大班社會(huì)教案《別說我小》反思

大班社會(huì)教案《別說我小》反思

1、大班社會(huì)教案《別說我小》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

　　2.發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。

　　3.通過對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

活動(dòng)過程

　　一、 開始部分

　　1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

　　2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”

　　二、基本部分

　　(一) 幼兒討論在家的情況

　　師：“你們說的真好!告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想 知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?”

　　(二)觀看并講述圖片

　　逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

　　(三)我長(zhǎng)大了

　　1.請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。并通過演唱、跳舞等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

　　2.肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

　　(四)學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

　　3.幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

　　附：兒歌 別說我小

　　媽媽請(qǐng)別說我小，

　　我會(huì)穿衣和洗腳，

　　也會(huì)擦桌把地掃，

　　還會(huì)給花把水澆。

　　我是中班小朋友，

　　會(huì)做的事兒真不少。

　　4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個(gè)長(zhǎng)大了的乖孩子。

　　我相信我們中一班的小寶寶一定也會(huì)像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”

　　(五)我該怎么做

　　1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。

　　2.請(qǐng)幼兒自己爭(zhēng)做班級(jí)的小主人，能夠主動(dòng)提醒做得不夠好的幼兒及時(shí)改正，而不是一味盲目的向老師告狀。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師小結(jié)：“我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因?yàn)?，我們都長(zhǎng)大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

　　2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合班級(jí)工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵(lì)幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

活動(dòng)反思

　　第一次執(zhí)起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經(jīng)驗(yàn)的缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了能使第一堂語言課上得生動(dòng)有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準(zhǔn)備了我的第一堂課——《別說我小》

　　1 談話激趣 通過提問“小朋友們你們平時(shí)在家哪些事情你是自己做的?”“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”激起幼兒興趣 ，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集體面前大膽、自然地表達(dá)能力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動(dòng)主題。

　　總之，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，對(duì)一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2 欣賞兒童詩(shī) 在欣賞兒童詩(shī)之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強(qiáng)幼兒記憶力。

　　3 學(xué)習(xí)兒童詩(shī) (1)根據(jù)圖片內(nèi)容，集體跟隨我把詩(shī)歌朗誦3遍;并請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，說一說如何用動(dòng)作來表示，并將動(dòng)作與詩(shī)歌內(nèi)容聯(lián)系起來朗讀，進(jìn)一步加深印象。(2)進(jìn)行難點(diǎn)練習(xí)，對(duì)“說、穿、桌”分別加以重點(diǎn)誦讀，讓幼兒咬字準(zhǔn)確，發(fā)準(zhǔn)翹舌音。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地有表情地朗讀詩(shī)歌

　　進(jìn)入新課前，我播放了我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的相關(guān)音像資料，看完后讓學(xué)生暢談感受，是他們懂得我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。

　　4主題總結(jié)?！澳銈冞€會(huì)做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗(yàn)相互交流的快樂，并鼓勵(lì)幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學(xué)會(huì)關(guān)心和服務(wù)別人，通過行動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到長(zhǎng)大的快樂。

　　有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小朋友們討論開始熱烈了，在學(xué)念兒歌的過程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動(dòng)過程中也在慢慢適應(yīng)。

2、大班社會(huì)教案《我的祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國(guó)。

　　2、知道祖國(guó)很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　世界地圖、中國(guó)地圖若干張，有關(guān)祖國(guó)的特產(chǎn)、戲劇和國(guó)慶大游行、閱兵式、升國(guó)旗等圖片資料。

活動(dòng)過程：

　　1、示世界地圖，了解中國(guó)的地理位置。

　　(1)幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國(guó)的地理位置，并做上標(biāo)記。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出祖國(guó)的全稱和首都的名稱。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說說中國(guó)人長(zhǎng)相的特征。

　　小結(jié)：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)，首都是北京。

　　2、出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)。

　　(1)說說我們國(guó)家在地圖上像什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色，找出祖國(guó)的海洋、高山、河流、陸地等。

　　(3)請(qǐng)幼兒說說：中國(guó)有哪些城市、海洋、河流、大山等。

　　小結(jié)：中國(guó)很大，有很多城市，有56個(gè)民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流，首都北京是世界各國(guó)朋友向往的地方，我們的國(guó)家真了不起。

　　3、解祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。

　　(1)幼兒分組到區(qū)域中去開展活動(dòng)。

　　(2)集體講述，談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動(dòng)中看到了什么，聽到了什么。

　　4、欣賞歌曲《龍的傳人》。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開始，我出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國(guó)，了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

　　圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處，但一節(jié)課無法容納這么多的內(nèi)容，所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時(shí)來上，一課時(shí)是讓學(xué)生操作，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式，這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開拓會(huì)更有好處。

　　知道祖國(guó)的全稱是中華人民共和國(guó)，首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化，拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國(guó)很大，有燦爛的文化，增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

3、大班社會(huì)教案《我長(zhǎng)大了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長(zhǎng)過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像).

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過程。

　　(1) 通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

　　(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　　(3)、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，

　　4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽音樂——《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

4、大班社會(huì)教案《小書包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

　　2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、書包每人一個(gè)。

　　2、智、彩筆，每人一份。

活動(dòng)過程：

　　1、提問導(dǎo)入課題。

　　小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

　　2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。

　　(1)提問引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

　　(2)分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

　　(3)集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

　　3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

　　(1)提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?

　　(2)分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

　　4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動(dòng)反思：

　　捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個(gè)環(huán)節(jié)(對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享)，在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。

　　活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話(表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí))——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

　　存在不足之處：

　　教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

　　調(diào)整策略：

　　對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。

5、大班社會(huì)教案《我是小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動(dòng)，并記錄自己的采訪結(jié)果。

　　2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)"小記者"進(jìn)行采訪的欲望。

　　2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、了解記者。

　　(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

　　(2)、討論：記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時(shí)會(huì)說些什么?

　　2、自制采訪播報(bào)所需的道具。

　　討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

　　3、制作活動(dòng)。

　　(1)、開展采訪活動(dòng)。

　　(2)、明確采訪對(duì)象和目的。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。

活動(dòng)反思：

　　當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間，還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試，所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物，所有的孩子都會(huì)退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長(zhǎng)的教育觀念里，也沒有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況，我趁一個(gè)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

6、大班社會(huì)教案《能干的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

　　2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。

　　2、難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過程中，清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。

　　2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

　　3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。(場(chǎng)景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)

活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。

　　二、基本部分

　　1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。

　　(1)教師介紹規(guī)則。

　　(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。

　　(3)每位幼兒依次操作。

　　小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請(qǐng)幼兒幫忙。

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?

　　(2)請(qǐng)幼兒說哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)

　　(3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。

　　(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。

　　小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。

　　3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。

　　(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。

　　小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。

　　三、結(jié)束部分

　　師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍?！?/p>

　　教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。

活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

7、大班社會(huì)教案《歡迎小學(xué)生》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。

　　2.積極參與討論，大膽，發(fā)表自己的意見。

　　3.逐步樹立任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　邀請(qǐng)幾名從本園畢業(yè)的二、三年級(jí)的學(xué)生(帶好作業(yè)本)個(gè)人事先準(zhǔn)備好表演項(xiàng)目。

活動(dòng)過程：

　　1.請(qǐng)本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　(1)背誦拼音字母。

　　(2)念乘法口訣。

　　(3)朗誦一段課文。

　　(5)寫書法。

　　2.結(jié)合作業(yè)展示，由小學(xué)生講述自己努力聯(lián)系寫字和完成的過程，展示自己的學(xué)習(xí)的成果。

　　3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己向小學(xué)生提問。

　　提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢?

　　你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

　　4，觀看哥哥姐姐的作業(yè)本。

活動(dòng)反思：

　　幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問題，需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)的三方合作。我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息，如來自家長(zhǎng)的信息;來自小學(xué)教師的信息;來自國(guó)外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)等，結(jié)合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機(jī)會(huì)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵(lì)他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的、快樂的，他們?cè)谡鎸?shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡(jiǎn)單說這些，請(qǐng)各位老師提出真誠(chéng)的建議，以便于我以后更好的工作。

8、大班社會(huì)教案《我是文明小市民》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2.積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)出自己的想法。

　　3.提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。

　　2.幼兒對(duì)我們生活的地方，有一定的了解，對(duì)于一些公關(guān)禮儀也有一定的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

　　一、觀看視頻，談話導(dǎo)入。

　　1.播放贛榆縣最繁華、幼兒都經(jīng)常去的地方的視頻讓幼兒觀看。

　　師：“你們來過這里嗎?這是哪里?我們的家鄉(xiāng)叫什么名字?你們覺得家鄉(xiāng)美嗎?哪里美?”

　　2.教師繼續(xù)播放視頻，幼兒欣賞。

　　3.師：“片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)?看完視頻后你有什么感想?”

　　4.教師小結(jié)贛榆的美景。

　　(利用視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能力及口語表達(dá)能力。孩子直觀欣賞，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感.)

　　二、觀察行為圖片，幼兒分辨是非。

　　1.師：“看了視頻，我和你們一樣，都覺得贛榆越來越美了，那你們知道為什么贛榆越來越美嗎?”

　　2.師：“贛榆的美麗和我們每一個(gè)都分不開，只有我們每個(gè)人都熱愛這座城市，愛護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民。平時(shí)，我見過不少市民，我把他們的行為拍了下來，請(qǐng)你們來當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)?”

　　3.展示圖片，幼兒分組討論，并進(jìn)行搶答比賽。(師介紹比賽規(guī)則，要求幼兒嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行比賽。)

　　4.總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。(守法，講衛(wèi)生，愛護(hù)公物，舉止文明，幫助他人，健康生活等)

　　(通過分組游戲競(jìng)賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有一定辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。)

　　三、學(xué)做一名好市民。

　　1.討論：如何做文明小市民。

　　(通過討論，幼兒進(jìn)一步了解了做文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。)

　　2.那我們把剛才討論的結(jié)果畫下來，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民!

　　(孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。)

活動(dòng)反思：

　　本此活動(dòng)，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！钡脑瓌t和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經(jīng)過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會(huì)開得更加美麗，更加絢爛。

9、大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察比較、自我介紹等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，形成積極的自我評(píng)價(jià)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)流程：

　　游戲?qū)?-自我介紹--談?wù)?/p>

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　1.師：我們來玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字就叫《請(qǐng)你猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰?

　　2.師：他是誰?你是怎么猜出來的?他有什么特點(diǎn)?(從聲音)3.小結(jié)：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，世界上沒有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。

　　(二)自我介紹

　　1.師：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

　　2.師：就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們?cè)谕婧Ｑ笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。

　　3.師：誰愿意把自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?你有什么特長(zhǎng)啊，唱歌、跳舞都可以的……

　　(三)談?wù)?.師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以每一個(gè)小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。

　　2.師：小朋友說了這么多的優(yōu)點(diǎn)，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來為我們的祖國(guó)，為人類作自己的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

10、大班社會(huì)教案《小銅人和小蠟人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助故事《小銅人和小蠟人》，知道每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，保持健康的心理。

　　2、探索自己的長(zhǎng)處和不足，學(xué)會(huì)正確面對(duì)自己的長(zhǎng)處做到不驕傲，正確面對(duì)自己的不足，做到不氣餒。

　　3、樂意在集體面前大膽地展示自己的長(zhǎng)處。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒用書》人手一冊(cè)。

　　調(diào)查表《長(zhǎng)處和短處》。

活動(dòng)過程：

　　1、傾聽故事《小銅人和小蠟人》，感知理解故事內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》至故事《小銅人和小蠟人》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊傾聽故事。

　　教師：故事里有誰?小銅人有什么優(yōu)點(diǎn)?小蠟人有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　教師：小銅人和小蠟人有缺點(diǎn)嗎?有什么缺點(diǎn)呢?

　　2、啟發(fā)幼兒探索并講述自己的長(zhǎng)處。

　　教師：小朋友，你有優(yōu)點(diǎn)嗎?你的優(yōu)點(diǎn)是什么?

　　鼓勵(lì)幼兒在集體面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處(例如：會(huì)講故事、會(huì)跳舞、會(huì)彈琴)

　　3、理解每一個(gè)人有缺點(diǎn)，敢于認(rèn)識(shí)自己的不足。

　　教師：小銅人和小蠟人有自己的缺點(diǎn)，小朋友，你在哪些地方不足呢 ?

　　教師小結(jié)：每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，這些都是正常的，我們不能因?yàn)樽约河虚L(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能因?yàn)樽约河胁蛔愫腿秉c(diǎn)就氣餒?！　『⒆觽冮喿x完故事后，都能理解故事講的道理。

　　于是我利用早上活動(dòng)時(shí)發(fā)生地一件事做例子和孩子們講了起來：早上顧明康說朱睿胖，是個(gè)胖子。老師聽見后，對(duì)他說，你個(gè)子矮，是個(gè)矮子。顧明康撅著嘴巴不開心了，連游戲都不玩了。事后，我問他當(dāng)老師取笑你的時(shí)候，你難過了，那你取笑同伴的時(shí)候，同伴會(huì)不會(huì)難過呢?孩子們一一發(fā)表了自己的見解。

活動(dòng)反思：

　　在社會(huì)活動(dòng)《小銅人和小蠟人》中，通過討論，小朋友懂得了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我請(qǐng)小朋友找自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)時(shí)，很多小朋友都說了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S澤昊小朋友發(fā)言時(shí)，許澤昊吞吞吐吐小聲地說：“老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

　　這時(shí)，有個(gè)小朋友說：“老師，許澤昊照片上一個(gè)五角星也沒有?！甭犃搜笱蟮脑?，我楞住了，回頭一看，果然表揚(yáng)欄里許澤昊的照片上什么都沒有，但是這上面有明顯剝落的痕跡。細(xì)問小朋友原來是許澤昊表現(xiàn)不好　都被小　老師剝掉了。再回想許澤昊最近的表現(xiàn)，怪不得他 ……“老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)?！甭犃怂脑捨依阕×耍R上鼓勵(lì)他說：“老師發(fā)現(xiàn)你也有優(yōu)點(diǎn)，就是你非常有禮貌，有時(shí)早上到教室的時(shí)候，　　老師在電腦上辦公你都會(huì)到我身邊來和我再見。這就是你的優(yōu)點(diǎn)呀!有了缺點(diǎn)沒關(guān)系，只要你能改正，這樣你的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來越多，缺點(diǎn)越來越少，這樣五角星就會(huì)來找你做好朋友?！?老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)”這句話讓我反省了自己以往的教育行為，也許我們對(duì)一些調(diào)皮的孩子批評(píng)多于表揚(yáng)，會(huì)戴著有色眼鏡看他們。殊不知，這樣的行為對(duì)小朋友造成了很大的傷害，讓他們喪失了對(duì)自己的信心，從而惡性循環(huán)，越來越“壞”。

11、大班美術(shù)教案《我很特別》含反思

活動(dòng)意圖：

　　每個(gè)人都是與眾不同的。在教育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)別與任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性。利用漫畫形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受每個(gè)人都是與眾不同的。

　　2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、本班的幼兒照片兩張。

　　2、活動(dòng)材料書。

活動(dòng)過程：

　　1、我們一樣嗎?

　　自己和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

　　教師出示自己照片，這是誰?怎樣看出來的?

　　出示本班幼兒照片，是誰?怎樣看出來的?

　　2、特別的朋友

　　翻看幼兒活動(dòng)手冊(cè)第一冊(cè)第7頁的照片，有三位朋友都說自己很特別，你們看出來沒有?聽聽他們是怎樣說的?

　　教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。

　　這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。

　　3、畫一個(gè)特別的我

　　找一找自己特別的地方。

　　仔細(xì)觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征;

　　以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。

　　4、自我描述

　　與同伴交談，說說自己特別的地方。

　　展示自由畫像，燕采用“我很特別，因?yàn)槲摇钡谋硎龇绞阶晕颐枋觥?/p>

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，觀察的重點(diǎn)從粗略引向細(xì)微，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

不足之處：

　　繪畫時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫的夸張一些，多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使其共同提高。

12、大班社會(huì)教案《我的手兒會(huì)說話》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒課題活動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣來設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)，旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的手語，能說說這些手語所表達(dá)的含義，并知道在別人休息或者工作等時(shí)，不要大聲說話，以免影響他人。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)生活中常見的手語，能說說這些手語所表達(dá)的含義，體驗(yàn)用手說話的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣，讓幼兒知道在別人休息或者工作等時(shí)，不要大聲說話，以免影響他人。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.《可愛頌》歌曲音樂。

活動(dòng)過程：

　　一、熟悉生活中常見的手語，知道表示的含義

　　1.直接導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情

　　師：“聽，我的手在說什么話?”(請(qǐng)大家靜下來)。

　　2.師幼了解日常生活中的各種手語。

　　(1)等幼兒都安靜下來后，教師：“聽，我的手兒又在說話了。”做出“豎大拇指”的動(dòng)作。師：“知道手語的意思，并且能夠安靜下來聽老師上課的小朋友你們真棒!”

　　(2)教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說說這是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

　　(3)教師用食指和中指比劃“耶”動(dòng)作，幼兒說說什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)手勢(shì)?它表示什么意思?(我們勝利了)

　　(4)教師走上前，跟下面的任一個(gè)幼兒握手說：“我的手還會(huì)說‘你好’，請(qǐng)你也跟你邊上的小朋友說聲‘你好’吧?！闭?qǐng)幼兒同旁邊的幼兒表演一下。

　　(5)大家一起來說說這些動(dòng)作表示的意思。

　　播放PPT課件中“停、歡迎(拍手)，舉手，恭喜的動(dòng)作”。

　　3.學(xué)習(xí)手語表達(dá)的情緒。

　　師：“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說這么多的話，可一點(diǎn)也不比我們的嘴巴差呢。有的時(shí)候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢。你們想知道嗎?咱們一起看一看學(xué)一學(xué)好嗎?”

　　(1)他怎么了?(很生氣。)生氣是什么樣子的?我們一起學(xué)一學(xué)吧。

　　(2)他在做什么?(小朋友在思考該怎么辦。)我們一起學(xué)一學(xué)思考的動(dòng)作。

　　4.幼兒表演手語，邊表演，邊說說手語表現(xiàn)的意義。

　　(1)師：“我們的手會(huì)說這么多話，那么小朋友你們的手呢?肯定也會(huì)說很多話，來，咱們一起試試用手語表示想要說的話一起來說給大家聽聽?！庇變鹤杂杀硌荩⒆層變赫f一說動(dòng)作表達(dá)的意思。

　　有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù);豎起手指表現(xiàn)小兔子;張開手掌學(xué)小貓叫表示“貓來了”;“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎?”等等。

　　教師小結(jié)：“我們?cè)谟檬终f話的時(shí)候要注意，你的動(dòng)作要讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽’不懂了?！?/p>

　　(2)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)字手語。

　　二、表演手指操：可愛頌

　　1.“手還可以跟別人交流，瞧——”教師邊表演“我愛你”的動(dòng)作，邊說“我愛你”。

　　師：“你會(huì)對(duì)誰說‘我愛你’呢?”幼兒說說自己愛的人，并用手語表示。

　　2.幼兒集體用跟著音樂表演手指操《可愛頌》。

　　師：“手還可以唱歌呢，我們一起來試試看?！辈シ乓魳?。

　　三、學(xué)習(xí)傾聽，讓幼兒學(xué)習(xí)在哪些場(chǎng)合下不要大聲說話

　　1.幼兒討論：什么時(shí)候，我們要用手來說話?

　　2.教師小結(jié)：在別人休息或者工作的時(shí)候，為了不影響他人，我們可以做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)，來表達(dá)自己想說的話。小朋友在活動(dòng)時(shí)，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請(qǐng)小朋友安靜的活動(dòng)，不要大聲的叫喊。有時(shí)候，用你的雙手，也可以說話。

　　四、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒試試用手語講故事，繼續(xù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)手語的樂趣。

活動(dòng)反思：

　　富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。

　　本次活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展比較有序，孩子們對(duì)于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動(dòng)反應(yīng)的機(jī)會(huì)，這環(huán)節(jié)沒有很好的實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。因此，我會(huì)從這節(jié)有許多遺憾的活動(dòng)中，反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓同樣的遺憾不再發(fā)生!

