,幼兒點(diǎn)數操作。

  (1)師:你們本事可真大啊,其實(shí)啊后面還有許多動(dòng)物朋友呢,我們一起數123把它們請出來(lái)好不好?

  (2)觀(guān)察小動(dòng)物的身體,引導幼兒說(shuō)出小動(dòng)物哪里不見(jiàn)了花紋。

  師:哇,好多小動(dòng)物啊。咦~好像不太對,他們身上像少了些什么?你們看看,少了什么啊?

  (3)教師示范如何找小動(dòng)物的花紋,引導幼兒看旁邊的數字。

  師:小動(dòng)物們又悄悄跟我說(shuō)了。哎呀呀,他們可著(zhù)急了,沒(méi)了花紋可怎么辦呀。我們來(lái)幫它們找找好不好。我們先幫一個(gè)小老虎好吧。請個(gè)小朋友來(lái)找一找它的花紋。他找的對不對啊?你們怎么找出來(lái)的呀?

  小結:每個(gè)小動(dòng)物旁邊都有一個(gè)數字,這個(gè)數字就是告訴你,小動(dòng)物缺少幾條的花紋。

  (4)幼兒操作,教師巡回知道

  師:還有這么多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的花紋呢,要請你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動(dòng)物,請你們先看清楚動(dòng)物旁邊的數字,確定它少了幾條花紋,然后從桌子中間的籃子里找一找,用糨糊幫小動(dòng)物粘回去。粘好的小朋友把小動(dòng)物送回這邊的森林里哦。

  三、結束部分。

  師:你們可真棒啊,動(dòng)物的花紋都被你們找到了,小動(dòng)物真開(kāi)心,它們說(shuō)它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來(lái)好不好!

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、小班數學(xué)教案《小動(dòng)物找家》含反思

活動(dòng)目標

  1. 正確感知3以?xún)鹊奈矬w數量,學(xué)習按1—3的點(diǎn)卡匹配相應數量的實(shí)物。

  2. 學(xué)習用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結果。

  3. 發(fā)展目測力、判斷力

  4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):點(diǎn)數1—3物、

  難點(diǎn):點(diǎn)卡1—3相應數量的實(shí)物

活動(dòng)準備

  1. ppt課件

  2. 幼兒操作材料,小狗、長(cháng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè),白紙上三座房子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小動(dòng)物出來(lái)玩

  (引入語(yǔ):森林里的小動(dòng)物們在玩捉迷藏?天漸漸黑了,但是它們迷路了,找不到家了?想請小朋友們幫它們找家,你愿意嗎?|)

  瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子,(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(cháng)頸鹿,(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現在我們幫它們找家吧!

  二、觀(guān)看多媒體課件,送小動(dòng)物回家

  1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

  2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標記?

  3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn),那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物

  4. 現在我們把小動(dòng)物們送回家吧

  紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢?綠顏色的房子是誰(shuí)的家呢?黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢?

  (引導幼兒邊說(shuō)邊送,一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家,二只長(cháng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家,三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)

  三、幼兒操作

  小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準備了三座房子,請小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!

  四、結束本活動(dòng)

教學(xué)反思

  本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話(huà),讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節課上應該做一下調整。

6、小班數學(xué)教案《給小動(dòng)物喂食》含反思

活動(dòng)設計背景

  在平日的區域活動(dòng)中,觀(guān)察、分析發(fā)現我班的幼兒能進(jìn)行4以?xún)仁挚谝恢碌狞c(diǎn)數,但很多孩子還不會(huì )說(shuō)出總數或者說(shuō)出的總數錯誤,為了能讓幼兒的數經(jīng)驗在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結。為此,本次活動(dòng)希望讓孩子能在口手一致點(diǎn)數的基礎上,并能正確的說(shuō)出總數,提升幼兒的經(jīng)驗。

活動(dòng)目標

  1.在游戲情境中學(xué)習手口一致地進(jìn)行4以?xún)鹊狞c(diǎn)數,并說(shuō)出總數。

  2.認識常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠正確的進(jìn)行4以?xún)鹊狞c(diǎn)數。

  難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說(shuō)出總數。

活動(dòng)準備

  1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3~4個(gè)。

  2.一次性盤(pán)子若干個(gè),每個(gè)盤(pán)子里貼有點(diǎn)子數(數量在1~4之間)。

  3.小魚(yú)、胡蘿卜、肉骨頭、蟲(chóng)子圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談活引入

  小朋友,你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里,也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏,它們會(huì )是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)找一找。(出示黑板)

  二、玩“捉迷藏”,找一找

  1.你們找到什么動(dòng)物啦?

  2.你們的眼睛可真利害?,F在老師要考考你們。

  (1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗,用2個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。

  (2)你找到幾只小貓?(1只)。

  (3)現在找找小兔,你找到幾只小兔?

  (4)我們再來(lái)找一找,有多少只大公雞?

  三、給小動(dòng)物喂食

  1.小動(dòng)物們玩啊玩啊,他們好餓了,要吃東西了,這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物,(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來(lái)看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜歡吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

  2.小結(教師出示4盤(pán)食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜,大公雞喜歡吃的蟲(chóng)子,小貓喜歡吃的魚(yú),還有小狗喜歡吃的骨頭。

  3.教師示范小貓找食。(裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數量一樣多的食物)

  4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數量一樣多的食物)

  5.今天還來(lái)了許多的小動(dòng)物,他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請出來(lái)!

  6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤(pán)子,請你們拿出來(lái)。

  7.請小動(dòng)物們去找你們喜歡的食物吧!

  四、集體檢查、反饋

  1.現在我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們都找對食物了沒(méi)有:他們都找到自己喜歡的食物沒(méi)有?那他們裝的數量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)數一樣嗎?(如不對,糾正)

  2.小結:所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干,而且裝的數量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)一樣多。

  五、結束

  小動(dòng)物們吃飽了,請把盤(pán)子輕輕的放在小椅子下,我們一起到外面散散步吧,小動(dòng)物們出發(fā)啦…… 教師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

  幼兒積極的參與及集體反饋

  教師們在進(jìn)行點(diǎn)評

教學(xué)反思

  《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

  我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?;顒?dòng)目標是:

  1.在游戲情境中學(xué)習手口一致地進(jìn)行4以?xún)鹊狞c(diǎn)數,并說(shuō)出總數。

  2.認識常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。

  3.在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中,體驗幫助動(dòng)物的快樂(lè )。

  本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,創(chuàng )沒(méi)了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食,整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中,自然而然的學(xué)習了4以?xún)仁挚谝恢碌狞c(diǎn)數并正確地說(shuō)出總數。此外,活動(dòng)中游戲的使用,動(dòng)物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,使活動(dòng)一步步推向**。我認為在教學(xué)活動(dòng)中,達到了教學(xué)活動(dòng)的目標。

  當然,在活動(dòng)中的也存在著(zhù)不足之處:

  1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。

  2.表?yè)P不夠具體。如:幼兒貼對圓點(diǎn)數或食物后應問(wèn)幼兒,他貼對了沒(méi)有?而不應該總說(shuō)太好了。

  3.由于緊張,語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對幼兒的照顧也不是那么周全。

  4.活動(dòng)的設計如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節,效果會(huì )更加好。

  回顧準備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷,我感覺(jué)收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì ),對課堂的駕馭有了更多的體驗,對一些看似傳統的教法也有了新的認識。

7、小班數學(xué)教案《小兔子找食物》

活動(dòng)目標:

  1.在游戲中認識大、小標記其特征

  2.嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類(lèi),能大膽地表達自己的操作結果。

  3.樂(lè )意參與游戲,體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個(gè)。

  2.小兔子頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入情景,激起幼兒探究的興趣。

  1.師:小朋友,我是兔媽媽?zhuān)銈兌甲鑫业耐脤殞毢貌缓醚?

  2.師:今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物,你們想去嗎?那我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去找食物吧!

  二、尋找食物,鞏固大、小的認識。

  1.師:咦!這里有個(gè)籃子不知道里面會(huì )有什么?我們一起去看看。(老師先去摸)咦!這是什么呀?(胡蘿卜)我請個(gè)兔寶寶去摸一摸?我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎?

  “XX找到的是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊?”

  2.師:請每個(gè)兔寶寶輕輕地去拿一個(gè)胡蘿卜吧!帶著(zhù)胡蘿卜輕輕的坐到位置上。

  3.師:拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你拿到的是大的還是小的。

  4.出示兩個(gè)籃子。

  師:“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里,你們看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”

  “你們說(shuō),大胡蘿卜應該放在哪個(gè)籃子里?小胡蘿卜呢?”

  教師示范,邊放邊說(shuō):“大胡蘿卜放到大籃子里,小胡蘿卜放到小籃子里?!?/p>

  三、認識大小特征標記。

  1、出示大小標記。

  小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標記。

  師:“這里有兩個(gè)標記,上面畫(huà)得是什么?這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!”

  大標記:兩只手伸出來(lái),兩腳分開(kāi),表示大的意思。

  小標記:這個(gè)小人啊,身體轉過(guò)去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著(zhù)身子,兩腳并攏,表示小的意思。(幼兒學(xué)說(shuō)大小標記。)

  2.游戲鞏固認識大小標記。

  師:“我們來(lái)做游戲啦,老師拿出什么標記,你們就做什么動(dòng)作,看誰(shuí)做得又對又快!”

  3.為胡蘿卜匹配標記。

  師:“小朋友們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應該幫小兔選哪個(gè)標記貼上去?”

  請幼兒來(lái)貼,邊貼邊說(shuō):“大標記送給大蘿卜,小標記送給小蘿卜?!?/p>

  四、按大小標記進(jìn)行分類(lèi)。

  1、讓幼兒每人拿操作材料。

  師:“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰(shuí)的大?”

  2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。(要求邊送邊說(shuō):大蘑菇送給大標記,小蘑菇送給小標記。)

  五、結束。

  師:“今天,我們認識了大標記和小標記,我們的教室里也有大的東西和小的東西,我們一起找一找?!币龑в變河^(guān)察后面的墻飾?!坝變簣@其他地方也有,我們出去找一找?!?/p>

8、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物找食》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  小動(dòng)物找食

活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒對點(diǎn)數的興趣和愛(ài)好

  2、引導幼兒正確點(diǎn)數7以?xún)鹊奈锲返臄盗俊?/p>

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

活動(dòng)準備:

  多種玩具充當餅干

重點(diǎn)難點(diǎn):

  對掉下的餅干不多數。

活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒扮演小動(dòng)物,小動(dòng)物餓了,需要找食物吃。

  2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的,好心的婆婆有要求,每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干,幼兒到婆婆那里取餅干。

  3、小動(dòng)物還是很餓,又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求,每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。

  4、小動(dòng)物沒(méi)有吃飽,又去超市買(mǎi)了每人7個(gè)草莓,他們吃得好開(kāi)心啊。

  5、小動(dòng)物吃完了,感覺(jué)特別高興,一起出去到草地上玩捉迷藏。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、小班數學(xué)教學(xué)實(shí)錄教案《大和小》含反思

設計思路:

  剛入園的孩子什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板,大雪花積木,小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我產(chǎn)生了設計這一活動(dòng)的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認識,最后變大變小的游戲活動(dòng)結束活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)設計  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用目測的方法比較兩個(gè)物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)描述物體,初步體驗大小的相對性。

  2、能排除顏色干擾,按物體大小分類(lèi),培養初步的比較能力。

  3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準備:

  教具:情境“大熊、小熊來(lái)做客”

  大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè),娃娃家桌子一張。

  紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。

  學(xué)具:大小標記、籃子8個(gè),大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導幼兒在情境中,感知大和小。

  出示大、小不同的兩個(gè)熊?!敖裉煊锌腿藖?lái)了,看看是誰(shuí)?來(lái)打聲招呼!”

  “兩只熊比一比,哪只大,哪只小?”

  “誰(shuí)來(lái)跟大熊握握手?”“誰(shuí)來(lái)親親小熊?”

  “大椅子給誰(shuí)坐,小椅子呢?”

  “大茶杯給誰(shuí),小茶杯呢?”

  2、按大小分類(lèi)。

  “熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物,我們來(lái)看看有些什么?”

  介紹大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。

  老師做神秘狀,咦,誰(shuí)在哭,哦,原來(lái)它們覺(jué)得擠,請寶寶們把他們分開(kāi)呢,怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里,看,這兒有一個(gè)大的標記,誰(shuí)來(lái)送一送!”

  “小球要那個(gè)籃子里,看,這兒有個(gè)小的標記,誰(shuí)愿意來(lái)試試!”

  強調語(yǔ)言:大xx我送你回家,小xx我送你回家

  請幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,教師巡回指導。

  對做得好的幼兒給予表?yè)P。

  3、玩氣球

  出示氣球,“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

  怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)

  (教師操作,幼兒觀(guān)察。)

  幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現氣球變大變小。

  “如果你是一只氣球,你會(huì )怎么變?”

  (請個(gè)別幼兒做氣球,教師和幼兒共同為他“打氣”,“放氣”。)

  大家一起玩變大變小的游戲,體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)延伸:

  1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。

  2.展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。

  3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

教學(xué)反思:

  這一節課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個(gè)知識的學(xué)習都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識的學(xué)習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的,教師給予及時(shí)的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

  這節課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機會(huì )來(lái)表見(jiàn)自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機會(huì )多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

10、小班主題教案《小動(dòng)物找家》含反思

設計背景

  本次主題活動(dòng),主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調能力,在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習,在活動(dòng)中培養幼兒遵守紀律的良好習慣。

活動(dòng)目標

  1. 聯(lián)系聽(tīng)信號向指定的方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

  2. 在活動(dòng)訓練過(guò)程中,教育幼兒養成遵守紀律的好習慣。

  3. 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4. 初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調性。

  2. 幼兒能夠按照信號指定進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準備

  1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾,小房子四個(gè)。

  2.律動(dòng)音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒隨音樂(lè )在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌:小燕子)

  二、新授游戲

  .小朋友,你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲,一起來(lái)模仿小動(dòng)物走路,你們喜不喜歡啊?

