關(guān)于讓我先說對(duì)不起的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)品德下冊(cè)教案

關(guān)于讓我先說對(duì)不起的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)品德下冊(cè)教案

讓我先說對(duì)不起

1．在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容。

2．學(xué)習(xí)處理生活中的矛盾，能夠主動(dòng)與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對(duì)真正的好朋友?？墒牵幸惶焖齻兙挂掺[起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)后悔了，心想：其實(shí)琦琦對(duì)我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對(duì)不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說：“對(duì)不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對(duì)她說：“對(duì)不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。

2．提問：你對(duì)這個(gè)故事，有什么感想，想說點(diǎn)什么嗎？（讓學(xué)生從內(nèi)心去感受，其實(shí)矛盾是可以靠自己主動(dòng)去化解的）

3．你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學(xué)生或多或少都會(huì)遇到一些矛盾，處理的方式也不會(huì)完全一樣。此處要讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說，做得好的予以肯定，不夠好的加以正確的引導(dǎo)）

二、化解我們的矛盾

1．教師過渡：同學(xué)們每天生活在一起，難免會(huì)有一些磕磕碰碰，牙齒也會(huì)咬到舌頭呢，那么發(fā)生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友誼嗎？

2．指名說說自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過。

3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？

（教師注意學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）

4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說對(duì)不起，寬容，設(shè)想假如我是他……）

5．同學(xué)們的方法都很好，可一旦做起來，有些同學(xué)卻又不好意思了。想一想，我們可以怎么做？比如說讓有些同學(xué)當(dāng)面說對(duì)不起有點(diǎn)不好意思，怎么辦？（如：打電話、遞紙條，讓中間人說話……）

6．如果現(xiàn)在你和朋友還有矛盾，你打算怎么做？

7．教師小結(jié)：“輕輕說聲對(duì)不起，朋友永遠(yuǎn)不分離?！蓖瑢W(xué)之間難免會(huì)有小矛盾，我們要真誠相待，相互寬容。

三、說出心里話，找回好朋友

1．教師過渡：剛才我們總結(jié)了這么多的好方法，我相信，只要用上它，同學(xué)之間的矛盾一定會(huì)很快化解的。

2．你和同學(xué)、朋友之間發(fā)生過不愉快的事嗎？如果有，不如說出心里話，找回你的好朋友。

3．想一想，你打算用什么方式說出你的“心里話”呢。（寫紙條、打電話、當(dāng)面道歉等都可以，關(guān)鍵是自己適合哪種方式）

4．學(xué)生準(zhǔn)備，想想自己準(zhǔn)備與誰和解，怎樣和解。

5．學(xué)生行動(dòng)，完成“心里話”。

6．送出“心里話”。（可以當(dāng)場(chǎng)送出，但也應(yīng)考慮不同學(xué)生的具體情況，如果有人不愿當(dāng)著大家的面，可讓他采取自己喜歡的方式，總之要讓學(xué)生都能接受）

四、討論：當(dāng)錯(cuò)誤不在自己時(shí)，要不要主動(dòng)與人和解

1．教師導(dǎo)入：看著大家勇敢地說對(duì)不起，找回了失去的友誼和朋友，老師真為你們高興。剛才我們都是假設(shè)自己先做錯(cuò)了，所以說了對(duì)不起，可如果錯(cuò)誤不在自己時(shí)，要不要主動(dòng)與人和解呢？

2．小組討論。

3．教師出示兩張表格，學(xué)生選填一張。

4．?全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)同學(xué)們的意見，并最終得出結(jié)論。