中班語言教案與反思老鼠娶親
中班語言教案與反思老鼠娶親
1、中班語言教案與反思老鼠娶親
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣(情感目標(biāo))
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”(能力目標(biāo))
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個(gè),小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組
知識準(zhǔn)備:幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:①恩,某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來學(xué)一學(xué)!
?、谶€有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語氣加重)
?、畚覀円黄饋矸疟夼诎?“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡
教師:①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!
?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)
3、教師:這么好聽的兒歌,我還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌,掀開圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)
4、教師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來干什么呢?(請幼兒自由回答)
2、教師:那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
教師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!
2、分角色念兒歌
?、俳處煟含F(xiàn)在,老師來念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
?、诮處煟含F(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說……,我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!
(重復(fù)兌換角色)
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽,請你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來,因?yàn)檎l要來啦?恩!老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2、教師:被媽媽請到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面,來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)
附:兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來吹號呀來吹號,
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定,涉及幼兒的知識灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入,建立和孩子們的親密感,在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí):
第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲,引出課題,讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面,請幼兒說說看,你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場景會(huì)是什么樣的呢,請幼兒大膽猜測。
第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?
引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來表演老鼠娶親時(shí)的場景。在小朋友游戲的時(shí)候呢,老師以神秘的口吻問道這么熱鬧的日子誰來了?
后兩句兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。
整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。活動(dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
不足之處:
1、教師自身的語言表達(dá)能力有待提高,針對中班孩子在語言表達(dá)上應(yīng)更加的簡練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場景時(shí)應(yīng)面向全體,照顧到每一位幼兒。
改正方法:
1、提高自身修養(yǎng),多和孩子接觸,積極參加此類活動(dòng),并多向其它老師學(xué)習(xí);
2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況,作出調(diào)控,通過有效地引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。
在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級的老師們能給我真誠的反饋!
2、中班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道朋友相處時(shí)不欺負(fù)別人,也不允許別人欺負(fù)自己。
2.懂得要友好地與同伴相處。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT《小老鼠和大老虎》 、繪本小書《小老鼠和大老虎》
活動(dòng)過程:
1.以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入,談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友
2.播放PPT書的封面,教師提問:封面上的大老虎長得怎么樣?小老鼠長得怎么樣呢?
小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢?你從哪看出來的?
3.教師播放PPT講述故事(到13頁),師幼一起討論
(1)大老虎做的對不對?為什么?
(2)小老鼠會(huì)怎么做,如果你是小老鼠會(huì)怎么做?
(3)在平時(shí)的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負(fù)你?你是怎么做的?
4.教師播放PPT講述故事(到19頁),師幼一起討論
請你猜一猜大老虎會(huì)怎么做?如果你是大老虎你會(huì)怎么做?
5.教師播放PPT講述故事(到27頁),師幼一起討論
你認(rèn)為小老鼠會(huì)和大老虎繼續(xù)做朋友嗎?他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友?
大老虎會(huì)一直這樣讓著小老鼠嗎?為什么?你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做?
6、觀察圖片,關(guān)注細(xì)節(jié)
請小朋友拿出椅子后面的書,找一找小老鼠和大老虎家里的秘密,看看他們的照片是怎么掛的?(老虎的掛在上面,老鼠的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的?(并排掛的)說明他們現(xiàn)在怎么樣了?(關(guān)系平等了)
活動(dòng)延伸:
出示PPT最后一頁:小老鼠和大老虎的問題解決了,可是又出現(xiàn)了新的問題,是什么呢?誰來了?(犀牛)在平時(shí)的生活中和比自己高大強(qiáng)壯的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢?
活動(dòng)反思:
1、過程緊湊,環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高。
首先,讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系,引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備,一個(gè)是直接講述,一個(gè)是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子,再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后,我采取的是第二個(gè)方案。
其次,從閱讀封面,感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨(dú)白,猜測兩個(gè)好朋友之間的問題來逐步展開,在四個(gè)小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié),分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測等方法層層展開,重點(diǎn)通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心里,感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好,能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。
最后,難點(diǎn)的突破,主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽,體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線,因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié),讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作;自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠,讓孩子們用語言和動(dòng)作來安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受,增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升,使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理,回應(yīng)有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來設(shè)計(jì),盡量做到提問方式多樣,回應(yīng)不重復(fù),注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。
4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的?最后封底又是怎樣掛的?也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來說這節(jié)活動(dòng)還是比較成功,因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過,當(dāng)時(shí)效果非常好!得到了聽課教師的認(rèn)可。
不足之處:
由于一些設(shè)備的關(guān)系,白板反光比較厲害,畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié),但還不是很到位。
3、中班語言教案《小老鼠做蛋糕》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法,培養(yǎng)幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
小圖書16份、訂書機(jī)、蛋糕模型。
活動(dòng)過程:
一、出示雞蛋圖片,引出課題。
老師帶來了什么?你覺得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢?
二、通過觀察、講述圖片,了解故事內(nèi)容。
1、出示圖片(一)
看到這么大一個(gè)雞蛋小老鼠心里怎么樣,會(huì)說什么呢?他們會(huì)怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。
2、出示圖(二)
小老鼠沒能將雞蛋搬回家,他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺得他們會(huì)做什么好吃的呢?幼兒猜想
我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕:敲破雞蛋殼,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,還要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看,香不香。學(xué)習(xí)詞:香噴噴)
這么漂亮的香噴噴的蛋糕,小老鼠們會(huì)跟誰一起吃呢?(幼兒想象)
3、出示圖(三)
他們請來了誰?大家吃得怎么樣?教師小結(jié):小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。
師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。
蛋糕吃完了,蛋殼怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)
4、出示圖(四)
小動(dòng)物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:笑哈哈)圖上還有誰,它會(huì)說些什么?
師幼共同講述第四幅圖。
三、學(xué)習(xí)制作圖書,師生共同看圖書完整講述故事。
1、這個(gè)故事有趣嗎?誰來給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?(揭題:小老鼠做蛋糕)
2、現(xiàn)在老師想請你們幫個(gè)忙,把這些圖片合起來做成一本書,怎么做呢?
3、我們看著制作的大圖書,一起來把這個(gè)有趣的故事來講一遍,好嗎?
四、引導(dǎo)幼兒討論:
1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?
2、教師小結(jié):故事里的小老鼠活潑快樂,會(huì)動(dòng)腦筋會(huì)想辦法而且還是友愛善良的,有了好東西還會(huì)和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。
3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠,把我做的小圖書和你們一起分享,也請你們把這個(gè)有趣的故事跟你的好朋友一起分享,好嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的形式運(yùn)用圖夾文看圖講述進(jìn)行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡,在理解圖二及圖三時(shí)問題時(shí)針對動(dòng)作、表情方面進(jìn)行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會(huì)說什么?他們會(huì)怎么做呢?”的問題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動(dòng),豐富講述畫面的內(nèi)容,使幼兒在講述時(shí)更生動(dòng)、有趣,從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫面不明顯,不能讓人一目了然。
4、中班語言教案《老鼠娶親》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣 。
3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦 “劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
4.能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老鼠娶親場面的PPT;與兒歌內(nèi)容相適應(yīng)的幻燈圖片;老鼠頭飾。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶婚禮的場景
1.師:寶寶們,吳老師問你們一個(gè)問題,你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀? (有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)
2.師:今天吳老師呀帶你們?nèi)タ纯葱±鲜蟮幕槎Y。
二、觀看老鼠娶親PPT,為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
1.師:不過,在看之前吳老師有個(gè)要求,把你覺得好看好玩有趣的東西呀,記下來!先藏在心里,看完后再告訴我。
2.好,現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親PPT)
師:你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?
幼:有放鞭炮的……
師:那你聽到鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師:xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音,我們一起來學(xué)一學(xué)!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
師:除了看到放鞭炮,還看到什么呢? (引導(dǎo)幼兒講述)
師:寶寶們看得真仔細(xì),婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的,我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)
三、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌
(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1.師:剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面,很熱鬧,為了讓寶寶們能夠更好的記住這個(gè)熱鬧的場面,老師把它編成了一首好聽的兒歌,兒歌的名字就叫“老鼠娶親”,你們想學(xué)嗎?(想)好,那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌:八只老鼠抬花轎呀抬花轎。
2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3.依次看圖提問同上。
4.我們連起來念一遍。
(二)學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1.師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖片)
2.師:今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來干什么呢?(請幼兒自由回答)
3.師:那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)
4.師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
(三)朗誦完整兒歌
1.師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
2.分角色念兒歌
師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好,那在我們?nèi)⒓踊槎Y之前,我們來換一種方式念念兒歌。
師:吳老師念每句的前半部分,那后半部分的三個(gè)字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”
師:“老貓聽了來恭喜呀”幼:“來恭喜”
師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
師:現(xiàn)在我們來換一下,你們念前面的,我來念后面的三個(gè)字。
四、游戲《貓捉老鼠》
1.師:嗯,寶寶們念的真棒!好了,現(xiàn)在,我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢,來當(dāng)老鼠媽媽,你們就是我的鼠寶寶,你們跟著媽媽的后面排好隊(duì)邊念兒歌邊去參加婚禮,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來,因?yàn)檎l要來啦?嗯,老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時(shí),你們就趕快跑到位置邊找位置坐下,這樣老貓就抓不到你了?,F(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)
3.結(jié)束。邊做游戲邊退出教室。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我先出示鞭炮和炮燭,問:它是誰呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?引出課題,然后以一種神秘的口吻告訴幼兒,今天我的鞭炮會(huì)發(fā)出很有趣的聲音,并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面,并觀看老鼠娶親的視頻,請幼兒說說看,你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌,邊念兒歌邊出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié),通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。后半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。
活動(dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。
但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處,如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,不斷的改進(jìn)自己。
5、中班語言教案《傘》含反思
兒歌:傘
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、了解兒歌的含義
幼兒園中班語言教案《傘》
活動(dòng)過程:
1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當(dāng)傘?
螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄?,可以用樹葉當(dāng)傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘.
3、仿編詩歌。
1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會(huì)淋濕的,請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?
快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒有傘,快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
附:兒歌
傘
下雨了,下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
教學(xué)反思:
有效教學(xué)是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!
6、中班語言教案《微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動(dòng)過程:
一、引出主題
師:你們看這是什么表情啊?
幼:微笑、笑
師:你們什么時(shí)候有這種表情?