  1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問(wèn):小朋友,小白兔長(cháng)得什么樣子啊?生回答:白白的,兩只耳朵是豎起來(lái)的。說(shuō)兒歌,做動(dòng)作:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。

  2.接下來(lái)老師以小花貓的叫聲引出小花貓,讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來(lái)模仿小花貓走路。說(shuō)兒歌,做動(dòng)作:輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵。

  3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾,讓小朋友來(lái)模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。

  師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌,模仿它們的動(dòng)作。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友,今天我們學(xué)會(huì )了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學(xué)反思

  我在本次教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒的活動(dòng)多一些,忽略了幼兒紀律的養成。

11、小班數學(xué)活動(dòng)教案《小雞找蟲(chóng)》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  小雞找蟲(chóng)

活動(dòng)目標

  1.喜歡參加數學(xué)活動(dòng),獲得愉快的情緒體驗。

  2.初步具有解決生活中數學(xué)問(wèn)題的意識。

  3.嘗試運用多種感官感受4以?xún)葦档膶?shí)際意義。

  4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

  5.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備:

  紅、黃、綠、色蟲(chóng)子若干;紅、黃、綠色小盆各1只;小雞頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程:

  1.扮演角色,導入游戲情境。

  老師飾雞媽媽?zhuān)∨笥扬椥‰u,小雞和雞媽媽一起說(shuō)兒歌。

  2.小雞練本領(lǐng)。

  (1)媽媽說(shuō),小雞做。

  如:我的小雞蹲一次;我的小雞拍兩次手……

  (2)小雞可以數出聲來(lái),也可以不數出聲。

  (3)表?yè)P小雞有本領(lǐng)。

  3.小雞找蟲(chóng)。

  (1)媽媽交代游戲內容及要求:小雞聽(tīng)媽媽拍鈴鼓的次數去找蟲(chóng),找到后,看清蟲(chóng)子是什么顏色的,就放到相同顏色的小盆中。

  (2)小雞找蟲(chóng)。媽媽敲鈴鼓,讓小雞聽(tīng)鈴聲找蟲(chóng)并學(xué)習檢查。(媽媽檢查,和同伴互查,自查)注意鼓勵能力弱的幼兒。

  (3)小結,夸小雞真能干。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、小班數學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物吃食》含反思

  設計思路:

  孩子和動(dòng)物之間,似乎有著(zhù)天然的聯(lián)系,喜歡小動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性,尤其是小班孩子。小動(dòng)物們不時(shí)地出現在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。動(dòng)物的世界總是千變萬(wàn)化的,孩子們對不同的動(dòng)物充滿(mǎn)了好奇心與探索興趣。因此,我選擇了數學(xué)“小動(dòng)物吃食”這一活動(dòng)。將小動(dòng)物設想為幼兒的好朋友出現,這更利于幼兒從心理上接受老師設計的活動(dòng),引發(fā)幼兒對活動(dòng)興趣。同時(shí),這一出發(fā)點(diǎn)也正是基于我班研究的課題---如何在科學(xué)活動(dòng)中培養小班孩子的興趣。本次活動(dòng)我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自主、溫馨、開(kāi)放的游戲環(huán)境,在活動(dòng)中,選取了幼兒喜歡的、機靈的、有趣的(小猴、小貓、小狗、小兔)動(dòng)物形象,并創(chuàng )設了一個(gè)極富有濃厚游戲色彩、幼兒感興趣的“給小動(dòng)物喂食”的游戲情景,又根據不同發(fā)展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀(guān)、易操作、層次性的操作材料(小魚(yú)、蘿卜、毛毛蟲(chóng)、骨頭、),使每位幼兒有了大量實(shí)踐操作的機會(huì )。

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習不受物體排列形式的影響,正確感4以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  2、學(xué)習將相同數量的物體放在一起,會(huì )進(jìn)4以?xún)鹊牡攘科ヅ洹?/p>

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  教具:4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚(yú)、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上:1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))

  學(xué)具:操作紙上畫(huà)4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚(yú)、肉骨頭、桃子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情景引起興趣,說(shuō)說(shuō)數數小動(dòng)物。

  師:春天到了,許多小動(dòng)物來(lái)到了草地上,看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵幼兒數數說(shuō)說(shuō):草地上有2只小貓、3只……

  (評析:一開(kāi)始,就以創(chuàng )設情景,春天到了,把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物,數數他們各有幾只,激發(fā)幼兒數數的興趣。)

  二、“送動(dòng)物回家”的游戲

  師:我們每個(gè)人都有自己的家,小動(dòng)物也有它們的家,我們一起來(lái)看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜。

  師:秘密就在屋頂上,每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn),但是,遠點(diǎn)的數量是不一樣的,有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn),這表示什么意思呢? 教師先示范將一種動(dòng)物送回家,再引導幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

  師:我們把××小動(dòng)物送回了家,別的小動(dòng)物也想請你們送它們回家,你們愿意幫忙嗎?

  (評析:由于這是幼兒第一次操作,所以我采用示范的教學(xué)方法,老師先示范,接著(zhù)根據幼兒回答,進(jìn)行示范,我能注重幼兒的能力,從幫到帶。調動(dòng)了幼兒參與的積極性。)

  三、給小動(dòng)物喂食

  師:時(shí)間不早了,小動(dòng)物們肚子餓了,請小朋友想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎?小貓愛(ài)吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢?)

  師:1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚(yú)?4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?

  師:給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà):(教師示范:一只小狗吃一根肉骨頭)

  (評析:這一環(huán)節中,我采用了不完全放手的學(xué)習方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中,就讓能力強的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范,最后讓大家一起來(lái)操作,可以說(shuō)是采用了生生幫助、以強帶弱的方法,讓幼兒在自主學(xué)習中得到了提高。)

  四、幼兒動(dòng)手操作

  師出示幼兒操作紙:不同數量(2—4)的羊、熊貓、小雞,不同數量的草、竹筍、蟲(chóng)子。

  要求:請小朋友給小動(dòng)物喂食吃,記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦,一邊喂一邊還可以說(shuō):幾只××我送你吃幾只××。

  (評析:引導幼兒邊送邊說(shuō),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力)

  五、展示幼兒操作紙,交流探討:

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的,真棒;不對:我的肚子好難受呀,誰(shuí)那么粗心呀?應該吃多少呢?誰(shuí)來(lái)幫忙改一改)

  師:現在,小動(dòng)物吃的食物都對了嗎?小動(dòng)物真開(kāi)心呀,它們想和小朋友一起拍照,你們愿意嗎?快到前面擺個(gè)造型吧!

  (評析:在這一環(huán)節中,要求幼兒自己檢查。能力強的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現。最后,讓孩子們和小動(dòng)物拍照,讓孩子體驗成功的樂(lè )趣。)

  活動(dòng)反思:

  這次的教學(xué)活動(dòng)我采用的教具很豐富,這能將幼兒帶入情境,起到一個(gè)形象的示范作用。其次,直接生動(dòng)的教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用,所以幼兒聽(tīng)的很認真,也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )4以?xún)鹊攘渴挛锏钠ヅ??;顒?dòng)的時(shí)候,我特地將四種不同的動(dòng)物分出來(lái)“喂食”。第一次給小動(dòng)物喂食我采用示范法,讓幼兒理解有幾只動(dòng)物就喂幾個(gè)食物的概念。示范的同時(shí)我還加上語(yǔ)言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時(shí),同樣也要邊操作邊說(shuō),這里我考慮到了語(yǔ)言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過(guò)操作學(xué)習,發(fā)現小朋友通過(guò)小動(dòng)物數量送食物的正確率較高。最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒和小動(dòng)物一起拍照,再一次激發(fā)、調動(dòng)了幼兒的興趣及孩子們參與活動(dòng)的積極性。

13、小班游戲教案反思《動(dòng)物的食物》

  設計背景

  孩子對身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對動(dòng)物食物的了解,我特意設計了這樣一個(gè)一游戲為主的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、了解一些動(dòng)物的生活習性,學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護動(dòng)物。

  2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng )新意識,能主動(dòng)參與游戲,體驗愉快的情緒。

  3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說(shuō)出“XX,XX,我請你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請你吃青草。

  活動(dòng)準備

  貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚(yú))若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)?!薄靶∨笥褌?,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚(yú)、、、、、、

  2、模仿小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請來(lái)了幾位客人,你們看看它們是誰(shuí)啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?”鼓勵幼兒大膽模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  3、給小動(dòng)物喂食?!凹依飦?lái)客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒(méi)有什么好吃的拿出來(lái)分給它們好嗎?”!.快思.教案網(wǎng)出處!(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚(yú))“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì )兒,請小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說(shuō)‘XX,XX,我請你吃XX’說(shuō)完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰(shuí)吃就要學(xué)誰(shuí)走路知道嗎?”先請兩至三個(gè)幼兒示范再請全班小朋友來(lái)玩給小動(dòng)物送食物的游戲。

  4、結束?!靶?dòng)物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現在他們想回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧!”

  教學(xué)反思

  我的這個(gè)活動(dòng)準備得還是很充分的,教具色彩也很鮮艷,特別是小動(dòng)物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過(guò)程中卻沒(méi)有達到我的要求,孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒(méi)有按我的要求說(shuō)出“XX,XX,我請你吃XX”,這主要是因為我沒(méi)有想到孩子們會(huì )如此興奮,有點(diǎn)控制不下了,我應該在第一輪的孩子喂食結束的時(shí)候再次強調游戲規則的。

14、小班社會(huì )教案《小動(dòng)物找家》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。

  2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、教學(xué)課件

  2、小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。

  3、環(huán)境創(chuàng )設:布置小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、做一做:

  a、聽(tīng)一聽(tīng):

  師以游戲口吻引入:我們班來(lái)了幾只小動(dòng)物,想和小朋友玩游戲,請小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng),猜猜他是誰(shuí)?;屈,老師.教,案,網(wǎng)

  b、說(shuō)一說(shuō):師逐個(gè)演示課件,分別讓小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。

  c、做一做:老師引導幼兒游戲,老師說(shuō)名稱(chēng),幼兒學(xué)發(fā)聲音,可以配上動(dòng)作來(lái)表現動(dòng)物的形象。

  2、游戲:小動(dòng)物找家

  a、引導幼兒觀(guān)看教師創(chuàng )設的環(huán)境:你們看,這么漂亮的小房子是誰(shuí)的家?你是怎么知道的。

  b、介紹游戲的玩法及要求。

  c、小動(dòng)物們在音樂(lè )中自由找家,體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。

  d、師驗證幼兒是否找對家:咚咚咚,這是誰(shuí)的家,你們是什么寶寶,是怎么叫的。

  3、游戲自由結束。

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材,小動(dòng)物的叫聲,這和幼兒的生活較接近。

  游戲性較強,較適全托班孩子的情況,并且老師在組織的過(guò)程中能注意用環(huán)境的創(chuàng )設來(lái)影響幼兒。但是老師在組織的過(guò)程中,特別是最后一個(gè)環(huán)節的游戲,對于那幾個(gè)沒(méi)人去敲門(mén)的小動(dòng)物的家,要讓他們在那兒做什么呢?再次游戲時(shí)是否不應該再犯同樣的錯誤,這體現了老師的反思調整能力。師應加強這方面能力的修養。

15、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.能夠說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

  2.知道動(dòng)物居住的地方。

  3.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備

  課件準備:“動(dòng)物的家”實(shí)拍組圖;“動(dòng)物的家”圖片。

  紙面教具:《動(dòng)物翻翻牌》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示組圖“動(dòng)物的家”,鼓勵幼兒看圖討論。

  1.出示組圖“動(dòng)物的家”01,引導幼兒討論螞蟻的家。

  ——猜猜這是誰(shuí)的家?(螞蟻)

  ——螞蟻把家安在哪里?(安在地下)

  小結:螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大,有很多很多房間,還有無(wú)數相互連接的隧道。

  2.出示組圖“動(dòng)物的家”02,引導幼兒討論燕子的家。

  ——這是誰(shuí)的家?(燕子)

  ——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

  ——你知道燕子是怎么做窩的嗎?

  小結:春天來(lái)的時(shí)候,燕子就忙碌地從外面銜來(lái)濕泥、稻草、草根等,和著(zhù)自己的唾液,在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng),非常暖和。

  3.出示組圖“動(dòng)物的家”03,引導幼兒討論蜘蛛的家。

  ——這是誰(shuí)的家?(蜘蛛)

  ——你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  小結:蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹(shù)枝之間吐絲結網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性,可以

  用來(lái)捕獲小昆蟲(chóng)。

  二、組織幼兒自由討論,鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)更多有關(guān)動(dòng)物的家的話(huà)題。

  ——小朋友們,剛才我們看了這么多動(dòng)物的家,你最喜歡誰(shuí)的家?為什么呢?

  ——你還知道哪些動(dòng)物的家?它們的家是什么樣子的?

  活動(dòng)延伸

  區域活動(dòng)

  在益智區,投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌”,請兩名幼兒一起游戲。游戲開(kāi)始前,將所有牌倒扣,動(dòng)物一排,動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開(kāi)兩張牌,若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去,換另一名幼兒接著(zhù)游戲。最后誰(shuí)得的牌多,誰(shuí)就獲勝。

  教學(xué)反思

  給小動(dòng)物找家是一節科學(xué)活動(dòng)課。而孩子們都喜愛(ài)小動(dòng)物,因此在設計這節課時(shí),由寶寶的家 → 給小動(dòng)物找家 → 做練習,三個(gè)環(huán)節貫穿整個(gè)活動(dòng)。 首先我先出示寶寶家的掛圖,讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書(shū)房、臥室,幼兒們都很感興趣,也能很完整的說(shuō)出來(lái)。讓幼兒知道寶寶們都有一個(gè)溫暖的家。那么小動(dòng)物的家在哪里呢? 第二環(huán)節、由迷路的小鳥(niǎo)平時(shí)喜歡生活在哪?哪里是小鳥(niǎo)的家?讓幼兒知道小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。接著(zhù)小魚(yú)、小螞蟻找家,幼兒們也都很感興趣,而且注意力很集中,能踴躍地回答。最后連線(xiàn)把小動(dòng)物送回家,教師先在黑板出示小動(dòng)物的家和小動(dòng)物讓幼兒連線(xiàn),再由幼兒在課本《開(kāi)心果園》上連線(xiàn),幼兒完成得很好。 最后,教師評議說(shuō):活動(dòng)設計符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子很感興趣,參加活動(dòng)興趣高?;顒?dòng)完成得較好。

16、幼兒園小班美術(shù)教學(xué)設計:美味披薩反思

  活動(dòng)目標:

  1.愿意動(dòng)手制作紙盤(pán)比薩,體驗制作成功的快樂(lè )。

  2.能用彩色三角形紙拼貼出比薩的外形,并會(huì )用紙團、碎紙等裝飾比薩。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  4.培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì )用三角形彩紙在紙盤(pán)上拼貼出比薩的外形。

  難點(diǎn):能大膽地用多種顏色的紙團和碎紙裝飾、粘貼比薩。

  活動(dòng)準備:

  1.課件。

  2.材料:一次性紙盤(pán):三角形彩紙(同紙盤(pán)樣大的圓形,對折3次后剪開(kāi))若干;彩色皺紋紙若干;固體膠每人1個(gè)。

  3.廚師帽子,圍裙每人一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)故事導入,引出主題。

  1.觀(guān)看小豬佩奇課件,激發(fā)幼兒制作的愿望。

  師:你們穿的是什么衣服?我們穿著(zhù)廚師的衣服是要做什么呢?師:小豬佩奇邀請朋友來(lái)家里做客,他跟弟弟一起制作了披薩,可是客人太多了,邀請小朋友幫忙一起做。

  2.欣賞比薩照片,引發(fā)動(dòng)手制作的愿望。

  師:你吃過(guò)比薩嗎?比薩是什么形狀的?它的上面有些什么?

  師:今天我們要做的披薩是有幾塊組成的?我們一起伸出手指數一數。(手口一致的點(diǎn)數)

  (二)展示制作材料,探索粘貼比薩的方法

  1.將一次性紙盤(pán)、三角形彩紙展示給幼兒鼓勵幼兒大膽地猜測粘貼比薩圓餅的方法。

  小結:把三角形彩紙的角朝向紙盤(pán)的中心,張挨著(zhù)一張地均勻粘貼在紙盤(pán)上,做成一個(gè)圓圓的餅。

  2.引導幼兒按規律粘貼,給不同能力幼兒提出不同能力要求。

  3.呈現皺紋紙團、彩色碎紙等材料,鼓勵幼兒說(shuō)出裝飾比薩餅的方法。

  小結:為了讓我們的比薩更“好吃”,可以用固體膠將紙團、碎紙等不同的“餡料”粘貼在圓餅上。

  (三)動(dòng)手粘貼比薩,個(gè)別指導

  1.粘貼時(shí)要盡量整潔,不要把膠水彩紙弄到身上、桌子上。

  2.巡回觀(guān)察,及時(shí)幫助有困難的幼兒。

  (四)布置比薩展柜,體驗成功的快樂(lè )

  1.從圖案的均勻畫(huà)面的整潔等方面進(jìn)行評價(jià),讓幼兒體驗粘貼成功的快樂(lè )。

  2.互相品嘗。

  3.給小豬佩奇送披薩。

  作為一名辛苦耕耘的幼教行業(yè)工作者,經(jīng)常要準備公開(kāi)課,頭疼了嗎?別急,選課就找教案網(wǎng),讓您備課無(wú)憂(yōu)!