13、大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

　　2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

　　2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件。

活動(dòng)過程

　　一、師幼交流，引出話題

　　1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

　　(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

　　(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

　　(3)你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動(dòng)物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?

　　2. 教師播放課件一，引出故事。

　　二、建構(gòu)故事，明確道理

　　1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

　　(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對(duì)自己的發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?

　　(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)

　　2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

　　過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

　　(1)你們看，誰又來了?

　　(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會(huì)做什么發(fā)型呢?

　　(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?

　　3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測(cè)角色表情與對(duì)話。

　　過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

　　(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))

　　(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

　　(3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說了什么?

　　鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。

　　過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?

　　(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?

　　(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說什么呢?

　　鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。

　　4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。

　　過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?

　　(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說什么?(噢!原來媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)

　　(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?

　　(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時(shí)的小刺猬心情會(huì)怎樣呢?

　　(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

　　三、欣賞故事，深化主題

　　1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。

　　教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

　　2.教師提問，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

　　(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?

　　(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)

　　(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?

　　小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。

　　(4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

　　四、發(fā)散思維，解決問題

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。

　　“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們?cè)鯓幼屝〈题绕粒植粫?huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”

　　結(jié)束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景?；顒?dòng)一開始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。

14、大班社會(huì)教案《小白兔蹦蹦跳》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子，認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。

　　2.使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。

　　2.PPt課件

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。

　　2、難點(diǎn)：由兔子的局部特征尋找小兔子。

【活動(dòng)過程】

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒說說講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

　　今天老師給你們帶來了一位好朋友，看是誰呀?

　　(1)幼兒自由觀察小白兔

　　出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征，親近小白兔。

　　(2)教師一道幼兒說說小白兔的外形特征和生活習(xí)性

　　兔子的外形特征：兔子的顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長(zhǎng)短、前腿與后腿的不一樣等。

　　生活習(xí)性：小兔吃什么?小兔走路的樣子等等。

　　同時(shí)，滲透數(shù)的概念：小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾瓣嘴?幾條腿?幾條尾巴?等等。

　　教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來，后腿長(zhǎng)，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　3.根據(jù)兔子的外部特征來尋找小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。

　　幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫中的小白兔找出來，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。

　　幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　4.發(fā)散思維，欣賞不同的兔子。

　　5.師幼一起跳《小白兔白又白》結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　我感覺本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn).,整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。我覺得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。

15、大班社會(huì)教案《我和爸爸》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，首先讓幼兒通過分段欣賞，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约汉桶职种g的故事，并嘗試用語句來贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景，敢于表達(dá)自己的想法;

　　2.在理解故事基礎(chǔ)上，大膽講述自己和爸爸的故事;

　　3.感受爸爸對(duì)我們的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

　　5.愿意向別人介紹自己的爸爸。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸之間的故事

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師介紹《籮筐》繪本。

　　師：小朋友，看看這是什么

　　二、幼兒自主閱讀，談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　師：這本書上你看到了什么

　　三、出示典型的PPT圖片

　　師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么——PPT1

　　師：那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——PPT2

　　小結(jié)：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了，又買回來了家里所需要的東西。

　　師：空了的籮筐又變成了什么——PPT3

　　師：你覺得這是個(gè)什么樣的爸爸

　　四、說說自己和爸爸的故事

　　師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說說自己的感受)。

　　師：你想對(duì)你的爸爸說些什么呢

　　總結(jié)：在成長(zhǎng)的過程中，爸爸總是給予我們無微不至的關(guān)懷，給予我們幫助和鼓勵(lì)，(快思老師.教案網(wǎng)出處)時(shí)刻陪伴在我們身邊與我們共同成長(zhǎng)，寶貝們，你們愛你們的爸爸嗎

　　活動(dòng)反思：

　　通過這一活動(dòng)，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出，在教學(xué)過程中，教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn)，同時(shí)，給孩子自由活動(dòng)，勇于發(fā)言，大膽想象的空間。

16、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《特別的地方》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道臺(tái)灣、香港和澳門都是中國(guó)的一部分，有美麗的風(fēng)景和特產(chǎn)。

　　2、積極和同伴交流自己收集的資料和信息。

　　3、在交流和分享中增進(jìn)對(duì)臺(tái)灣、香港和澳門的了解及情感。

　　4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集臺(tái)灣、香港、澳門的圖片資料，中國(guó)地圖，小紅旗3面。

　　2、教師編排高山族舞蹈《高山青》。

　　3、幼兒用書：《特別的地方》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解臺(tái)灣、香港、澳門的地理位置。

　　師幼一起觀看中國(guó)地圖。教師請(qǐng)幼兒找出陸地和大海。

　　教師引導(dǎo)幼兒找出臺(tái)灣、香港、澳門的位置。

　　幼兒找到后，教師用小紅旗在地圖上標(biāo)示出來。

　　教師小結(jié)：香港和澳門臨海，臺(tái)灣四面環(huán)海。

　　2、師幼共同了解臺(tái)灣、香港和澳門的風(fēng)土民俗。

　　幼兒交流收集的有關(guān)于臺(tái)灣的資料，教師歸類展示。

　　幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》了解臺(tái)灣。

　　教師小結(jié)：臺(tái)灣是中國(guó)最大的島嶼，四周都是海。臺(tái)灣島上居住著很多高山族的人，他們穿著鮮艷的服裝，喜歡唱歌跳舞。臺(tái)灣島上有許多世界上珍貴的蝴蝶。臺(tái)灣氣候比較熱，特別適合大米和甘蔗生長(zhǎng)。

　　幼兒交流收集的有關(guān)香港的資料，教師分類展示。

　　幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》，了解香港。

　　教師小結(jié)：香港由小島組成，有古老的有軌電車--香港島電車，有世界上最長(zhǎng)的自動(dòng)行人電梯--中環(huán)半山自動(dòng)行人電梯，有世界上最大的戶外青銅座佛--天壇大佛。香港高樓大廈林立，有"東方明珠"的美稱。

　　幼兒交流收集的有關(guān)澳門的資料，教師分類展示。

　　幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》，了解澳門。

　　教師小結(jié)：澳門既有古色古香的廟宇，又有莊嚴(yán)肅穆的天主教堂，還有眾多的保護(hù)文物，以及沿岸優(yōu)美的海濱風(fēng)景。

　　幼兒了解臺(tái)灣、香港、澳門的故事。

　　幼兒交流有關(guān)臺(tái)灣、香港、澳門的故事，了解簡(jiǎn)單的歷史背景。

　　教師小結(jié)：臺(tái)灣、香港、澳門都是中國(guó)的一部分。香港、澳門已經(jīng)回歸祖國(guó)懷抱。

　　我們和臺(tái)灣人民都盼望著早日統(tǒng)一。

　　欣賞詩(shī)歌《七子之歌--臺(tái)灣》，激發(fā)愛國(guó)情感。

　　3、教師跳高山族舞蹈《高山青》，幼兒欣賞。

　　【活動(dòng)反思】

　　列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對(duì)生活滿懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì)有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的'能力，是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動(dòng)中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng)，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ)。大班語言活動(dòng)《這個(gè)地方可真妙》就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。

　　此次活動(dòng)開始運(yùn)用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進(jìn)入主題，并為后來的詩(shī)歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。 詩(shī)歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會(huì)破壞整個(gè)詩(shī)歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺。 在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣;引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌加動(dòng)作;這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教師提問與幼兒回答要構(gòu)成了活動(dòng)的雙向互動(dòng)交流。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動(dòng)交流，教師必須對(duì)幼兒的回答進(jìn)行敏感回應(yīng)和理答，促使幼兒對(duì)問題思考達(dá)到逐漸深入?；貞?yīng)的方式可以采取以下幾種：當(dāng)教師向一個(gè)幼兒拋出問題時(shí)，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問，如果全體沒有回答，那么教師要適當(dāng)變換問題方式，轉(zhuǎn)換問題內(nèi)容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當(dāng)幼兒主動(dòng)提出問題時(shí)，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個(gè)問題的。 當(dāng)幼兒無法一次給與明確而滿意答案時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒，給與多種提示;當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時(shí)，教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準(zhǔn)確。幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握較快，整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣較高，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎(chǔ)上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動(dòng)前應(yīng)該準(zhǔn)備大量的例子來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，可能效果會(huì)更好。

17、大班社會(huì)教案《特別的愛》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。

　　2、萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛的情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　重難點(diǎn)：萌發(fā)對(duì)別人同情、關(guān)愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先與福利院聯(lián)系，商定參觀事宜。

　　2、幼兒了解福利院的情況，并準(zhǔn)備好自己想知道的問題。

　　3、教師和幼兒為參觀做準(zhǔn)備：排練節(jié)目，準(zhǔn)備禮物(幼兒自制，人手一個(gè))。

　　活動(dòng)過程：

　　1、介紹參觀過程，提出參觀的要求。

　　★教師：我們要去福利院參觀了。參觀過程中要有禮貌，不說關(guān)于自己的爸爸媽媽的事情。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀福利院。

　　★工作人員向幼兒介紹福利院的情況。幼兒想工作人員提出自己的問題。

　　★福利院工作人員解答幼兒的問題。

　　★在工作人員的帶領(lǐng)和介紹下，幼兒參觀、了解福利院里小朋友們生活和學(xué)習(xí)、活動(dòng)的地方。

　　3、引導(dǎo)幼兒和福利院的小朋友共同活動(dòng)。

　　★引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新朋友：和新朋友互相介紹、了解彼此的姓名，并給新朋友送自制的禮物。

　　★幼兒給新朋友表演節(jié)目。

　　★幼兒和新朋友一起做游戲。

　　4、參觀結(jié)束，回園總結(jié)。

　　★教師：參觀過福利院，你們知道福利院是什么地方?孤兒是什么意思?