幼:高興、快樂
師:看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?
幼:我也會(huì)微笑。
師:原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖
1、傾聽
師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?
2、討論
師:小鳥會(huì)怎么說?
幼:唱歌
師:大象呢?
幼:幫別人干活
師:小兔呢?
幼:送信
師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓 老師來說給你 們聽聽。
幼:……
師:你們看這是誰?
幼:
師:他們會(huì)說些什么呢?
幼:
師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來快樂。
師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。
幼:……
四、拓展
師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?
幼:
師:做什么事情使朋友快樂?
幼:
四、活動(dòng)小結(jié)
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
課后反思:
在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開展的情況來看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
7、中班語言教案《老鼠坐上火箭炮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2、在游戲活動(dòng)中感受童謠的趣味性。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象、老鼠粘貼圖片、雙向板19個(gè)
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒興趣
老師:今天啊,陳老師想請小朋友們來猜兩個(gè)謎語,好不好啊?
幼兒:好!
兩撇小胡子,油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦,喜歡偷油吃。
老師:小朋友們猜猜,這會(huì)是什么動(dòng)物啊?
幼兒:老鼠(出示老鼠的圖片)
老師:小朋友們真聰明!我們再來猜一個(gè)謎語呢!
臉上長鉤子,頭邊長扇子。
四根粗柱子,一條小辮子。
老師:小朋友再來猜猜,這又會(huì)是什么動(dòng)物啊?
幼兒:大象(出示大象圖片)
老師:大象和小老鼠之間啊,發(fā)生了一件事!我們來聽一童謠,聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事兒?
大象大,老鼠小。
大象最怕老鼠咬。 (邊說邊做夸張的動(dòng)作)
老鼠鉆進(jìn)象鼻里。
癢得大象受不了。
二、教師分解提問講述,幼兒學(xué)習(xí)童謠。
老師:剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎?
幼兒:清楚了。
老師:現(xiàn)在老師就出點(diǎn)問題來考考你們!
哪個(gè)聰明的小朋友能用一個(gè)字來形容大象和老鼠的體態(tài)啊?
幼兒:大象大,老鼠小。(出示大象大,老鼠小的圖片)
老師:小朋友真厲害!聽了剛才那段童謠,你們認(rèn)為是大象厲害還是小老鼠厲害啊?為什么呢?
幼兒:小老鼠厲害!因?yàn)樾±鲜罂梢糟@到大象鼻子里。
老師:小朋友們真棒!老鼠鉆到大象鼻子里,癢得大象受不了。(出示老鼠鉆進(jìn)大象鼻子里的圖片)
老師:那我們小朋友再仔細(xì)的想想,這首歌謠還說到什么啊?
想不起來啊,沒關(guān)系,老師再來說一遍,小朋友們要仔細(xì)聽哦!(邊說邊指著圖片)
你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎?
幼兒:大象最怕老鼠咬。(出示大象怕,老鼠咬的圖片)
老師:哦!小朋友們聽的可真仔細(xì)啊!剛才啊,陳老師發(fā)現(xiàn),有些小朋友在念大象的時(shí)候聲音很大,但是念到小老鼠的時(shí)候聲音就很小,老師覺得這個(gè)方法很好,下面我們就一
起看著圖譜來學(xué)學(xué)呢!(小朋友跟著老師學(xué))
老師:咦?小老鼠鉆進(jìn)大象鼻子里,會(huì)發(fā)生什么事情啊?小朋友們來猜猜呢!
幼兒:……
老師:好!身體作正!讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情!
"啊嚏",打個(gè)大噴嚏,老鼠坐上火箭炮!(出示老鼠坐上火箭炮的圖片)
老師:小朋友們,噴嚏是怎么打的啊?哪個(gè)小朋友能給老師示范一下啊?
(請幾個(gè)小朋友做一下)
老師:我們打噴嚏的時(shí)候啊,手應(yīng)該怎么放呢?
幼兒:手應(yīng)該擋在鼻子前面。
老師:是的,這樣才是有禮貌的好孩子啊!現(xiàn)在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏,好好的感受一下我們打噴嚏的時(shí)候,手心是什么感覺?(老師跟小朋友一起打)
幼兒:手心里面熱熱的;有水氣。
老師:小朋友們回答的真好!我們在打噴嚏的時(shí)候會(huì)有氣流。那大象呢,他打噴嚏的時(shí)候怎么會(huì)讓老鼠坐上火箭炮呢?小朋友們來猜猜呢?
幼兒:……
老師:小朋友們回答的都不錯(cuò)!下面就讓老師來告訴你們小老鼠為什么會(huì)坐上火箭炮,原來大象在打噴嚏的時(shí)候也會(huì)有一股氣流,而且是一股強(qiáng)大的氣流,從鼻子里噴出來,就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學(xué)習(xí)誦讀童謠。
老師:你們喜歡這個(gè)童謠嗎?
幼兒:喜歡。
老師:這首好聽的童謠還沒有名字呢,哪個(gè)小朋友愿意幫忙取個(gè)好聽的名字啊?
幼兒:大象打,老鼠小;大象和小老鼠
老師:小朋友們?nèi)〉枚疾诲e(cuò)!老師覺得大象打個(gè)大噴嚏,老鼠坐上火箭炮這邊特別的有意思那我們就用"老鼠做上火箭炮"來命名這首童謠好不好啊?
幼兒:好!
老師:下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好啊?加上我們剛才剛?cè)〉暮寐牭拿峙丁?老師跟著小朋友一起念童謠)
老師:小朋友們真棒!你們看,這是什么啊?(出示一個(gè)雙向板)
不知道啊,沒關(guān)系,老師來告訴你們,它有個(gè)好聽的名字叫"雙向板"。
聽!它還可以發(fā)出聲音呢!(放在右手,左手拍)
老師:現(xiàn)在啊,老師就把雙向板和這首童謠結(jié)合起一起,請小朋友們再仔細(xì)的聽一遍,聽聽老師這一遍和第一次年的時(shí)候有什么區(qū)別?(邊說邊打雙向板)
老師:聽完了童謠,小朋友們,有什么發(fā)現(xiàn)啊?
幼兒:最后一個(gè)字打雙向板。
老師:小朋友們聽的真仔細(xì)!那你們想試試嗎?
幼兒:想~~(一人發(fā)一個(gè)雙向板)
老師:好!現(xiàn)在老師給你們一分鐘的時(shí)間,在心里好好的想想這首童謠,再想想老師是在什么時(shí)候打雙向板的。
老師:時(shí)間到!全體起立!準(zhǔn)備好了嗎?
幼兒:準(zhǔn)備好了!(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)
老師:我們中(三)班的小朋友真棒!現(xiàn)在回到自己的坐位上去,雙向板累了,我們把它送回家吧!好,輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面!
四、表演童謠。
老師:好!身體坐正!下面老師想請小朋友們來表演表演!
我們來切西瓜,從中間切開,這一半的小朋友做大象。(用手點(diǎn)一下)
大象最有特點(diǎn)的是什么啊?
幼兒:長長的鼻子。
老師:好,我們就用長長的手臂來表示大象長長的鼻子。大象們,起來跟老師學(xué)一下呢。
(回到自己的位置)
老師:這一半的小朋友做小老鼠(用手點(diǎn)一下)
小老鼠是什么樣子的啊?
幼兒:小小的,嘴巴尖尖的。
老師:做小老鼠的這一半小朋友注意了,小老鼠是怎么坐上火箭的啊?一起跟著老師學(xué)一下呢!1~2~3~沖~
老師:好!回到自己的位置上去,聽老師說,大象在表演的時(shí)候小老鼠能不能發(fā)出聲音啊?
幼兒:不能。
老師:那小老鼠在表演的時(shí)候大象能不能發(fā)出聲音啊?
幼兒:不能!
老師:好的,不錯(cuò)!全體起立,我們的集體表演現(xiàn)在開始!(老師跟幼兒一起表演)
老師:小朋友們,好玩嗎?
幼兒:好玩!
老師:下面啊,老師想請兩位表現(xiàn)好的小朋友來表演大象和小老鼠,誰愿意啊?
(老師念童謠小朋友表演,可以多請幾組小朋友表演)
老師:好了,小朋友們,玩累了,我們出去休息休息吧!
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
8、中班語言優(yōu)秀教案《老鼠娶親》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。
2、在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具,演示老鼠娶親時(shí)的場面,并用兒歌表述出來。
3、體驗(yàn)游戲時(shí)的氛圍以及樂趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
難點(diǎn):理解老鼠結(jié)婚時(shí)的場景,體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾
活動(dòng)過程
第一部分:導(dǎo)入——手指游戲,建立和孩子的親密感。
*《手指跳》
第二部分:集體學(xué)習(xí)——感受兒歌情境。
(一)教師播放鞭炮錄音,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。
* 小朋友們聽,這是什么聲音?
* 鞭炮會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
* 教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教師出示老鼠圖片。
* 這個(gè)鞭炮聲音真大,小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來了。
* 老鼠說:“大家好,我是小老鼠,今天我要娶親了”
* 教師提問:“老鼠說要娶親了,那娶親是什么意思呢?”
* 對,就是結(jié)婚了!
(三)引導(dǎo)幼兒討論見別人結(jié)婚時(shí)的場景。
* 我們現(xiàn)在看一看別人結(jié)婚時(shí)都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)
* 一起看一看小老鼠結(jié)婚都有什么好玩的!
(四)學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。
* 老師敘述老鼠娶親場景,邊出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒理解。
* 老鼠娶親了,他準(zhǔn)備了一頂大花轎(出示花轎)來娶新娘子,花轎不會(huì)自己走要?jiǎng)e人抬,他讓八只小老鼠來抬花轎,可是它還嫌不夠熱鬧,它讓四只老鼠來吹號??????
* 教師把相應(yīng)的圖片出示完之后,帶領(lǐng)幼兒一起來說一說。
*讓幼兒模仿抬花轎、吹號、放鞭炮的動(dòng)作。
*教師組織幼兒一塊說兒歌,并請部分幼兒來拿教具,演示老鼠娶親時(shí)的場面。
* 這么熱鬧的日子,小朋友看看誰來了?
(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌:“老貓假裝來賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個(gè)全吃掉啊,全吃掉!
* 哎呀呀,這只老貓真狡猾,原來他假裝給老貓賀喜,
然后把老鼠全吃掉啊,咱們也把它編到兒歌里邊吧!