  活動(dòng)反思:

  皮薩是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一樣食品,深受孩子的喜愛(ài)。漂亮的顏色,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的基礎,孩子樂(lè )意去表現這種他們喜愛(ài)的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限,我將這個(gè)活動(dòng)的目標定位在培養孩子粘貼能力上,并欲通過(guò)活動(dòng)增強幼兒對顏色的感受力,能將味道與顏色聯(lián)系起來(lái)。

  小班的孩子,有過(guò)粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗,旨在培養孩子的結構感知和布局能力。同時(shí)對皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此,在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)皮薩,以其夸張的造型引起幼兒的興趣,給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺。幼兒的創(chuàng )作環(huán)節是比較順利的。但在第一次試教時(shí)碰到過(guò)問(wèn)題,原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點(diǎn)漿糊——涂在紙上——貼在紙盤(pán)上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑,在示范的時(shí)候,我感覺(jué)貼得很慢可是,讓孩子們操作時(shí)有的說(shuō)不會(huì ),這是配課的劉老師說(shuō)“范老師您可以在示范一遍,這次慢一點(diǎn)?!苯?jīng)過(guò)再次示范孩子們基本都能自己來(lái)完成作品。

17、幼兒園教學(xué)設計小班數學(xué)教案:捉迷藏反思

  設計意圖

  在活動(dòng)中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習。在環(huán)節一中,我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式, 引導幼兒以自身為中心區分方位,為幼兒在下一環(huán)節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環(huán)節中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀(guān)察物品、設想自己藏在什么地方,再到親身體驗躲藏的過(guò)程,其目的在于引導幼兒充分感知方位,并引導幼兒使用相關(guān)方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后,我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機會(huì ),其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關(guān)方位詞的使用。

  活動(dòng)目標

  1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

  2、愿意參與游戲,體驗和同伴游戲的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能區分簡(jiǎn)單的方位。

  活動(dòng)準備環(huán)境:

  用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。

  材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書(shū)等);音樂(lè )《找小貓》,照相機,電子白板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

  師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚(yú),我們一起邊念兒歌邊做做運動(dòng)吧!

  幼:好!

  (教師通過(guò)扮演貓媽媽的角色,充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中, 自然的感受不同的方位。)

  二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區分方位,嘗試使用方位詞。

  (1)觀(guān)察、感知方位。

  師:這是我們的新家,看看家里都有些什么? 幼 1:有桌子、椅子。

  幼 2:小床、衣柜、洗衣機。幼 3:書(shū)架、大箱子……

  師:家里有很多很多的家具。

  (教師有意識的引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、表達,為接下來(lái)的方位感知和表達豐富經(jīng)驗。)

  師:你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎? 幼:玩過(guò)。

  師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想藏在什么地方? 幼 1:……

  師:那你過(guò)去指一指吧!

  幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來(lái)) 師:這是什么地方?

  幼齊:冰箱的后面。

  幼 1:我想藏冰箱的后面。

  師:童童藏在冰箱后面,那我現在藏在哪里? 幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。

  (針對個(gè)別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應,以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持,讓幼兒充分感知、認識方位。同時(shí)抓住教育的契機,引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習。)

  師:還有誰(shuí)來(lái)告訴大家,你想藏在哪里?

  幼 2:桌子那里。(走過(guò)去用手指著(zhù)桌子的下面) 師:想想,這是桌子的哪里?

  幼 2:桌子的下面。

  幼 3:我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4:我想藏在轉轉椅的里面。

  ……

  (小班幼兒習慣于用動(dòng)作來(lái)表達自己的意愿,教師有意識的放慢節奏,給更多幼兒表達的機會(huì ),以了解幼兒對于方位掌握的情況,并給予一定的引導, 為后面的游戲部分做好準備。)

  (2)游戲“捉迷藏”,進(jìn)一步感知、區分方位。

  師:“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會(huì )放一段音樂(lè ),你們聽(tīng)到音樂(lè )趕快找個(gè)地方藏起來(lái),音樂(lè )停止,媽媽就來(lái)找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽(tīng)清楚了嗎?

  幼:聽(tīng)清楚了。

  (音樂(lè )的提供營(yíng)造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時(shí),清楚要求和任務(wù)。) 放音樂(lè ),教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

  師:媽媽來(lái)咯,你被發(fā)現了,告訴我,你藏在哪里的? 幼 1:我躲在轉轉椅里面。

  幼 2、3:我們躲在洗衣機的后面。

  師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里? 幼 4:我躲在桌子的下面。

  幼 5:我躲在書(shū)架的前面。

  (通過(guò)真實(shí)的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語(yǔ)言表達方位詞。)

  (3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說(shuō)出躲藏的位置。

  師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來(lái)休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?

  (播放剛才拍攝的照片,鼓勵幼兒找找、說(shuō)說(shuō),小貓們躲藏的位置。)

  幼 1:我躲在了柜子后面,樂(lè )樂(lè )躲在沙發(fā)上面。

  幼 2:我看到為為躲在椅子后面。幼 3:我躲在箱子的里面。

  ……

  師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。

  (通過(guò)展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀(guān)的觀(guān)察,帶給幼兒不一樣的學(xué)習體驗,激發(fā)幼兒自主學(xué)習的意識。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次

  被激發(fā),大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。)

  三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。

  師:咚咚咚,誰(shuí)來(lái)了?是快遞員送新年禮物來(lái)了,禮物都裝在哪里呢? 幼:箱子里面。

  師:看看是些什么禮物?

  幼:汽車(chē)、小熊、相框、花瓶……

  師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

  幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2:我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

  幼 4:我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

  (幼兒通過(guò)操作,進(jìn)一步感知方位,并表達方位詞。)

  (2)欣賞“新家”。

  師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰(shuí)放的?是放在哪里的? 幼:我放的,我放在了桌子的上面。

  師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1:相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

  幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3:圖書(shū)是放在書(shū)架上的……

  (這一環(huán)節再次讓幼兒鞏固方位,并表達方位詞語(yǔ)。同時(shí),教師巧妙的設計了提問(wèn)“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結了今天的學(xué)習內容。)

  四、結束。

  師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!

  附兒歌:

  《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,喵喵喵, 跟著(zhù)媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉, 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里, 抓魚(yú)咯!

  一起跳出池塘外, 回家咯!

  活動(dòng)總結

  1、從目標的達成來(lái)看,今天的活動(dòng)目標達成較好。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習的特點(diǎn),也充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,孩子們興趣濃厚,參與主動(dòng)。在真實(shí)場(chǎng)景中,幼兒通過(guò)多次的感知、操作,能正確區分方位,并主動(dòng)使用方位詞來(lái)表達自己的方位,相信今天的學(xué)習體驗能遷移到幼兒的生活中。

  2、從活動(dòng)環(huán)節來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰,由易到難,層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節的設計和提問(wèn)都緊緊圍繞活動(dòng)的目標。如:在環(huán)節的設計上,先以自身為中心感知方位、再觀(guān)察、區分方位、最后說(shuō)出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn),達到教學(xué)目標。

  3、從環(huán)境的布置和材料的提供來(lái)看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造,給幼兒提供了可觀(guān)察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數學(xué)學(xué)習融入其中,更貼合幼兒的實(shí)際生活,讓幼兒感受到了數學(xué)就在我們身邊,體驗到了數學(xué)學(xué)習了樂(lè )趣,獲得了學(xué)習的機會(huì )。

  4、從活動(dòng)的組織來(lái)看,教師能有意識的對幼兒進(jìn)行觀(guān)察,并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導。如:在“捉迷藏”的環(huán)節中,幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經(jīng)驗的,但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過(guò)鼓勵幼兒個(gè)別示范的形式,在與幼兒的互動(dòng)中, 引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較的方式,正確區分前后、里外,并有目的的對此進(jìn)行小結,幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達方位做了充分的準備。

  但在今天活動(dòng)中,我發(fā)現過(guò)程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環(huán)節是活動(dòng)的高潮,也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過(guò)渡到圖片上,其實(shí)對于幼兒能力來(lái)講也是一個(gè)挑戰,也是激發(fā)幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問(wèn)答方式來(lái)了解幼兒對方位的區分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達機會(huì ),時(shí)間也有些偏長(cháng)。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵幼兒自由的交流,幼兒會(huì )有更多觀(guān)察、表達的機會(huì )。

18、教學(xué)設計幼兒園小班數學(xué)《小兔子過(guò)生日》反思

  設計意圖

  《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。我們設計的這一活動(dòng),以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景“生日Party”貫穿前后,引導幼兒在參加Party的過(guò)程中由簡(jiǎn)到難,不斷感知5以?xún)鹊臄盗?,感受數學(xué)在生活中的運用。

  活動(dòng)目標

  一、引導幼兒手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄?,并說(shuō)出總數。

  二、通過(guò)情景游戲,引導幼兒按數量匹配相應實(shí)物、按數取物。

  三、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,并將所學(xué)的數量關(guān)系知識運用到生活中。

  四、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  五、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習按數量匹配相應實(shí)物、按數取物。

  活動(dòng)準備

  一、創(chuàng )設情景“小兔子的家”(兔媽媽有五間房,分別住著(zhù)五只兔寶寶)。

  二、1-5數字卡,1-5點(diǎn)卡,不同數量水果的生日蛋糕15小塊,糖果盒5個(gè)(蓋子上對應貼好1-5的數字),糖果若干,桌子5張,托盤(pán)5個(gè),自制骰子6個(gè)(數字3、4、5),兔媽媽頭飾。

  三、拱門(mén)1個(gè),淺藍色墊板8塊,跨跳柵欄3排。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲情景導入:去小兔子家過(guò)生日。

  老師(兔媽媽)帶著(zhù)小朋友到小兔子家參加生日Party,邊走邊數,鉆過(guò)一個(gè)山洞、跳過(guò)兩條小河、跨過(guò)三排柵欄,終于到了小兔子家。

  師:小朋友們,你們猜猜我是誰(shuí)?——兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過(guò)生日,兔媽媽想邀請你們一起去參加生日party,你們想不想去?(想)哎呀,可是呀,兔寶寶的家有點(diǎn)遠呢,要鉆過(guò)一個(gè)山洞、跳過(guò)兩條小河、跨過(guò)三個(gè)柵欄,我們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走吧!

  二、引導幼兒手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊臄?,并能說(shuō)出總數。

  (一)介紹5只小兔子,點(diǎn)數兔子寶寶及其衣服紐扣的數量。

  1、點(diǎn)數兔寶寶。

  師:哇,我們終于到兔寶寶的家啦!兔寶寶們好!(引導孩子與兔

  寶寶們打招呼)咦,請小朋友們看一看,一共有幾個(gè)兔寶寶啊?(引導孩子從左往右數一數一共有幾只小兔子,并一起說(shuō)出總數)

  2、點(diǎn)數兔寶寶身上的紐扣數量。

  師:這5個(gè)兔寶寶的衣服有什么不一樣的地方嗎?(第一/二/三只

  兔寶寶有1顆紐扣/2顆/3顆紐扣,與孩子一起點(diǎn)數4、5顆紐扣)

  (二)調動(dòng)幼兒過(guò)生日的已有經(jīng)驗,和幼兒一起點(diǎn)數蛋糕上的蠟燭數量,一起給兔子慶祝4歲生日。

  師:現在我們一起來(lái)給兔寶寶們過(guò)生日吧,一根蠟燭代表一歲生日,兩根蠟燭代表兩歲生日,那你們猜一猜兔寶寶是幾歲生日呢?(4歲)我們一起來(lái)為他們唱生日歌吧!

  (三)把水果蛋糕分給每個(gè)小朋友一塊,請幼兒數一數、說(shuō)一說(shuō)自己的蛋糕上面是什么水果?有幾個(gè)?

  三、按數量匹配相應實(shí)物。

  (一)請小朋友按要求給小兔子送蛋糕,最后共同檢查蛋糕分得對不對。

  1、送蛋糕。

  要求:1顆紐扣的小兔子只能吃1個(gè)水果的蛋糕,兩顆紐扣的小兔子只能吃?xún)蓚€(gè)水果的蛋糕,3顆紐扣的小兔子只能吃3個(gè)水果的蛋糕……

  師:兔寶寶們想吃水果蛋糕了呢。1顆紐扣的兔寶寶只能吃1個(gè)水果的蛋糕,兩顆紐扣的兔寶寶只能吃?xún)蓚€(gè)水果的蛋糕,3顆紐扣的兔寶寶只能吃3個(gè)水果的蛋糕,你們說(shuō)5顆紐扣的兔寶寶能吃幾個(gè)水果的蛋糕?

  師:好的,現在請小朋友們仔細看看你的蛋糕上有幾個(gè)水果,該送給哪只兔寶寶,請你輕輕地送到他的托盤(pán)里吧!

  2、檢查環(huán)節。孩子一起站桌子旁邊檢查,送錯的話(huà)讓孩子再送一次。

  (二)送禮物給小兔子。

  請五個(gè)小朋友按盒子上的數字將糖果送給五只小兔子,數字要和小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)匹配。

  師:兔媽媽還準備了其他禮物,我們一起來(lái)打開(kāi)看一看吧!

  認識糖果盒上的數字,請5個(gè)孩子幫忙贈送,與點(diǎn)點(diǎn)匹配。

  四、按數取物。

  (一)游戲示范及要求說(shuō)明:兔媽媽邀請2小朋友一起玩擲骰子游戲,按擲出骰子朝上面的數字拿取相應數量的糖果。

  (二)分組游戲:三人一組玩擲骰子游戲,引導幼兒輪流擲骰子并按骰子朝上面的數字拿取相應數量的糖果。

  五、結束活動(dòng):老師與小朋友向小兔子們表達謝意,感謝兔子的邀請和糖果,告別小兔子,原路返回自己的家。

  活動(dòng)反思

  本節課通過(guò)“小兔子過(guò)生日”的情景,逐漸由簡(jiǎn)到難,從點(diǎn)數、到按數量匹配實(shí)物、到按數取物,讓孩子們學(xué)會(huì )1-5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。孩子們參與積極性高,基本能夠達到預設目標。老師在個(gè)別細節上可以再注意,比如點(diǎn)數時(shí)要注意從左往右,要有“一共”的手勢等等。除了備好課、備環(huán)境外,我還備孩子,考慮到孩子的能力和接受程度不同,我提前準備了幾顆骰子,上面除了數字外,還有點(diǎn)數。課堂中在玩骰子的環(huán)節,有一組小朋友剛好3個(gè)孩子都不會(huì )認數字,因此我拿出了那個(gè)有點(diǎn)的骰子給那一組??偟膩?lái)說(shuō),這節原創(chuàng )課程還是很有趣、很吸引孩子的;孩子們也在原有的基礎上得到提高。

19、小班語(yǔ)言教學(xué)設計《小動(dòng)物去哪了》反思

  活動(dòng)目標:

  1、知道小動(dòng)物是如何過(guò)冬的;

  2、能區分不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式;

  3、對小動(dòng)物的過(guò)冬方式產(chǎn)生興趣,有探索大自然的愿望;

  4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容;

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準備:

  動(dòng)物圖卡,背景板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹小熊,小熊遇到了困難,請小朋友幫助。

  2、運用圖片、背景板講故事。

  3、問(wèn):小朋友們,你們知道小熊的好朋友去哪里了嗎?