　　★引導(dǎo)幼兒討論：我們以后怎樣對(duì)待那些沒有家庭的孤兒?

　　★教師和幼兒總結(jié)：今天我們知道福利院是專門收養(yǎng)孤兒的地方，這些孤兒受到福利院老師的照料，生活得很好。我們小朋友也要關(guān)心他們，和他們做朋友。比如可以帶他們一起做有趣的游戲，把自己的快樂和他們分享：也可以把自己的玩具和他們分享……

　　活動(dòng)反思：

　　幫助幼兒了解媽媽的養(yǎng)育之恩，理解媽媽，從而體諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛媽媽，學(xué)會(huì)感恩，增進(jìn)了親子間的感情。

18、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《說聲謝謝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

　　2.懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。

　　3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　講述故事為什么說"謝謝"：

　　兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。

　　于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。

　　"謝謝你，小溪!"老爺爺說。

　　小男孩笑了起來。

　　"您干嗎對(duì)小溪說'謝謝'呢?"他問老爺爺，"誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝。"“快思老師.教.案網(wǎng)出處”"是這么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會(huì)說'謝謝'的。可我們不是狼，我們是人。你知道嗎?為什么人要說'謝謝'?想想去吧，誰需要這聲謝謝?"因?yàn)闋敔斪羁诳?，需要喝水時(shí)，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會(huì)跟小河說："謝謝"我們收到幫助應(yīng)該心存感激。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入：故事《為什么要說謝謝》;老師：小朋友們好，今天，我有一件事要問問你們，老師為一位小朋友系了鞋帶，哪位小朋友應(yīng)該說什么?

　　幼兒：謝謝。

　　老師：恩，真好。我要表揚(yáng)在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)"謝謝"的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事--《為什么要說"謝謝"》

　　2.分段講述故事，設(shè)置懸念：

　　老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?

　　講述故事的前半部分，讓小朋友替"老爺爺"回答故事中"小男孩"的問題："您干嗎對(duì)小溪說'謝鞋呢? 誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝。"老師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的。。。。你們說說看，小溪聽得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢?

　　3.說說親身經(jīng)歷：

　　老師：有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，心里是什么感受?你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人，我們還可以感謝什么?

　　活動(dòng)延伸：小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們："爸爸媽媽，謝謝你們。

　　教學(xué)反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受寵愛，對(duì)他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為所有人對(duì)自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，他們?xí)以為常，不以為意。對(duì)父母都難說聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予他幫助的人真心誠(chéng)意地去表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會(huì)各行各業(yè)中為社會(huì)和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動(dòng)者(包括身邊的人)的情感。學(xué)習(xí)參與社會(huì)，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報(bào)他人。

19、大班社會(huì)教案《防火安全我知道》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來的危害。

　　2、簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本知識(shí)。

　　3、初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道火的危害，簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本常識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　遇到火災(zāi)不懼怕、不慌張，初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、了解火的用途及危害

　　二、遇到火災(zāi)怎么辦?

　　1、火災(zāi)撲救的主要方法

　　(1)學(xué)會(huì)撥打火警電話

　　(2)知道常見的滅火方法

　　2、逃生自救的技能及注意事項(xiàng)

　　(1)正確逃生的方法

　　(2)看清安全出口標(biāo)志

　　(3)如果身上著火怎么辦?

　　(4)如果大火封住了出口

　　三、如何預(yù)防火災(zāi)

　　1、預(yù)防火災(zāi)，從我做起

　　2、誰對(duì)誰錯(cuò)

　　教學(xué)反思：

　　1、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))抓住生活用火的例子對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受。

　　2、 活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。

　　3、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。

20、大班社會(huì)教案《這就是我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解自己的外貌特征，興趣愛好。

　　2.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4.嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

　　5.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每個(gè)幼兒從家中帶一面鏡子。

　　2.幼兒操作材料“這就是我”

　　活動(dòng)過程

　　1.出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

　　介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

　　與老師本身為例，引導(dǎo)幼兒觀察了解表中的標(biāo)記。

　　提問：表中眼睛的標(biāo)記是起什么作用的?(請(qǐng)你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?

　　老師示范，在對(duì)應(yīng)的地方打鉤。

　　2.幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫。

　　3.小朋友相互介紹自己。

　　分小組互相講述。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　4、每個(gè)幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。進(jìn)一步感知自己的特征。

　　(1)祖國(guó)各地特產(chǎn)活動(dòng)

　　目標(biāo)使幼兒了解祖國(guó)各地的土特產(chǎn)品，知道我國(guó)地大物博資源豐富。

　　激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備一張大的中國(guó)地圖平放在桌上。

　　幼兒操作材料“祖國(guó)各地特產(chǎn)”。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講自己老家的署名土特產(chǎn)(名稱和用途)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一同收集土特產(chǎn)布置成“特產(chǎn)覺”

　　活動(dòng)過程請(qǐng)幼兒看中國(guó)地圖，[.來源快思老師教案網(wǎng)]啟發(fā)談話，引導(dǎo)幼兒介紹祖國(guó)特產(chǎn)的興趣。

　　這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?(中國(guó))請(qǐng)你在地圖上找出中國(guó)首都——北京及自己家鄉(xiāng)的位置，并向別人介紹這座城市有哪些名勝古跡。

　　請(qǐng)你在地圖上找出長(zhǎng)江、黃河的位置。

　　(2)認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地的特產(chǎn)。

　　教師先作示范，介紹自己收集的祖國(guó)特產(chǎn)。哪些特產(chǎn)可列舉一些(如新疆的葡萄干，景德鎮(zhèn)瓷磚)，與掛圖對(duì)應(yīng)起來。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體介紹自己收集的祖國(guó)各地特產(chǎn)，要求幼兒說出他的名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、用途等，引導(dǎo)幼兒在地圖上找到相應(yīng)位置。

　　(3)游戲“小小旅行家”

　　讓幼兒在地圖上相應(yīng)的地方擺放各地的特產(chǎn)，并介紹哪些城市有哪些特產(chǎn)。

　　出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說出掛圖上各種題材的產(chǎn)地。

　　活動(dòng)反思：

　　這就是“我”這一活動(dòng)，是《幼兒健康的心理素質(zhì)教育》中的親社會(huì)行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

　　幼兒教育中最重要、最關(guān)鍵的問題是幼兒的健康心理素質(zhì)教育。本次活動(dòng)的眼睛以《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》為指導(dǎo)思想，以主題活動(dòng)《我在長(zhǎng)大》為線索，在整個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程中，意識(shí)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項(xiàng)研究活動(dòng)取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。

　　整個(gè)活動(dòng)中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動(dòng)中有幼兒動(dòng)手的內(nèi)容少，需要教師講的內(nèi)容多，所以在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了老師講個(gè)不停的毛病。

21、大班社會(huì)教案《爭(zhēng)做文明小天使》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　順應(yīng)幼兒的興趣，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開展了“爭(zhēng)做文明小天使”的活動(dòng)，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動(dòng)中，發(fā)展其社會(huì)交往能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀看公益廣告，正確行為的認(rèn)知。

　　2、制作文明宣傳卡，向周圍人宣傳文明行為。

　　3、鍛煉積極主動(dòng)的交往能力，并體驗(yàn)做宣傳員的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能夠清晰判斷社會(huì)行為的對(duì)與錯(cuò)，用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出主題。

　　你聽見了什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]看到了什么?

　　歌曲里說了一件什么事?

　　我們應(yīng)該怎么做呢?

　　2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。

　　教師：請(qǐng)小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?

　　幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。

　　幼兒：有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過了馬路。

　　幼兒：還有個(gè)叔叔幫助阿姨把門給打開了。

　　幼兒：有個(gè)開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

　　教師：你最喜歡誰?為什么?

　　3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進(jìn)一步分辨幼兒行為的對(duì)與錯(cuò)。

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。

　　4、共同討論。

　　我們應(yīng)該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?

　　我們還可以向大家宣傳好的行為。

　　5、制作“文明宣傳卡”。

　　6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭(zhēng)做文明小天使。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)來源于生活，又走向生活。活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識(shí)、收集了大量的材料，活動(dòng)中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把整個(gè)活動(dòng)推向了**;活動(dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂與成功。

　　不足之處：

　　社區(qū)宣傳活動(dòng)準(zhǔn)備與思考不夠深入。

22、大班社會(huì)教案《整理小書包》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

　　5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來，放映該幼兒看)

　　6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

23、大班社會(huì)教案《我想做個(gè)小學(xué)生》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用完整的語言講述入小學(xué)前的擔(dān)憂，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、激發(fā)愿意做個(gè)小學(xué)生的愿望。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)歷。

　　2、ppt：離園倒計(jì)時(shí);蘿拉的擔(dān)心;小學(xué)生解答錄像。

　　3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　(圖片：離園倒計(jì)時(shí))師：看，這是什么?

　　追問：離園倒計(jì)時(shí)記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思?

　　回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生了。

　　二、說說報(bào)名的小學(xué)

　　1、師：最近，我們小朋友都在忙著去小學(xué)報(bào)名的事情，誰來給我們介紹介紹，你去哪所小學(xué)報(bào)名了，你喜歡這所小學(xué)嗎?為什么?

　　歸納提升：是呀，你們報(bào)名的小學(xué)各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路小學(xué)、有的是……，并且，你們喜歡小學(xué)的理由也不一樣，有的是喜歡……、有的是喜歡……、有的是喜歡……，但是，不論你去了哪所小學(xué)，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自己變得更加聰明。

　　三、我的擔(dān)心

　　1、師：前幾天我接到了一個(gè)電話，是一個(gè)叫查理的小男孩打來的，說他們家有個(gè)小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不愿意去上學(xué)，你們猜猜看，這是為什么呢?

　　2、(ppt)教室講述蘿拉不愿上學(xué)的故事。

　　3、師：現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說自己還太小不愿去上學(xué)了嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　歸納提升：原來呀，蘿拉是怕自己學(xué)不好數(shù)學(xué)和寫字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤單單一個(gè)人吃午飯，小小的蘿拉居然有這么多的擔(dān)心!

