教學經(jīng)驗交流：怎樣使學生參與到課堂中來

教學經(jīng)驗交流：怎樣使學生參與到課堂中來

蘇霍目林斯基說：“讓學生體驗到一種親身參與掌握知識的情感，是喚起少年特有的、對知識的興趣的重要條件?！眰鹘y(tǒng)的教學，只重視教師的講授，而忽視學生這一主體。素質(zhì)教育則要求我們培養(yǎng)學生的個性、引導學生主動參與教學，這是當前教學改革的需要?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學課程改革應(yīng)有利于教師教學方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學生為主題的教學觀念。”因此，在數(shù)學課堂中，應(yīng)積極培養(yǎng)學生的參與意識，可以從以下幾方面實施：

一、設(shè)置活動，吸引學生參與

在新課程教學過程中，要求教師注意師生角色的位置，注意學生主體作用的發(fā)揮，師生之間要由“權(quán)威——服從”關(guān)系變成“指導——共享”關(guān)系。因此，數(shù)學教師要善于設(shè)置活動，極大程度激發(fā)學生的學習興趣，使學生變被動為主動參與學習，積極愉快地參與到學習活動中區(qū)。

二、質(zhì)疑激思，促學生參與

提問是數(shù)學課堂教堂教學一種常用手段。圍繞每節(jié)課重點、難點，教師設(shè)置有價值的問題，便有目的地提問，這樣不僅可以集中學生的注意力，激發(fā)學生思考，而且可以優(yōu)化課堂秩序，激勵學生積極參與教學活動，增強學習動力。

三、引入競爭，激發(fā)學生參與

形式多樣的競賽活動是提高學生學習興趣、激發(fā)學生主動參與的催化劑，使學生在“我要學”、“我愛學”的氛圍中自主學習、合作學習，愉快的接受知識，在潛移默化中領(lǐng)悟到學習數(shù)學的種種樂趣。

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，培養(yǎng)學生的參與意識，讓學生在課堂上參與，才能最大限度的提高課堂教學效果，進一步推進課程改革的健康、和諧發(fā)展。（秦華麗）