  小班語(yǔ)言《小動(dòng)物去哪兒了》活動(dòng)反思

  小班幼兒喜歡聽(tīng)故事,常常把自己代入到故事之中,結合這一特點(diǎn),我設計了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)所有設計是建立在《小動(dòng)物去哪兒了》這個(gè)故事之上的。小熊我選擇用真實(shí)的小熊玩偶,這樣更能引起幼兒興趣。講故事時(shí),我利用背景板和圖卡,邊講邊操作,牢牢抓住幼兒注意力的同時(shí)也加深了幼兒對整個(gè)故事的印象。不足之處就是背景板我是用水性筆在白板上畫(huà)的,看的并不清楚,如果用顏料畫(huà)個(gè)色彩鮮明的背景板,效果應該會(huì )更好些。

20、小班活動(dòng)教學(xué)設計:玩手偶反思

  小班活動(dòng)教學(xué)設計:玩手偶

  設計思路:

  活動(dòng)玩手偶是結合了小班的主題“有用的小手”設計的集體活動(dòng),小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具,小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過(guò)此活動(dòng)欲培養幼兒簡(jiǎn)單的扮演能力,激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng )編對話(huà),在以后的區域活動(dòng)中還能進(jìn)一步培養小朋友自編自演故事的能力。

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試用手偶扮演,樂(lè )意用語(yǔ)言表達手偶的動(dòng)作。

  2、體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  準備:

  1、人手一只手偶。

  2、音樂(lè ):找朋友。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹手偶

  (一)、今天老師帶來(lái)了許多玩具朋友,看看他們是誰(shuí)?我們一起來(lái)認識一下。

  (二)、這些玩具朋友有個(gè)一起的名字叫手偶

  這些手偶的身體軟軟的,只能躺著(zhù),不會(huì )說(shuō)話(huà),不會(huì )動(dòng)。手偶也想和我們小朋友一樣會(huì )說(shuō)話(huà)會(huì )扮演,他們想找一個(gè)喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友,使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動(dòng)起來(lái)。

  二、嘗試手偶的操作方式和簡(jiǎn)單的動(dòng)作

  (一)、請每個(gè)幼兒選一個(gè)喜歡的手偶,試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動(dòng)起來(lái)。

  (二)、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。

  (三)、教師介紹自身的操作方式

  1、嘗試用手偶扮演兒歌

  我們一起來(lái)讓手偶動(dòng)起來(lái)——“歡迎歡迎,拍拍手”“你好你好,點(diǎn)點(diǎn)頭”“跳一跳。轉一轉”“再見(jiàn)再見(jiàn),擺擺手”。(幼兒跟學(xué)兩遍,要求手和嘴一起配合起來(lái))

  2、你也可以試試這個(gè)方法,動(dòng)起來(lái)方便嗎?(幼兒再次嘗試)

  三、用手偶跳朋友舞

  (一)、教師示范扮演朋友舞(左右手各套一個(gè)手偶)跳找朋友舞

  (二)、放朋友舞的音樂(lè )教師示范跳兩遍

  (三)、幼兒找身邊的一個(gè)手偶朋友,扮演朋友舞。(提升,你找到了誰(shuí)說(shuō)你的朋友啊?)

  (四)、我們的朋友真多啊,我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。

  活動(dòng)反思:

  兒童的美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)。既要充分考慮到幼兒現實(shí)的年齡特點(diǎn),又要考慮到他們將來(lái)的可持續發(fā)展,呈現出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。

21、小班健康教案《小麻雀找食兒》含反思

  讓幼兒練習雙腳向上跳,向前跳,感受與老師同小伙伴們共同游戲的怪快樂(lè ),教案網(wǎng)收集整理了海量幼兒園幼教資源,公開(kāi)課視頻和幼兒園小班數學(xué)教案、小班數學(xué)課件、語(yǔ)言數學(xué)科學(xué)社會(huì )健康體育音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課課件PPT下載,通過(guò)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)目標:

  1.練習雙腳向上跳,向前跳。

  2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂(lè )。

  3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4.初步了解健康的小常識。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  6.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

活動(dòng)準備:

  1.歡快的背景音樂(lè )。

  2.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干,小蟲(chóng)子圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng):

  1.模仿小動(dòng)物走路

  師:今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧!(小狗、小貓、小鴨、小兔子等等)

  2.一起來(lái)學(xué)小麻雀

  幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè )模仿小麻雀動(dòng)作:四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。

  游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”。

  1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家,爬上“樹(shù)”,當聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號時(shí)就跳下來(lái),“飛”出去捉蟲(chóng)。

  師:寶貝,現在你來(lái)當小麻雀,找一棵大樹(shù)來(lái)當做你的家。不過(guò),你在聽(tīng)到捉蟲(chóng)信號的時(shí)候,一定要飛出去捉蟲(chóng)子,要不然你會(huì )餓肚子的。

  教師引導幼兒進(jìn)行多次練習。動(dòng)作指導:兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來(lái)。

  3.請個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

  二、游戲

  1、游戲:小麻雀做客

  引導幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動(dòng)作指導:要跳得又輕又穩。)

  2.游戲“大花貓來(lái)了”。

  小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái),四散飛,找食吃;聽(tīng)到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。

  師:我們要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái),別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。好嗎?

  師:孩子門(mén),你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了從樹(shù)上往下條的本領(lǐng),現在可以自己到地上找東西吃了,要輕輕地從樹(shù)上跳下來(lái),別讓小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn),看到小動(dòng)物來(lái)了,要趕快飛回樹(shù)上躲起來(lái)。

  3.放松活動(dòng):捉小蟲(chóng)。

  教師撒小蟲(chóng),幼兒四散在地上捉蟲(chóng),捉完蟲(chóng),四散地跟著(zhù)教師飛回教室。提示語(yǔ):“一只小麻雀也沒(méi)被動(dòng)物捉去,本領(lǐng)真大。狗走了,我們又可以去找吃的東西了???,那兒有什么?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲(chóng)帶回家去吧!”

課后反思:

  小班孩子喜歡各種動(dòng)物,用動(dòng)物作為導入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時(shí)根據孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn),本節課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習本領(lǐng),使幼兒更加形象、直觀(guān)。

22、教學(xué)設計小班數學(xué)游戲《小矮人與大巨人》反思

  《小矮人與大巨人》是一篇小班托班數學(xué)課程,幼兒的年齡在兩歲半左右,剛剛適應幼兒園的生活。對顏色和大小有基本的認識,引導幼兒用比較的方法發(fā)現相對應的兩個(gè)事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),根據事物的外部屬性特征進(jìn)行匹配。

  活動(dòng)目標

  1、幼兒能根據物品的大小、顏色、圖片與實(shí)物進(jìn)行匹配,并能擺放到一起。

  2、能根據要求進(jìn)行操作,并有興趣參與活動(dòng)。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒能夠根據物品大小,顏色,圖片與實(shí)物來(lái)進(jìn)行匹配。難點(diǎn):幼兒能夠物體根據物體與實(shí)物進(jìn)行正確匹配。

  活動(dòng)準備

  帶磁片操作材料:小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子(紅黃藍)磁性操作板

  普通材料:各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入。

  老師:今天,我給你們請來(lái)了兩位小客人,小朋友們一起來(lái)猜一猜他們是誰(shuí)呢? 我變變變,變成什么?(大巨人)

  我變變變,變成什么?(小矮人) 出示大巨人和小矮人紙偶。

  老師:哇,你們這么厲害啊,都猜對了!這兩位小客人是大巨人和小矮人,我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。大巨人你好,小矮人你好。

  二、給大巨人和小矮人穿衣服(根據大小進(jìn)行匹配)

  老師:噢,剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我,他們還帶來(lái)了他們的幾位好朋友, 他們想要和我們一起去玩滑滑梯,可是呀,他們怎么樣啊?

  操作板分別出示沒(méi)有穿衣服小矮人和大巨人,并且引導幼兒觀(guān)察。

  ——沒(méi)穿衣服,沒(méi)穿鞋子。

  老師:哦,原來(lái)他們是沒(méi)有穿衣服和鞋子呀,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我為他們準備了一些漂亮的衣服。

  出示衣服,觀(guān)察衣服有大有小。

  拿出一件大衣服,一件小衣服,請幼兒觀(guān)察。老師:這兩件衣服一樣嗎?哪里不一樣?

  ——一件大大的,一件小小的。

  老師:哦,你們觀(guān)察到了他們的大小不一樣,一件是大大的,一件是小小的。大大的衣服給誰(shuí)穿呢?小小的衣服給誰(shuí)穿呢?

  ——大巨人,小矮人

  老師:那現在請小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。

  每個(gè)幼兒發(fā)一套操作材料(大巨人一個(gè),小矮人一個(gè),顏色不同的大小衣服各一件)

  幼兒操作。

  老師:現在請小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來(lái)給我看一看,你們幫他們把衣服穿好了嗎?(提問(wèn):小小,你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢?——紅色的大大的衣服……)

  老師:小朋友真棒,都給大巨人穿上了大大的衣服,給小矮人穿上了小小的衣服。

  三、給大巨人和小矮人穿鞋子(根據顏色進(jìn)行匹配)

  剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服,現在,他們還要穿什么呢?

  ——鞋子。

  條盤(pán)出示鞋子,引導幼兒觀(guān)察鞋子。

  老師:拿出一雙紅色的大鞋子,和一雙紅色的小鞋子,請小朋友回答,這是一雙?(紅色的大鞋子。)一次介紹紅色,藍色,黃色。

  老師:大巨人和小矮人悄悄告訴我,他們衣服的顏色和鞋子是相同的,一樣的哦!

  那我們一起來(lái)找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子,給他們穿上哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上,幼兒自己選取合適的鞋子。

  幼兒操作,教師檢查。

  老師:穿好了嗎?那我來(lái)看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏色相同嗎?

  (穿錯了:這個(gè)大巨人穿了一雙紅色的小鞋子?腳趾都在外面,他穿著(zhù)舒服嗎?那我們來(lái)幫幫他吧。)

  老師:我們的小朋友們小眼睛真亮,觀(guān)察得真仔細,給大巨人和小矮人穿的鞋子和衣服顏色是一樣的,相同的。

  四、找禮物(根據實(shí)物與照片進(jìn)行匹配)

  老師:你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子,謝謝你們喲。大巨人和小矮人給你們準備了小禮物,可是他們把小禮物拍成了照片,他們想請你們自己去找, 要找到和照片上一模一樣的才能送給你們喲。

  老師:我要送給你們照片了喲,小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友們找到禮物要拿來(lái)給老師看看,你們找對了嗎?記住要找和照片一模一樣的才能送給你哦。

  出示禮物的實(shí)物,幼兒根據照片找禮物。

  幼兒操作。

  老師:小朋友們的小禮物,找對了嗎?

  五、結束活動(dòng)。

  現在,我們每個(gè)小朋友都拿到禮物了嗎?

  ——拿到了

  那我們去把小禮物裝到書(shū)包里,和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。

  活動(dòng)總結

  活動(dòng)設計思路和實(shí)施過(guò)程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關(guān)系, 發(fā)現他們的共同屬性特征,并體驗到數學(xué)的重要性和有趣?;顒?dòng)一直圍繞大巨人和小矮人穿衣服,穿鞋,找禮物為線(xiàn)索,活動(dòng)場(chǎng)景能和好的吸引孩子的操作興趣,在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)具的運用有效、合理,使用率高。另外,活動(dòng)的設計游戲性強,活動(dòng)中老師沒(méi)有傳授一一對應的方法,而是引導幼兒在寬松、愉快的游戲中自己去發(fā)現, 顏色大小的相同與不同,以及最后一步根據不同角度拍攝的照片尋找實(shí)物,在操作過(guò)程中,幼兒需要從多角度觀(guān)察實(shí)物,加深了在活動(dòng)中的精細觀(guān)察。幼兒通過(guò)比較的方法找到了物體的共同屬性,并根據屬性特征進(jìn)行匹配。

23、幼兒園教學(xué)設計小班數學(xué)活動(dòng):火眼金睛之形狀反思

  活動(dòng)目標

  1.認知目標:感知正方形、圓形和三角形的基本特征,不受其他因素影響辨認三種圖形。

  2.技能目標:能根據圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形,并進(jìn)行分類(lèi)鋪路。

  3.情感態(tài)度目標: 發(fā)現形狀的有趣,對形狀產(chǎn)生興趣。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)

  感知正方形、圓形和三角形的基本形狀特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形,并進(jìn)行分類(lèi)鋪路。

  活動(dòng)準備

  1.經(jīng)驗準備:活動(dòng)前,幼兒已基本認識正方形、圓形和三角形。

  2.物質(zhì)準備:課件,大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形若干,生活中正方形、圓形和三角形物體圖片若干,城堡、大象、魚(yú)和小雞圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:

  教師、幼兒隨《圖形歌》音樂(lè )做律動(dòng)入場(chǎng)。

  (二)基本部分

  1.觀(guān)看圖片、聽(tīng)故事導入,激起幼兒興趣,引出主題“形狀”。

  師:(出示城堡圖片)看,這是什么?里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢?

  故事:在這座漂亮的城堡里,住著(zhù)一只非??蓯?ài)的兔寶寶,今天呀,是兔寶寶的生日,于是它邀請了自己的三位好朋友來(lái)參加自己的生日晚會(huì ),你們猜猜他邀請了誰(shuí)?

  2.操作探索,感知不同圖形的特征。

  師:(出示小雞、小魚(yú)、小象的圖片)小兔的三個(gè)好朋友是誰(shuí)?它們都有自己非常喜歡的圖形,它們把自己最喜歡的圖形穿在了身上,你們猜一猜它們最喜歡的圖形分別是什么?它們有什么特點(diǎn)呢?

  出示圖形,讓幼兒操作感知不同圖形的外形特征并引導幼兒積極說(shuō)出自己的發(fā)現,觀(guān)看小視屏小結圖形特征。

  師:三個(gè)好朋友呀,各有各的喜好,要邀請它們來(lái)小兔家參加晚會(huì ),真是不容易。會(huì )發(fā)生什么樣的事情呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  故事:小雞說(shuō),我最喜歡圓形,我只會(huì )走圓形磚塊鋪的路;小魚(yú)說(shuō),最喜歡三角形,我要走三角形磚塊鋪的路;小象說(shuō),最喜歡方方的正方形,只有走在正方形磚塊的路上,我才不會(huì )摔跤。這下小兔可頭疼了,三個(gè)都是自己的好朋友,小兔希望它們都能來(lái),可是,來(lái)自己家的只有一條普通的路呀,怎么辦呢?小兔思考了很久,終于想到了一個(gè)好辦法,那就是分別給三個(gè)好朋友鋪條路吧!

