語文課文 小馬過河的教學設計 課后習題答案

語文課文 小馬過河的教學設計 課后習題答案

語文課文 小馬過河的教學設計 課后習題答案

小馬過河

 

知識技能:

 

1.學會本課11個生字和由生字組成的詞語。練習用“四周、如果”造句。

2.理解課文內(nèi)容,使學生懂得遇到問題,不能光聽別人說,要自己動腦筋獨立思考,從實踐中去尋求問題的答案。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 

教學準備:

 

掛圖

 

教學過程:

 

第一課時

  一、啟發(fā)、談話,揭示課題。

  小朋友們,今天我們再學習一篇童話故事,《小馬過河》,看到這個題目,你們想知道什么呢?(想知道小馬為什么過河?小馬怎樣過河?結(jié)果怎樣?)好,我們就帶著這些問題來學習這篇課文。

  二、讓學生輕聲自由讀課文,把不認識的字看拼音多讀兩遍。教師檢查自學效果。

  1.讀下面帶生字的句子。

  (1)一(p!)小馬連(b8ng)帶跳地馱著(b4n)口袋(m4i)子向磨坊跑去。

  (2)一條河擋住了去路,小馬向四(zh#u)望望,怎么辦呢?(r*)果媽媽在身邊多好哇!

  (3)牛伯伯(b$bo)說:“水很淺,剛沒小腿,能趟過去。”

  (4)松鼠說:“水深得很哩!小馬,你不要命啦!(zu$)天,我的一個伙(b4n)就是掉在這條河里淹死的。”

  (5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴,跑回家去問媽媽。

  2.抽讀詞卡。

  一匹 半口袋 麥子 伙伴

  如果 四周 牛伯伯 昨天

  甩尾巴

  3.抽讀字卡。

  匹 半 麥 伴 如 周 伯 昨 甩

  三、整體感知課文內(nèi)容。

  教師范讀課文。請同學們標出自然段序號并想一想,課文里講了幾種小動物?講了他們的什么事?

第二課時

  一、深入理解課文內(nèi)容。

  1.請同學們一邊認真讀課文,一邊思考以下問題。

  (1)小馬為什么過河?媽媽怎樣說的?小馬聽了怎樣?

  (2)小馬過河遇到什么困難?它當時怎樣想的?怎樣做的?

  (3)老牛和松鼠對小馬各是怎樣說的?小馬以后怎么做的?

  (4)小馬跑回家后對媽媽說了些什么?媽媽怎么說的?

  (5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的?結(jié)果怎樣?

  要求:先自己在書上找出答案,然后小組交流,再全班討論。

  重點指導以下部分:

  (1)、(2)題,通過指導朗讀理解:“怎么不能?我很愿意幫您做事”,用高興的語氣,讀出小馬的天真活潑?!拔夷懿荒苓^去呢?”要讀出為難的語氣。

  第(3)題,通過抓重點詞語,指導朗讀去理解;老牛的話——“水很淺……能趟過去。”用滿不在乎的語氣讀;松鼠為什么“大叫”?(著急,害怕小馬淹死。)為什么“認真”地說?(為讓小馬相信它的話;水很深,淹死了它的伙伴是真的,不是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個“別過河”,速度要快,第二個比第一個語氣要重些;通過給“立刻”、“連忙”換詞的方法,理解小馬聽了老牛的話“立刻”要過河,聽了松鼠的話“連忙”收住腳步,它“光聽別人說,自己不去動腦筋”。

  第(4)、(5),通過朗讀指導,讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和,講道理的大人語氣,通過給“既……又……”換個詞(又……又……)理解小馬親自試試,趟過河去,河水不深也不淺。

第三課時

  一、分角色朗讀課文。

  二、繼續(xù)深入理解課文。思考:

  1.老牛和松鼠的話對不對?為什么?

  2.“光聽別人說”行不行?為什么?

  學習方法:在個人獨立思考的基礎上,小組討論,全班交流。

  表達要求:可以用“因為……所以……”的句式幫助學生用規(guī)范的語言回答。(因為老牛個子高腿長,河水才沒過它的小腿,小馬比老牛矮,腿短一些,所以覺得河水不像老牛說得那么淺;因為松鼠的個子小,到水里就會被淹沒,小馬比松鼠的個子高得多,所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話,對于它們自己來說是對的,適合它們自己的身體情況,對小馬來說就不對了,因為小馬既不像老牛那么高,也不像松鼠那么矮,所以它覺得水既不深也不淺。)

  第2題,從小馬親自試了試的結(jié)果來證明老馬的話是對的。但要讓學生弄清,“光聽別人說”不是不聽,而是不能只聽,重要的是聽了別人的話應該是動腦筋想一想。

  三、談感受。

  學了這篇課文,你懂得了什么?(要結(jié)合實際,可舉例說明。)

  四、識記字形。

  1.“匹”和“半”的筆順指導。

  2.“麥”和“青”比較記憶。

  3.“周”和“甩”比較記憶。

  4.“伯、昨、伴、如、啦”等字,可啟發(fā)學生利用熟字加偏旁的方法記憶。

  5.重點指導“蹦”的書寫。左右結(jié)構(gòu),左邊是“足字旁”,右上是“山”,右下是“朋”,注意指導占格位置。

  五、課后練習。

  完成課后2—4題。