　　4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有些什么擔(dān)心的事情嗎?

　　5、師：請(qǐng)你們把自己所擔(dān)心的事情，用畫筆畫在紙上，等一會(huì)和好朋友一起交流。

　　四、分享交流解決問題的經(jīng)驗(yàn)

　　師：我這里有一塊黑板，等一會(huì)要請(qǐng)你們把自己的畫送到黑板上。現(xiàn)在黑板被分成了三塊，你能看懂是什么意思嗎?

　　歸納提升：如果你擔(dān)心的問題是有關(guān)生活方面的，比如：吃飯、早起、和好朋友交往等請(qǐng)放在生活一欄里。

　　如果你的擔(dān)心是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，比如：考試成績(jī)、作業(yè)、下課十分鐘、競(jìng)選隊(duì)長(zhǎng)等請(qǐng)放在學(xué)習(xí)一欄里。

　　如果你擔(dān)心的是關(guān)于安全方面的，比如：遇到壞人、活動(dòng)時(shí)有危險(xiǎn)等請(qǐng)放在安全一欄里。

　　回應(yīng)：你們的小眼睛真厲害，通過觀察圖片上的文字和圖畫，都看懂了老師要表達(dá)的意思。那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)自己畫的擔(dān)心的內(nèi)容，為它找一個(gè)合適的擺放位置。

　　生活類：

　　1、上學(xué)怎樣不遲到?

　　(1)生生互動(dòng)

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：晚上整理好書包，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，堅(jiān)持早睡早起，養(yǎng)成好習(xí)慣，還可以請(qǐng)小鬧鐘來提醒自己早早起，抓緊時(shí)間穿衣服、洗臉?biāo)⒀馈⒊栽顼?，這些都是讓我們上學(xué)不遲到的好方法。

　　2、再也見不到幼兒園的好朋友和老師了

　　(1)追問：好朋友有這樣的擔(dān)心，你有什么好辦法來解決?

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：雖然小朋友離開了幼兒園，以后再見到好朋友和老師的機(jī)會(huì)會(huì)變少，不過沒關(guān)系，我們可以互相留下電話號(hào)碼，常常保持聯(lián)系。而且到了小學(xué)，你會(huì)遇到更多的老師，交到更多的好朋友。

　　3、小學(xué)的飯菜，我吃不下該怎么辦?

　　(1)追問：遇到自己不喜歡吃的飯菜，你會(huì)怎么做?

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：農(nóng)名伯伯辛勤種出來的糧食，我們一定要愛惜。但如果因?yàn)樯眢w的原因?qū)嵲诔圆幌拢部梢院托W(xué)老師說一聲，請(qǐng)老師幫忙處理。

　　學(xué)習(xí)類：

　　1、小學(xué)里作業(yè)太多了來不及做，怎么辦?★

　　(1)同伴間互動(dòng)

　　(2)小學(xué)生介紹辦法：我們每天有一節(jié)自習(xí)課，在自習(xí)課上我們可以抓緊時(shí)間做完作業(yè)，回家先做作業(yè)再玩。

　　(3)預(yù)設(shè)小結(jié)：對(duì)啊，不管是在學(xué)校里還是在家里，我們都要抓緊時(shí)間。

　　2、怎樣才能取得好成績(jī)?

　　預(yù)設(shè)小結(jié)：上課認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、有問題及時(shí)請(qǐng)教老師、同學(xué)和爸爸媽媽，只要你努力，就會(huì)取得好成績(jī)的。

　　3、下課十分鐘做些什么事情?★

　　(1)小學(xué)生介紹：下課以后可以喝水、小便，和好朋友說說話，不過要注意安全。

　　4、怎樣才能當(dāng)上小干部?★

　　(1)同伴間討論

　　(2)小學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)回應(yīng)：除了學(xué)習(xí)好，還要遵守好小學(xué)生的行為規(guī)則，很重要的是小干部要為班級(jí)、同學(xué)做好事，愿意幫助大家，受到老師和同學(xué)的歡迎。

　　安全類：

　　1、遇到壞人，怎么辦?

　　(1)生生互動(dòng)

　　(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：萬一遇到壞人，千萬要冷靜，想辦法找老師或爸爸媽媽來幫忙，如果有機(jī)會(huì)要撥打110，向警察叔叔求助。

　　歸納提升：小學(xué)雖然和幼兒園有著很大的不同，但是在小學(xué)里一樣有可愛的同伴，有笑瞇瞇的老師，他們像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都能學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得越來越聰明，越來越快樂。

24、幼兒園大班社會(huì)教案《我長(zhǎng)大了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過觀看PPT講述，使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。

　　2、PPT、幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子、褲子等。

　　3、記錄表、一些簡(jiǎn)單的技能標(biāo)志圖：如掃把代表自己會(huì)掃地、抹布表示自己會(huì)擦桌子了、衣服表示自己會(huì)穿衣了、話筒表示自己會(huì)唱歌了、圖書表示自己會(huì)安靜地看書了、鈴鼓表示自己會(huì)跳舞或打擊樂了……

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過PPT對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子里來到這個(gè)世界上慢慢長(zhǎng)大慢慢學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，來激發(fā)幼兒知道自己長(zhǎng)大后的變化。

　　2、幼兒參觀孩子們帶來的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來試穿，看看結(jié)果會(huì)是什么樣的?然后用一句完整的話來表達(dá)。

　　3、請(qǐng)幼兒談一談："我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的?"。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。)

　　4、請(qǐng)小朋友互相討論自己長(zhǎng)大后的變化，然后用標(biāo)志圖來表示自己長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?？梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫畫等方面談?wù)?。

　　小結(jié)：你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好?

　　二、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。

　　1、教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示。

　　①請(qǐng)幼兒朗誦兒歌

　?、谡?qǐng)幼兒上來拼圖

　?、壅褂[幼兒的繪畫作用(教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫作品，)

　?、芤巫硬俚谋硌?/p>

　?、荽驌魳繁硌?/p>

　　⑥請(qǐng)。幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

　?、哌M(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽，通過競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

　?、嚓P(guān)心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都說了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來。

　　三、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。

　?、僬?qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)?

　?、诠膭?lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步，特別是在關(guān)心他人尊敬長(zhǎng)輩這方面。

　　教學(xué)反思：

　　亮點(diǎn)

　　1.目標(biāo)提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的思想，在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充足的發(fā)言權(quán)。

　　3.最后延伸活動(dòng)不僅是教師進(jìn)一步了解了幼兒在家的表現(xiàn)，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進(jìn)心理。

　　不足：

　　難點(diǎn)部分教學(xué)效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)用現(xiàn)實(shí)的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗(yàn)長(zhǎng)輩的辛苦和不易。

25、大班社會(huì)教案《說聲謝謝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道接受別人幫助后要謝謝。

　　2、了解不同國(guó)家的道謝語，嘗試開口說。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種國(guó)家的道謝語

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，引出謝謝

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫我，跟他說聲謝謝，引出謝謝這詞。

　　問題一：你們說我為什么要跟他說謝謝?

　　問題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說謝謝的?<來.源快思教.案網(wǎng)>他們一般怎么回答?

　　二、欣賞《為什么要說“謝謝”》

　　問：這位爺爺為什么要跟小溪說謝謝?如果是你，你會(huì)跟小溪說謝謝嗎?

　　三、教學(xué)謝謝的不同說法

　　提取“謝謝”這一詞，教不同國(guó)家的“謝謝”的說法。

　　師：現(xiàn)在我真覺得謝謝這一詞真是優(yōu)美，而不同的國(guó)家其實(shí)有不一樣的說法，先問問美國(guó)人是什么怎么說的。

　　四、模仿故事情節(jié)。

　　師：老爺爺剛才也說了，喝了小溪的水，人和狼的表現(xiàn)是不一樣的。現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友上來給我們演演。

　　五、思維拓展。

　　問題一：我們?cè)谧隽耸裁词轮罂梢月牭絼e人跟我們說謝謝?你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?從此，你打算以后再怎么做呢?

　　問題二：我們除了謝謝這個(gè)禮貌用語，還用到什么語言來表示禮貌?除了用說的，我們還能怎樣表示自己的禮貌?

　　附：故事《為什么要說謝謝》

　　兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩，在林見路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。

　　于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。

　　“謝謝你，小溪!”老爺爺說。

　　小男孩笑了起來。

　　“您干嘛對(duì)小溪說‘謝謝’呢?”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對(duì)它的感情?！?/p>

　　“是這么一回事兒。要是一頭狼來喝了水，它不會(huì)說‘謝謝’的?？墒俏覀儾皇抢牵覀兪侨?。你知道嗎?為什么人要說‘謝謝’?想想去吧，誰需要這聲謝謝?”

　　活動(dòng)反思：

　　1、首先，最大的問題是，教案里的這個(gè)故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官。

　　2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國(guó)家語言的時(shí)候，讓他們猜的過程太花時(shí)間了，而且，我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國(guó)家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替，如國(guó)旗，標(biāo)志建筑什么的。

　　3、在我問了問題之后，總會(huì)出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個(gè)問題課后討論。老師說這點(diǎn)不錯(cuò)，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點(diǎn)，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會(huì)很離題。

　　4、總結(jié)兩次的社會(huì)課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點(diǎn)子上，沒有沒有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到，可以試試反面，比如，幫助你會(huì)怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。

　　5、經(jīng)過老師的反饋，我上課的時(shí)候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧，或許在將來，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會(huì)給人更放松的感覺。

26、大班社會(huì)教案《小火車》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了使孩子 能直接的了解空間的相對(duì)性而設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關(guān)系，并能用方位詞描述物體的具體位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　啟發(fā)孩子動(dòng)手，動(dòng)腦的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

　　2、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程

　　一、 區(qū)分事物的左右空間方位。

　　1、請(qǐng)幼兒說說，自己的左邊是誰，右邊的誰。

　　2、教師站在一張桌子和一張椅子的中間，提問：小朋友，老師的左邊是什么，右邊是什么?