  3.幼兒操作,根據圖形特征選擇相應圖形為三個(gè)好朋友鋪路。

  師:小兔會(huì )選擇什么圖形給小象鋪路呢?小魚(yú)呢?小象呢?小兔自己要鋪三條路,實(shí)在是有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái),寶貝們,我們來(lái)幫幫它吧!

  操作:幼兒根據相應圖形的特征,選擇相應道路排隊為三個(gè)好朋友鋪路。

  4.提升經(jīng)驗游戲,根據圖片中物體的特征對應圖形找朋友進(jìn)行分組舞蹈。

  講述故事:終于,在伙伴們的幫助下,路很快就鋪好了,三個(gè)好朋友也開(kāi)開(kāi)心心地出發(fā)去小兔家了,到了小兔家后,它們很快就找到了和自己喜歡的形狀一樣的新朋友。

  師:你們猜一猜,小雞的新朋友會(huì )是誰(shuí)?為什么?小象呢?……就這樣,小兔的生日晚會(huì )終于開(kāi)始了,大家開(kāi)心地跳起來(lái)舞。(播放PPT)

  師:我給你們每個(gè)人準備了一個(gè)小禮物,有了這個(gè)禮物,你就能和小雞、小魚(yú)、小象一起跳舞了。

  幼兒取出物體圖片,觀(guān)察并大膽與同伴交流自己手中的物體是什么,它是什么形狀,這個(gè)形狀可以和誰(shuí)一起跳舞?

  游戲:幼兒根據自己手中物體對應圖形,根據PPT提示進(jìn)行分類(lèi)舞蹈游戲。

  (三)結束部分:

  師:今天的生日晚會(huì )真開(kāi)心呀,小兔子的朋友們?yōu)樗鼫蕚淞烁鞣N各樣的蛋糕,我們一起去吃蛋糕了吧!(帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng))

  活動(dòng)延伸

  (一)美工區:為幼兒提供三種圖形材料,引導幼兒進(jìn)行拼圖。

  (二)家庭和社會(huì )活動(dòng)中:和家人一起尋找生活中的圓形、三角形和正方形物品。

  活動(dòng)總結

  活動(dòng)通過(guò)出示小象、小魚(yú)和小雞圖片,引出正方形、三角形和圓形三種圖形,再出示圖形,請幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形,進(jìn)一步感知圖形的特征;小班幼兒認識依靠行動(dòng),在了解了三中圖形的基本特征后,設計讓幼兒加入幫助小兔鋪路的情景,讓幼兒感知自己動(dòng)手去進(jìn)行圖形分類(lèi)后,在讓幼兒根據手中物品匹配圖形找朋友玩游戲,不僅會(huì )讓幼兒記憶深刻,還能增強了幼兒的自豪感,巧妙地將對三種圖形的認識延伸到了生活中。

24、幼兒園教學(xué)設計小班數學(xué)教案:糖果藏起來(lái)反思

  活動(dòng)目標

  1. 按含有方位詞(上下、前后、里外)的指令行動(dòng)。

  2. 正確區分上下、前后、里外。

  3. 初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  4. 培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  正確區分上下、前后、里外。

  活動(dòng)準備

  糖果若干,布置室內場(chǎng)景作為藏糖果的地方(柜子,桌子,箱子,沙發(fā),帳篷, 凳子,床,被子,凳子),教師將糖果藏在不同位置(如:桌子上面,凳子下面),墊子若干,帳篷,布,一段音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:通過(guò)游戲復習方位“上下”,“前后”,“里外”。

  (一)、放兩個(gè)糖果在盒子前后,并用布蓋上,請幼兒猜測并驗證糖果的位置。師:小朋友們好,我是會(huì )變魔法的糖女巫,今天我給你們帶來(lái)了禮物,你們猜猜在哪里?

  幼:在桌子上,在布里面。

  師:那我們一起來(lái)看看吧!(拉開(kāi)布),哦,女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊?,F在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀?

  幼:在盒子前面,在盒子后面。

  師:好了,小朋友們都回答得非常正確,(指著(zhù)前面的糖果說(shuō))糖果在盒子的前面,

  (指著(zhù)后面的糖果說(shuō))糖果在盒子的后面。

  (二)、教師創(chuàng )設魔法情景,鼓勵幼兒說(shuō)出糖果的不同位置。

  師:接下來(lái),糖女巫要變魔法了,我要變出更多糖果,你們來(lái)看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢?(將糖果放到盒子的上面,下面,里面,外面)。

  幼:糖果在盒子的上面,在盒子的下面,在盒子的里面,在盒子的外面。

  師:哇!小朋友們都表達得很準確哦!你們最喜歡的糖果在盒子的上面,糖果在盒子的下面,糖果在盒子的里面,糖果在盒子的外面。(邊指邊說(shuō))

  二、通過(guò)情景化的過(guò)程,讓幼兒按含方位詞(上下,前后,里外)的指令行動(dòng)。

  1.師:我們剛剛找到了一些糖果,那現在你們想去有更多糖果的地方嗎?

  幼:想去!

  師:你們想知道那是哪里嘛?

  幼:想!

  師:那就是糖女巫的家。但是我的家很遠,我好不容易才找到你們的,你們愿意和我一起去嗎?

  幼:愿意!

  2.師:我有一個(gè)神奇的東西,它能飛得特別快,(出示魔法毯),這是我的魔法毯,你們坐上去就可以飛很快了?,F在我請你們坐到魔法毯的上面吧,(請幾個(gè)小朋友換換座位),哦,有些小朋友太高了,擋住后面的小朋友了,看不到的話(huà)會(huì )從魔法毯上摔下去,請妍妍坐到萌萌后面的墊子上,請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎?我們要起飛了!

  幼:坐好了!

  3.師:哎呀,前面有座山,我們側著(zhù)飛,哦,現在我們可以飛快點(diǎn)了,加速,下雨了,我們快從魔法毯上面下來(lái),把魔法毯舉起來(lái)放在我們頭的上面,糖女巫要來(lái)變魔術(shù)了,布靈布靈變,魔法毯變雨傘,現在我們躲在雨傘的下面去。

  4.師:好了,天晴了,我們快到魔法毯上面去坐好吧,又要起飛啦。太累了,那里有帳篷,我們去帳篷里面休息一會(huì )吧。好了,我不累了,我們一起到魔法毯上面去吧,好了,起飛。

  5.終于到了我的家了,請進(jìn)吧!

  三、幼兒在情景中(家)中找到隱藏的糖果,并用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。

  1.師:我的家里有許多魔法糖果,你們找到后摸了就會(huì )被凍住,不可以動(dòng)了,只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果,魔法才會(huì )消失,你才可以動(dòng)哦!

  2.幼兒自行找糖果。

  3.一個(gè)幼兒找到糖果后,教師提問(wèn)幼兒,在哪里找到的糖果,幼兒回答正確后,可以請他們帶著(zhù)糖果回到座位。

  4.將幼兒分成兩組,一組藏糖果,一組找糖果。 四、結束部分

  1.全部幼兒回到座位后,問(wèn):“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼:“找到啦!”

  師:那糖女巫就把糖果送給你們吧,你們可以帶回家吃。

  2.師:吃了糖果要干嘛呀? 幼:刷牙、漱口。

  師:哇,你們真是一群愛(ài)干凈,講衛生的小朋友呢!

  活動(dòng)總結

  第一環(huán)節:我用糖女巫為切入點(diǎn),復習我們學(xué)過(guò)的方位詞,并且在情景化的游戲活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)指令行動(dòng)。

  第二部分:以游戲找糖果來(lái)開(kāi)展,引起幼兒興趣,并且正確說(shuō)出糖果的方位。

25、小班數學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設計:小熊搬新家反思

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。

  2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂(lè )。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  活動(dòng)準備:

  小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè);幼兒操作材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入引趣

  價(jià)值分析:在幼兒鞏固角色裝扮的過(guò)程中,復習大中小。

  1、教師語(yǔ)言介紹導入游戲情景

  (老師戴胸飾)看,我是誰(shuí)?

  2、鞏固幼兒對角色的認識

  游戲:小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。

  二、小熊搬新家

  價(jià)值分析:在小熊搬新家的游戲情景中感知序列

  1、交代主題:搬新家

  搬新家時(shí)需要什么來(lái)幫忙呀?

  2、熊媽媽整理小花

  (1) 出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序

  (2) 出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較

  (3) 熊媽媽從小到大放小花

  小結:媽媽的花從小到大整理放好,這樣又整齊又漂亮。

  3、熊寶寶整理小花

  寶寶想一想,除了從小到大放,還可以怎么放?(引導寶寶從大到小放小花)

  小結:從大到小放花,又整齊又漂亮。

  4、幫助熊媽媽搬新家

  (1) 搬新家時(shí)要搬很多很多東西,媽媽一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?

  (2) 交代要求:熊寶寶根據大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子,把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號的地方開(kāi)始,有順序地裝。

  (3) 小熊整理物品,熊媽媽觀(guān)察指導

  三、把物品裝箱后搬回家

  1、集體檢查整理情況

  2、開(kāi)小車(chē)搬回家

  教學(xué)反思:

  1、精心選材,符合幼兒年齡特點(diǎn)。

  動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的,出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動(dòng)中幾何圖形的認知需要,選擇學(xué)習活動(dòng)教材中,“動(dòng)物花花衣”主題中的“熊”這一點(diǎn),進(jìn)行了適當的延伸,設計了此數學(xué)活動(dòng),從幼兒在活動(dòng)中的表現來(lái)看,幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的,是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律,能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)??紤]到小班幼兒的認知特點(diǎn),在圖形配對上,其實(shí),老師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度,因此在提供的圖形數量上,老師進(jìn)行了限制,只提供與洞洞數量相應的圖形數量,以降低幼兒操作難度,提高活動(dòng)的可操作性和可行性,但根據幼兒的經(jīng)驗和發(fā)展,可適當將難度提升,提供比洞洞數量更多的圖形數量,這樣就對幼兒的操作造成了干擾,提高了挑戰性。

  2、游戲激趣,引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

  幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn),考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期,因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對,就增添了一定的挑戰,但這也給幼兒提出了更高的要求,又由于幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,老師以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景,以及將主人公小熊會(huì )聲會(huì )色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀(guān)畫(huà)面,極大地吸引了幼兒;其次,修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感,在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感,以及自老師價(jià)值的實(shí)現。

  3、精美教具,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

  首先,老師用紙板制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤,讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。其次,將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現,淋漓盡致地表現在PPT的制作中,采用形象直觀(guān)畫(huà)面,以及生動(dòng)的音效,很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。

  4、巧妙設計,活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)。

  第一環(huán)節中,老師通過(guò)PPT以及背景畫(huà)面的導入,來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,環(huán)節的第二個(gè)提問(wèn)“小熊怎么了?小熊為什么會(huì )摔跤?”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀(guān)察,為第二環(huán)節做鋪墊,因此第一環(huán)節,不僅是要激發(fā)幼兒幫助小熊的情感,而且也是自然地引導幼兒對圖形有所關(guān)注。第二環(huán)節,則是活動(dòng)的重點(diǎn),引導幼兒區分圖形特征并嘗試進(jìn)行配對,由于已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期,孩子對圓形、方形、三角形這些簡(jiǎn)單的圖形已經(jīng)有所經(jīng)驗,為了讓幼兒更容易地嘗試圖形的配對,因此,老師先讓幼兒對圖形特征進(jìn)行鞏固復習。在引導幼兒嘗試幫助小熊修路過(guò)程中,老師始終運用情境性的語(yǔ)言,一方面,避免了數學(xué)活動(dòng)的枯燥,另一方面,也更容易激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。第二環(huán)節中老師考慮到小班幼兒氣力較小,條件有限,因此在此環(huán)節的“一起幫小熊修路”中,老師只使用了圖形紙片來(lái)充當石頭,雖然加以形象的動(dòng)作表現以讓幼兒感受搬石頭的不易,但是還是比較理想化,幼兒不能充分感受,可以用適宜重量的物體,制作石頭,讓幼兒更直觀(guān)的感受,使情感路線(xiàn)更加豐滿(mǎn)。第三環(huán)節,則在第二環(huán)節的基礎上進(jìn)行了遞進(jìn),讓幼兒自己獨立為小熊修路,這是幼兒對圖形配對再鞏固的過(guò)程,也是情感路線(xiàn)得到滿(mǎn)足和自老師價(jià)值得到實(shí)現的過(guò)程。

26、教案幼兒園小班安全教學(xué)設計《動(dòng)物園》反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)看錄象和教學(xué)掛圖,知道在參觀(guān)動(dòng)物園時(shí)不能離動(dòng)物太近,不能翻越護欄,游覽野生動(dòng)物園時(shí)要關(guān)緊車(chē)門(mén)車(chē)窗。

  2、學(xué)習兒歌,進(jìn)一步掌握參觀(guān)動(dòng)物園的安全知識。

  3、初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

  4、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準備:

  教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話(huà),引起幼兒興趣。

  大家喜歡動(dòng)物嗎?在哪里可以看到它們呢?大家都去過(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園是什么樣子的?

  2、觀(guān)看教學(xué)掛圖,了解在參觀(guān)動(dòng)物園時(shí)的注意事項。

  (1)教師:

 ?、?在普通的動(dòng)物園里,動(dòng)物通常住在哪里?我們參觀(guān)這些動(dòng)物的時(shí)候要注意些什么?看看畫(huà)面上的小朋友是怎么做的吧?

 ?、?能不能鉆過(guò)外面的欄桿靠近老虎?為什么?

 ?、?能不能拿著(zhù)樹(shù)葉、水果、零食去喂小動(dòng)物?為什么?

  (2)引導幼兒學(xué)習兒歌,掌握參觀(guān)動(dòng)物園的安全注意事項。

  (3)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪些動(dòng)物,如果在動(dòng)物園里看這些動(dòng)物時(shí),應該怎么做。通過(guò)情境設想,鞏固本課所學(xué)的安全注意事項。

  3、觀(guān)看教學(xué)掛圖,了解參觀(guān)野生動(dòng)物園的注意事項。

  (1)教師:

 ?、?今天,老師要帶小朋友去一個(gè)神秘的地方,那里有很多動(dòng)物,這些動(dòng)物會(huì )在你的身邊自由地走來(lái)走去,猜猜我們要去的地方是哪兒 ?

