論文 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)提高教學(xué)質(zhì)量

論文 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)提高教學(xué)質(zhì)量

高城鎮(zhèn)河西小學(xué)，一個普普通通的農(nóng)村小學(xué)，近幾年，連續(xù)6學(xué)期期末考試居全鎮(zhèn)第一，尤其是上學(xué)期，更是以較大的優(yōu)勢高居榜首。全鎮(zhèn)七處小學(xué)，四個年級語文、數(shù)學(xué)八個第一，河西小學(xué)就奪得5個第一。是什么原因使河西小學(xué)能取得6連冠？其成功的秘訣是什么？

一、樹榜樣,以嚴(yán)為繩抓一日常規(guī)

一個學(xué)校是否風(fēng)貌整肅、秩序井然，關(guān)鍵在于一日常規(guī)的確立與保持狀況如何。從早到晚，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，學(xué)生的行為習(xí)慣都必須服從整體要求，不能自行其事、自由散漫。一日常規(guī)既要倡導(dǎo)自覺，又要輔以強(qiáng)制性措施，因時制宜地訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)集體生活的能力和習(xí)慣。我們持之以恒地抓一日常規(guī)，以嚴(yán)格要求為準(zhǔn)繩，切實建立適合本校特點的規(guī)范體系，保證教育教學(xué)工作的正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

首先是規(guī)范作息時間。我們按照教育局的總體要求，嚴(yán)格制定本校作息時間表，不允許任何教師和學(xué)生違反作息時間。上課時間不準(zhǔn)遲到曠堂，休息時間不準(zhǔn)加班加點。教師上班實行簽到制，學(xué)生上課實行點名制，發(fā)現(xiàn)問題及時查處。加強(qiáng)值周和值日制度，廣巡查，多下班，勤記載，把事故溶化在萌芽狀態(tài)之中。

其次是開展班級量化評比。政教處、學(xué)生會每天檢查班級紀(jì)律、學(xué)生到校、清潔衛(wèi)生、自行車擺放、學(xué)生個人衛(wèi)生、午休等方面情況，量化評分，在通告欄上公布。每周一在升旗儀式后通報班級量化評比情況，引起班主任的警覺。堅持不懈，學(xué)生都關(guān)注班級得分情況，誰也不甘落后。

第三是建立日常行為規(guī)范。學(xué)生的思想和行為具有非常大的可塑性，而且懵懵懂懂，不知道哪是該做的，哪是不該做的，需要及時和適宜的誘導(dǎo)。我們依照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定切合我校實際的有關(guān)上課、下課、集會、做操、課間活動、值日、行路、交往等方面具體的行為規(guī)范，先討論，后實施，讓學(xué)生互相提醒，互相監(jiān)督。班主任把學(xué)生日常行為規(guī)范與操行評定結(jié)合起來，從養(yǎng)成教育上關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。

第四是規(guī)范教師管理。教師以身作則，言傳身教，就會潛移默化地影響學(xué)生。我們嚴(yán)格要求教師，上班簽到，開會點名，活動全員參與。班主任必須在早操、課間操、午休幾個時間到位，勤查勤談，隨時掌握學(xué)生思想動向和行為狀況，處理好特殊情況和偶發(fā)事件。教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，師范就是示范。形成了我校精良的教師隊伍，并始終保持良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，始終保持全鎮(zhèn)第一的好成績。

二、抓教學(xué)，以身作則創(chuàng)績效

學(xué)校的中心工作是教學(xué)。教學(xué)的兩個方面是教師的教與學(xué)生的學(xué)，兩個方面相輔相成，互為基礎(chǔ)。不會教的老師教不好學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)的老師同樣教不好學(xué)生。不會學(xué)的學(xué)生學(xué)不好，不愛學(xué)的學(xué)生更學(xué)不好。教學(xué)常規(guī)管理從根本上來說，就是充分調(diào)動教師和學(xué)生的主動性和積極性，從導(dǎo)和促兩方面提高教學(xué)效率，取得效益。

我校開展教學(xué)常規(guī)管理的形式是：由教務(wù)處、教研組、備課組三級管理，以學(xué)科教學(xué)為主體，以過程管理為重心，以學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)為著眼點，以備課、講課、作業(yè)為具體內(nèi)容，采取抽查和普查的方法，既定性又定量，周查月結(jié)，期中期末兩次結(jié)算。

突出課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力提高課效。值周領(lǐng)導(dǎo)與教務(wù)處巡查各教學(xué)班課堂教學(xué)情況，一旦發(fā)現(xiàn)異常及時處置調(diào)整。設(shè)立課代表，收集、反饋課堂教學(xué)信息。強(qiáng)調(diào)師生雙邊活動的形式和方法的多樣化，杜絕教師獨霸講臺現(xiàn)象。

加大教學(xué)工作常規(guī)檢查力度，把備課、檢測、作業(yè)批改、培優(yōu)輔困、課外指導(dǎo)作為常規(guī)檢查的主要內(nèi)容。教務(wù)處定期召集教研組長或備課組長進(jìn)行普查，分項核查，判定等級，將檢查情況編為教學(xué)簡訊，通報到全體教師。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管教學(xué)工作的副校長不定期地進(jìn)行抽查，選派有經(jīng)驗的教師代表參與抽查，或抽查一個班級，或抽查一個學(xué)科，或抽查一個年級組，重點進(jìn)行解剖，梳理經(jīng)驗和問題，既發(fā)通報。

教師實行坐班辦公制度，堅決杜絕在辦公室做私事、侃大山。年級備課組實行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測題目，分頭探討教學(xué)方法和練習(xí)形式。建立領(lǐng)導(dǎo)蹲班、班科協(xié)作的培優(yōu)輔困制度，對象到人，全程跟蹤，全程管理。

這些措施的落實，雖然耗費(fèi)時間和精力，但效果顯著。教風(fēng)優(yōu)，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系密切，教學(xué)雙邊配合，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。