語文課文 影子橋的教學設計 課后習題答案

語文課文 影子橋的教學設計 課后習題答案

影子橋

教材簡析：

《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。“影子橋”是“我”給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。

教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

課后有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導學生多留心生活。

教學目標：

    1、認識本課6個生字，會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。

教學建議：

這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。

第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫“影子橋”的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫“我愛影子橋”。

“影子橋”是“我”給起的名字。因為這座橋最吸引“我”的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在“影子橋”上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。

文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了“照自己的影子”，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。

全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。

第四段可能有些學生看不懂，教師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。

本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫“橋”。

建議本課教學2課時。

拓展習題：

一、     在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。

    (    )模(    )樣        (    )模(    )樣

(    )模(    )樣        (    )模(    )樣

二、讀課文，填空。

站在橋上          ，河水          水底有                 ，還有                         。風兒吹來，水面像                 ，起了好多好多的皺紋。水下         在晃動，跟石拱橋               。

三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在(   )里。

(    )河上有一座石拱橋。

(    )聽爺爺說，這橋很老了。

(    )我家門前有一條小河。

(    )橋上有四個石獅子。

精品教案：

                           《影子橋》教學設計(一)

教學準備：

課件、字詞卡片。

教學過程：

    一、談話導入。

1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)

2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。

教師板書課題：影子橋，注意“橋”的寫法，學生齊讀課題。

    二、初讀感知。

    1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、教師檢查詞語。

(1)        學生自讀詞語。

(2)        教師指名讀詞語。

(3)        學生齊讀。

3、小組合作學習生字。

4、教師檢查生字。

課件出示：“釣、鉤”，讓學生認讀，組詞。

5、利用生字卡片，認讀要寫的字。

一、     細讀感悟。 

    1、指名分段朗讀課文。

2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關的字詞。

3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)

學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。

水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)

4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？

課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清……水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。

(1)        指名朗讀這一段。

(2)        聽了他的讀你感受到了什么？

(3)        老師范讀。

學生評價老師讀的怎么樣。

同學們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試

試著讀讀好嗎？

(4)        學生自己練讀。

(5)        再指名讀。

老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

水里游來游去。

5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？

課件出示：“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一怱兒躥上橋面，一怱兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？”配上活動畫面。

(1)        指名朗讀這一段。

(2)        你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？

(3)        老師朗讀，學生做動作。

(4)        指名表演讀。

(5)        集體表演讀。

(6)        魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？

(7)        你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？

6、學生齊讀最后一段。