 ?、?我們一起來(lái)看一看--這里就是野生動(dòng)物園。在野生動(dòng)物園里,動(dòng)物不是被關(guān)在籠子的,它們可以自由地走來(lái)走去。進(jìn)入老虎、獅子等兇猛動(dòng)物居住的地方后,人們都是坐在游覽車(chē)里觀(guān)賞動(dòng)物的。、

 ?、?參觀(guān)野生動(dòng)物園的時(shí)候,我們坐在游覽車(chē)里,這種游覽車(chē)特別結實(shí),要注意把車(chē)窗關(guān)的緊緊的,不要隨便敲打車(chē)窗,或者做出其他可能會(huì )影響、激怒動(dòng)物的行為,那樣會(huì )發(fā)生危險。

  (2)教師引導喲額朗誦兒歌。

  (3)教師小結:在野生動(dòng)物園參觀(guān)時(shí),要更加注意安全。與小動(dòng)物親密接觸時(shí),要溫柔些,不能隨意逗弄它們,否則它們會(huì )發(fā)火的。到猛獸區參觀(guān)時(shí),要在游覽車(chē)內安靜地看動(dòng)物,聽(tīng)大人的話(huà),不在車(chē)廂里亂跑,不隨便敲打車(chē)窗。

  教學(xué)反思:

  安全教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,我們將繼續探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

27、幼兒園小班數學(xué)教案《大小分類(lèi)》反思

  今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。

  小班公開(kāi)課數學(xué)教案《大小分類(lèi)》

  教學(xué)目標:

  (1)認識物品,并能發(fā)現特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  (4)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  (5)通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  教學(xué)準備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書(shū)10月分冊第19頁(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照物體的大小分類(lèi)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準確說(shuō)出物品的名稱(chēng),并發(fā)現特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  (1)當魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當一位魔術(shù)師,帶著(zhù)咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng )設情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現在請小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認一認,并發(fā)現特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(cháng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現在李老師請一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導幼兒,讓幼兒自主發(fā)現特征。

  三、物品按大小分類(lèi)

  教師:"剛剛小朋友都認識了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著(zhù)整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

  開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開(kāi)放。"

  教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"

  教師:"現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著(zhù)還是在小的紙箱子里放著(zhù)?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒(méi)有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現在老師請小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結

  教師:"看看,現在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因為小朋友把它們都分了類(lèi),所以它變整齊了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"

  幼兒:"《大小分類(lèi)》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現在老師請小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi),好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

28、小班數學(xué)教學(xué)設計《上和下》反思

  活動(dòng)目標

  1、在活動(dòng)中讓幼兒區別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。

  2、培養幼兒的空間感知能力。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準備

  動(dòng)物玩具若干個(gè),小架子(上、下兩層)1個(gè),蘋(píng)果樹(shù)掛圖一幅,蘋(píng)果卡片干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

  1、展示小架子,確定上、下位置

  2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如:小狗小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

  3、自由取玩具,并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。

  (二)用游戲法辨別上下

  出示蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果,組織幼兒做游戲。蘋(píng)果樹(shù)上結蘋(píng)果(請小朋友把蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上),蘋(píng)果熟了(請小朋友將蘋(píng)果從樹(shù)上摘下來(lái))

  (三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書(shū)上的圖,說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒,如:小貓藏在桌子下面等。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。

29、小班數學(xué)教學(xué)設計《認識圖形寶寶》反思

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒感知圖形,三角形,長(cháng)方形,正方形,能夠區分幾何圖形。創(chuàng )設愉悅的游戲情節,運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒思維,想象能力,發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。

  2、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備

  幾何幾何圖形若干

  幾何圖形拼組成的圖畫(huà)

  魔術(shù)箱(紙盒子)

  小鴨、小貓、小兔子的教具

  活動(dòng)過(guò)程

  五官兒歌,集中幼兒注意力,培養幼兒學(xué)習習慣養成教育。

  游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認識四種幾何圖形。

  摸一摸“魔術(shù)箱”:變出魔術(shù)箱,老師導入語(yǔ):箱子里有很多有趣的東西。

  念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子:魔術(shù)箱子東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?

  摸出來(lái)一本長(cháng)方形的書(shū):?jiǎn)?wèn)是什么,是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長(cháng)方形的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō))。

  游戲反復進(jìn)行:分別認識其他三種圖形。

  教師小結:

  圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑

  三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山坐的牢

  長(cháng)方形:對邊一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大,大大方方本事好

  正方形:四條邊一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大,方方正正真有用

  三:游戲“角色扮演”

  展示四種圖形寶寶。

  圖形寶寶想和幼兒交朋友(導入語(yǔ))。

  老師角色扮演:用圖形寶寶遮住臉,問(wèn)小朋友我是誰(shuí),我的特點(diǎn)?

  依次同上考考幼兒加深認識四種圖形。

  四:游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“

  拿出由圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  依次變出另外幾幅圖畫(huà),讓幼兒分別找出各種圖形。

  五: 游戲“找圖形寶寶“

  地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個(gè)圖形站站好??诹罱Y束,找到口令中的圖形站好。

  學(xué)生游戲:邊走邊念,表現好的給予獎勵。

  六:結束部分:給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形,讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫(huà)。

  教學(xué)反思

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設計了這節認識圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式,對小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節中,充分調動(dòng)幼兒感官,訓練幼兒的觀(guān)察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會(huì ),提高幼兒口語(yǔ)表達能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設計了"拼圖形"環(huán)節,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng )造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì ),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養幼兒善于表達的能力。

30、幼兒園小班健康領(lǐng)域《小動(dòng)物找媽媽》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.練習走、爬、鉆、等各種動(dòng)作,并能有所創(chuàng )新。

  2.培養積極參加活動(dòng)的興趣和勇敢大膽的精神。

  3.愿意和同伴交流協(xié)商,提高社交能力。

  4.增強合作精神,提高競爭意識。

  5.喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

  6.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。

  7.體驗游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1.晨間體鍛活動(dòng)中讓幼兒自由玩鉆圈、平衡木和爬墊。

  2.雞、貓、烏龜頭飾各為幼兒人數的三分之一。

  3.三位佩帶雞媽媽、貓媽媽、烏龜媽媽頭飾的老師站在場(chǎng)地周?chē)?/p>

  4.雞媽媽前設置一個(gè)平衡木,貓媽媽前設置一個(gè)鐵圈,烏龜媽媽前設置爬墊,墊子上用皺紋紙裝飾成草地。

  5.錄音機、磁帶。

  6.各種糖果若干斤。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.激發(fā)興趣

  1.教師帶領(lǐng)小動(dòng)物們來(lái)到場(chǎng)地上,親切的說(shuō):“小動(dòng)物們,我們要做早操了!”在音樂(lè )伴奏下,幼兒做伸臂、彎腰、踢腿的動(dòng)作走到場(chǎng)地中央。

  2.“小動(dòng)物們,你們的媽媽今天都來(lái)和你們做游戲了,誰(shuí)能不怕困難,鉆過(guò)圈、走過(guò)小橋、爬過(guò)墊子,找到媽媽?zhuān)瑡寢尵蜁?huì )給你一個(gè)最好的禮物,你們愿意嗎?”

  二.游戲“小動(dòng)物找媽媽”

  1.教師:“小動(dòng)物們,你們要去找你們的媽媽了,小雞寶寶找雞媽媽?zhuān)乔懊嬗幸蛔鶚?。小貓寶寶找貓媽媽?zhuān)乔懊嬗幸粋€(gè)山洞。小烏龜寶寶找烏龜媽媽?zhuān)乔懊嬗幸淮笃莸?。小?dòng)物們,你們怎么辦呢?”(幼兒自由回答)“對了,我們要走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,爬過(guò)草地,不怕困難找到媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì )給你一個(gè)最好的禮物,拿到了禮物就回到老師這里,好嗎?”

  2.第一次游戲。教師細心觀(guān)察鼓勵幼兒大膽走、爬、鉆,游戲結束后請動(dòng)作多樣的幼兒上來(lái)個(gè)別示范,進(jìn)行表?yè)P。教師提出第二次游戲的要求:請小朋友用各種方法走、爬、鉆。

  3.請幼兒找一個(gè)好朋友相互交換頭飾進(jìn)行第二次游戲。教師觀(guān)察幼兒是否有新的動(dòng)作。即時(shí)表?yè)P。

  4.教師提出第三次游戲要求:想想看還能怎樣走、爬、鉆,看誰(shuí)最動(dòng)腦筋。請幼兒想想還有什么寶寶沒(méi)做過(guò),去和相應的小朋友交換頭飾,進(jìn)行第三次游戲。

  三.放松身體,學(xué)會(huì )分享,增進(jìn)友誼

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )做健康操。

  2.請幼兒坐在場(chǎng)地上和同伴一起交換糖果品嘗糖果。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣,體現了活動(dòng)的趣味性、教育性。

31、小班數學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設計《認識圓形》反思

  活動(dòng)設計意圖:

  小班幼兒在認知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢,常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會(huì )感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì )不好。因此,在設計這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對周?chē)挛镉^(guān)察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀(guān)察和想象能力。

  活動(dòng)目標:

  1、能在認知、操作和游戲活動(dòng)中掌握圓形的特征。

  2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,認識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤(pán)子……

  師:你發(fā)現了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

  幼:它像盤(pán)子,

  幼:它像太陽(yáng),

  幼:它像……

  自評:活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng )設情景,激發(fā)幼兒的情趣,引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,也培養了幼兒的觀(guān)察力。

  二、感知圓形的特征

  師:請小朋友自選圓形物品,沿著(zhù)物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀(guān)點(diǎn))

  師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀(guān)察幻燈片《雜技表演》

  師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們在干什么?

  幼:奇奇、樂(lè )樂(lè )、歡歡、小熊。

  幼:他們在玩雜技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導幼兒說(shuō))

  師:看一看,獨輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子

  四、做圓形標記

  發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

  五、尋找圓形物品

  引導幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)如“我發(fā)現,xx 是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學(xué)活動(dòng)區。

  活動(dòng)延伸:

  為幼兒準備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵他畫(huà)的越多越好。

  教學(xué)反思:

  豐富的視覺(jué)和可操作的材料為每個(gè)幼兒運用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導者,讓孩子們互相學(xué)習,培養了孩子的觀(guān)察能力和語(yǔ)言能力。

32、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計與反思《認識圓形》

  設計目的:小班幼兒在認知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢,常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會(huì )感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì )不好。因此,在設計這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對周?chē)挛镉^(guān)察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀(guān)察和想象能力。

  活動(dòng)目標:

  1、能在認知、操作和游戲活動(dòng)中掌握圓形的特征。

  2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,認識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤(pán)子……

  師:你發(fā)現了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

  幼:它像盤(pán)子,

  幼:它像太陽(yáng),

  幼:它像……

  自評:活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng )設情景,激發(fā)幼兒的情趣,引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,也培養了幼兒的觀(guān)察力。

  二、感知圓形的特征

  師:請小朋友自選圓形物品,沿著(zhù)物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀(guān)點(diǎn))

  師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀(guān)察幻燈片《雜技表演》

  師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們在干什么?

  幼 :奇奇、樂(lè )樂(lè )、歡歡、小熊。

  幼:他們在玩雜技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導幼兒說(shuō))

  師:看一看,獨輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子

  四、做圓形標記

  發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

  五、尋找圓形物品

  引導幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)如“我發(fā)現,xx 是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學(xué)活動(dòng)區。

  活動(dòng)延伸:

  為幼兒準備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵他畫(huà)的越多越好。

  教學(xué)反思:豐富的視覺(jué)和可操作的材料為每個(gè)幼兒運用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導者,讓孩子們互相學(xué)習,培養了孩子的觀(guān)察能力和語(yǔ)言能力。

33、小班數學(xué)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設計及反思《數一數》

  小班數學(xué)教學(xué)活動(dòng)《數一數》

  目標:

  1、幼兒能手口一致點(diǎn)數5以?xún)任锲凡⒄f(shuō)出總數。

  2、幼兒能將數與量進(jìn)行一一對應。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn):手口一致點(diǎn)數5以?xún)任锲凡⒄f(shuō)出總數

  難點(diǎn):數量對應

  準備:水果卡片水彩筆 數字紙 塑料數字

  過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師帶領(lǐng)幼兒拍手數數。

  二、基本部分

  1、幼兒點(diǎn)數水果并說(shuō)出總數。

  教師分別出示不同數量的各種水果,請幼兒分別點(diǎn)數水果的數目并說(shuō)出總數,要求幼兒要手口一致。

  2、游戲:我說(shuō)你拍。

  教師說(shuō)一個(gè)數字,幼兒拍出相應的次數。如:教師說(shuō)“2”,幼兒拍兩次手。

  3、游戲:找一找。

  教師請一名幼兒到黑板前,根據教師的要求找出相應數目的水彩筆。提示幼兒要一邊數一邊找才不會(huì )出錯。

  4、數與量進(jìn)行對應。

  教師出示1到5的塑料數字,教幼兒認識數字的外形,并一一貼到黑板上。

  再次數一數黑板上的水果,讓幼兒給水果寶寶找朋友,找到它所對應的數字。如5個(gè)香蕉與數字5連起來(lái)。

  三、結束部分

  幼兒操作練習:在數字卡上數數圓圈并與代表的數字連起來(lái)。

  反思:

  1、基本完成教學(xué)目標,課堂流程清晰、結構完整。

  2、幼兒學(xué)習認真,注意力較集中。

  3、幼兒在課堂中的主體意識體現不強烈,互動(dòng)程度不高,氣氛不夠熱烈,顯得較死板。

  4、教師的講授不夠生動(dòng)、形象。

  5、結束部分設計的幼兒操作練習難度稍大,大部分幼兒不能全部完成。

34、幼兒園小班數學(xué)教學(xué)設計和反思公開(kāi)課《認識圓形》

  幼兒園小班數學(xué)教學(xué)設計《認識圓形》

  設計意圖:

  小班幼兒在認知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢,常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會(huì )感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì )不好。因此,在設計這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對周?chē)挛镉^(guān)察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀(guān)察和想象能力。

  活動(dòng)目標:

  1、能在認知、操作和游戲活動(dòng)中掌握圓形的特征。

  2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,認識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說(shuō)說(shuō)它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤(pán)子……

  師:你發(fā)現了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

  幼:它像盤(pán)子,

  幼:它像太陽(yáng),

  幼:它像……

  二、感知圓形的特征

  師:請小朋友自選圓形物品,沿著(zhù)物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀(guān)點(diǎn))

  師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀(guān)察幻燈片《雜技表演》

  師:說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?他們在干什么?

  幼 :奇奇、樂(lè )樂(lè )、歡歡、小熊。

  幼:他們在玩雜技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過(guò)去。(引導幼兒說(shuō))

  師:看一看,獨輪車(chē)的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說(shuō))

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤(pán)子

  四、做圓形標記

  發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

  五、尋找圓形物品

  引導幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品,要求幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)如“我發(fā)現: 是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學(xué)活動(dòng)區。

  活動(dòng)延伸:

  為幼兒準備一些畫(huà)有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋(píng)果),鼓勵他畫(huà)的越多越好。

  教學(xué)反思:

  豐富的視覺(jué)和可操作的材料為每個(gè)幼兒運用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導者,讓孩子們互相學(xué)習,培養了孩子的觀(guān)察能力和語(yǔ)言能力。

35、幼兒園小班數學(xué)教學(xué)設計點(diǎn)數1-10反思

  有益的學(xué)習經(jīng)驗:

  1、教幼兒手口一致,點(diǎn)數10以?xún)鹊臄?,并?huì )說(shuō)出數

  2、培養幼兒數概念的形成

  3、培養幼兒對數字的認識能力

  4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

  活動(dòng)重難點(diǎn):手口一致的點(diǎn)數1——10

  活動(dòng)準備:一樣的水果掛圖

  活動(dòng)與執導:

  1、出示10個(gè)蘋(píng)果的掛圖,問(wèn):小朋友你們知道這是多少個(gè)蘋(píng)果嗎?先讓小朋友自己點(diǎn)數。

  2、教幼兒點(diǎn)數1——10

  要求正確點(diǎn)數,手指一個(gè)蘋(píng)果,嘴里數一個(gè)數。

  手口一致的點(diǎn)數 ,能說(shuō)出總數。

  3、反復教幼兒點(diǎn)數。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

36、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設計我會(huì )幫垃圾歸類(lèi)反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-我會(huì )幫垃圾歸類(lèi)

  活動(dòng)目標:

  1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類(lèi)擺放。

  2、樂(lè )于參與數操作活動(dòng),鍛煉動(dòng)手能力。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備:已帶領(lǐng)幼兒在園內撿拾過(guò)垃圾,垃圾筐若干,垃圾標記若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示垃圾標記,引導幼兒觀(guān)察認識。

  師:今天,教師里來(lái)了很多小客人,看看他們是誰(shuí)?他們的名字叫**標記。(幼兒先觀(guān)察再練習講述)

  2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:(以標記的角色講述)我今天是來(lái)找我的朋友的,我朋友的樣子和我長(cháng)得一樣,請小朋友找到后放在我后面的籮筐里,好嗎?