　　3、邀請(qǐng)6名幼兒到前面站成一橫排，請(qǐng)大家觀察他們的左右。

　　提問：說說：誰站在誰的左邊，誰站在誰的右邊。(請(qǐng)幼兒向后轉(zhuǎn)，看和剛才一樣嗎)

　　二、 區(qū)分事物的上下空間方位。

　　1、教師選擇一張高一點(diǎn)的椅子在椅子上放一本書，在椅子下放一個(gè)

　　玩具，提問：椅子的上面是什么，下面是什么?

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察教師創(chuàng)設(shè)的情景，提問：什么在桌子上面，什么在桌子下面?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>什么在盒子上面，什么在盒子下面?

　　3、 請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師變換物品的位置后引導(dǎo)幼兒觀察說說哪些物品的位置變了，原來在哪里，現(xiàn)在在哪里。

　　三、 在操作游戲中鞏固對(duì)上下、左右方位的認(rèn)識(shí)。

　　1、 幼兒自由擺放物品后，請(qǐng)同伴講一講自己是如何擺放的。

　　2、 一方講述物體的擺放要求，另一方擺放物體。

　　3、 尋物游戲(請(qǐng)一位幼兒藏物體，然后描述位置，其他幼兒尋找)

　　教學(xué)反思

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，孩子們能在玩中學(xué)習(xí)到空間的認(rèn)識(shí)，我覺得很不錯(cuò)。

27、大班美術(shù)課教案《特別的我》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫以及對(duì)人體的裝飾，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

　　因?yàn)槊恳晃挥變憾际欠浅Ｌ貏e的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過行為表達(dá)出來，在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)——線條勾畫——欣賞裝飾——合作創(chuàng)作——跳舞歡慶的順序，讓孩子從動(dòng)作體驗(yàn)開始，以動(dòng)作表達(dá)結(jié)束的方式，通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們?cè)谝魳返陌殡S下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動(dòng)態(tài)人物繪畫作品，通過行為來體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫和人體的裝飾。

　　2、在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂。

　　3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫、工作服、將幼兒分7組

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】分組合作描畫不同人體動(dòng)態(tài)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：小朋友仔細(xì)觀察，這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?

　　2.游戲《木頭人》。交代規(guī)則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，音樂一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。

　　3.教師示范。小朋友的動(dòng)作都很特別，用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來呢?某某小朋友到前面來，請(qǐng)你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請(qǐng)大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。

　　4.討論：請(qǐng)7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。

　　5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。

　　6.游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　7.幼兒自由創(chuàng)作：運(yùn)用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色www.banzhuren.cn。

　　8.欣賞作品：請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。

　　9.結(jié)束部分：歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。

　　【活動(dòng)反思】

　　大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》在進(jìn)行中，教師首先請(qǐng)幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風(fēng)格的音樂中,引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語言:如:女孩子優(yōu)美舒展的動(dòng)作和男孩子陽剛的動(dòng)作，展示不同動(dòng)作的魅力。藝術(shù)是相通的，音樂帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特?cái)[出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進(jìn)行人體形態(tài)的描畫：有的畫頭部，有的畫肢體，孩子們都快樂的忙碌著，沉浸在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作欣賞是十分重要的環(huán)節(jié)，教師首先請(qǐng)幼兒的欣賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點(diǎn)燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運(yùn)用線條、圖案和色彩去裝飾畫面;在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析各組的人物動(dòng)態(tài)在是否清晰，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。最后的歡慶舞讓孩子的成就感達(dá)到高潮，將藝術(shù)創(chuàng)作中的興奮給予淋漓盡致的釋放。

　　在短短的35分鐘內(nèi)，孩子們?cè)谝魳泛臀璧傅牡陌殡S下，充分利用多種材料，大膽的創(chuàng)作，齊心協(xié)力共同完成了7張色彩鮮艷，風(fēng)格迥異，視覺效果強(qiáng)烈的巨幅作品。通過自身行為體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲到快樂，體驗(yàn)自豪感和成就感，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

28、小班教案《別說我小》含反思

目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地朗誦詩(shī)歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說、桌”

　　2、在對(duì)比、講述中增強(qiáng)幼兒“我長(zhǎng)大了的”意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅之情。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)配合給幼兒講述小時(shí)候的故事幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的照片，玩具，用品等。

　　2、主題墻“我小時(shí)候，我長(zhǎng)大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長(zhǎng)大過程。

　　3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個(gè)

過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　老師告訴你們一個(gè)小秘密，動(dòng)物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時(shí)大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們?cè)诩覡敔斈棠?、爸爸媽媽也這樣說你嗎?(此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動(dòng)，在相互交流中體驗(yàn)快樂)。

　　二、看圖說兒歌、

　　(1)、師——“蘭蘭在座寺廟?爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說?蘭蘭又是怎么說的?

　　(2)、聽錄音，結(jié)合圖片理解故事

　　(具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師適當(dāng)?shù)恼Z言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

　　(3)、結(jié)合圖標(biāo)說兒歌

　　(4)、扮演角色表演兒歌

　　三、拓展活動(dòng)

　　蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會(huì)做些什么事?你還會(huì)幫助誰呢?

　　(這是一個(gè)上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責(zé)任感，從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人)。

反思：

　　這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，特別是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。

29、小班社會(huì)教案《別說我小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　結(jié)合圖片說兒歌，感受成長(zhǎng)的快樂。

活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒討論，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

　　2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

　　3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

　　5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

　　5、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。

反思：

　　這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，特別是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。

30、大班社會(huì)教案《我的小檔案》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會(huì)接納、尊重他人。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動(dòng)過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級(jí)來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個(gè)小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你，小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動(dòng)延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，增強(qiáng)幼兒自信心。

31、幼兒園教案小班社會(huì)《別說我小》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合圖片說兒歌，感受成長(zhǎng)的快樂。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　1、與幼兒討論，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

　　2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

　　3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

　　5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

　　6、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。

　　課后反思

　　在《我長(zhǎng)大了》這一主題開展中，我們將《別說我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，非常適合剛升入中班幼兒，因?yàn)樗麄冎雷约洪L(zhǎng)大了，有很多的本領(lǐng)，愿意大膽地表達(dá)出來，也因此萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我有著以下幾點(diǎn)感悟：

　　一、選擇貼近幼兒生活的話題，易于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。中班開學(xué)已有一段時(shí)間，孩子們經(jīng)過一年的小班生活后，有了一定的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多孩子的自我服務(wù)能力有了明顯的提高。在活動(dòng)中，我首先結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用了提問的方式導(dǎo)入，“暑假里我們休息了兩個(gè)月，你們?cè)诩铱隙◣桶职謰寢屪隽撕芏嗟氖虑?，誰愿意來跟我們大家說說你會(huì)做哪些事?”這種貼近幼兒生活的話題一下子激發(fā)了大家的熱情，“我會(huì)幫媽媽拿碗”、“我會(huì)幫爸爸擦桌子”……由此為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松的氛圍，讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望，為兒歌的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己的成長(zhǎng)。

　　二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂?；顒?dòng)中，我借助生動(dòng)的相關(guān)圖片幫助幼兒理解掌握兒歌的內(nèi)容，同時(shí)，我也通過不同的組織形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：“他說得和兒歌里一模一樣，你們能說得像他一樣好聽嗎?”、“大家都很認(rèn)真，到底男小朋友和女小朋友誰學(xué)得更快呢?我們來比賽吧!”“你能不能加上動(dòng)作來表演表演呢?”……簡(jiǎn)單的句式、短短的兒歌，其實(shí)不難掌握，可是有的孩子注意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很容易讓幼兒乏味。這時(shí)，采取不同的策略，可以讓每個(gè)孩子都能參與到學(xué)習(xí)中，利用不同的互動(dòng)形式提高了幼兒的朗誦興趣，讓更多的孩子投入到了兒歌的學(xué)習(xí)中。

　　三、幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展需要情感的提升。在仿編環(huán)節(jié)中，很多孩子都說到了“我會(huì)掃地、拖地、洗碗……”雖然，這些都可以編在兒歌里，孩子們的語言表達(dá)并沒有錯(cuò)。可是，這些都是孩子們真正做到了嗎?他們的能力能夠達(dá)到嗎?因此，在仿編的同時(shí)，我更加關(guān)注了對(duì)孩子的情感提升：“其實(shí)，我們小朋友們都很能干，老師希望你們?cè)诩夷軌蛘嬲椭职謰寢屪鲆恍┠銈兞λ芗暗氖虑?，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后幫他拿拖鞋，媽媽干完活后幫她捶捶背……更加要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣你才是真的長(zhǎng)大了?！彪m然只是短短的幾句話，我相信多少會(huì)在孩子的心田里留下一些印象。而這些能力的培養(yǎng)，需要家園共同關(guān)注，需要老師和家長(zhǎng)共同來激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做并主動(dòng)幫助別人的欲望。

　　四、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要引起重視。面對(duì)這樣一批剛剛從小班升上來的孩子，上課時(shí)，我常常會(huì)有些難以適應(yīng)。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜歡舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答問題只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字……而這一切，都時(shí)刻讓我感受到幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己的想法，這并不是一兩天的事情，更多的是需要每一節(jié)課中老師有意識(shí)地引導(dǎo)，這也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)中我也存在著諸多不足之處，如：對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不夠，對(duì)幼兒回答的預(yù)設(shè)太高，回應(yīng)不夠靈活;在仿編時(shí)定位過于狹窄，其實(shí)，只要是孩子自己能夠做的事情都可以編進(jìn)兒歌，而并不僅僅局限于能夠幫助爸爸媽媽做的事情，由此限制了孩子的思維，造成了仿編時(shí)的亮點(diǎn)不突出。

32、教案幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng)，使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　教師介紹游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。

　　(3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰?”

　　①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點(diǎn)?”