* 教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌。
* 分角色念兒歌。
第三部分:結(jié)束——體會(huì)游戲的快樂。
游戲《貓捉老鼠》。
* 請配班教師來當(dāng)老貓,并宣讀游戲規(guī)則。
* 配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
第四部分:拓展延伸——帶幼兒到室外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲,注意幼兒個(gè)人安全!
活動(dòng)結(jié)束!
附:兒歌:《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,四只老鼠來吹號呀來吹號,兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定,涉及幼兒的知識灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入,建立和孩子們的親密感,在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí):
第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲,引出課題,讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面,請幼兒說說看,你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場景會(huì)是什么樣的呢,請幼兒大膽猜測。
第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?
引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備,通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來表演老鼠娶親時(shí)的場景。在小朋友游戲的時(shí)候呢,老師以神秘的口吻問道這么熱鬧的日子誰來了?
后兩句兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。
整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。活動(dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
不足之處:
1、教師自身的語言表達(dá)能力有待提高,針對中班孩子在語言表達(dá)上應(yīng)更加的簡練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場景時(shí)應(yīng)面向全體,照顧到每一位幼兒。
改正方法:
1、提高自身修養(yǎng),多和孩子接觸,積極參加此類活動(dòng),并多向其它老師學(xué)習(xí);
2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況,作出調(diào)控,通過有效地引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。
在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級的老師們能給我真誠的反饋!
9、中班語言優(yōu)秀教案反思《三只小豬造房子》
教學(xué)意圖
綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛,并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事,明白造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
能大膽的進(jìn)行表演。
教具準(zhǔn)備
1、掛圖20號;《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。
2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
活動(dòng)流程:
一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事,說說故事內(nèi)容。
二、出示掛圖講述故事
(一)教師講述故事。
提問:三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實(shí)?
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(材料堅(jiān)固、建造認(rèn)真)呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
(二)幼兒邊觀察教師逐一出示的掛圖,邊聽故事錄音。
提問:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?
嚕嚕的木房子被吹散了,它們怎么辦?
嘟嘟是怎么對付大灰狼的?
三、幼兒跟錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事
(一)表演。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,表演故事。
(二)幼兒討論提問:你喜歡哪知小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
教學(xué)反思 :
故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友,幼兒很感興趣,特別是當(dāng)大灰狼來到小花豬房子前,幼兒聽得很投入,很認(rèn)真。
10、中班語言教案反思《小豬和靴子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達(dá)出來,激發(fā)創(chuàng)造性思維。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn):
在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動(dòng),理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)
活動(dòng)過程:
一、自由講述,引出課題
出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?
提問:小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來做什么呢?
(讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)
二、視聽結(jié)合,想象講述
1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們大膽想一想并說一說。
提問:你覺得小豬會(huì)碰見誰,小動(dòng)物又會(huì)對小豬說什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?
2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。
提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個(gè)名字。
(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)
三、遷移主題,滲透教育
提問:你喜歡小豬嗎?為什么?
(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn),讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)
提問:請你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?
(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過討論,滲透到平時(shí)的生活中,從而鼓勵(lì)幼兒爭做樂于助人的好孩子。)
四、故事表演,積累經(jīng)驗(yàn)
請幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。
(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)
活動(dòng)延伸:
結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。
活動(dòng)反思:
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,
故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。
11、中班語言教案及反思《家》
幼兒園中班語言活動(dòng)教案:家
教師:快思
作品分析:
《家》這首小詩從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!
作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。
整首詩歌語句簡練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
(3)教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。
(4)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過程:
第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。
①教師以提問的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?
?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇?,朗誦1遍詩歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。
?、垡詫υ挼姆绞?,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。
④教師以提問的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?
?、葑詈?,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。
第二層次:進(jìn)一步理解詩歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩歌表演通過動(dòng)作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。
(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語言表述出來。
(3)利用畫報(bào)、電視等知識媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次,主要通過另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來,為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗(yàn),用詩歌的語言表現(xiàn)出來。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?
(3)請幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請1名幼兒上來講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長長的"家"的詩篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評價(jià):
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩歌。
最后全體幼兒"接龍",將各自的詩句連接起來,形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩歌
教學(xué)反思:
在實(shí)施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣。
附:詩歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!
12、中班語言教案《小老鼠上燈臺》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌,感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《小老鼠上燈臺》
2、小老鼠頭飾,小貓頭飾若干
活動(dòng)過程:
一、講故事(引出課題)
1、教師:“嘰嘰嘰嘰,誰來了?”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,呼吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇,燈油好香呀。小老鼠四處的看看,沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來,小老鼠吃飽了,想回家了,可是小老鼠吃的太飽了,肚子鼓鼓的,爬不下來了,怎么辦呀?突然,“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕,從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式,加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請小朋友說說看,剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)
(2)真棒,那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出:瞪著小眼睛,偷偷上燈臺)。
(3)最后,小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出:滾下來)
二、完整欣賞動(dòng)畫,帶領(lǐng)幼兒念兒歌
1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對比,逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子,拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說:“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動(dòng)作。)
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作,(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動(dòng)作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作,同時(shí)身體下蹲。)
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲,體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則
師:現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則,請小朋友們注意聽:先請二個(gè)小朋友來當(dāng)老鼠,老師來當(dāng)貓,老鼠要出來找吃的,但是要躲起來(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn),貓大叫一聲,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語:
現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去,貓去捉老鼠。
附兒歌:
小老鼠上燈臺
一只小老鼠,瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺,為吃一口油。
喵喵喵,貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
1、解決塑料袋污染的方法有很多很多,小朋友們不僅自己知道要這樣做,更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來,一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛護(hù)地球,當(dāng)愛護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏,整首兒歌加上動(dòng)作表演。)
塑料袋真害人
唱:塑料袋真害人真呀真害人
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛,
落進(jìn) 呀 海里 海龜沒,
落進(jìn) 呀 海里 海龜沒。
念:塑料袋難消化,
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手,
愛護(hù)地球好幫手!
延伸活動(dòng):
師:在小朋友們的共同努力下,我們的地球變得煥然一新,更加美麗了!那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎?教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧!豬八戒這就來了!
當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染,山清水秀的花果山時(shí),它會(huì)有什么樣的感受呢,之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想!
教學(xué)反思:
本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認(rèn)識,并樹立了初步的環(huán)保意識。
13、中班語言教案反思《綠太陽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入故事“綠太陽”
師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會(huì)是綠色的呢?我們來聽聽看。
二、理解故事“綠太陽”
1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。
2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:
——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)
——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)
——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)
——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)
——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)
——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)
——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會(huì)是綠的了嗎?
3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會(huì)把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。
三、遷移故事“綠太陽”
1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾?,解決關(guān)鍵問題:
——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?
——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會(huì)怎么樣呢?
2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。
3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
活動(dòng)延伸:
1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫)
2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)上下來之后,我有如下的感想:
一、亮點(diǎn)。
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過《綠太陽》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們在語言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。
14、中班語言教案《龜兔賽跑》含反思
活動(dòng)意圖:
《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音(快思老師.教案網(wǎng)出處)樂形象。
2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。
3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
4:鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5:領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)
活動(dòng)過程:
一:以故事形式引入主題
二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師:今天的比賽誰會(huì)得第一名呢?
幼兒:小兔子 小烏龜
三:請幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。
四:聽音樂分段
(1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(歡快,跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。
(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。
音樂游戲:
(1)師:我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?
幼兒:好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。
(2)請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。
五:師:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?
幼兒:小烏龜 小兔子
師:出示圖片,讓幼兒欣賞
(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一
(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一
六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思:
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
15、中班語言教案《見面》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說,怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,
那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1、教師演示教具,朗誦兒歌
教師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。[.來源快思老師教案網(wǎng)]
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1、教師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?
請幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師:小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?
四、兒歌表演
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。
(幼兒面對面進(jìn)行表演)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果,不足之處就是我準(zhǔn)備的見面卡不夠充分,沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來,幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)。
16、中班語言活動(dòng)教案《老鼠娶親》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干
活動(dòng)過程:
1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
(1)、教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。"來;自.屈;老師;教.案;(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)
(2)、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。
(4)、教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。
(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》
(1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),老鼠全體蹲下,老貓出場,當(dāng)老貓念到:“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。
(2)、師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外游戲。
附: 兒歌:《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來吹號呀來吹號,
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定,涉及幼兒的知識灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
17、中班語言公開課教案《老鼠娶親》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個(gè),小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組
知識準(zhǔn)備:幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:①恩,某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來學(xué)一學(xué)!
?、谶€有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語氣加重)
?、畚覀円黄饋矸疟夼诎?“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡
教師:①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!
?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)
3、教師:這么好聽的兒歌,我還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌,掀開圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)
4、教師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來干什么呢?(請幼兒自由回答)
2、教師:那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
教師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!
2、分角色念兒歌
?、俳處煟含F(xiàn)在,老師來念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
②教師:現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說……,我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!
(重復(fù)兌換角色)
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽,請你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來,因?yàn)檎l要來啦?恩!老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2、教師:被媽媽請到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面,來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)
附:兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來吹號呀來吹號,
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。
18、幼兒園故事《誰的本領(lǐng)大》中班語言教案反思
教材分析
中班幼兒自主意識、自信心逐漸增強(qiáng),能說出自己的長處,但合作意識淡薄、合作能力不足?!墩l的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋果,比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻:每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),但互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。因?yàn)橄矏蹌?dòng)物是幼兒的天性,因此本活動(dòng)借助掛圖、課件,引導(dǎo)幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活,分享、交流自己和同伴的本領(lǐng),懂得好朋友都有自己的本領(lǐng), 互相幫助本領(lǐng)更大的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。
2.能大膽說出自己和同伴的本領(lǐng)。
3.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。
2.教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言 CD(盒帶)。
活動(dòng)建議
1.出示掛圖,分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》,理解故事內(nèi)容。
(1)講述第一段故事,鼓勵(lì)幼兒說出小猴和梅花鹿的本領(lǐng)。提問:小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?
(2)繼續(xù)講述第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。提問:誰能摘到果子?你來幫他們想個(gè)好辦法。
(3)欣賞故事后半部分,讓幼兒懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。提問:為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?
后來他們是怎樣摘到果子的?