  3、幼兒嘗試操作。

  請兩名幼兒上前看標記將可樂(lè )瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里,其余 幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導)

  4、幼兒獨立操作,教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

  5、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。

  教學(xué)反思:

  “垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響,對培養幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn),周?chē)钪械馁Y源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。

37、幼兒園小班數學(xué)教學(xué)設計《比較輕重》反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-《比較輕重》

  游戲目標:

  1.引導幼兒步入神奇的數學(xué)領(lǐng)域。

  2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。

  3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  游戲準備:

  圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場(chǎng)地畫(huà)有迷宮圖。

  玩法指導:

  首先請幼兒畫(huà)一畫(huà),把第一幅圖中重的物體下面畫(huà)。

  比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰(shuí)重,誰(shuí)輕?

  試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽?zhuān)钶p的給自己。

  玩一玩,三人快速來(lái)到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走藍線(xiàn),手持最輕物品者走紅線(xiàn)(孩子),媽媽作裁判。

  爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā),依次比較兩動(dòng)物的重量,取重量重的動(dòng)物前行,沿線(xiàn)走到終點(diǎn),又快又正確者為勝。

  活動(dòng)反思:

  以前,孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

38、幼兒園小班數學(xué)教學(xué)設計感知8以?xún)鹊臄盗糠此?/h3>

  幼兒園小班數學(xué)教案-感知8以?xún)鹊臄盗?/p>

  活動(dòng)目標:

  1、 引導幼兒正確感知8以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  2、 通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養幼兒的嘗試精神。

  3、 喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備:

  1、 教具一套,電腦屏幕,軟件、錄音機、磁帶。

  2、 學(xué)具人手一份:作業(yè)紙、點(diǎn)卡、小動(dòng)物圖片、食物圖片。

  3、 隧道口三個(gè),每個(gè)隧道口上有不同數量的點(diǎn)卡和數字卡;點(diǎn)卡標志每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望、引導幼兒感知8以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  1、聽(tīng)音樂(lè )、讓幼兒自由開(kāi)汽車(chē)去探望小動(dòng)物。

  2、屏幕依次出現小貓、蜜蜂和大象,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、點(diǎn)數說(shuō)出每一種動(dòng)物的數量模仿其動(dòng)作或叫聲。

  二、教師示范、幼兒操作練習

  1、教師操作示范、鞏固幼兒對8以?xún)葦盗康恼J識。

 ?、俳處熓痉饵c(diǎn)數動(dòng)物、匹配相對應數量的食物。

 ?、诮處熓痉?,看點(diǎn)卡標記,匹配相應數量的動(dòng)物。

  2、讓個(gè)別幼兒看數字匹配相應數量的動(dòng)物和食物。

  3、讓幼兒自由分組操作,教師巡回指導。(幼兒學(xué)具操作分三種水平)

 ?、侔醇埳系狞c(diǎn)數找相應數量的小動(dòng)物。

 ?、诎醇埳系男?dòng)物數量找出相應數量的食物。

 ?、圩層變喊磾底终页鱿鄳獢盗康男?dòng)物和食物。

  4、教師小結幼兒操作情況。

  三、游戲《乘車(chē)》

  玩法及規則:讓幼兒數一數自己選擇的愛(ài)心點(diǎn)卡(車(chē)票)上的點(diǎn)數,然后根據點(diǎn)卡乘上相應的車(chē),并讓幼兒相互檢查。接著(zhù)聽(tīng)音樂(lè )做游戲,并提醒“司機叔叔”在穿隧道時(shí),必須選擇相對應的點(diǎn)卡隧道。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中隨機地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對8以?xún)葦盗康恼J識。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

39、幼兒園小班數學(xué)教學(xué)設計《比大小》反思

  活動(dòng)目標:

  1、尋找發(fā)現生活中大小不同的物品。

  2、通過(guò)觀(guān)察、比較,能用語(yǔ)言清楚地表達出“誰(shuí)的大,誰(shuí)的小”,發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

  3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。

  4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、創(chuàng )設天線(xiàn)寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤(pán)子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

  2、在活動(dòng)周?chē)N上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

  3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線(xiàn)寶寶、大紙箱和小的天線(xiàn)寶寶、小紙箱。

  活動(dòng)預設:

  一、談話(huà)引入

  天線(xiàn)寶寶歡迎大家來(lái)到天線(xiàn)寶寶樂(lè )園來(lái)做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線(xiàn)寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么?

  觀(guān)察分析

  該環(huán)節作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線(xiàn)寶寶上,不能聽(tīng)清老師的要求。

  二、找一找,說(shuō)一說(shuō)

  天線(xiàn)寶寶樂(lè )園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來(lái)告訴老師和
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小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線(xiàn)寶寶們會(huì )生氣的!

  幼兒自由探索——集中個(gè)別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結合社會(huì )性,進(jìn)行謙讓教育)。

  觀(guān)察分析

  孩子們對桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現了爭搶的現象?;顒?dòng)后的講述活動(dòng),一些孩子不能集中注意力,不能傾聽(tīng)老師和同伴的話(huà)。

  三、比一比

  小朋友很聰明,天線(xiàn)寶寶們在卡片上畫(huà)了許多的禮物送給大家。每人到周?chē)靡粡埧ㄆ?,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來(lái),說(shuō)一說(shuō):我們的禮物都是什么?誰(shuí)的大?誰(shuí)的小?

  老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

  觀(guān)察分析

  在找卡片的過(guò)程中,能力強的孩子會(huì )主動(dòng)去找自己卡片上內容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒(méi)有找到好朋友 。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

  四、延伸活動(dòng)

  天線(xiàn)寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門(mén)口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道,去找大的天線(xiàn)寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道,去找小的天線(xiàn)寶寶,然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里??汕f(wàn)別放錯了!

  幼兒根據卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

  觀(guān)察分析

  孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

  自我反思

  一、適宜性行為

  1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動(dòng)各個(gè)環(huán)節連貫。

  2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。

  二、不適宜性行為

  問(wèn)題1:各個(gè)環(huán)節趕過(guò)場(chǎng),給孩子自由探索的時(shí)間少。

  原因:怕孩子們在自由探索時(shí),沒(méi)有按要求去做,所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì )兒,就急著(zhù)把他們集中回來(lái)?;顒?dòng)的指導沒(méi)有針對性。

  對策:應放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。

  問(wèn)題2:在 “找卡片”這一環(huán)節中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒(méi)有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。

  原因:孩子們受固定位置的影響。

  對策:改變椅子的擺放。

  問(wèn)題3:延伸活動(dòng)“大小配對”,有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

  原因:沒(méi)有檢查孩子的配對結果。

  對策:這個(gè)環(huán)節可以發(fā)揮能力強的孩子的作用,請他來(lái)扮演天線(xiàn)寶寶,檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如:對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說(shuō):你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。

  問(wèn)題4:活動(dòng)形式?jīng)]有新意

  原因:活動(dòng)的設計還是沒(méi)有打破以往教學(xué)模式,沒(méi)有創(chuàng )新。

  對策:根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),可以將觀(guān)察大小不同的物品,找卡片的環(huán)節設計成游戲的形式,適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。

40、幼兒園小班數學(xué)教學(xué)設計小動(dòng)物找食反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-小動(dòng)物找食

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒對點(diǎn)數的興趣和愛(ài)好。

  2、引導幼兒正確點(diǎn)數7以?xún)鹊奈锲返臄盗俊?/p>

  3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:多種玩具充當餅干

  重點(diǎn)難點(diǎn):對掉下的餅干不多數。

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒扮演小動(dòng)物,小動(dòng)物餓了,需要找食物吃。

  2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的,好心的婆婆有要求,每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干,幼兒到婆婆那里取餅干。

  3、小動(dòng)物還是很餓,又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求,每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。

  4、小動(dòng)物沒(méi)有吃飽,又去超市買(mǎi)了每人7個(gè)草莓,他們吃得好開(kāi)心啊。

  5、小動(dòng)物吃完了,感覺(jué)特別高興,一起出去到草地上玩捉迷藏。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

41、小班健康《小動(dòng)物找媽媽》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1.練習走、爬、鉆、等各種動(dòng)作,并能有所創(chuàng )新。

  2.培養積極參加活動(dòng)的興趣和勇敢大膽的精神。

  3.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。

  4.學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒,逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  1.晨間體鍛活動(dòng)中讓幼兒自由玩鉆圈、平衡木和爬墊。

  2.雞、貓、烏龜頭飾各為幼兒人數的三分之一。

  3.三位佩帶雞媽媽、貓媽媽、烏龜媽媽頭飾的老師站在場(chǎng)地周?chē)?/p>

  4.雞媽媽前設置一個(gè)平衡木,貓媽媽前設置一個(gè)鐵圈,烏龜媽媽前設置爬墊,墊子上用皺紋紙裝飾成草地。

  5.錄音機、磁帶。

  6.各種糖果若干斤。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.激發(fā)興趣

  1.教師帶領(lǐng)小動(dòng)物們來(lái)到場(chǎng)地上,親切的說(shuō):“小動(dòng)物們,我們要做早操了!”在音樂(lè )伴奏下,幼兒做伸臂、彎腰、踢腿的動(dòng)作走到場(chǎng)地中央。

  2.“小動(dòng)物們,你們的媽媽今天都來(lái)和你們做游戲了,誰(shuí)能不怕困難,鉆過(guò)圈、走過(guò)小橋、爬過(guò)墊子,找到媽媽?zhuān)瑡寢尵蜁?huì )給你一個(gè)最好的禮物,你們愿意嗎?”

  二.游戲“小動(dòng)物找媽媽”

  1.教師:“小動(dòng)物們,你們要去找你們的媽媽了,小雞寶寶找雞媽媽?zhuān)乔懊嬗幸蛔鶚?。小貓寶寶找貓媽媽?zhuān)乔懊嬗幸粋€(gè)山洞。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"小烏龜寶寶找烏龜媽媽?zhuān)乔懊嬗幸淮笃莸?。小?dòng)物們,你們怎么辦呢?”(幼兒自由回答)“對了,我們要走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,爬過(guò)草地,不怕困難找到媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì )給你一個(gè)最好的禮物,拿到了禮物就回到老師這里,好嗎?”

  2.第一次游戲。教師細心觀(guān)察鼓勵幼兒大膽走、爬、鉆,游戲結束后請動(dòng)作多樣的幼兒上來(lái)個(gè)別示范,進(jìn)行表?yè)P。教師提出第二次游戲的要求:請小朋友用各種方法走、爬、鉆。

  3.請幼兒找一個(gè)好朋友相互交換頭飾進(jìn)行第二次游戲。教師觀(guān)察幼兒是否有新的動(dòng)作。即時(shí)表?yè)P。

  4.教師提出第三次游戲要求:想想看還能怎樣走、爬、鉆,看誰(shuí)最動(dòng)腦筋。請幼兒想想還有什么寶寶沒(méi)做過(guò),去和相應的小朋友交換頭飾,進(jìn)行第三次游戲。

  三.放松身體,學(xué)會(huì )分享,增進(jìn)友誼

  1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )做健康操。

  2.請幼兒坐在場(chǎng)地上和同伴一起交換糖果品嘗糖果。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣,體現了活動(dòng)的趣味性、教育性。

42、幼兒園小班數學(xué)教案《大小排序》反思

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

  2.用語(yǔ)言講述操作結果。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、幻燈片教學(xué)。

  2、操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示圖片,激發(fā)興趣。

  1、 師:“咦,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音?我們一起來(lái)找一找吧!”

  “呀,原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰(shuí)?(紅太狼、灰太狼、村長(cháng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

  2、 師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”

  “噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來(lái)加油努力吧!”

  二、出示幻燈片教學(xué)。

  (一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。

  1、第一關(guān)(出示圖3)

  師:“到羊村,我們要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林,小朋友們,仔細看下,這三棵樹(shù)中哪棵最大?哪棵最小?

  2、第二關(guān)(出示圖4)

  3、師:“現在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

  (二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小,并用自己的語(yǔ)言完整地表達出來(lái)。

  1、第三關(guān)(出示圖5)

  師:“穿過(guò)樹(shù)林,我們來(lái)到羊村了???,誰(shuí)來(lái)迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

  師:“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  (三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

  1、第四關(guān)(出示圖6)

  師:“現在開(kāi)始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

  師:“我們是按從小到大的順序排隊的?!?/p>

  2、第五關(guān)(出示圖7)

  師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(沸羊羊、村長(cháng)、喜羊羊)

  師:“我們是按從大到小的順序排隊的?!?/p>

  (四)出示圖8

  師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來(lái)鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫(huà)紙,你們想要嗎?”

  三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來(lái)排排隊。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

  師:“我這有兩組小動(dòng)物的圖片,還有一張標記圖,請小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣?”

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng )設抓住了幼兒學(xué)習的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì )了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂(lè )。

43、幼兒園小班社會(huì )教學(xué)設計:一起來(lái)反思

  設計意圖:

  小班幼兒的年齡特點(diǎn)是比較的自我,擁有的物品常常會(huì )認為是“我”的,獨占性比較大,很少會(huì )主動(dòng)的去和同伴分享,一些分享行為也是在成人的干預下而進(jìn)行,也有些孩子即使在干預下了依舊會(huì )不情愿分享?!?——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中社會(huì )這個(gè)領(lǐng)域提到:“對幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)等行為給予肯定,讓他對自己的表現感到高興和滿(mǎn)足?!薄肮膭钣變簠⒓有∨笥训挠螒?,邀請小朋友到家里玩,感受有小朋友一起玩的快樂(lè )?!币虼宋医厝∮變憾枷矚g的“巧虎”情節來(lái)引導小班幼兒學(xué)會(huì )分享,享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來(lái)的快樂(lè )感。

  活動(dòng)目標:

  1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩,愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。

  2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè )的事。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  7、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  活動(dòng)準備:

  PPT、幼兒自帶玩具若干

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂(lè )的事。

  2、難點(diǎn):知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩,愿意將自己心愛(ài)的玩具分享給自己的小伙伴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入活動(dòng)

  師:小朋友瞧瞧這是誰(shuí)?

  師:對的,這是巧虎。今天是休息天,巧虎邀請好朋友來(lái)家里玩,會(huì )有誰(shuí)來(lái)呢?

  【評析:通過(guò)幼兒喜歡的巧虎形象導入本次活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,通過(guò)猜一猜的形式,讓活動(dòng)氛圍活躍起來(lái)?!?/p>

  (二)初步感知“分享”的意思

  師:“叮咚叮咚”會(huì )是誰(shuí)呢?

  師:我們一起來(lái)開(kāi)門(mén)看看吧?

  師:原來(lái)是琪琪和她的媽媽來(lái)做客了。琪琪給巧虎帶來(lái)了什么?

  師:“琪琪,把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(shuō)(播放錄音)

  師:小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?

  讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

  【評析:第一次出現“分享”的錄音,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對分享這個(gè)詞的認識與了解,對分享有初步的知識準備?!?/p>

  師:我們一起來(lái)看看琪琪是怎樣做的?

  師小結:琪琪將蛋糕一分二,一塊給巧虎,一塊給自己,大家一起吃蛋糕。原來(lái)分享就是不小氣,愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。

  師:琪琪分享了自己帶來(lái)的蛋糕,她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?

  師小結:分享是一件快樂(lè )的事情,所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的,他們都很開(kāi)心。

  【評析:通過(guò)圖片的觀(guān)察、感受,讓幼兒從感情上認識什么是分享,怎樣與別人分享,發(fā)現原來(lái)分享并不意味著(zhù)就是失去自己心愛(ài)的東西,而是一件快樂(lè )的事情,能夠讓兩個(gè)人同時(shí)感受到快樂(lè )?!?/p>

  (三)幫助多比感受分享帶來(lái)的快樂(lè )感

  師:“叮咚叮咚”又有誰(shuí)來(lái)了呢?

  師:原來(lái)是多比來(lái)了,巧虎看見(jiàn)多比來(lái)了,馬上拿出了自己的火車(chē)玩具和琪琪、多比一起玩了起來(lái)??墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖?

  【評析:出現兩個(gè)不同的形象,一個(gè)是愿意分享的巧虎,一個(gè)是不愿意分享,并且獨占心理比較重的多比,通過(guò)兩個(gè)不同行為的對比,再次感受“分享”這個(gè)意思?!?/p>

  師:(出示多比口袋的圖片)原來(lái)多比口袋里有兩個(gè)玩具小兵,但是他愿意拿出來(lái)分享一起玩嗎?

  師:你是怎么看出來(lái)的?

  師:這時(shí)又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)

  師:(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?

  師:你是怎樣看出來(lái)的?

  師:聽(tīng)聽(tīng)琪琪是怎么說(shuō)的?在琪琪的提議下,多比又是怎樣做的?

  (師播放琪琪的錄音:讓它來(lái)做火車(chē)的列車(chē)長(cháng)吧,一定很好玩。)

  師:這時(shí)的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?

  師小結:在琪琪的提議下,多比發(fā)現原來(lái)將玩具分享出去,會(huì )讓游戲更加好玩,所以大家都玩得很開(kāi)心。分享真是一件開(kāi)心的事。

  【評析:最后出現的情節是在琪琪的提議下,多比愿意分享自己帶來(lái)的玩具小兵,不再藏在口袋中,同時(shí)也發(fā)現原來(lái)將玩具分享出來(lái),比自己藏在口袋帶來(lái)的情感體驗更為快樂(lè ),發(fā)現和朋友一起玩真的很開(kāi)心?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒將自己帶來(lái)的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩,感受分享帶來(lái)的快樂(lè )感。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象,讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示,懂得分享的意思,發(fā)現原來(lái)將自己的玩具分享出去和朋友一起玩,是一件快樂(lè )的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享,很重要的一點(diǎn)就是他們認為分享就是失去。在他們看來(lái)分享就是:我好吃的東西給別人吃了,我沒(méi)有了;我好玩的玩具給別人玩了,我暫時(shí)沒(méi)有玩了。所以,我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì )性的交往,這對孩子學(xué)會(huì )交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當你孤獨的時(shí)候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵孩子,與孩子進(jìn)行情感交流,讓他們主動(dòng)地交換玩具玩,這樣對培養他們分享玩具時(shí),有很大的好處。

44、小班數學(xué)教學(xué)設計《喂寶寶》反思

  這是一篇幼兒園小班活動(dòng),小班幼兒以游戲為主,運用游戲的方式讓幼兒初步學(xué)習按物體的大小進(jìn)行排列,并學(xué)說(shuō)從小到大,從大到小。并能體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒初步學(xué)習按物體的大小進(jìn)行排列,并學(xué)說(shuō)從小到大,從大到小。

  2、在游戲的過(guò)程中體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重難點(diǎn):能初步學(xué)習按物體大小進(jìn)行排列。

  活動(dòng)準備

  動(dòng)物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒,幼兒操作材料

  人手一份

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)引出課題

  1、今天,老師請來(lái)了小客人,你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎?(請出幼兒)

  2、現在老師就把他們請出來(lái),是誰(shuí)啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹,客人們來(lái)了,我們先請他們坐一下,那你們看看這里誰(shuí)最大了?誰(shuí)最小了?老師這里有很多的橘子,請幾個(gè)小朋友來(lái)分一分,看看哪個(gè)小朋友分的最好了。

  3、他們到我們班做完客人,還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了,我們跟他們再見(jiàn)。

  4、剛才有動(dòng)物寶寶們打來(lái)電話(huà)想來(lái)我們班做客,我們把他們請出來(lái),是一群牛寶寶們,你們看到他們發(fā)現了什么啊?他們是排著(zhù)隊伍來(lái)的,是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說(shuō)怎么分好?

  (二)幼兒操作,教師指導。

  牛寶寶走了,又來(lái)了一群小動(dòng)物,但現在不告訴你們是誰(shuí)?請你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰(shuí)?這個(gè)小動(dòng)物說(shuō)我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?

  1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進(jìn)行表?yè)P。

  2、幫助一些理解能力差或不會(huì )操作的幼兒。

  教學(xué)反思:

  從執教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強,如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

45、小班數學(xué)教學(xué)設計《小雞做客》反思

  小班幼兒的教學(xué)活動(dòng)大部分是以游戲的方式進(jìn)行,尤其是數學(xué),對于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,因此活動(dòng)一直圍繞小雞做客這一活動(dòng)主線(xiàn)進(jìn)行,培養幼兒樂(lè )意用感觀(guān)觀(guān)察、探索周?chē)氖挛?,感知游戲?以?xún)鹊臄盗?,對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意用感觀(guān)觀(guān)察、探索周?chē)氖挛?,感知游戲?以?xún)鹊臄盗?,對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、樂(lè )意與同伴交流分享自己的發(fā)現。

  3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀,樂(lè )意與朋友友善交往。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備

  1、布置好小貓和小兔的家。

  2、小雞頭飾人手一個(gè),小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數量在4以?xún)?,小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

  (三)活動(dòng)指導:

  1、“小雞做操”,復習4以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、“作客”,掌握4以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  (1)幼兒討論作客的禮儀。

  雞寶寶們,今天媽媽帶你們去作客,高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人,怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

  (2)去小兔家作客,在游戲中掌握4的數量。

  A、游戲一“種蘿卜”。

  玩法:幼兒每人種三棵蘿卜。

  指導:幼兒分散操作,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數評價(jià)。

  指導幼兒“拔蘿卜”,繼續練習點(diǎn)數4的數量。

  (3)去小貓家作客,感知4以?xún)鹊臄怠?/p>

  A、游戲二“吃小蟲(chóng)”。

  玩法:指導幼兒根據自己的小鈴鐺數量找小蟲(chóng),并放在“碗”里點(diǎn)數。

  指導:引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數量,然后再“吃小蟲(chóng)”。

  3、“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”,表演結束活動(dòng)。

  “小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來(lái)表演幾個(gè)節目給小貓看吧?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中,幼兒很快進(jìn)入角色,一起玩起來(lái)了,參與的積極性非常高。孩子們通過(guò)交流和操作,幼兒的數量和操作材料相對應,并懂得到別人家里去作客要說(shuō)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),如:請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系,在戲中學(xué)習,孩子十分開(kāi)心。

46、小班數學(xué)教學(xué)設計《認識許多》反思

  設計背景

  每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶?zhuān)炖镞€不斷說(shuō):“我只有一個(gè)了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設計了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養幼兒的語(yǔ)言描述能力。

  活動(dòng)目標

  1.區分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。

  2.學(xué)習用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。

  3.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1和許多的區別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系

  活動(dòng)準備

  1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數量與幼兒的人數相等)。

  2.猴子頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲:猴子摘桃。

  (1)教師出示許多小猴子頭飾,問(wèn):“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

  (2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導幼兒觀(guān)察后回答問(wèn)題:“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊?zhù)教師說(shuō):“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”

  (3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀(guān)察樹(shù)上有多少個(gè)桃子,請每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導幼兒發(fā)現:原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹(shù)上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.

  (4)請小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導幼兒發(fā)現:每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。

  2.交流活動(dòng)。

  請幼兒找找,說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

  【活動(dòng)反思】

  孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)活動(dòng)正確的區分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節游戲活動(dòng)中表現很隨意,沒(méi)有按照游戲規則來(lái)玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

47、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)設計反思

  一、設計意圖:

  小班幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì )對它們表現出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習性和外形特征,并請幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識,針對這點(diǎn),我創(chuàng )編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。

  此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎上開(kāi)展活動(dòng),并結合指偶進(jìn)行表演,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng )造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標:

  1、結合指偶表演 ,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。

  2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達和仿編的能力。

  3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

  三、活動(dòng)準備:

  1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

  2、幼兒對一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

  3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因為等會(huì )兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

  (二)基本部分

  1、利用情景結合動(dòng)物玩具,學(xué)習兒歌

  (1)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)

  提問(wèn):聽(tīng)!誰(shuí)唱著(zhù)歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?

  (2)出示小烏龜,請幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

  提問(wèn):這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小烏龜是怎樣走路的?)

  (3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

  提問(wèn):小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

  (4)用猜謎的形式引出小狗

  提問(wèn):A:站著(zhù)沒(méi)有坐著(zhù)高,一年四季穿皮袍??匆?jiàn)生人它就叫,看見(jiàn)主人把尾搖,是誰(shuí)呀?B:小狗過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)

  (5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著(zhù)配樂(lè )邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對作品的理解。

  “小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>

  2、幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,

  “可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。

  幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

  3、結合圖片,示范仿編兒歌。

  老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

  學(xué)習短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)

  學(xué)習短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛

  "我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結束)。

  附:作品

  《小動(dòng)物過(guò)橋》

  小花貓過(guò)橋喵喵喵,小烏龜過(guò)橋爬爬爬;

  小鴨子過(guò)橋嘎嘎嘎,小黃狗過(guò)橋汪汪汪。

  創(chuàng )編:

  小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

  小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

  《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)反思

  小班幼兒對小動(dòng)物都特別喜歡,有一種特殊的感情,而且知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征,喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習性和外形特征,并請幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還開(kāi)展了一系列《可愛(ài)小動(dòng)物》的主題活動(dòng),豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識經(jīng)驗?!缎?dòng)物過(guò)橋》這首兒歌朗朗上口,富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎上開(kāi)展本次活動(dòng),并結合多媒體課件,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語(yǔ)言表達能力的進(jìn)一步發(fā)展。

  本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)課件,課件色彩鮮艷,很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)請幼兒“看”或者“聽(tīng)”,自己上臺操作多媒體,看到小花貓喵喵喵地過(guò)橋,聽(tīng)到小鴨子嘎嘎的聲音,看到烏龜慢慢爬過(guò)橋,小黃狗汪汪汪的過(guò)橋,小朋友們很激動(dòng),多媒體的動(dòng)畫(huà)效果優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了幼兒的興趣,實(shí)現了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。

48、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng):小幫手公開(kāi)課教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對規律。

  2.能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。

  3.養成將物品及時(shí)歸位的好習慣,體驗整理帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解物品配對規律,養成將物品及時(shí)歸位的好習慣。

  活動(dòng)難點(diǎn):能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配

  活動(dòng)準備

  1.幼兒鞋子 8 雙,襪子 13 雙,晾衣架 13 個(gè),夾子 26 個(gè),鞋架 1 個(gè),塑料盆 1 個(gè),配對操作板 12 個(gè) 配對卡片 12 套

  2.PPT 課件

  活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng )設“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導幼兒發(fā)現小兔子家里一堆亂放的鞋子。

  2.引導幼兒整理物品,能將成對或相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配。

  創(chuàng )設幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導幼兒能根據鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對。

  請個(gè)別幼兒操作并提問(wèn):“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結:圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。

  3.創(chuàng )設“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對,鞏固配對的技巧。

  幼兒操作實(shí)踐,鞏固配對的技巧。

  提問(wèn):都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢?

  小結:顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。

  4.游戲“找朋友”,引導幼兒用語(yǔ)言表述配對的物品。

  引導語(yǔ):咱們小朋友真能干,幫小兔子做了這么多事情,小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?

  1.教師出示配對玩具,講解游戲玩法。

  請小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。

  2.幼兒操作實(shí)踐,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒用語(yǔ)言表述:XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

  3.師幼共同分享交流配對結果。

  提問(wèn):為什么說(shuō)他們是好朋友?

  牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒(méi)有牙膏缺一不可)

  碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)

  桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

  魚(yú)和魚(yú)缸(魚(yú)缸為小魚(yú)提供了一個(gè)好的生活環(huán)境,幫助小魚(yú)讓小魚(yú)生活得更舒服)

  5.創(chuàng )設“幫小兔子卷襪子”情境,體驗幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè )。

  今天的天氣真好,小兔子襪子都晾干了,讓我們一起幫小兔子把襪

  子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì )卷襪子?上來(lái)給小朋友示范一下?

  今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  兒歌:兩個(gè)襪子并并攏,腳尖找腳尖,腳跟找腳跟,腳尖腳尖卷呀卷,卷的緊緊的,卷好襪子送回家?,F在請每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!

  小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習慣。

  活動(dòng)延伸

  今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準備了好多

  好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

  教學(xué)反思:

  在幼兒園里,我們教師應該根據幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(cháng)的不理解,極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng),讓我明白作為幼兒教師,不單單是對幼兒進(jìn)行知識的灌輸,還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動(dòng)手的能力。

49、幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現ABC規律模式,并嘗試表述排序的規律。

  2.會(huì )根據顏色的特征進(jìn)行ABC模式排序。

  3.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備

  課件準備:《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。

  紙面教具:打印教具《花園里的花》,人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片,再出示花環(huán)打開(kāi)成一行的圖引導幼兒觀(guān)察并描述花的排列規律。

  ——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?

  小結:花環(huán)上的花是按紅、黃、藍三朵花為一組重復排列的,每組中紅、黃、藍花都只有一朵。

  二、觀(guān)察花園的花圖片,發(fā)現模式規律。

  1.幼兒觀(guān)察《花園里的花》第一行,請幼兒說(shuō)說(shuō)花朵的排列規律。

  ——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?

  ——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍色、紅色、黃色、藍色…然后說(shuō)出這些花是按什么規律排列的,總是重復排列的一組花是什么顏色。

  小結:三種不同顏色的花為一組,后面都是前面一組的重復。

  2.幼兒按以上的方法觀(guān)察《花園里的花》第二、三行的模式排序規律。

  三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習,鞏固ABC模式規律。

  1.完成《花園里的花》練習。

  ——花園里的花是按什么規律種的?請你按規律給沒(méi)有顏色的花涂上顏色吧!

  2.請完成的幼兒說(shuō)一說(shuō)這些花是按什么規律排序的。

  活動(dòng)延伸

  區域活動(dòng):1.在美工區畫(huà)出ABC模式排序的裝飾項鏈;2.在建構區中用積木拼插ABC模式排序的作品。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規律并按簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線(xiàn)。分兩大環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察去發(fā)現花的排隊是有規律的,通過(guò)花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個(gè)環(huán)節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著(zhù)種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進(jìn)行排序的樂(lè )趣,也培養了幼兒的觀(guān)察力、思維的敏捷性。