　　②教師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

　　“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的?！?/p>

　　(1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。

　　現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。

　　“誰愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。

　　2、開展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

　　課題評(píng)價(jià)：

　　一、效果分析

　　本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

　　活動(dòng)開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。

　　二、專家點(diǎn)評(píng)：

　　游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導(dǎo)”的原則。

　　從活動(dòng)組織形式看，幼兒介紹自我和特長(zhǎng)展示，既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長(zhǎng)處和獲取成功感的機(jī)會(huì)，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。

　　從實(shí)踐效果看，本次活動(dòng)的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動(dòng)，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看，教師特長(zhǎng)的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

　　教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴，并展示特長(zhǎng);教學(xué)活動(dòng)后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、反思與討論

　　獨(dú)特的我，是展示自我認(rèn)知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

33、大班上學(xué)期社會(huì)教案《我做小記者》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題采訪別人。

　　2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

　　3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙、筆。

　　2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請(qǐng)他們配合。

　　活動(dòng)過程：

　　1、介紹記者和采訪工作，引導(dǎo)幼兒初步了解相關(guān)的知識(shí)。

　　幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。

　　教師小結(jié)：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人;報(bào)社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、雜志社都有記者。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做小記者。

　　幼兒交流。

　　幼兒帶上紙、筆，單獨(dú)或結(jié)伴去采訪其他教師。班級(jí)教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。

　　3、回班交流，總結(jié)小記者的活動(dòng)。

　　幼兒討論交流。教師注意分別邀請(qǐng)采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。

　　幼兒交流、討論。

　　教師小結(jié)：采訪時(shí)首先要自我介紹，對(duì)人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對(duì)他表達(dá)謝意。

　　4、幼兒模仿采訪。

　　幼兒分組制定采訪提綱。

　　在小組內(nèi)模擬采訪一次，請(qǐng)小組成員觀察、指正。

　　5、幼兒再次采訪，并回班交流。

　　集體交流采訪內(nèi)容，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課屬于綜合探索課程。通過了解記者這一職業(yè)及記者工作的日常，了解新聞的表現(xiàn)方式，了解手抄報(bào)、報(bào)紙的結(jié)構(gòu)，以及常用的幾種拍攝角度，嘗試制作報(bào)紙手抄報(bào)。以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，對(duì)生活自然的觀察以及對(duì)記者職業(yè)的敬佩之情。

　　課前我已讓學(xué)生提前搜集有關(guān)記者、新聞圖片等資料，所以首先我通過提問來導(dǎo)入課題激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過多張新聞圖片結(jié)合講解，讓學(xué)生了解新聞的真實(shí)性、及時(shí)性等特點(diǎn)和基本知識(shí)。接著通過集體探究了解新聞表現(xiàn)的方式，有新聞?wù)掌?、新聞漫畫和新聞圖表等。通過欣賞新聞圖片認(rèn)識(shí)基本的拍攝手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小組合作探究分析手抄報(bào)報(bào)紙的結(jié)構(gòu)：刊頭、日期、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等部分，為學(xué)生接下來完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。最后通過教師示范講解步驟以及相關(guān)部分的要求，布置本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)。本次布置的任務(wù)是完成一份手抄報(bào)或報(bào)紙的板塊設(shè)計(jì)，不需要大量的文字內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何排版分布版塊以及圖畫標(biāo)題文字的結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)生有了很多年辦手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，所以這次的學(xué)習(xí)任務(wù)并不難，整節(jié)課進(jìn)行的也比較流暢，學(xué)生的積極性也很高，完成的也很認(rèn)真速度比較快，但是稍有不足的地方是學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)還需要培養(yǎng)，排版比較單一呆板，可以多讓學(xué)生欣賞借鑒優(yōu)秀的作品來積累素材。

34、大班社會(huì)教案《維吾爾族真美麗》反思

　　活動(dòng)意圖：

　　通過查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育多元文化教育內(nèi)容主要以漢文化為主，少數(shù)民族文化沒有得到足夠的反映，幼兒缺少對(duì)民族文化的了解。

　　另外，在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)于5~6歲幼兒有這樣的目標(biāo)：知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛。

　　選擇維吾爾族的原因是，這個(gè)民族在眾多少數(shù)民族中特點(diǎn)較為突出，利于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)維吾爾族，簡(jiǎn)單了解他們的服飾、生活環(huán)境和特產(chǎn)。

　　2、初步感受到維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族，向他們的熱情好客的特質(zhì)學(xué)習(xí)。

　　3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族要團(tuán)結(jié)友愛。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前幼兒向家長(zhǎng)了解民族的含義以及自己所屬的民族，幻燈片，葡萄干，舞蹈，手繪中國(guó)地圖，雪山、草原和各種特產(chǎn)的卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引出：維吾爾族的大姐姐

　　(1)幻燈片展示維吾爾族姑娘圖片，并提問："圖片里的大姐姐和我們有什么不一樣的地方?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大姐姐的衣服和帽子的特別之處，并向幼兒介紹這是來自新疆的維吾爾族大姐姐。

　　(2)告訴幼兒：今天，這位大姐姐要帶我們看一看美麗的維吾爾族，但是大姐姐告訴我，小朋友們要使用一句咒語"維吾爾族真美麗"。小朋友們每次說完這句咒語，大姐姐就會(huì)給我們帶來一張美麗的圖片。

　　二、通過圖片展示維吾爾族的男女服飾，讓幼兒來進(jìn)行比較。

　　第一張圖片是維吾爾族的大哥哥和大姐姐，他們都穿著美麗的衣服，請(qǐng)幼兒來找一找，他們的衣服和我們的不同之處。并向幼兒介紹維吾爾族的服飾特點(diǎn)。

　　三、通過圖片展示維吾爾族的居住環(huán)境

　　(1)第二張圖片是新疆的雪山和美麗的大草原。請(qǐng)幼兒起來說一說看到了什么。老師向幼兒介紹，維吾爾族的大姐姐就住在這美麗的大草原和雪山旁邊。

　　(2)第三張圖片是新疆的民居。教師告訴幼兒，今天大姐姐要請(qǐng)我們到她的家里做客，我們來看一看大姐姐家的房子是什么樣子的。請(qǐng)幼兒回答看到的房子和我們住的有什么不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的屋頂是平的，并且告訴幼兒平房頂?shù)脑蚴菫榱藘?chǔ)存雨水，防風(fēng)沙。

　　(3)第四張圖片是維吾爾族人圍著火爐吃西瓜。先提問：夏天，我們最喜歡吃什么水果?帶幼兒看一看維吾爾族的叔叔阿姨是怎么吃西瓜的。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)維吾爾族的人穿著冬衣圍在火爐前吃我們夏季才吃的西瓜。向幼兒介紹幼兒，新疆由于氣候原因，早晨和中午的溫差非常大。有"早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜"的說法。

　　四、通過音樂和維吾爾族的特產(chǎn)，引導(dǎo)幼兒感受到維吾爾族叔叔阿姨的熱情好客。

　　(1)播放一段音樂，告訴幼兒這是維吾爾族的叔叔阿姨為了歡迎我們的小朋友去做客特別演奏的。問一問幼兒聽完音樂有什么感覺?引導(dǎo)他們說出高興，快樂等。

　　(2)請(qǐng)幼兒品嘗維吾爾族叔叔阿姨給我們準(zhǔn)備的葡萄干。另外再介紹幾個(gè)特產(chǎn)，并且告訴幼兒下次大姐姐還要請(qǐng)小朋友們吃其他的好東西。問一問幼兒感覺維吾爾族的叔叔阿姨和大姐姐對(duì)我們?cè)趺礃?在此向幼兒強(qiáng)調(diào)熱情好客這個(gè)詞。

　　(3)最后再次強(qiáng)調(diào)：維吾爾族的叔叔阿姨哥哥姐姐們都非常熱情好客，我們小朋友要像他們學(xué)習(xí)，也要好好招待我們的小客人。

　　五、通過舞蹈，加深幼兒對(duì)維吾爾族的印象。

　　請(qǐng)出維吾爾族的大姐姐，請(qǐng)大姐姐來向幼兒介紹新疆舞蹈，并且教幼兒幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　六、通過手繪地圖的展示，讓幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們要團(tuán)結(jié)友愛。

　　(1)出示中國(guó)地圖，先請(qǐng)小朋友們來看一看地圖像什么。最后告訴幼兒中國(guó)的地圖像一只大公雞，我們就住在大公雞的雞胸脯上。

　　(2)請(qǐng)小朋友找出大姐姐住在大公雞的哪里。進(jìn)行總結(jié)，大姐姐就住在大公雞的雞尾巴上，離我們小朋友很遠(yuǎn)呢，請(qǐng)幼兒自己來說一說和貼一貼雪山、草原及特產(chǎn)的圖片，加深印象。

　　(3)介紹圖上有很多大哥哥和大姐姐和我們小朋友都不是一個(gè)民族的。舉幾個(gè)例子，最后告訴幼兒這些大哥哥大姐姐雖然和我們小朋友不是一個(gè)民族的，但都是祖國(guó)媽媽的好寶寶，我們要團(tuán)結(jié)友愛。

　　七、通過給其他民族的小朋友制作禮物，表達(dá)友愛之情，并且加深對(duì)維吾爾族的印象。

　　今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了美麗的維吾爾族，還知道了祖國(guó)媽媽還有很多好寶寶，所以請(qǐng)小朋友們制作一份禮物送給其他民族的小朋友來介紹維吾爾族。請(qǐng)小朋友們自由創(chuàng)作。(提醒他們可以用橡皮泥做一做哈密瓜、葡萄、烤羊。也可以畫一畫大哥哥大姐姐漂亮的衣服)

　　活動(dòng)延伸：

　　1、了解其它民族的服飾、生活環(huán)境及特產(chǎn)。

　　2、進(jìn)行手工活動(dòng)，自制少數(shù)民族服裝并進(jìn)行小小服裝秀。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)過程中要注意多給幼兒一些主動(dòng)性，從本次活動(dòng)的實(shí)施來看，一個(gè)很大的問題就是幼兒的主動(dòng)性不夠。

　　對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改之后，特別之處在：

　　1.目標(biāo)的第一條，認(rèn)識(shí)服飾這一目標(biāo)得到體現(xiàn)，我加入了一張維吾爾族男女服飾的圖片。

　　2.在進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，請(qǐng)幼兒來幫助我貼一些圖片不僅增加他們的參與度，而且可以加深他們的印象。