小結(jié):梅花鹿能過河,可是不會(huì)爬樹,猴子能爬樹,可是過不了河,他們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。
2.播放教學(xué)資源,完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》,幼兒跟述故事中的角色對話。
3.認(rèn)識自己和同伴的不同本領(lǐng),進(jìn)一步理解合作的意義。
(1)引導(dǎo)幼兒說出:自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。
(2)交流生活中的合作:請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。
4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲,體驗(yàn)合作的快樂。
(1)介紹游戲玩法:幼兒分成 2~4 路縱隊(duì),兩腳分開,依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類推形成“龍舟”?!褒堫^”統(tǒng)一在起始線后,游戲開始,手腳并用,雙手不得松開,第一個(gè)沖過終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。
(2)幼兒分組游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。
附故事
誰的本領(lǐng)大
森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰見了梅花鹿,他倆都說自己的本領(lǐng)大,說著說著,就爭吵起來了。最后,他們決定比比看。
梅花鹿和猴子請來大象當(dāng)裁判員,大象把鼻子朝前一甩說:“你們看,河對岸有棵果樹, 果樹上長滿了果子,你們誰能先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大?!?/p>
比賽開始了,大象喊了聲:“預(yù)備一跑!”梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳,就過了河,他一口氣跑到果樹下。可是樹太高了,他伸長脖子跳了又跳,還是摘不到果子,心里很著急。猴子呢,他跑到小河邊,可他既不會(huì)游泳,又跳不過去,河上沒有橋, 也沒有船,猴子過不了河,急得他抓耳撓腮。
猴子想了想,于是就喊起來:“梅花鹿,有辦法啦!你快回來,馱我過河,我們一起去摘果子!”聽到喊聲,梅花鹿趕緊往回跑,馱著猴子跳過河,跑到樹下。猴子飛快地爬上果樹,攀著樹枝很快就摘到了果子。
他們一起把果子交給了大象,大象笑瞇瞇地說:“現(xiàn)在你們明白了吧,梅花鹿能過河, 可是不會(huì)爬樹,猴子能爬樹,可是過不了河,你們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”
從此,猴子和梅花鹿成了好朋友。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
19、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的角色對話,初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語:綻放,依偎。
2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛,用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z氣復(fù)述角色對話。理解詞語:輪回。
3.體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對紫藤花有長期的系統(tǒng)的觀察。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,故事 PPT,故事角色牌。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒說說自己在觀察紫藤的過程中的發(fā)現(xiàn),喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
1.提問:在觀察紫藤、照顧紫藤的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?
2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻,引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。
二、播放故事課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語:綻放,依偎。
關(guān)鍵提問:黃胸木蜂飛來了,他是怎么對紫藤說的?紫藤是怎么說的?紫藤是什么時(shí)間開花的?什么時(shí)間落花的?
2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考:紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?
三、請幼兒完整欣賞故事,學(xué)說主要對話,進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系,感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛。理解詞語: 輪回。
1.提問:黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?
2.用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候......?”的句式。
3.引導(dǎo)幼兒討論理解:“我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來嶄新的輪回,那時(shí)的我將更加美麗?!边@句話的含義。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫下來,簡單講給同伴聽。
活動(dòng)反思:
對黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識入手,通過日常觀察和對黃胸木蜂的認(rèn)識,將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒,有利于幼兒對故事的整體理解和把握。
附:故事《花兒與蜜蜂》
幼兒園的長廊里,有一株紫藤花。 有一年春天,飛來了一只黃胸木蜂。
黃胸木蜂來的第一天,紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼,使勁兒舒展著腰身,讓自己的枝杈纏繞在長廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈,打招呼說:“你好啊,黃胸木蜂?!秉S胸木蜂見到了老朋友,高興的飛舞著,在幼兒園里住了下來。
過了幾天,他又來到了紫藤身邊,快樂的舞蹈著:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂地?fù)u著自己剛剛長出的“小鈴鐺”,對他說:“看,花寶寶已經(jīng)在等待綻放?!秉S胸木蜂高興極了,圍著小花苞唱起了歌。
四月底的一天,陽光暖暖,微風(fēng)緩緩。他又來看紫藤花了:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么時(shí)候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著,飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來,閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。
五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套,一朵一朵的花兒張開了小翅膀,展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了,他在花叢中采花蜜、傳花粉,為明年紫藤花開得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說:“謝謝你,好朋友。因?yàn)橛心愕呐?,我才能更好地開花、結(jié)果?!秉S胸木蜂高興地笑了:“不客氣,我的好朋友。我也要感謝你,謝謝你的慷慨,把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香,讓我的好伙伴都聚到一起來?!弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起,感恩這濃濃的愛。
在六月的風(fēng)即將吹來的時(shí)候,紫藤長出了綠色的葉。那一天,下了一場雨, 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他: “我的好朋友,你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉,對他說:“你的花朵盛開的時(shí)間這么短暫,你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼。”紫藤輕輕地笑了:“別難過,我的好朋友。我的花開,為你帶來花蜜和歡聚,為人們帶來馨香和快樂,我很滿足,也很幸福。而且,我的花落,并不是結(jié)束。我即將迎來結(jié)果子的季節(jié),我的種子會(huì)讓我的生命迎來嶄新的輪回, 那時(shí)的我將更加美麗?!?/p>
風(fēng)兒吹呀吹呀,紫藤輕輕地?fù)u,黃胸木蜂快樂地笑......
20、幼兒園詩歌活動(dòng)《紙風(fēng)箏》中班語言教案反思
教材分析
《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩歌,詩歌內(nèi)容通俗易懂, 節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。
3.懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、紙偶等
活動(dòng)建議
一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?
二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。
1.教師有感情的朗誦兒歌。提問:紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?
請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說的話。
請幼兒討論:紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會(huì)用什么語氣、什么表情說?
3.談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。
最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會(huì)落到樹梢上?沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎?
三、出示 PPT,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
1.邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。
2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
3.討論:紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲,看不起風(fēng)兒和燕子,最后變得怎樣了,你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變?
小結(jié):這個(gè)兒歌也告訴了我們在平時(shí)的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時(shí),可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意, 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。
活動(dòng)延伸
將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。
附:
紙風(fēng)箏
紙風(fēng)箏,天空飄, 腦袋搖,尾巴翹。
“風(fēng)兒沒我跑得快, 燕子沒我飛得高?!?風(fēng)兒聽了手一松, 風(fēng)箏落下掛樹梢。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
21、幼兒園故事《小刺猬燙發(fā)》中班語言教案反思
教材分析:
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過對比、討論,明白每個(gè)人都有自己的長處,不能盲目模仿。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。
2.大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3.懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。
活動(dòng)建議:
一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片,引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的作用。提問:熊貓師傅開了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?
二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。
1.播放課件,講述故事第 14 自然段,引導(dǎo)幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問:誰來理發(fā)了?獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?
2.播放課件,呈現(xiàn)小刺猬的圖片,引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問:小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?
3.播放課件,講述故事第 5-8 自然段,幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問:熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?
4.播放課件,講述故事第 9-10 自然段,啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問:燙了發(fā)的小刺猬覺得自己怎么樣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?
5.播放課件,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無雜與恐懼。提問:小刺猬遇到了誰?大灰狼會(huì)怎樣做?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么?
三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
提問:剛才聽的故事叫什么名字?森林里誰開了家理發(fā)店?哪些動(dòng)物來逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來燙發(fā),熊貓師傅是怎樣問它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時(shí)表情怎樣?(豐富詞匯:齜牙咧嘴,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)燙發(fā)這么痛苦,小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā),小刺猬是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會(huì)怎樣想?
2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊(yùn)含的道理。
組織幼兒討論:小刺猬遇到了誰?大灰狼為什么會(huì)笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結(jié)果怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬無法迎戰(zhàn)大灰狼的無奈過程。)最后,小刺猬明白了什么?你想對小刺猬說什么?為什么?
小結(jié):小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
活動(dòng)延伸:
請幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第 16-19 頁,將故事講給爸爸、媽媽聽。
附:
小刺猬燙發(fā)
森林里,熊貓師傳開了一家理發(fā)店。
獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照
照鏡子,滿意地走了。長毛購見到燙發(fā)后的子,美基得直嘴兒。它也來把頭發(fā)了,成了滌亮的態(tài)毛的
花母雞聽說后,也去燙了發(fā),成了悄皮的翻毛雞。
小刺渭急了,一路小跑著來到理發(fā)店,坐到將子上,嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問:
“你沒有發(fā),怎么燙呀?”
“我身上的刺就是發(fā)呀?!毙〈题^了熊貓師傳一眼,催促道,“快吧,我要做
森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,小刺就是不聽。沒辦法,熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,痛得它就,它咬牙著,一聲不吭。
小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來,對著鏡子前照后照,笑個(gè)不
停。啊,彎彎的刺,一圓繞著一圓,多美呀!它開心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦!”
回家的路上,小刺猬昂首捷胸,得意地哼著歌,邁著舞似的步子,不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。
突然,前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,笑出了聲:“嘿嘿,原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過,天怪冷的,你還是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸,大灰狼,快滾開!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?!毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾铩4蠡依橇髦硭?,一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán),鼓足氣迎戰(zhàn)。可是, 彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時(shí)刻,只聽“啪”的一聲槍響,大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實(shí)際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會(huì)影響其他幼兒對作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動(dòng)中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。
22、幼兒園中班語言教案《禮物》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師:今天,老師帶來了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來長得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)
2、師講述故事第二段:誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象:小象走過來了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)
3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?
三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。
師:故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié):幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動(dòng)延伸:做禮物
師:小朋友,有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。
教學(xué)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
23、幼兒園中班語言領(lǐng)域教案《老鼠娶親》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣(情感目標(biāo))
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”(能力目標(biāo))
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個(gè),小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組
知識準(zhǔn)備:幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:①恩,某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來學(xué)一學(xué)!
?、谶€有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語氣加重)
③我們一起來放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡
教師:①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!
?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)
3、教師:這么好聽的兒歌,我還想表演一次,請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌,掀開圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)
4、教師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來干什么呢?(請幼兒自由回答)
2、教師:那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
教師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!
2、分角色念兒歌
?、俳處煟含F(xiàn)在,老師來念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
②教師:現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說……,我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!
(重復(fù)兌換角色)
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽,請你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來,因?yàn)檎l要來啦?恩!老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2、教師:被媽媽請到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面,來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)
附:兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來吹號呀來吹號,
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定,涉及幼兒的知識灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入,建立和孩子們的親密感,在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí):
第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲,引出課題,讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面,請幼兒說說看,你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場景會(huì)是什么樣的呢,請幼兒大膽猜測。
第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?
引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來表演老鼠娶親時(shí)的場景。在小朋友游戲的時(shí)候呢,老師以神秘的口吻問道這么熱鬧的日子誰來了?
后兩句兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。
整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識?;顒?dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
不足之處:
1、教師自身的語言表達(dá)能力有待提高,針對中班孩子在語言表達(dá)上應(yīng)更加的簡練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場景時(shí)應(yīng)面向全體,照顧到每一位幼兒。
改正方法:
1、提高自身修養(yǎng),多和孩子接觸,積極參加此類活動(dòng),并多向其它老師學(xué)習(xí);
2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況,作出調(diào)控,通過有效地引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。
在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級的老師們能給我真誠的反饋!
24、中班語言教案反思《孫悟空打妖怪》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物展示儀一臺或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
活動(dòng)過程:
1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1) 出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。
教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。
在活動(dòng)中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動(dòng)表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。
因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
25、中班語言活動(dòng)教案《老鼠坐上火箭炮》含反思
小朋友們,今天老鼠和大象見面了,它們會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?活動(dòng)中幼兒通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請關(guān)注。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2. 在游戲活動(dòng)中感受童謠的趣味性。
3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象、老鼠粘貼圖片、雙向板19個(gè)
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒興趣
老師:今天啊,陳老師想請小朋友們來猜兩個(gè)謎語,好不好啊?
幼兒:好!
兩撇小胡子,油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦,喜歡偷油吃。
老師:小朋友們猜猜,這會(huì)是什么動(dòng)物啊?
幼兒:老鼠(出示老鼠的圖片)
老師:小朋友們真聰明!我們再來猜一個(gè)謎語呢!
臉上長鉤子,頭邊長扇子。
四根粗柱子,一條小辮子。
老師:小朋友再來猜猜,這又會(huì)是什么動(dòng)物啊?
幼兒:大象(出示大象圖片)
老師:大象和小老鼠之間啊,發(fā)生了一件事!我們來聽一童謠,聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事兒?
大象大,老鼠小。
大象最怕老鼠咬。 (邊說邊做夸張的動(dòng)作)
老鼠鉆進(jìn)象鼻里。
癢得大象受不了。
二、教師分解提問講述,幼兒學(xué)習(xí)童謠。
老師:剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎?
幼兒:清楚了。
老師:現(xiàn)在老師就出點(diǎn)問題來考考你們!
哪個(gè)聰明的小朋友能用一個(gè)字來形容大象和老鼠的體態(tài)啊?
幼兒:大象大,老鼠小。(出示大象大,老鼠小的圖片)
老師:小朋友真厲害!聽了剛才那段童謠,你們認(rèn)為是大象厲害還是小老鼠厲害啊?為什么呢?
幼兒:小老鼠厲害!因?yàn)樾±鲜罂梢糟@到大象鼻子里。
老師:小朋友們真棒!老鼠鉆到大象鼻子里,癢得大象受不了。(出示老鼠鉆進(jìn)大象鼻子里的圖片)
老師:那我們小朋友再仔細(xì)的想想,這首歌謠還說到什么啊?
想不起來啊,沒關(guān)系,老師再來說一遍,小朋友們要仔細(xì)聽哦!(邊說邊指著圖片)
你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎?
幼兒:大象最怕老鼠咬。(出示大象怕,老鼠咬的圖片)
老師:哦!小朋友們聽的可真仔細(xì)啊!剛才啊,陳老師發(fā)現(xiàn),有些小朋友在念大象的時(shí)候聲音很大,但是念到小老鼠的時(shí)候聲音就很小,老師覺得這個(gè)方法很好,下面我們就一起看著圖譜來學(xué)學(xué)呢!(小朋友跟著老師學(xué))
老師:咦?小老鼠鉆進(jìn)大象鼻子里,會(huì)發(fā)生什么事情啊?小朋友們來猜猜呢!
幼兒:??????
老師:好!身體作正!讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情!
"啊嚏",打個(gè)大噴嚏,老鼠坐上火箭炮!(出示老鼠坐上火箭炮的圖片)
老師:小朋友們,噴嚏是怎么打的啊?哪個(gè)小朋友能給老師示范一下啊?
(請幾個(gè)小朋友做一下)
老師:我們打噴嚏的時(shí)候啊,手應(yīng)該怎么放呢?
幼兒:手應(yīng)該擋在鼻子前面。
老師:是的,這樣才是有禮貌的好孩子啊!現(xiàn)在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏,好好的感受一下我們打噴嚏的時(shí)候,手心是什么感覺?(老師跟小朋友一起打)
幼兒:手心里面熱熱的;有水氣。
老師:小朋友們回答的真好!我們在打噴嚏的時(shí)候會(huì)有氣流。那大象呢,他打噴嚏的時(shí)候怎么會(huì)讓老鼠坐上火箭炮呢?小朋友們來猜猜呢?
幼兒:??????
老師:小朋友們回答的都不錯(cuò)!下面就讓老師來告訴你們小老鼠為什么會(huì)坐上火箭炮,原來大象在打噴嚏的時(shí)候也會(huì)有一股氣流,而且是一股強(qiáng)大的氣流,從鼻子里噴出來,就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學(xué)習(xí)誦讀童謠。
老師:你們喜歡這個(gè)童謠嗎?
幼兒:喜歡。
老師:這首好聽的童謠還沒有名字呢,哪個(gè)小朋友愿意幫忙取個(gè)好聽的名字啊?
幼兒:大象打,老鼠小;大象和小老鼠
老師:小朋友們?nèi)〉枚疾诲e(cuò)!老師覺得大象打個(gè)大噴嚏,老鼠坐上火箭炮這邊特別的有意思那我們就用"老鼠做上火箭炮"來命名這首童謠好不好啊?
幼兒:好!
老師:下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好啊?加上我們剛才剛?cè)〉暮寐牭拿峙丁?老師跟著小朋友一起念童謠) ??老師:小朋友們真棒!你們看,這是什么啊?(出示一個(gè)雙向板)
不知道啊,沒關(guān)系,老師來告訴你們,它有個(gè)好聽的名字叫"雙向板"。
聽!它還可以發(fā)出聲音呢!(放在右手,左手拍)
老師:現(xiàn)在啊,老師就把雙向板和這首童謠結(jié)合起一起,請小朋友們再仔細(xì)的聽一遍,聽聽老師這一遍和第一次年的時(shí)候有什么區(qū)別?(邊說邊打雙向板)
老師:聽完了童謠,小朋友們,有什么發(fā)現(xiàn)啊?
幼兒:最后一個(gè)字打雙向板。
老師:小朋友們聽的真仔細(xì)!那你們想試試嗎?
幼兒:想~~(一人發(fā)一個(gè)雙向板)
老師:好!現(xiàn)在老師給你們一分鐘的時(shí)間,在心里好好的想想這首童謠,再想想老師是在什么時(shí)候打雙向板的。
老師:時(shí)間到!全體起立!準(zhǔn)備好了嗎?
幼兒:準(zhǔn)備好了!(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)
老師:我們中(三)班的小朋友真棒!現(xiàn)在回到自己的坐位上去,雙向板累了,我們把它送回家吧!好,輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面!
四、表演童謠。
老師:好!身體坐正!下面老師想請小朋友們來表演表演!
我們來切西瓜,從中間切開,這一半的小朋友做大象。(用手點(diǎn)一下)
大象最有特點(diǎn)的是什么啊?
幼兒:長長的鼻子。
老師:好,我們就用長長的手臂來表示大象長長的鼻子。大象們,起來跟老師學(xué)一下呢。
(回到自己的位置)
老師:這一半的小朋友做小老鼠(用手點(diǎn)一下)
小老鼠是什么樣子的啊?
幼兒:小小的,嘴巴尖尖的。
老師:做小老鼠的這一半小朋友注意了,小老鼠是怎么坐上火箭的啊?一起跟著老師學(xué)一下呢!1~2~3~沖~
老師:好!回到自己的位置上去,聽老師說,大象在表演的時(shí)候小老鼠能不能發(fā)出聲音啊?
幼兒:不能。
老師:那小老鼠在表演的時(shí)候大象能不能發(fā)出聲音啊?
幼兒:不能!
老師:好的,不錯(cuò)!全體起立,我們的集體表演現(xiàn)在開始!(老師跟幼兒一起表演)
老師:小朋友們,好玩嗎?
幼兒:好玩!
老師:下面啊,老師想請兩位表現(xiàn)好的小朋友來表演大象和小老鼠,誰愿意啊?
(老師念童謠小朋友表演,可以多請幾組小朋友表演)
老師:好了,小朋友們,玩累了,我們出去休息休息吧!
教學(xué)反思:
本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認(rèn)識,并樹立了初步的環(huán)保意識。
26、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容,了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。
2.能夠運(yùn)用較為完整的語言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過程。
3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無二。
4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《最奇妙的蛋》ppt
活動(dòng)建議:
一、圖片猜想導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示繪本第一頁:圖片上有三只母雞,你們猜一猜他們在做什么?
你從哪里看出來的?
2.請幼兒大膽猜想,并完整講述。
3.教師小結(jié):其實(shí),這三只母雞是在吵架呢,她們都說自己是世界上最漂亮的母雞,讓我們一起先來認(rèn)識一下他們吧。
二、師幼共同閱讀ppt,仔細(xì)觀察畫面,初步了解繪本內(nèi)容。
1.出示三只母雞的圖片,引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師:這只母雞叫圓圓,你覺得圓圓身上哪里最漂亮?
這只母雞叫琪琪,你們看琪琪在干什么呢?請一名幼兒上前模仿動(dòng)作, 你覺得琪琪哪里最漂亮?
這只母雞叫毛毛,毛毛身上哪里最漂亮? 你覺得誰最漂亮?為什么?
2.出示第三頁,了解國王牌。
教師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮,我們也沒有分出誰最漂亮, 三只母雞又找其他人幫忙,你覺得他們會(huì)請誰幫忙?你從哪里看出來?
3.出示第四頁,教師講述畫面內(nèi)容,幼兒傾聽。
教師:國王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。因而,國王想了一個(gè)辦法,讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。
4.出示第五頁:
教師:圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國王和全國的母雞們看到這枚蛋, 他們的表情是怎樣的?這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了,接下來輪到琪琪了,你覺得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁:
教師:琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國王和全國的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,你猜猜看?
6.出示第七頁:
教師:我們一起來看看繪本上,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國王不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎樣辦?
7.出示第八頁:
教師:國王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋,這可是太難了,所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友, 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
師:國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒有評出來?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來獨(dú)一無二的蛋,每個(gè)雞蛋都很奇妙,所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。
三、教師完整講述繪本內(nèi)容,幼兒完整欣賞。教師完整講述,幼兒傾聽。
教師:小朋友,你覺得你的身上哪里最漂亮?為什么?
活動(dòng)延伸:
幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。
附故事:《最奇妙的蛋》
很久以前,有三只母雞一直吵個(gè)不停,她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果,她們?nèi)齻€(gè)決定去請教國王。
國王看了她們?nèi)齻€(gè)說:“你們會(huì)做什么,比你們誰長得好看重要多了,這樣吧,你們?nèi)齻€(gè)誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?于是就這樣,全國的母雞都跟著國王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛,然后坐在了濕濕的草地上。過了一會(huì)兒,她咯咯地叫了一聲, 站了起來,走到了一旁。這時(shí),大家都靜悄悄的,時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋,那是一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了,蛋殼也像磨光的大理石一般,閃閃發(fā)亮?!斑@是我看過最完美的蛋!”國王叫了起來,
其他母雞也點(diǎn)頭附和著?,F(xiàn)在該輪到琪琪了,大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過,因?yàn)樗赡軟]辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后,琪琪也咯咯咯地叫了一聲,然后站了起來,得意地伸了伸腿。大家驚呆了, 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋,“這是我見過最大的雞蛋了!”國王興奮的叫了起來,其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了,大家更為她感到難過了,因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來,靜靜地看著地面。過了不久,她叫了一聲便站了起來,大家看到了一顆就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋,每一邊都像用尺畫的那樣直,每一面都有不同的顏色,而且什么鮮艷亮眼?!斑@真是我見過的最不可思議的蛋!”國王大叫起來,所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國王很苦惱,要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難,最后,國王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。
從此以后,她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友,繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
27、幼兒園童話故事《小花籽兒找快樂》中班語言教案反思
教材分析:
幼兒多以自我為中心,較少關(guān)心別人?!缎』ㄗ褍赫铱鞓贰肥且粋€(gè)童話故事,用擬人化的語言把小花籽兒尋找快樂的經(jīng)過描寫得形象、逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對話和簡單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說,還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動(dòng)通過欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂是付出,快樂是給予,引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中懂得幫助別人同樣能得到快樂的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事中小花籽兒找快樂的過程,了解快樂的含義。
2.能用“快樂,快樂!我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說故事中的對話。
3.懂得為大家做好事是一件很快樂的事情。
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 17。
活動(dòng)建議:
1.組織談話活動(dòng)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:什么事情讓你感到快樂?
2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第 12 段。提問:小花籽兒到哪里尋找快樂?太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?用故事中的語言梳理提升幼兒的答案
(2)提問:小花籽兒會(huì)找到自己的快樂嗎?請幼兒帶著問題欣賞故事后半段。提問:小花籽兒找到的快樂是什么?
3.請幼兒完整欣賞故事,學(xué)說主要角色的對話,進(jìn)一步了解快樂的意義
(1)提問:小花籽兒是怎樣問太陽、小鳥蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂時(shí)是怎樣說的?
(2)用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“快樂,快樂!我給大家……大家喜歡我”的句式。
(3)組織幼兒討論:什么是快樂?為什么?
4.請幼兒閱讀《春天你好》第 25-27 頁,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗(yàn)為別人做事的快樂。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可以請幼兒把自己感到快樂的事情畫下來,講給同伴聽。
附
小花籽兒找快樂
有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來。它要出去尋找快樂。
小花籽兒看見太陽,問道:“太陽公公,你快樂嗎?”太陽呵呵笑:“快樂,快樂!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我?!?/p>
小花籽兒看見小鳥,問道:“小鳥,你快樂嗎?小鳥喳喳唱:“快樂,快樂!我給大家唱歌,大家喜歡我?!?/p>
小花籽兒看見蜜蜂,問道:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂,快樂!我給大家釀蜜, 大家喜歡我。
小花籽兒看見青蛙,問道:“青蛙,你快樂嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂,快樂!我給大家除害蟲,大家喜歡我?!?/p>
小花籽兒要去尋找自己的快樂。它請風(fēng)姑娘幫忙。風(fēng)姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過大河飄過草原飄到雪山上。這里是一個(gè)銀裝素裹的世界,白的樹,白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來,把雪山當(dāng)作自己的家。它要在雪山上開出花朵!
春天來了,黑黑的小花籽兒真的開出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來了…小花籽兒,不, 已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂,心滿意足地想:“大家喜歡我我真快樂
活動(dòng)反思:
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂,這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動(dòng)中,我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動(dòng)、有趣的角色對話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂的境界。
28、幼兒園兒歌《好吃的早點(diǎn)》中班語言教案反思
設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛
活動(dòng)目標(biāo)
1.能講述長山早點(diǎn)名稱,學(xué)習(xí)詞語:“圓圓的、長長的、細(xì)細(xì)的”。
2.引導(dǎo)幼兒能熟練的朗誦兒歌,并會(huì)創(chuàng)編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。
4.了解兒歌的含義。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能講述長山早點(diǎn)名稱、學(xué)習(xí)詞語:“圓圓的、長長的細(xì)細(xì)的”
2.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.早點(diǎn)PPT2.超輕黏土
活動(dòng)過程
1. 談話導(dǎo)入活動(dòng):
小朋友,你們早上都吃了些什么?
味道怎么樣?好吃嗎?
你早上還喜歡吃什么早點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒大膽的講述長山早點(diǎn)的名稱等。
2.觀看PPT《好吃的早點(diǎn)》
師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點(diǎn)》
小朋友,瞧一瞧,長山的早點(diǎn)真不少。
金黃的麻團(tuán)圓又圓,細(xì)細(xì)的油條長又長;
彎彎的餃子像月亮,脆脆的燒餅滿口香;
美味小吃營養(yǎng)好,健康飲食身體棒!
3.師提問:兒歌里都有哪些早點(diǎn)?
自由講述,并學(xué)習(xí)兒歌,一句一句的朗誦。
4.仿編兒歌:
你還吃過什么早點(diǎn),把你喜歡吃的早點(diǎn)編進(jìn)兒歌里,我們一起朗誦。
小朋友們,瞧一瞧,長山的早點(diǎn)味道好。
湯圓圓又圓,餛飩味兒鮮,
灌湯包兒香,再來一碗老鴨湯,小朋友身體長的壯。
5.情境游戲:好吃的早點(diǎn),請小朋友用橡皮泥制作各種早點(diǎn),招待客人。
活動(dòng)反思
通過本節(jié)活動(dòng),幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點(diǎn),并能通過學(xué)習(xí)兒歌來創(chuàng)編自己的兒歌,從而培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。
29、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語言教案反思
設(shè)計(jì)意圖
這是一首較長的兒歌,為了保證集體活動(dòng)的有效性,在活動(dòng)開展前的其他過度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫面,熟悉兒歌內(nèi)容。
2、嘗試用書中的語言,表達(dá)對畫面的理解。
3、 根據(jù)對兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。
4、感知兒歌的問答形式,能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
6、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容,學(xué)做動(dòng)作,玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
兒歌中幼兒對“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5
活動(dòng)過程
一、 播放CD,幼兒聆聽,初步了解兒歌的內(nèi)容。
師:今天何老師給小朋友們帶來了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容,請小朋友一起來仔細(xì)聽一聽。
二.師幼共讀,觀察畫面,并嘗試用書中的語言表達(dá)對畫面的理解。
1、師:聽完這首兒歌你覺得哪里有趣呢?(請2-3名幼兒分享,教師予以肯定)
小結(jié):兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書里,我們一起來看看吧。
2、出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察
師:這是書的封面,封面上有兒歌的名字《拍花籮》
幼:拍花籮師:你在封面上看見了什么?請舉手回答(鯉魚、和青蛙)師:鯉魚是什么顏色的 ?有幾條?師:這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁畫面,引導(dǎo)幼兒觀察師:這是書的扉頁。扉頁上面也有很多小動(dòng)物,我們一起來看看都有誰?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚還有鯉魚)這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦,讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師:這幅圖畫上面能看到什么呢?(請幼兒回答)(引導(dǎo)幼兒說紅草地、綠馬車)將圖片貼在黑板5、出示畫面,請小朋友舉手回答。師:你在畫面上看見了什么?有幾只?它在干什么?(請幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師:接下來的這幅圖上請小朋友看一看,有幾條鯉魚?看看它們的表情是什么樣的?(請幼兒回答)很害怕他們怎么啦?(從山上滾下來了,教師用動(dòng)作提示)引導(dǎo)幼兒說出:三條鯉魚滾下山。三條鯉魚用數(shù)字幾來表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察師:,你們有沒有見過圖上的這些牌子呢?在哪里見過?這叫招牌,是商店門前作為標(biāo)志的牌子,告訴你這個(gè)店是做什么的?師:請小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請幼兒回答)有魚的招牌,(那這個(gè)可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類,可能是一個(gè)水果店)這個(gè)上面有壺和杯,你們覺得可能是什么店?筆是屬于文具類的,里面可能是賣文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌,叫什么呀?(幼兒答:四方招牌)這些招牌上有沒有字呢?(沒有)四方的招牌沒有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。師:這上面的是誰呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問答的形式,讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來考考你們,我來問,你們根據(jù)我指的畫面來回答。如:教師指到蝸牛的圖片問:你拍幾呀?幼兒答:我拍一呀,師幼:一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫面內(nèi)容,教師問,幼兒答。3、跟著音樂一起來邊念邊拍。四、兩兩一組,跟著兒歌做動(dòng)作。師:剛才我們是一個(gè)人拍的,還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦,今天我們就拍到這里啦!我們書后面還有很多有趣的內(nèi)容,我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)吧!
二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo):1. 反復(fù)傾聽兒歌,熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫面,嘗試用書中的語言表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對兒歌的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。4. 邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字6—10活動(dòng)規(guī)程:一、播放CD前半部分,回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個(gè)老頭賣烤肉的圖片,引導(dǎo)幼兒用書中的語言表達(dá)。師:你看見畫面上有誰?在做什么?有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:(老爺爺、在烤肉、6個(gè))師:引導(dǎo)幼兒說出“六個(gè)老頭賣烤肉”用動(dòng)作來提示幼兒師:六個(gè)老頭用該用數(shù)字寄來表示呢?幼:6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師:這是什么動(dòng)物?它在做什么?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:野狼、在抱著小雞、有7只師:引導(dǎo)幼兒說出7只野狼抱小雞,用動(dòng)作來提示幼兒師:7只野狼用數(shù)字幾來表示?幼:用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師:這是什么動(dòng)物?有幾只腳?它在做什么?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:章魚、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師:八腳的章魚做沙發(fā),用動(dòng)作來提示幼兒用數(shù)字寄來表示呢?幼:8來表示出示圖片和數(shù)字,張貼在黑板上5. 出示圖片師:這頁上的是誰?它們怎么啦?你從哪里看出來?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽表述)幼:是老虎,他們喝醉酒了,有九只請幼兒來說一說你是從哪里看出來它喝醉酒了(請幼兒回答,教師給予回應(yīng))師:引導(dǎo)幼兒說出九只老虎和老酒,用動(dòng)作來提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來表示?幼:用數(shù)字九來表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師:這幅圖上面有誰?有幾只?你覺得它們在做什么?幼:有青蛙,十只,他們有的跳進(jìn)水池里了師:引導(dǎo)幼兒說出十只青蛙跳進(jìn)荷花池,用動(dòng)作來提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來表示?幼:用10來表示師:青蛙跳進(jìn)荷花池會(huì)發(fā)出什么聲音?(噗通,噗通)三、播放CD,幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌幼兒邊做動(dòng)作,邊念兒歌。四、活動(dòng)結(jié)束今天我們把這個(gè)兒歌的后半部分也學(xué)習(xí)完啦。那小朋友仔細(xì)想一想,兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動(dòng)作來表示。幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。三課時(shí):活動(dòng)目標(biāo):1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀,我拍x呀,x只xxxxx呀”中的多個(gè)要素,仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征,重新組合全新的兒歌?;顒?dòng)準(zhǔn)備:與兒歌相關(guān)的一至十的圖卡
活動(dòng)過程:
一、 教師出示圖卡,引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)作
1. 師:看看這幅圖上面有誰呢?
2. 誰能用拍花籮里的句式來表達(dá)呢?
(如:你拍幾呀?我拍一呀,一只水牛在耕地呀。)
依次出示圖卡,請幼兒來創(chuàng)作
二、教師帶領(lǐng)幼兒一起,,按數(shù)字大小將圖卡排序,整理成全新的兒歌。
1.帶領(lǐng)幼兒有意識的將圖卡按從一至十的順序擺放,邊擺放邊念。
2.讓幼兒體會(huì)自己創(chuàng)作兒歌的樂趣。
三、討論與改進(jìn)
教師提問:你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進(jìn)的地方呢?
四:將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語言區(qū),供幼兒反復(fù)朗讀。
活動(dòng)反思
1.在本次活動(dòng)中通過有趣的動(dòng)作和語言,讓幼兒的參與性、積極性特別高?;顒?dòng)中幼兒的注意力集中,能夠仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,并大膽用兒歌中的語言表達(dá),幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。
2.活動(dòng)中教師的提問準(zhǔn)確,用開放式的提問去引導(dǎo)幼兒。
3.對于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解,教師利用幼兒常見的標(biāo)志,幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,讓幼兒對招牌的理解更加容易。
4.對于幼兒來說兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。
30、幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思《小刺猬燙發(fā)》
活動(dòng)來源
選自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書》語言表達(dá)77頁
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解,發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等
2、故事課件。
活動(dòng)過程
一、出示課件背景圖,觀看情景表演故事第一段。初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問:
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
重點(diǎn)提問:
1.小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3.這時(shí)它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒有刺時(shí)害怕、后悔的心情。
重點(diǎn)提問:
1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?
2.這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?
3.危急時(shí)刻誰救了它?
4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。
四、結(jié)合課件,教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。
五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實(shí)際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會(huì)影響其他幼兒對作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動(dòng)中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。
專家點(diǎn)評
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?!缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié),小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動(dòng)物,幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突,主動(dòng)、快樂的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境,而且隨著故事的展開、深入,受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴,從而學(xué)會(huì)了明辨是非,懂得一些道理,達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語言課,活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng),注意發(fā)展連貫講述能力,問答、講述,一環(huán)接一環(huán),緊張的情節(jié),激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣,可以說整個(gè)活動(dòng)是成功的。
31、中班語言領(lǐng)域教案反思《貪心的小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察水中的倒影,知道其特點(diǎn)。
2.理解故事的內(nèi)容,懂得“貪心”的含義。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
7.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.一盆水。
2.《貪心的小狗》故事圖卡(見材料制作)。
教學(xué)過程:
1.出示一盆水,請幼兒朝著盆里的水做表情或動(dòng)作,觀察水中的倒影。
2.出示故事圖卡,講述故事《貪心的小狗》。
小狗阿福今天得到了一塊肉,他很高興,打算回家慢慢吃。路上,阿福經(jīng)過一座橋,他走到橋中間,往橋下一看,啊,怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想:“水中那只狗咬著的肉好像很好吃,嗯,我要把它搶過來……讓我來朝他大叫幾聲,把他嚇跑,那樣我就有兩塊肉了?!卑⒏0炎彀蛷埖么蟠蟮模箘沤辛艘宦?,就在這個(gè)時(shí)候……
3.故事講到這里,請幼兒猜一猜故事的發(fā)展,然后老師繼續(xù)講故事: 就在這個(gè)時(shí)候,阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿??戳丝春永锏墓?,啊?他嘴里的肉怎么也不見了?其實(shí)阿福不知道,水里的狗就是他自己的倒影呀!
4.與幼兒討論阿福的做法是否正確,并分析阿福失去肉的原因。
5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱──《貪心的小狗》來討論“貪心”的意思和后果。
6. 請幼兒利用故事圖卡,復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒很感興趣。通過活動(dòng),幼兒知道水會(huì)反映影像,能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容,懂得“貪心”的含義,并能判斷行為的對和錯(cuò)?;顒?dòng)后,將《貪心的小狗》故事圖卡投放于圖書區(qū),供幼兒閱讀、講述。
32、中班語言公開課教案與反思:老鼠娶親
中班語言:老鼠娶親
設(shè)計(jì)意圖:
童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩,它講述了一個(gè)家喻戶曉的民間故事,用生動(dòng)的語言描繪了中國民間婚禮習(xí)俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子,喜歡結(jié)婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久,中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化源遠(yuǎn)流長。而在當(dāng)今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動(dòng)漫文化的沖擊,傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此,我們開展本次活動(dòng),旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介,讓孩子了解感受、認(rèn)識理解我國傳統(tǒng)民間文化,在游戲中體驗(yàn)民間娶親的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣 。
3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦 “劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老鼠娶親場面的PPT;與兒歌內(nèi)容相適應(yīng)的幻燈圖片;老鼠頭飾。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶婚禮的場景
1.師:寶寶們,吳老師問你們一個(gè)問題,你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀? (有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)
2.師:今天吳老師呀帶你們?nèi)タ纯葱±鲜蟮幕槎Y。
二、觀看老鼠娶親PPT,為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
1.師:不過,在看之前吳老師有個(gè)要求,把你覺得好看好玩有趣的東西呀,記下來!先藏在心里,看完后再告訴我。
2.好,現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親PPT)
師:你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?
幼:有放鞭炮的……
師:那你聽到鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師:xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音,我們一起來學(xué)一學(xué)!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
師:除了看到放鞭炮,還看到什么呢? (引導(dǎo)幼兒講述)
師:寶寶們看得真仔細(xì),婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的,我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)
三、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌
(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1.師:剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面,很熱鬧,為了讓寶寶們能夠更好的記住這個(gè)熱鬧的場面,老師把它編成了一首好聽的兒歌,兒歌的名字就叫“老鼠娶親”,你們想學(xué)嗎?(想)好,那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌:八只老鼠抬花轎呀抬花轎。
2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3.依次看圖提問同上。
4.我們連起來念一遍。
(二)學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1.師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖片)
2.師:今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來干什么呢?(請幼兒自由回答)
3.師:那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)
4.師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
(三)朗誦完整兒歌
1.師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。
2.分角色念兒歌
師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好,那在我們?nèi)⒓踊槎Y之前,我們來換一種方式念念兒歌。
師:吳老師念每句的前半部分,那后半部分的三個(gè)字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好,請準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”
師:“老貓聽了來恭喜呀”幼:“來恭喜”
師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
師:現(xiàn)在我們來換一下,你們念前面的,我來念后面的三個(gè)字。
四、游戲《貓捉老鼠》
1.師:嗯,寶寶們念的真棒!好了,現(xiàn)在,我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢,來當(dāng)老鼠媽媽,你們就是我的鼠寶寶,你們跟著媽媽的后面排好隊(duì)邊念兒歌邊去參加婚禮,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來,因?yàn)檎l要來啦?嗯,老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時(shí),你們就趕快跑到位置邊找位置坐下,這樣老貓就抓不到你了。現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)
3.結(jié)束。邊做游戲邊退出教室。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我先出示鞭炮和炮燭,問:它是誰呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?引出課題,然后以一種神秘的口吻告訴幼兒,今天我的鞭炮會(huì)發(fā)出很有趣的聲音,并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場面,并觀看老鼠娶親的視頻,請幼兒說說看,你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌,邊念兒歌邊出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié),通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。后半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。
活動(dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識。
但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處,如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,不斷的改進(jìn)自己。
33、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語言教案反思
教材分析:
故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣,而且源于生活,是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是,這個(gè)故事中提出的問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過動(dòng)物的對話,分析出它們所需要的“○”是什么東西,教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案,充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。
2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。
3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有“O”的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。
活動(dòng)建議:
1.出示畫有“O”的圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法
2.完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來買“"?5 個(gè)小伙伴都買到自己需要的
“○”了嗎?
3.分段播放故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問題要積極動(dòng)腦筋想辦法。
()結(jié)合故事第 3 段提同:小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品,如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。
(2)結(jié)合故事第 4 段提問:小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(3)結(jié)合故事第 5 段提問:小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(4)結(jié)合故事第 6-8 段提問:小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
4.請幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁,師幼共同講故事。
(1)請幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁,根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想,在第 25 頁畫出 5 個(gè)小動(dòng)物買到的商品。
(2)師幼共同講述故事,當(dāng)講到“知道了”時(shí),幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。
5.引導(dǎo)幼兒討論:如果你也有一個(gè)“O”,你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整講述。
附:
小猴賣“O”(讀音:圈)
小猴是兒童百貨店的售貨員。一天,店里來了 5 個(gè)小伙伴,小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙,上面都畫著一個(gè)“○”。咦,這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了!
它同小鴨:“你買“O'千什么呀?"小鴨說:“我要用它學(xué)游泳?!毙『镎f“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。
“小貓,你為什么買“O'?”小貓說:“我想用它照著梳頭?!薄爸懒??!毙『锬昧藗€(gè)“○”小。小貓照了照,滿意地走了。
“小狗,你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說:“喏,我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。
“小老虎,你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等著○”踢呢。”小猴拿出一個(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。
最后輪到小兔。小兔說:“媽媽說明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐?!薄芭?,是這樣?!毙『镉靡粋€(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。
5 個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?!睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
34、幼兒園童話故事《小豬蓋房子》中班語言教案反思
教材分析
《三只小豬》是幼兒很喜歡的經(jīng)典童話故事,情節(jié)生動(dòng)有趣。故事中的角色個(gè)性鮮明, 特別是那只蓋磚房的小花豬,聰明、勇敢,深受幼兒的喜愛。中班幼兒能講出所聽故事的主要內(nèi)容,本次活動(dòng)通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受角色特點(diǎn),明白做事要?jiǎng)幽X筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結(jié)果。豐富詞匯:省力、結(jié)實(shí)。
2.學(xué)說故事中角色對話,能用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)。
3.懂得做事前要?jiǎng)幽X筋,要勤勞,不能只圖省力。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前請家長帶幼兒觀察生活中的樓房是什么材料建成的。
2.畫有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片
3·“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象》;《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多體教學(xué)資源包》課件 39
活動(dòng)建議
1.請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說蓋房子可以使用的材料,以此引出活動(dòng)主題
(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)。
(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。
2.結(jié)合課件完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
提問:故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結(jié)果怎樣?
3.結(jié)合課件分段講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)結(jié)合故事第 1-4 段提問:用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江:省力、結(jié)實(shí)。)
(2)結(jié)合故事第 5-8 段提問:大灰狼來到小黑豬、小白豬家是怎么說、怎么做的?大灰狼想用什么辦法進(jìn)到小花豬家?結(jié)果怎樣了?
(3)結(jié)合故事第 9-11 段提問:最后,3 只小豬分別說了什么?(鼓勵(lì)幼兒模仿 3 只小豬的語氣、表情給故事課件配音。)你喜歡故事里的誰?為什么?
4.指導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 16-18 頁,用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)
(1)請幼兒與同伴自由講述故事。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小豬的可愛和大灰狼的兇惡,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認(rèn)真蓋房子的樣子,進(jìn)一步體驗(yàn)做事要?jiǎng)幽X筋、不能只圖省力的道理。
附
小豬蓋房子
豬媽媽有 3 個(gè)孩子,一個(gè)是小黑豬,一個(gè)是小白猜,還有一個(gè)是小花豬。
有一天,猜媽媽對 3 只小豬說:“你們已經(jīng)長大了,應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)?,F(xiàn)在,你們各自去蓋一間房子吧!”
3 只小豬高高興興地出門了。走著走著,它們看見前面有一堆稻草。小黑豬連忙說:“我就用這堆草蓋間草房子吧?!毙“棕i和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著,它們看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說:“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。
小花豬獨(dú)自向前走去。走著走著,它看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說:“我就用這堆磚蓋間磚房子吧?!庇谑?,小花豬一塊磚一塊磚地全起來。不一會(huì)兒,汗流下來了,胳膊也酸了,它也不肯歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂得合不攏嘴。
山后邊住著一只大灰狼,聽說來了 3 只小猜,哈哈大笑著說:“3 只小豬來得好正好讓我吃個(gè)飽?!?/p>
大灰狼來到草房子前,叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下,草房子就倒了。小黑豬急忙往小白豬家逃,邊跑邊喊:“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房子里的小白豬聽見了,連忙打開門,讓小黑豬進(jìn)來,又把門緊緊地關(guān)上。
大灰狼來到木房子前,叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下,木房子搖了搖, 又用力撞一下,木房子就倒了。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃,邊跑邊喊:“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽見了,連忙打開門,讓小黑豬和小白豬進(jìn)來,又緊緊地把門關(guān)上。
大灰狼來到磚房子前,叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下,磚房子一動(dòng)也不動(dòng),又撞一下,磚房子還是一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣,對著磚房子重重地撞一下, 磚房仍然一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼可慘了,四腳朝天地跌倒在地,頭上還拉出一個(gè)“大蘑菇”。大灰狼看到房項(xiàng)上有一個(gè)大煙自,就爬上房頂,想從煙囪鉆進(jìn)房子里。3 只小豬忙在爐膛里添了許多柴,把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過煙囪,跌進(jìn)了爐膛里,被爐火燒死了。
小黑豬難過地對小花豬說:“蓋草房最省カ,卻不結(jié)實(shí)。以后,我要多花力氣蓋磚房?!?小白豬難過地對小花豬說:“蓋木房也省力,但也不結(jié)實(shí)。以后,我要多花力氣蓋磚房?!毙』ㄘi高興地說:“好,讓我們一起來蓋座大磚房,把媽媽也接來大家一起住吧!”
教學(xué)反思
這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了,孩子們在整個(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情,而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
35、幼兒園有趣的故事《小豬蓋房子》中班語言閱讀教案反思
材料
草房子、木房子、磚房子的背景圖片各 1 幅,3 只小豬和大灰狼的頭飾,裝有各種半成品材料的百寶箱 1 個(gè)。
通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
玩法與建議
1.幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展變化,創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn) 3 只小豬不同的性格特點(diǎn)及大灰狼兇惡的樣子,重點(diǎn)表現(xiàn)小花厚老實(shí)、不怕辛苦、專注、認(rèn)真蓋房子的樣子
3.提供百寶箱,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料以物代物,添加表演道具和場景,增加游戲趣味性。
教學(xué)反思
這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了,孩子們在整個(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情,而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
36、幼兒園童話故事《小老鼠去做客》中班語言教案反思
教材分析:
《小老鼠去做客》是一個(gè)有趣的童話故亊,情節(jié)生動(dòng),富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了,依靠動(dòng)物朋友們的幫助找到大老鼠家的過程,激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質(zhì)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),關(guān)注幼兒親身體驗(yàn)幼兒感受小老鼠迷路時(shí)著急的心情以及通過自己的努力克服困難后成功的快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學(xué)著解決的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過程。豐富詞匯:孤 獨(dú)、筆直。
2.能講出故事的基本內(nèi)容,學(xué)說小老鼠與動(dòng)物們的對話,會(huì)使用“請、謝謝,等禮貌用語, 能大膽地表演故事。
3.遇到困難能尋求幫助,體驗(yàn)克服困難后的快樂心情。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 3。
活動(dòng)建議:
一、播放課件,呈現(xiàn)小老鼠,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問:這是一只怎樣的小老鼠?
二、請幼兒完整欣賞故事,理解故事的基本內(nèi)容,初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問:故事的名字叫什么?故事講了一件什么事情?
三、播放課件,請幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“孤獨(dú)、筆直”,學(xué)說角色對話,體驗(yàn)小老鼠克服困難后的快樂心情。
1.播放課件,講述故事第 1 段,引導(dǎo)幼兒了解小老鼠獨(dú)自在家時(shí)孤獨(dú)的心情,豐富詞匯“孤獨(dú)”。
提問:大老鼠和小老鼠見面后是怎么打招呼的?它們說了什么?小老鼠為什么要去找大老鼠?什么是“孤獨(dú)”?
2.播放課件,講述故事第 2-6 段,引導(dǎo)幼兒了解故事里動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過程, 學(xué)說角色對話,豐富詞匯“筆直”。
提問:小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事?迷路的小老鼠心情怎么樣? 動(dòng)物們是怎樣幫助小老鼠的?“筆直”是什么意思?
引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說故事中的對話。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,學(xué)說故事中的對話.加深對故亊內(nèi)容的理解,和富幼兒 的悄感體驗(yàn) 。
1. 提問:你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?小老鼠通過自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣?你想對小老鼠說什么?鼓勵(lì)幼兒做遇到困難努力克服的孩子。
2.請幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾用自己喜歡的動(dòng)作表情表演故事。
附:
小老鼠去做客
大老鼠和小老鼠在路上碰面了,高興地互相打招呼。大老鼠問:“小老鼠,你好 嗎?” “很好,謝謝你!只是,我總是一個(gè)人在家,悶極了?!贝罄鲜笳f:“我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)。”于是,大老鼠邀請小老鼠到自己家去玩,還給它留了地址。
過了幾天,小老鼠開著它那輛紅色的轎車去看大老鼠。開著開著,它迷路了。小老鼠來到一座淡綠色的小屋前,敲敲門,一只青蛙來開門。小老鼠問:“請問去大老鼠的家怎么走?”青蛙搖搖頭說:“我不知道,請去問問別人吧?!?/p>
小老鼠謝過青蛙,繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前。它敲敲門,一只公雞來開門。小老鼠問:“請問去大老鼠的家怎么走?”公雞說:“哦,沿著這條路 筆直走?!?/p>
小老鼠謝過公雞,沿著這條路筆直開下去,來到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲門,
一只狗熊來開門。小老鼠問:“請問去大老鼠的家怎么走?”狗熊說:“你繼續(xù)往前走,看到一座漂亮的城堡,大老鼠的家就在那附近?!?/p>
小老鼠謝過狗熊,繼續(xù)往前走,看見了大城堡。它敲敲門,一頭獅子來開門。小老鼠問:“請問去大老鼠的家怎么走?”獅子說:“就在我家的后面,那幢可愛的黃色小房子就是大老鼠的家?!?/p>
小老鼠一看,大城堡后面果然有一幢可愛的黃色小房子。它敲敲門,正是大老鼠來開門。大老鼠和小老鼠高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>
教學(xué)反思:
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。
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