語文課文 放小鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

語文課文 放小鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

14、放小鳥

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會9個(gè)生詞。

2、能有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入：我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文）

二、學(xué)生互相講述故事，個(gè)別講述。

（目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。）

三、合作小組一起讀課文。

四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個(gè)自然段，由組長代表說說為什么喜歡？

五、師引讀課文：

姑媽送給我……小鳥的樣子是……非?！?p />

六、分析課文第一自然段

1、第二自然段有幾句話？

2、當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時(shí)，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？

七、分析后兩個(gè)自然段

1、我最后怎樣做？

2、如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？

八、教學(xué)生字

1、出示生字新詞，老師領(lǐng)讀

2、書空、描紅

3、一筆一畫地指導(dǎo)寫生字。

九、作業(yè)

1、抄寫生字

2、課文

教學(xué)后記：常與羽會經(jīng)常寫錯(cuò)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字

2、朗讀課文

二、看課文動(dòng)畫，整體感知。

三、以讀代講，引導(dǎo)感悟。

1、出示填詞練習(xí)：（ ）的小鳥

  大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個(gè)詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？

a、“可愛”，“非?？蓯邸敝笇?dǎo)讀詞語，突出“非?！薄?p />

b、給“非?！闭医x詞。

c、劃出樹上些小鳥非?？蓯鄣木渥樱毩?xí)朗讀。（教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)）

d、練習(xí)用“非?！闭f話。（指導(dǎo)注意把話說具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績非常好，每次考試都是100分。）

e、再讀第一句。

2、你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就  知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）  

3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。

a、學(xué)生自由讀書。

b、學(xué)生想象發(fā)揮。

c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“ 焦急”，練習(xí)用“焦急”說話。

d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。

4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。

5、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個(gè)自然段。

三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個(gè)故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時(shí)間里把它背下來嗎？試試看！

四、練習(xí)背誦（自由背、同桌互背、）

五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準(zhǔn)備好了嗎？

1、你放走的小鳥是什么樣子的？

2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥？

六、總結(jié)全文：

這一節(jié)課，我們見到了非?？蓯鄣男▲B，當(dāng)了一回動(dòng)物語言翻譯家，還接受了電視臺小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢。下課！

教后記：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線里的字只識不寫 。認(rèn)識一個(gè)偏旁。理解由生 字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥。