2008-11-19
愛是教師的天職，愛是一種偉大的教育力量，一個有愛心的教師是有足夠的魅力去吸引學生的。假如我們年輕的教師都把學生視作自己的兄弟姐妹，年長的教師都把學生視作自己的親生兒女，那么，我們的學生該是多么的快樂，我們的校園生活該是多么的美好
2008-11-19
影響學生心理健康的因素很多，而學生在學習生活中出現的心理問題也日益增加，班主任不僅要做一個"傳道授業(yè)"的師長，而且應當扮好學生的"心理醫(yī)生"這個角色，正確、及時地解決、疏導孩子成長過程中的心理問題，促進孩子的健康成長
2008-11-19
良好的師生關系使學生處于安全環(huán)境下，能夠踏實地將注意力專注于學習，提高學習效率。而不良的師生關系，使學生總是提心吊膽于老師的出現，隨時準備應對教師的“威脅”，注意力會分散，不能專心學習
2008-11-19
人的成長是一個不斷嘗試、經歷磨練和失誤，最終變得聰明起來的過程，學困生也一樣。生2就是一位學困生，這一節(jié)課他難得如此激動道出8+8=17的答案，卻遭到眾人的一致反對。此時教師的選擇不是讓權威坐穩(wěn)江山，而是先用寬容的微笑，讓學困生心存一份美好的情感，接受著心心相牽的帶引
2008-11-19
當時我坐在后面，不禁熱淚盈眶，多可愛的孩子，我又有什么理由不疼他們，不愛著他們呢？記得有人說過：“當你愛著，你就幸福著?！蔽矣趾螄L不幸福著呢？即使教學路上再苦再累，我依然執(zhí)著，為著那一張張笑臉，為著那一顆顆稚嫩的心，我努力著，拼搏著！也許有人會說我這樣做很傻，可我不這么認為，我想：我選擇的也許不是一條很平坦的路，可我選擇的卻一定是一條很有意義的路
2008-11-19
作為老師和家長，我們應多給學生一些尊重和寬容，善待學生的“黑點”并加以正確地引導。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠記住；寬容可以使我們年輕
2008-11-19
給學生留有較大的探索空間，學生才能有所發(fā)現、有所創(chuàng)造。教學中，常?？吹浇處煘榱思庇讷@得知識的結果，用簡單的方式，或似是引導實為灌輸的方法，讓學生沿著教師設計的“問題”通道到達知識的彼岸，用犧牲學生的思維強度來獲取所謂的教學效率
2008-11-19
多給學生一些笑容，這是一個多么小的要求，但在教育教學工作中，在面對學生的過程中，它卻蘊含著極其豐富的內涵：教育理念的轉變、新型師生關系的表現……微笑像明媚的陽光，既樹立了教育者積極向上、朝氣蓬勃的工作形象，又從正面引導了學生個性的健康發(fā)展，讓學生從小樂觀向上，懂得熱愛生活、創(chuàng)造生活，這些不正是我們的教育所追求的嗎
2008-11-19
教育是一個持久的過程，一個教育者應該遵循平等尊重的原則和學生交流，他是學生成長中的關注者、幫助者、引導者，只有這樣師生才能像朋友一樣并肩向前走。愛，讓教育發(fā)光，愛，讓我們如此美麗和幸福。
2008-11-19
如果說這為母親的兒子考上清華大學，以及陶行知幫助過的那個學生，只是個別現象的話，那么，心理學家羅森塔爾通過暗示而巧妙地豎起的無形大拇指，培養(yǎng)出的“小尖子”則是一大片。這些事實都說明了賞識、贊美、鼓勵是一種巨大的精神力量
2008-11-19
作為教育者還必須，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，有意識地掌握自己的心境，做心境的主人，注意課前愉悅情感引發(fā)和培養(yǎng)。人的情感由外界條件引發(fā)，消極刺激使人情感低落、煩悶；積極刺激使人感到精神愉快。教師在課前培養(yǎng)良好的心境，消除不良心境