　　3.最后，通過制作給其他民族小朋友的小禮物，一方面加深幼兒對(duì)維吾爾族的印象，提高積極性;另一方面，通過贈(zèng)送禮物也是在間接地表達(dá)對(duì)其他小朋友的友愛。

35、大班社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》反思

　　大班上學(xué)期社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能關(guān)注家庭的需要，了解當(dāng)家不容易，懂得節(jié)約。

　　2、初步建立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有計(jì)劃。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得節(jié)約，學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)人民幣;與家人去超市購(gòu)物，對(duì)所購(gòu)商品的用途有所了解等。

　　2、材料準(zhǔn)備：一元紙幣若干、家庭胸卡標(biāo)志、家庭座位牌、購(gòu)物籃、掛歷、統(tǒng)計(jì)表、旅游海報(bào)，超市區(qū)角設(shè)置。

　　3、活動(dòng)室布置：以理財(cái)師主席臺(tái)為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)

　　1、成立“三口之家”。

　　師：今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當(dāng)家”，讓大家都嘗試一下當(dāng)家的感覺。

　　宣布規(guī)則：現(xiàn)在請(qǐng)大家用最快的速度自由組合，三個(gè)人組成一個(gè)家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標(biāo)志。

　　2、介紹家庭。

　　師：請(qǐng)大家對(duì)號(hào)入座，歡迎大家做客“今天我當(dāng)家”，我是大家的理財(cái)師。這是1號(hào)家庭……這是10號(hào)家庭，掌聲歡迎大家的到來。

　　家庭分角色：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭快速商量誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽，誰當(dāng)孩子。(重點(diǎn)關(guān)注孩子分工)

　　二、游戲“今天我當(dāng)家”

　　(一)活動(dòng)一：發(fā)工資

　　師：現(xiàn)在大家就正式當(dāng)家作主了，今天是1號(hào)(將掛歷上1號(hào)圈起來)，是每個(gè)月最開心的日子，爸爸媽媽辛苦了一個(gè)月。終于可以領(lǐng)工資了。請(qǐng)張會(huì)計(jì)給大家發(fā)工資吧1

　　1、清點(diǎn)工資：請(qǐng)每個(gè)家庭都清點(diǎn)一下，你們家領(lǐng)到了多少工資?(重點(diǎn)關(guān)注孩子是否數(shù)正確)

　　2、統(tǒng)計(jì)：理財(cái)師將各家工資記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

　　師：看來，大家都領(lǐng)到了10元工資。我想看看你們會(huì)怎樣支配工資。

　　(二)活動(dòng)二：交水電費(fèi)

　　師：一晃今天就到5號(hào)了(將掛歷上5號(hào)圈起來)，對(duì)了，今天有阿姨要來收水電費(fèi)了，大家得準(zhǔn)備好錢繳上個(gè)月的水電費(fèi)喲!(收水電費(fèi)的阿姨拿著單子進(jìn)場(chǎng)，介紹自己是收水電費(fèi)的。)

　　1、理財(cái)師公布金額并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

　　2、觀察：請(qǐng)每個(gè)家庭仔細(xì)觀察，哪個(gè)家庭水電費(fèi)最高?哪個(gè)家庭水電費(fèi)最低?(重點(diǎn)讓孩子關(guān)注用得最多和最少的)

　　3、討論：為什么各家的水電費(fèi)不一樣呢?怎樣才能減少水電費(fèi)呢?(重點(diǎn)讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費(fèi))

　　理財(cái)師小結(jié)：因此，我們要時(shí)刻注意節(jié)約用水用電，減少浪費(fèi)。

　　(三)活動(dòng)三：超市購(gòu)物

　　師：從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號(hào)圈起來)，可能很多家庭都需要去超市購(gòu)買一些用品了。

　　1、購(gòu)物。

　　師：請(qǐng)每個(gè)家庭商量一下，你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購(gòu)買。(目的：讓孩子真實(shí)地花錢購(gòu)物，體驗(yàn)購(gòu)物樂趣的同時(shí)，也感覺到東西買得越多，錢就越來越少了。)

　　2、介紹家里急需什么。

　　師：請(qǐng)?jiān)诘募彝コ蓡T介紹一下，你們家里現(xiàn)在缺少什么。

　　3、介紹購(gòu)買情況。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)剛才去購(gòu)物的人說說你為家里買了什么。

　　4、統(tǒng)計(jì)：根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計(jì)，比較各家消費(fèi)情況。(重點(diǎn)關(guān)注孩子哪類物品購(gòu)買得多，對(duì)生活用品的需求如何。)

　　5、討論，

　　師：這三類物品，哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費(fèi)了?(目的：重點(diǎn)讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的，其余的應(yīng)根據(jù)剩余的錢合理選擇。)

　　理財(cái)師小結(jié)：以后大家逛超市，首先應(yīng)該選擇必須買的，再根據(jù)剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么，我們要合理花錢。

　　(四)活動(dòng)四：交旅游費(fèi)

　　師：時(shí)間過得真快。今天已經(jīng)是16號(hào)了f將掛歷的16號(hào)網(wǎng)起來)，差點(diǎn)忘了：剛才旅游公司送來了一張海報(bào)。說是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價(jià)格便宜，只需4元錢。

　　1、報(bào)名收費(fèi)。

　　師：機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭好好商量一下，想去旅游的家庭舉手報(bào)名，請(qǐng)工作人員前去收費(fèi)。(重點(diǎn)關(guān)注家庭意見不一致時(shí)是如何解決的。)

　　2、統(tǒng)計(jì)：將各家庭報(bào)名情況記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

　　3、交流，

　　師：有的家庭選擇了不去，請(qǐng)不去旅游的家庭。說說你們?yōu)槭裁床蝗?(重點(diǎn)了解不去的原因，是缺錢還是另有原因。)

　　理財(cái)師小結(jié)：有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事，很不錯(cuò)!但有的家庭水電費(fèi)或超市購(gòu)物太浪費(fèi)了?，F(xiàn)在沒錢去旅游了，真可惜呀!看來，家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計(jì)劃。

　　(五)活動(dòng)五：討論家里還有哪些情況需要用錢

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，你們家除了交水電費(fèi)、超市購(gòu)物、旅游，還有哪些地方需要用錢?

　　交流：電話費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、孩子學(xué)費(fèi)、孩子打預(yù)防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關(guān)注孩子對(duì)家庭的開支了解多少)

　　理財(cái)師小結(jié)：哎，當(dāng)家真不容易，每個(gè)家庭都有很多地方需要花錢，大家一定要留一些錢以備急用，可不能把錢都花光了。

　　(六)活動(dòng)六：剩余錢存人銀行

　　1.統(tǒng)計(jì)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭數(shù)一數(shù)，你們家還剩下多少錢。

　　2.討論。

　　師：如果這個(gè)月家里不需要再花錢了。你會(huì)把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個(gè)存錢的好地方)

　　理財(cái)師小結(jié)：看來，大家存錢的辦法真多，我覺得存入銀行倒是個(gè)不錯(cuò)的注意，把節(jié)余的錢存起來，急需用錢的時(shí)候，大家就不用著急了。

　　三、游戲結(jié)束：頒獎(jiǎng)

　　1.評(píng)選。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)評(píng)，今天幾號(hào)家庭花錢最合理、持家最有方。

　　2.頒獎(jiǎng)。

　　師：掌聲祝賀×號(hào)家庭，現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎(jiǎng)。(重點(diǎn)為了激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢)

　　理財(cái)師小結(jié)：再次感謝大家做客“今天我當(dāng)家”，今天大家都嘗試當(dāng)了一次家，看來當(dāng)家真不容易，以后大家花錢一定要有計(jì)劃，能節(jié)約的盡量節(jié)約，一定要存一點(diǎn)錢以備急用?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家把剩下的錢存到銀行去吧!

　　活動(dòng)反思：

　　1、一節(jié)好的活動(dòng)，離不開豐富的物質(zhì)材料情境，更強(qiáng)調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動(dòng)定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設(shè)立了真實(shí)的超市區(qū)角，用豐富的材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時(shí)。我用開放性問題引領(lǐng)幼兒的討論方向：每個(gè)家庭的開支及超市購(gòu)物詳細(xì)情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實(shí)踐結(jié)果。讓幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程始終充滿了熱情，體驗(yàn)到其中的樂趣。

　　2、整個(gè)活動(dòng)，我始終堅(jiān)持“孩子在前，教師在后”的教學(xué)理念，更多地關(guān)注幼兒的互動(dòng)，盡可能多地為幼兒提供自主表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動(dòng)，充分、真實(shí)地去體驗(yàn)生活，真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財(cái)師，未在活動(dòng)中串換角色。給了幼兒一個(gè)清晰的脈絡(luò)，就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個(gè)活動(dòng)我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體。

　　3、環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。幼兒以家庭為單位進(jìn)行小組合作，如家庭誰去購(gòu)物、是否都去旅游等。這對(duì)正處于合作進(jìn)程中的幼兒來說，是一次挑戰(zhàn);同時(shí)，當(dāng)家庭意見不一致時(shí)，教師能否機(jī)智調(diào)控和把握核心目標(biāo)回應(yīng)幼兒，這對(duì)我來講也是一次挑戰(zhàn)：當(dāng)“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達(dá)成一致意見時(shí)，我感覺自己和幼兒都共同進(jìn)步了。

　　4、在活動(dòng)選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗(yàn)、追求開放的教學(xué)狀態(tài)?；谠撃挲g段幼兒的經(jīng)驗(yàn)。他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想法。喜歡真實(shí)的東西。因此?；顒?dòng)中我給幼兒準(zhǔn)備了真實(shí)的錢，盡量生活化，同時(shí)義讓活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性：當(dāng)幼兒面對(duì)手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時(shí)，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對(duì)幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)。

　　5、活動(dòng)也有遺憾的地方，經(jīng)過自己精心設(shè)計(jì)，感覺每個(gè)環(huán)節(jié)都挺精彩，不懂得取舍，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)。